實用的美術(shù)教案(必備8篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點,掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器,用簡短的語言進(jìn)行描述和評價。
3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒干,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
二、教學(xué)重難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器,以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
難點:用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前閱讀教科書。
。ń處煟┫嚓P(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。
四、教學(xué)過程:
1.欣賞導(dǎo)入。
。1)出示PPT提問:
、僬埧创笃聊,這兩幅照片拍的是哪里?
、谀阒浪麄冊诟墒裁?你見過金銀制品嗎?你的家人誰有金銀制品?是什么樣的'?你對他們帶的金銀制品怎么看?為什么?你有沒有見過古代的金銀器?教師小結(jié)談話,呈現(xiàn)課題:今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》,出示PPT。
2.初步賞析。
。1)提問:
、贂薪榻B的金銀器涉及了哪些朝代?可以分成哪幾類?
、跁薪榻B的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同?
、壅埬阌脦讉詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點?
。2)教師歸納小結(jié):
中國傳統(tǒng)金銀器的特點:類別豐富,造型別致,紋飾精美,工藝精湛。
3.深入研究。
(1)教師出示《金虎》提問,引導(dǎo)學(xué)生討論,并小結(jié)。
①《金虎》是什么材質(zhì)?屬什么類別?是什么朝代的?
②《金虎》動態(tài)是怎樣的?
、奂y飾有什么特點?
小結(jié):《金虎》是金制品(金器);屬飾件類;姿態(tài)生動,紋飾概括、簡潔。
(2)教師出示《金梳背》提問,引導(dǎo)學(xué)生討論,并小結(jié)。
、佟督鹗岜场肥鞘裁床馁|(zhì)?屬什么類別?是什么朝代的?
、凇督鹗岜场返募y飾有什么特點?用了哪些制作工藝?
。3)教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹,分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。
4.嘗試賞析。
。1)作業(yè)要求:請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。
。2)學(xué)生匯報交流,師生共同評價。
五、小結(jié)拓展。
(1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
。2)欣賞其他古代金銀器。
(3)欣賞現(xiàn)代金銀器。
。4)課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.模擬小木匠,體驗知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。
2.通過對不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細(xì)節(jié),構(gòu)成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.欣賞藝術(shù)作品:克利的畫。
2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了,上小學(xué)感到最開心的事情是什么?
二、欣賞討論
1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了,可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣,是個放木頭倉庫。
2.欣賞藝術(shù)作品:找一找倉庫里都有哪些木頭,是什么形狀,想象可以做成什么。
3.大木匠說:“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的.是哪一塊木頭。
4.大木匠說:大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來,做成許多物品,稱為木匠師父?墒怯行┤诉會按一塊木頭的形狀想象成一件東西,然后雕刻出來,有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品,了解觀察它們不同的外形,從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
三、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家
1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。
2.旋轉(zhuǎn)四個方向,想象它們像什么。
3.選取平時最少畫的圖像,在上面添畫少許特征。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化,盡可能稍大些,構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2.轉(zhuǎn)動紙張,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬,顯示出刮臘紙底部豐富的顏色,用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次沒有猜對,則請作者介紹。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現(xiàn)特色。
2.初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風(fēng)格模仿創(chuàng)作。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒對榕樹有簡單的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體:《鳥兒樂園》ppt課件;背景音樂《天籟森林》《山澗鳥鳴》
2.材料:宣紙兩大張、毛筆若干、墨汁、石綠、朱紅、藤黃、靛青等中國畫顏料、抹布、水桶、卷軸等。
活動重難點
重點:初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風(fēng)格模仿創(chuàng)作。
難點:感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美。
活動過程
一、播放音頻,請幼兒傾聽鳥兒的叫聲,感受鳥兒的快樂。
師:孩子們,今天老師帶你們一段好聽的錄音,豎起小耳朵仔細(xì)聽,你聽到了什么?
請幼兒傾聽鳥兒的叫聲錄音并回答。
提問:你聽到了什么?它們高興嗎?
小結(jié):鳥兒們很快樂、很幸福,因為它們生活在小鳥天堂鳥兒的樂園里。
過渡語:咦,那你們猜一猜鳥兒的樂園在哪里?鳥兒的樂園藏在一個好聽的故事里、藏在漂亮的畫里,我們一起去聽一聽、看一看吧。
二、分層次欣賞《小鳥天堂》,幼兒感受水墨畫的`美。
(一)借助水墨作品《榕樹》,幼兒欣賞《小鳥天堂》中描述榕樹的部分,
幼兒感受榕樹的墨色濃淡變化美。
提問:
1.大榕樹是什么樣子?這是一棵樹還是許多樹呢?
