實(shí)用的美術(shù)教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：春天的柳樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用棉簽在柳樹(shù)上添畫(huà)柳條。
2、喜歡觀察周?chē)幕ú輼?shù)木，感知春天明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT(春天)柳樹(shù)圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?
2、你從哪里看出來(lái)春天來(lái)了?
(幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，教師進(jìn)行小結(jié))(小樹(shù)發(fā)嫩芽了，花兒
都開(kāi)了，燕子朝南方飛來(lái)了，小蝌蚪也游來(lái)了)
二、出示柳樹(shù)，教師示范添畫(huà)柳條：
1、看一看，這是什么?(柳樹(shù))
2、柳樹(shù)媽媽的柳條象什么呢?(小辮子等)
3、春風(fēng)一吹，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)了，怎么辦呢?
4、我來(lái)幫柳樹(shù)媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢?
(教師示范添畫(huà)柳條)
三、幼兒添畫(huà)柳條，教師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹(shù)上添畫(huà)柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進(jìn)
行指導(dǎo)。
四、展示作品，交流分享：
看一看，誰(shuí)的柳樹(shù)最漂亮?嫩芽都出來(lái)了。
五、延伸活動(dòng)：
在班級(jí)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒
繼續(xù)操作。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)背景：
新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進(jìn)行名畫(huà)欣賞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)米羅的畫(huà)特別感興趣，他的畫(huà)中往往沒(méi)用什么寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來(lái)繪畫(huà)，這些都類(lèi)似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的色彩，通過(guò)點(diǎn)線來(lái)構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、放一段輕音樂(lè)，想象夜晚的'天空景象。
引導(dǎo)語(yǔ)：你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過(guò)為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語(yǔ)：你能給作品起個(gè)名字嗎?
師總結(jié)：你們說(shuō)得真好，畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空，(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!
三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮?lái)看一看，米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動(dòng)。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
小百科：星空指有星光的天空。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能和同伴分工合作，運(yùn)用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
2、感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)所帶來(lái)的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：圖案的對(duì)稱(chēng)美
活動(dòng)難點(diǎn)：交叉剪
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、風(fēng)箏、三角形白紙、長(zhǎng)方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：利用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。謎語(yǔ)：天上一只鳥(niǎo)，用線拴的牢。不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
二、欣賞風(fēng)箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的美感。
�。�1）師：小朋友，老師這里有一些風(fēng)箏的圖片，讓我們一起來(lái)看看這些風(fēng)箏是什么樣子的？你喜歡哪一個(gè)？為什么？
�。�2）出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)圖案的特點(diǎn)。
師：小朋友們，我們一起來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。
教師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對(duì)稱(chēng)圖案。
�。�3）觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
師：小朋友，老師今天還給你們帶來(lái)了一只自己制作風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師制作的這只風(fēng)箏除了擁有漂亮的對(duì)稱(chēng)圖案外，還有什么？
你們知道它們有什么作用嗎？
三、教師講解風(fēng)箏的制作方法。
師：小朋友，看完這些漂亮的風(fēng)箏后，你們想不想自己動(dòng)手制作一只風(fēng)箏呢？那請(qǐng)小朋友先來(lái)看一下老師是怎樣制作的.。
�。�1）在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫(huà)出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對(duì)稱(chēng)。
（2）在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。
（3）將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。
四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒將制作好的風(fēng)箏，貼到展示板上。
五、幼兒作品展示。
小朋友們的風(fēng)箏都做完了，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一只風(fēng)箏？為什么？
課后反思：
《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱(chēng)美；能利用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱(chēng)裝飾上。在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱(chēng)的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱(chēng)裝飾的畫(huà)法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱(chēng)法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。還有在制作過(guò)程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想像力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。
美術(shù)教案 篇4
[教材簡(jiǎn)析]
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對(duì)紋樣特別是對(duì)色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過(guò)于復(fù)雜，以單純簡(jiǎn)練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來(lái)定色調(diào)。
[教學(xué)目標(biāo)]
學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。
[教學(xué)構(gòu)想及方法]
為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲(chóng)魚(yú)等案。
