(精)美術(shù)教案6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。
教學(xué)難點(diǎn)：
把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學(xué)學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的.藝術(shù)美。引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
三、討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。
�。�1） 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？
�。�2） 四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。
�。�3） 老師小結(jié)，對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
�。�4） 四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫
四、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
五、交流欣賞。
�。�1） 全班互相欣賞每組的作品。
�。�2） 請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
執(zhí)教者：鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃 芳
教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的染紙效果。染紙
教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操
（二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）
�。保瑢W(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
２．說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
�。常銈冞�熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）
�。矗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）
�。ㄈ┬率冢保炯埵窃趺醋龀鰜淼哪�？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。２．現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？
�。ㄎ澹�、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的`搭配。
�。�、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄆ撸⑸钊胙芯�，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒�，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
�。ò耍�、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
板書： 染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
（二）情感目標(biāo)通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
（三）人格目標(biāo)通過幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
�。ㄎ澹w驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。
�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
�。ㄈ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱w欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？
2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容。
師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？
�。ǘ┓侄涡蕾p，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。
1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢？
2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢？
3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？
4．師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？
�。ㄈ┱w欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢？
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：
讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的.感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來。
生活中滲透：
在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。
環(huán)境中滲透
1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。
2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
家庭中滲透：
建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
工具性與人文性是語文的兩大屬性？工具性是基礎(chǔ)？人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字工具的能力？即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)？領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的？不可分割。雖然明白這一點(diǎn)？但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難？總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達(dá)到完美統(tǒng)一？教師該如何操作是我在將來的教學(xué)中需要思考的。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用水粉畫顏料畫點(diǎn)、線并均勻地填色塊.
2、根據(jù)畫面大膽想象,在老師的鼓勵(lì)下樂于表達(dá).
3、體驗(yàn)集體作畫帶來的樂趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張大紙(鉛畫紙) 各種顏色的水粉顏料（放在大紙兩側(cè)）毛筆支（和幼兒人數(shù)相同）音樂錄音（三拍子舞曲）、錄音機(jī)
活動(dòng)過程 ：
一 ：圓點(diǎn)舞：
1、老師示范：師：孩子們，我是點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，
介紹材料：（這是我的魔術(shù)棒（毛筆）這是我的活動(dòng)場(chǎng)地（大紙）
示范過程：喝點(diǎn)顏料水——舔一舔——轉(zhuǎn)個(gè)圈——變出一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)
找個(gè)遠(yuǎn)點(diǎn)的地方再變一個(gè)
2、請(qǐng)個(gè)別 幼兒來變
3、幼兒操作 。
要求：師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)小朋友也來做魔術(shù)師變點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)不要連在一起 ，不然點(diǎn)點(diǎn)會(huì)不高興的 。
二、線條舞（音樂）
過渡：播放音樂
1、師：點(diǎn)點(diǎn)跳起了舞，看看跳了什么舞？(直線舞)還可以跳什么舞呢?
2、說到一個(gè)舞，請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)。
3、幼兒操作
師：老師為你們準(zhǔn)備好了顏料，毛筆，讓幼兒幫點(diǎn)點(diǎn)手拉手跳跳舞，一個(gè)點(diǎn)可以找很多點(diǎn)點(diǎn)跳舞的呢。
三、刷刷舞（音樂）
過渡：師還會(huì)跳刷刷舞呢 ！
1、邊念兒歌邊示范唰：洗刷刷、洗刷刷，從上往下刷、從右往左唰、換個(gè)顏色再來唰！
2、請(qǐng)幼兒也來跳刷刷舞吧！要求：每塊都刷到，不留小白點(diǎn)哦！
四、展示幼兒作品，感受成功合作帶來的快樂！
師：我們的舞蹈也跳完了，看看我們變出了什么？（一副美麗的畫）再看看這幅畫中藏了什么秘密?幼兒自由陳述-個(gè)別說.帶著畫去講給好朋友聽結(jié)束活動(dòng).
