- 相關(guān)推薦
大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》反思
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》反思1
設(shè)計(jì)意圖:
借助一頂帽子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的形狀、大小等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫的過(guò)程,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,并能在繪畫的過(guò)程中,表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目的:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、視頻展示臺(tái)
2、玩具小白兔
3、帽子實(shí)物及帽子的圖片
4、小動(dòng)物的圖片
5、情景圖片若干
6、繪畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察想象今天,有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí),(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。
(師說(shuō)故事)小白兔一大早就起來(lái)了,打扮得漂漂亮亮的,來(lái)和小朋友見(jiàn)面,在半路上,它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子,展示后交幼兒傳看觀察) 。
提問(wèn):
1、"這頂帽子看起來(lái)像什么?"
2、"把帽子倒過(guò)來(lái)又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等,老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象,同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想,為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑,就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣,所以不應(yīng)該束縛他們的思路,不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受,應(yīng)該打破常規(guī),打破權(quán)威性,鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀,表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法,創(chuàng)造不平凡的東西,超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性,才能提高他們繪畫興趣,實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展!
二、想象,豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴,它來(lái)到森林里。
小老鼠看見(jiàn)了說(shuō):呀,這頂帽真大呀,我要用它來(lái)(出示河流圖片,幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,回答問(wèn)題,教師加以概括,給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作,將幼兒的興趣激發(fā)起來(lái),使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始,便采用問(wèn)答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。〕小松鼠看見(jiàn)了說(shuō):呀,好柔軟的帽子呀,用來(lái)當(dāng)床(師示范做睡覺(jué)的動(dòng)作,幼兒想象)一定很舒服。
小蝸?匆(jiàn)了說(shuō):呀,好漂亮的帽子,用它來(lái)做(展示蝸牛殼破損圖片,幼兒想象)房子真是再合適不過(guò)了。
公雞說(shuō):我可以用它做(展示下雨圖片,幼兒想象)把傘。
小羊說(shuō):我可以把它做成(提示小羊要購(gòu)物,幼兒想象)籃子。
師:看來(lái),這真是一頂神奇的帽子,它的作用可真大,小朋友們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,這頂帽子還可以做什么?(師適當(dāng)提示,幼兒自由發(fā)揮,并用流暢的語(yǔ)言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié),修正學(xué)生的部分不合理想象,引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維,按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容,在已有的`基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步!
三、創(chuàng)作要求
1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。
2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。(如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)
3、要求幼兒發(fā)揮想象,組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異,因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)
四、幼兒創(chuàng)作
1、教師示范作畫:
取繪畫工具,在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。
a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系,簡(jiǎn)單裝飾帽子;
b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂(lè)的表情和情景動(dòng)作;
c添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹(shù)林……)
2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,提出適當(dāng)意見(jiàn),進(jìn)行適當(dāng)修改。
3、幼兒創(chuàng)作(要求不可按教師示范繪畫)
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
1、展示、介紹作品。
〔因?yàn)橛變河邢矚g成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),我讓小朋友自由參觀同伴的作品,相互展示、介紹自己的作品,看看誰(shuí)的畫最美?誰(shuí)的畫最有趣?誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意?然后盡可能多地展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于欣賞技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品,又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn),給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂(lè),使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí),使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng),更富有創(chuàng)造勇氣和熱情,也促進(jìn)了老師和幼兒,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。〕
2、點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣。(讓幼兒參與,通過(guò)鼓勵(lì)、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品)〔幼兒的評(píng)價(jià)、見(jiàn)解往往是很原始的,并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,好與壞,好聽(tīng)與不好聽(tīng),喜歡與不喜歡,雖然如此,但無(wú)論如何在任何情況下,都不能輕視這個(gè)美學(xué)見(jiàn)解的幼芽。我讓幼兒主動(dòng)參與評(píng)價(jià)同伴的作品,再由教師加以引導(dǎo),發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果,而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神)
活動(dòng)反思:
在本次的教學(xué)過(guò)程中,以激發(fā)幼兒的繪畫興趣,啟發(fā)幼兒想象力為主,并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件,給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容,并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系,用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相融合,達(dá)到舉一反三,事半功倍的效果。
大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》反思2
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
活動(dòng)難點(diǎn):
1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2.操作性:吸附畫的操作。
形成原因:
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略:
1.詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛,并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2.隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、詩(shī)歌引題,激發(fā)興趣
1.欣賞發(fā)現(xiàn)
師問(wèn):在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?
教師邊念詩(shī)歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛(ài)的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)
2.操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的`花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái),你們有什么好辦法?)
幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語(yǔ):你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來(lái)了,像什么?
二、再次操作,啟迪靈感
1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)
師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~
2.表面展開(kāi)(教師操作表面展開(kāi))
師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)
師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開(kāi))
(1)在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫
師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)?