以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范中得到解決。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
施教時(shí)間：3月8日——3月10日
活動(dòng)一：
出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二：
1、教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析）
◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無(wú)限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。
※散點(diǎn)式:以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的'紋樣,就叫重疊式。
活動(dòng)三：
演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案�，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來(lái)設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。
(演示過(guò)大和過(guò)小的錯(cuò)誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。
※拓印花紋：
透拓法：
劃痕法：
活動(dòng)四：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。
活動(dòng)五：
作業(yè)展示，教師小結(jié)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：3月10日——3月12日
活動(dòng)一：
重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要?jiǎng)颍龉ひ?xì)。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、用色不要過(guò)雜，免得使人煩躁不安。
2、著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3、對(duì)顏色調(diào)的過(guò)厚的和過(guò)稀的，及時(shí)給予協(xié)助。
4、進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終。
活動(dòng)三：
作業(yè)展示，教師小結(jié)。
板書(shū)計(jì)劃：
課題
范畫(huà)
作業(yè)展示
札記：
包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì)，我就鼓勵(lì)畫(huà)得快的孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫(huà)圖”、“金山畫(huà)王”等學(xué)過(guò)的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、變色龍課件；
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
展示拼湊變色龍，猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物
二、傾聽(tīng)故事
了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)
1、聽(tīng)故事
2、幫助幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課 教案《拼拼湊湊變色龍》》。3、說(shuō)說(shuō)變色龍的.愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。四、繼續(xù)聽(tīng)故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)
1、繼續(xù)聽(tīng)故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
�。�1）變色龍最后為什么又變回自己？
�。�2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適？
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)背景：
在一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)幼兒開(kāi)始對(duì)粘貼畫(huà)感興趣，他們非常想用自己的手去完成他們感興趣的一些事物。一天早上，我們做完早操回教室的時(shí)候，一個(gè)孩子在教室門(mén)口停下來(lái)，用手指指著還未裝飾的藍(lán)色墻壁問(wèn)：“饒老師，為什么海里沒(méi)有魚(yú)呀？”我看著墻，想到了前不久上的粘貼活動(dòng)“燈籠穿花衣”。所以當(dāng)幼兒看見(jiàn)空著的墻壁對(duì)我提出問(wèn)題，因此，特意設(shè)計(jì)了《給小魚(yú)穿衣服》的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒自己來(lái)完成一次墻飾設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的快樂(lè)。
2、初步知道粘貼畫(huà)的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一份，幼兒操作材料人手一份（魚(yú)形狀的圖紙，魚(yú)鱗片，膠水，擦手巾）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)粘貼的興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：“哎~聽(tīng)，什么聲音呀？（教師做哭泣狀）是誰(shuí)在哭��？小魚(yú)為什么哭呢？原來(lái)它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎？”
2、出示范畫(huà)
教師：“咦~怎么小魚(yú)沒(méi)有穿衣服呀？我們來(lái)幫幫它，給它穿上漂亮的衣服。”
3、教師示范講解粘貼過(guò)程。
拿一片鱗片，在它的背面用二母弟沾一點(diǎn)膠水，然后沿著鱗片的邊畫(huà)個(gè)圈，手指在擦手巾上擦一擦，在把鱗片貼在小魚(yú)的身上，它的衣服就穿上了。小魚(yú)的衣服漂亮嗎？可是小魚(yú)還是不高興，因?yàn)樗�有許多的小伙伴還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢，它希望小朋友們來(lái)幫幫它的忙，幫它的伙伴們都穿上像它一樣漂亮的衣服，你們?cè)敢鈫幔?/p>
4、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)粘貼畫(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的正確方法。（幫幼兒在作品上寫(xiě)上名字）
5、送小魚(yú)回家吧！
哈哈，看，回到家的'小魚(yú)可開(kāi)心了，這邊游游那邊游游，還有沒(méi)有哭了呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒送小魚(yú)回家）
6、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚(yú)。
7、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
首先，我感覺(jué)這次活動(dòng)設(shè)計(jì)還是很適合小班孩子的，因?yàn)?0%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)。
這次活動(dòng)班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對(duì)活動(dòng)感興趣，表示樂(lè)意參與活動(dòng)，活動(dòng)中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細(xì)致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對(duì)自己的作品很滿意；只有個(gè)別孩子在粘貼的過(guò)程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂(lè)意繼續(xù)下去了。
通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)不樂(lè)意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺(jué)自己做的不夠好，而感覺(jué)氣餒而不愿意進(jìn)行了，還有一部分孩子則是（因?yàn)槭植啃〖∪獍l(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說(shuō)自己累了，要求休息。
綜合孩子們的特點(diǎn)，我把感覺(jué)累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺(jué)自己做的不好的孩子，我進(jìn)行了鼓勵(lì)，讓他們自己選擇時(shí)間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚(yú)穿衣服）。
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