五、讓我們也跟音樂來跳跳舞吧。
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的.價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
美術(shù)教案 篇5
一、教材俯瞰山川分析
習(xí)慣于從一個(gè)相當(dāng)固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象總是相似的。但如果有意識(shí)地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于視覺方式的改變而展現(xiàn)出嶄新的景象，給我們一種前所未有的視覺體驗(yàn)。本課俯瞰山川從視覺藝術(shù)的語言運(yùn)用介入，抓住從俯視到平視的變化，選擇祖國的美麗山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的視覺思維，建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川增強(qiáng)和激發(fā)熱愛故土的思想感情方面提出了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。．
本課俯瞰山川根據(jù)學(xué)習(xí)需要設(shè)置了前后有著緊密聯(lián)系的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。“活動(dòng)一”的設(shè)置為：“收集、欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺�。”為此，教材俯瞰山川呈現(xiàn)了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀攝影作品，以其獨(dú)特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山無比壯美的景象，可以借以引入教學(xué)。欣賞是本活動(dòng)的著重點(diǎn)，在欣賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題、形式和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行比較深入的了解和分析，深化認(rèn)識(shí)并避免體驗(yàn)活動(dòng)停留于事物的表面。
“活動(dòng)二”的活動(dòng)設(shè)置為：“根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物�！苯滩奶峁┝丝少Y參考的圖片以及作業(yè)范例，并從表現(xiàn)方法的使用上給予適當(dāng)提示。
在學(xué)法指導(dǎo)方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合，兩種截然不同的形象告訴我們由于視覺位置的不同，即使同一組織，所發(fā)生的視覺變化也是如此地驚人。第二組是4張既有仰視也有俯視，畫面完全不同的圖片。通過小訓(xùn)練可以提高學(xué)生的判斷能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)屋”中則簡(jiǎn)要說明了俯視運(yùn)用于美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義．提供了有趣的樣圖。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。
激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
三、教學(xué)思路
本課集體驗(yàn)、欣賞、探究與表現(xiàn)于一體，學(xué)習(xí)內(nèi)容所體現(xiàn)的綜合性比較強(qiáng)。區(qū)別于其他幾課，更重視改變學(xué)習(xí)者的固有觀念和習(xí)慣思維，教學(xué)實(shí)施方面應(yīng)看重操作的可行性，在策略運(yùn)用方面需激活學(xué)習(xí)誘因，挖掘?qū)W習(xí)潛能，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采取一套靈活而講求實(shí)效的方法。在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面偏重于將自主與探究相結(jié)合，培養(yǎng)追求真善美的學(xué)習(xí)品格。
針對(duì)上述要求，可考慮將本課教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師應(yīng)預(yù)備精選的圖片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。在教學(xué)條件較好的單位可根據(jù)教學(xué)需要編制用于本課教學(xué)的CAI。學(xué)生可根據(jù)課前布置尋找自己喜歡的圖片和相關(guān)學(xué)習(xí)用具。
第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的程序安排可設(shè)置為：故事引路，創(chuàng)設(shè)情境——觀察體驗(yàn)，建立假想——欣賞圖片，陶冶情操——比較分析，探尋發(fā)現(xiàn)——總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展。
“故事引路，創(chuàng)設(shè)情境”重在將學(xué)生引向一個(gè)想像的世界，改變平常的視覺位置，用“巡天遙看一千河”的眼光來重新認(rèn)識(shí)眼前的世界，一開始便引導(dǎo)學(xué)生建立高視點(diǎn)、大視界的意識(shí)，先入為主揭示課題。在“觀察
體驗(yàn)，建立假想”的教學(xué)環(huán)節(jié)建議教師使用根據(jù)需要制作的實(shí)物模型，縮大為小，幫助學(xué)生建立直觀印象，使他們從不同視角去體味視覺形象變化帶來的驚奇。并可插入嘗試性的繪畫活動(dòng)，再以此為基礎(chǔ)假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現(xiàn)的美麗形態(tài)�！靶蕾p圖片，陶冶情操”的教學(xué)環(huán)節(jié)則爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)生眼界，獲取審美體驗(yàn)，感受不同條件下地形地貌的豐富表象。“比較分析、探尋發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)可利用教材提供的材料，通過判錯(cuò)肯定對(duì)俯視概念的確認(rèn)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)山地、平原的表征差異等，認(rèn)識(shí)到美的多樣性和特殊性。“總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展”的教學(xué)環(huán)節(jié)即在開放的課堂狀態(tài)中，通過討論、總結(jié)歸納俯視狀態(tài)下視覺感受的特點(diǎn)和規(guī)則，并將這種規(guī)律引入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，可能帶來期望中的驚喜變化。做好從看轉(zhuǎn)入到畫的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。
第二課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置可安排為：說一說體會(huì)——看一看圖片——想一想畫法——試一試手段——評(píng)一評(píng)作業(yè)。