師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
三、作品展示,藝術(shù)想象
師:這是誰(shuí)的畫,你的畫像什么?你覺(jué)得這副畫像什么?(幼兒想象描述)
師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來(lái)的好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移,知識(shí)容量的擴(kuò)大,有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次,通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,靈活地掌握知識(shí),并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí),就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒,爭(zhēng)著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式,在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn),讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解沙畫的作畫步驟。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動(dòng)作。
2.培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。
3.體驗(yàn)沙畫帶來(lái)的快樂(lè)。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解沙畫的作畫步驟
難點(diǎn):學(xué)習(xí):抓、漏、刮、捏、扣等動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡紙數(shù)張(跟幼兒人數(shù)相同)大量的沙沙畫視頻及圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
二、基本部分
1.播放視頻,讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答:你看到了什么?你看到了這段錄像會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié) :啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。
2.再次播放視頻
沙畫大師都用了哪些手法來(lái)作畫?
幼兒結(jié)合視頻嘗試回答:在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化。讓幼兒自由操作,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。
3.通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn),萌發(fā)幼兒對(duì)沙畫的創(chuàng)作愿望。
4.幼兒操作
教師巡回指導(dǎo),要求幼兒同伴間合作,充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。 (播放輕音樂(lè))
5.把幼兒的`作品現(xiàn)場(chǎng)拍攝并欣賞,提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面給作品取名字。
三、結(jié)束部分:
幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品,不斷體驗(yàn)沙的變化。
教學(xué)反思
大班的幼兒對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎(chǔ)上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),但是后面的幼兒作畫,幼兒思維沒(méi)打開(kāi),作品過(guò)于單一。
大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》反思4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對(duì)剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細(xì)致。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
一、變魔術(shù),引發(fā)興趣
師:小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。(出示折在一起的剪好的手拉手剪紙)
師:看,這是一朵小花,現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍,睜大你的眼睛,奇跡就要發(fā)生了。(展開(kāi)手拉手剪紙,變成四朵小花。)
師:小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)啊?
幼:想。
師:其實(shí)啊,這是一種剪紙的方法,我們學(xué)會(huì)了這種方法,也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來(lái)的吧!
二、探索剪紙方法
(一)出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙,請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師:剪紙上都有什么圖案?
幼:小花圖案。
師:剪紙上的圖案一樣嗎?
幼:一樣。
師:他們是怎樣排列的呢?
幼:小花都是連在一起的。
師:這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
(二)幼兒討論剪紙方法
1、幼兒分小組討論剪紙方法:幼兒分成幾組,每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法:
師:你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎?
幼:……
師:小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢?
幼:……
師邊小結(jié)邊做示范:將紙折成多折,用彩筆畫出輪廓線,畫線時(shí)注意上下左右都要畫到紙的邊緣,而且連接處一定要斷開(kāi)畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下,注意連接處不要剪斷,打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師:我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,大家一起來(lái)欣賞一下,上面還有剪紙步驟圖,如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟,可以看看步驟圖,它會(huì)給你一個(gè)提示。
四、制作“手拉手”
(一)溫馨提示:
師:在制作之前,先提幾點(diǎn)小要求:
1、要提前想好剪什么形象,畫畫時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處,連接處一定要斷開(kāi)畫。
2、畫得不能過(guò)于細(xì)小,否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全,不用時(shí)把小剪刀放下,也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
(二)幼兒制作“手拉手”剪紙:
分發(fā)材料,幼兒制作手拉手剪紙,師巡回指導(dǎo)。
(三)幼兒學(xué)變魔術(shù):
師:我們制作好了“手拉手”剪紙,就可以學(xué)變魔術(shù)了。
幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師:把你的手拉手剪紙放好,等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。
活動(dòng)二:
一、裝飾“手拉手”剪紙
師:我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái),看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢,今天我們就幫它打扮一下吧!
師:?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易,那用什么方法能讓剪紙容易打扮,而且還會(huì)變得更漂亮呢?
幼:……
師:小朋友想的辦法真好,那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧!除了要給剪紙涂上漂亮顏色外,不要忘了添上合適的`背景。
幼兒裝飾“手拉手”剪紙,師巡回指導(dǎo)。
二、欣賞作品
展示作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞。
師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品,為什么?
找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,但是過(guò)程中,老師說(shuō)的太多,沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索;顒(dòng)中,可以請(qǐng)幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比,再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中,老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
【大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》反思】相關(guān)文章:
大班美術(shù)神奇的水教案02-27
大班美術(shù)動(dòng)物教案05-11
動(dòng)物大班美術(shù)教案01-05
大班美術(shù)教案及反思02-25
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有趣的動(dòng)物面具》11-16
大班美術(shù)活動(dòng)教案《神奇的線與色》02-13
大班美術(shù)神奇有趣的沙畫教案02-11