承接第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的'延續(xù)。本課教學(xué)可從復(fù)習(xí)進(jìn)入，即說一說通過上一課時(shí)教學(xué)獲取的體驗(yàn)和認(rèn)知，重在對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；在看圖片的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生確立形的概念，提示表現(xiàn)方法的使用，比照教材使用的范例，說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中，形式要素及其法則的運(yùn)用，如有必要教師應(yīng)做相應(yīng)示范；想一想的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)引發(fā)學(xué)生的思考，通過分析畫面、把握重點(diǎn)、確定方法完成構(gòu)思及動(dòng)手作畫的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備；試一試手段則要求學(xué)生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè)，應(yīng)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)，把個(gè)人從圖片分析中建立的認(rèn)識(shí)用畫筆肯定下來，教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要注重學(xué)生對(duì)視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn)；評(píng)一評(píng)作業(yè)可采用分組評(píng)定的方法，把討論、評(píng)議、展示結(jié)合起來，爭(zhēng)取把評(píng)議活動(dòng)做得細(xì)致一點(diǎn)，這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
四、教學(xué)選擇
在教學(xué)資源相對(duì)貧乏，教學(xué)條件相對(duì)落后的地方，可考慮將“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”整合為一課時(shí)。據(jù)此情況應(yīng)充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實(shí)物，化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)抓住視點(diǎn)變化與視覺反應(yīng)及效果這個(gè)學(xué)習(xí)中的核心問題來開展教學(xué)活動(dòng)。
在條件成熟且又允許的情況下，可組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些在自己視覺經(jīng)歷中感受尤深的課外作業(yè)，引入課堂教學(xué)，會(huì)有身臨其境的感覺，可以給人更深刻的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上去設(shè)想隨著視點(diǎn)的步步高升，假想中的畫面必然步步推移，因此而發(fā)生的變化一定是非常動(dòng)人的。
五、教學(xué)建議
1．本課應(yīng)重視教學(xué)材料的組織，在教學(xué)方法的運(yùn)用上可將對(duì)比與分析相結(jié)合，著重解決平視與俯視兩種狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象，幫助學(xué)生解決對(duì)漸高、漸遠(yuǎn)、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。
2．在媒體使用方面可以考慮多種視覺傳達(dá)方式的結(jié)合使用，以生動(dòng)、準(zhǔn)確甚至夸張的形象吸引學(xué)生，以利于體馬各行為，形成真切感受。
3．縮大為小或是小中見大都可以產(chǎn)生由觀感發(fā)生的聯(lián)想。把一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成為美術(shù)行為的．思考和表現(xiàn)，需要給學(xué)生說清楚一個(gè)道理，即畫面形成的美感同樣是需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達(dá)方式體現(xiàn)的。
美術(shù)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)畫橫線和豎線。
2、有正確的握筆姿勢(shì)和良好的繪畫習(xí)慣。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物頭飾四個(gè)，范畫一張。
2、人手一盒蠟筆，一張作業(yè)紙。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗捇顒�(dòng)，引起幼兒的注意。
動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方，你有沒有去過？你看到了那些動(dòng)物？它們的家是什么樣子的？請(qǐng)你說給旁邊小朋友聽聽。請(qǐng)你說給大家聽聽。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。
�。娫掆徛曧懥耍拔�，你好，哦，你是動(dòng)物園的，什么？你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來了？有老虎，獅子，還有大灰狼，真的？什么，馬上要逃到�。�2）班來了……”（話還沒講完，四個(gè)中班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來，裝成老虎，獅子，大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫，奪門而去。）
哎呀，小動(dòng)物們都逃出來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（會(huì)吃人的。）那怎么辦呢？動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了，你們快替他們想個(gè)好辦法吧�。ㄓ脴尠阉鼈儦⑺�，把它們打死……）
這個(gè)辦法好嗎？把它們殺死了，小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，而不是把它們殺死。趕快想辦法，小動(dòng)物已經(jīng)逃到�。ㄈ┌嗳チ�。（把它們關(guān)到籠子里去，像上海野生動(dòng)物園里一樣把它們隔離開……）
這個(gè)辦法真不錯(cuò)，我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開，這樣它們既傷害不到我們，又能自由自在的生活，這樣多好�。�
�。ㄈ┏鍪颈尘皥D，教師示范畫。
剛才小朋友說了，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的，那籠子是什么樣子的呢？（一格一格的，用鐵絲做的……）小朋友看的真仔細(xì)！鐵絲是直直的，還是彎彎的？（直直的。）對(duì)了，是直直的，就好像由許多橫線和豎線拼起來的。你們看，它是誰？（出示獅子背景圖）這只獅子給劉老師打了麻醉針，所以動(dòng)不了，要趕快畫上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫的。
1、示范畫橫線。從紙的最左邊開始一直畫到紙的最右邊，畫一條直直的線，像一根小棒一樣。畫一條，往下移一點(diǎn)，再畫一條。畫許多許多條橫線。
2、示范畫豎線。從紙的最上邊開始一直畫到紙的.最下邊，畫一條直直的線。畫好一條，往旁邊移一點(diǎn)，再畫一條，畫許多許多條豎線。
�。ㄋ模┯變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。
提出要求：
1、一種深色的、和動(dòng)物顏色不一樣的蠟筆。
2、一只手按住紙，盡量把線畫直一點(diǎn)，不要彎曲。空的距離不要太大，要不然，動(dòng)物會(huì)逃出去的。
3、握筆不要太上，也不要太下，握在指定的地方。身體坐直，不要靠緊桌子，頭不要低的太下，注意保持距離。
老師的要求聽清楚了嗎？請(qǐng)你選一張你喜歡的動(dòng)物，開始畫吧。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要從紙的最邊端開始畫，不要畫到桌上，注意畫面整潔。
�。ㄎ澹┬蕾p作品。
哇！小朋友畫的真棒，讓我們大家一起來欣賞一下，看看誰畫的隔離網(wǎng)最牢固，小動(dòng)物不會(huì)逃出去。
動(dòng)物園的叔叔阿姨一定很著急了，我們把它們送回去吧。
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