2.粗粗的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?細(xì)細(xì)的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?向下垂落的淡淡的黑色的線是什么?各種顏色的點點是什么?
小結(jié):榕樹枝繁葉茂、枝干交錯在一起,枝上又生根,很多的根垂到泥土里,成了新樹干,于是一棵榕樹變成了一片根枝錯綜的榕樹叢。
(二)借助水墨作品《小鳥天堂》,引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察、想象、動作表現(xiàn)畫面中的小鳥。
提問:你看到小鳥了嗎?小鳥在哪里呢?
小結(jié):小鳥天堂是在廣東天馬河邊的一個小島上,每天清晨鳥兒們翩翩起舞、盡情鳴唱,非常壯觀,畫家吳冠中爺爺就是被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引,所以創(chuàng)作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。
四、初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風(fēng)格模仿創(chuàng)作。
(一)介紹水墨畫的工具和材料。
師:請小朋友猜一猜,水墨畫是用什么工具和材料畫出來的呢?
(二)引導(dǎo)幼兒嘗試使用水墨工具畫出濃淡層次不同的線條,感受水墨濃淡變化,并用點、滴、灑等方法表現(xiàn)小鳥。
師:我們嘗試一下用不同墨色表現(xiàn)樹干、樹枝吧。畫完榕樹后再用你喜歡的方法創(chuàng)作形態(tài)各異、不同色彩的小鳥。
(三)鼓勵幼兒模仿水墨畫風(fēng)格,運(yùn)用水墨創(chuàng)作《鳥兒樂園》。
師:今天我們也學(xué)著吳冠中爺爺?shù)漠嫹,畫一幅《鳥兒樂園》吧。
1.教師講解繪畫要求和規(guī)則。
、俳M畫完成鳥兒樂園(大家合作完成“一樹成林”)。
、谀旱亩嗔嗽谀P上刮一刮,換顏色先涮一下筆。
③先用粗細(xì)各異的枝條給鳥兒創(chuàng)造一個水墨森林,再用自己喜歡的方法添畫上不同形態(tài)和色彩的小鳥。
2.幼兒作畫,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
、訇P(guān)注幼兒工具材料的運(yùn)用,鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)水墨濃淡變化。
、诠膭钣變哼\(yùn)用自己的經(jīng)驗添畫小鳥。
六、作品展示、欣賞。
(一)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(二)請個別幼兒對同伴的作品進(jìn)行評價。
(三)教師總結(jié)評價。(墨色的運(yùn)用、榕樹枝條疏密)
結(jié)束語:
你們今天合作完成了《鳥兒樂園》開心嗎?在小鳥天堂里鳥樹相依、人鳥相處和諧,但很多地方亂砍伐森林是很多小鳥沒有了快樂樂園,我們要做一位愛護(hù)小鳥,保護(hù)自然的小衛(wèi)士,并把這個倡議告訴身邊更多的人,讓所有的鳥兒都能生活在鳥的樂園里。
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)教案 篇4
一、 活動目的:
1﹑知識技能目標(biāo):
通過學(xué)生查找相關(guān)資料,了解圣誕節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行多種不同的構(gòu)思、設(shè)計和制作。 2﹑能力發(fā)展目標(biāo):
以小組合作的形式開展活動,培養(yǎng)其互幫互助的合作意識和競爭意識。進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3﹑情感態(tài)度目標(biāo):
提高學(xué)生手工制作的技能、審美能力和對美好生活的熱愛。
二、活動準(zhǔn)備:
彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們看我手中拿著什么?(鞭炮) 看到這個你想到了什么?(節(jié)日)中國人喜歡用鞭炮來慶祝節(jié)日,以表達(dá)喜慶祥和。元旦和春節(jié)很快就要來到,我們很快就可以聽到鞭炮聲了。不過,離我們最近的節(jié)日要數(shù)明天的圣誕節(jié)了。說到圣誕節(jié),你想到了什么?(學(xué)生交流)(圣誕樹、圣誕老人、圣誕卡、圣誕襪、火雞)同學(xué)們知道的可真不少。圣誕節(jié)雖然不是中國人的`傳統(tǒng)節(jié)日,但大街上早已洋溢著歡慶圣誕節(jié)的氣氛。 老師手中的鞭炮是我用紅包手工制作的,這節(jié)課讓我們一起來做一棵能為我們帶來好運(yùn)和愉快的圣誕樹,陪伴我們度過一個愉快的圣誕節(jié)吧。
2、板書課題:巧手制作圣誕樹
3、同學(xué)們先來欣賞一組手工制作的圣誕樹。
4、制作步驟
4、制作步驟:
先剪出一個大的綠色的圓形,再剪出略小的一個白色的圓形再剪一個較小的綠色的圓形,以此類推,繼續(xù)剪出綠白交疊的圓形一共剪出六個圓形,將最大的圓形對折一下,卷成一個錐形將它固定好,將剩余的圓形全部卷成錐形,套在一起,圣誕樹的雛形 就做好了。綠色部分是樹,將它們剪成鋸齒狀。白色部分是雪,將它們修飾成自然點的形狀
美術(shù)教案 篇5
課題:蓋高樓(制作) 一課時
教材分析
《蓋高樓》(制作)是在上學(xué)期《你能用紙盒堆成什么》的基礎(chǔ)上,蓋高樓(制作)有目的地利用廢舊紙盒制作高樓,高樓大廈是學(xué)生常見而感興趣的建筑藝術(shù),有生活基礎(chǔ),難度不算大。蓋高樓(制作)任何形狀、大小不同的紙盒,都可以利用。為了設(shè)計出新穎的樓房,可以對紙盒做剪裁、組合、堆砌成蓋高樓。這樣有目的制作較之上學(xué)期的任意堆砌,在意識上提高了一步。蓋高樓(制作)
課文內(nèi)有三幅范圖,其中兩幅為學(xué)生作品,右上圖是大都市的一座座現(xiàn)代高層建筑,很有氣魄,幢幢大廈聳立其中,直上云霄,在街道上停放了眾多的小轎車,使人感到大城市“車水馬龍”一派繁榮景象。另外兩幅學(xué)生制作的模型,一幅是一幢結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的高樓,一幅是由三(幢)件高樓組合而成的樓群,制作也工整,構(gòu)圖有高低錯落的變化,可說是一件很漂亮的制作作品。
在兩件作品中可以看出其設(shè)計制作的基本方法:1.選擇不同大小的紙盒,堆砌成高樓(門庭、樓體、頂部、主樓、副樓等是設(shè)計考慮的基本單元),擺設(shè)到滿意為止。2。對門窗、屋頂、陽臺與門庭等用色紙剪出它的形狀貼在高樓的`合適位置,顯示出建筑物造型的特色,通過如此的加工裝飾,便制成有真實感的漂亮的高樓來了。3,可根據(jù)設(shè)計需要作裁剪、加減、組合,創(chuàng)制出新穎的高樓。
本課的課文與范圖是互相補(bǔ)充的,在教學(xué)時要體現(xiàn)出來。
教學(xué)目的
教學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計制作簡單的立體的高樓造型。
作業(yè)要求
制作是設(shè)計先行,或根據(jù)現(xiàn)成的盒子形狀作設(shè)計。高樓制作是立體的,要面面觀,門窗的開向及其裝飾要把握對稱整齊的特征。剪貼切割組合的方法可綜合運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備
一、范品,二、舊紙盒、色紙、剪刀、漿糊,三、高樓的(大幅)圖片。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話:在開放改革年代里,城市、農(nóng)村的面貌有哪些明顯的變化?高樓與
平房你喜歡哪種?
二、欣賞:出示各種高樓的照片,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)特征及形式美有感性的認(rèn)識;出示高樓造型范品,與圖片作比較,使學(xué)生對平面與立體的不同空間有初步認(rèn)識,轉(zhuǎn)動模型展示面面觀,并指出造型設(shè)計主要做些什么工作。用“怎樣才能建造美麗的高樓”?引入新課。
三、講授新課。
1.理解課文:“紙盒、堆砌、用色紙條貼出門窗”。指導(dǎo)學(xué)生觀賞三幅范圖,結(jié)合課文領(lǐng)會設(shè)計制作的關(guān)系,同是用“紙盒、堆砌、裝飾”的方法,由于設(shè)計意識不同,作品便會出現(xiàn)“千姿百態(tài)”。
2.制作步驟:這些用紙盒堆砌成的“高樓”多有趣、漂亮2它們是怎樣堆砌成的?
、傧纫O(shè)計好“高樓”的形狀,如主體、輔樓的高低大小、門庭、屋頂、門窗、廊柱的形式等。
、谝勒赵O(shè)計意圖,找出合適的紙盒堆砌造型。
、谕獠垦b飾:選擇色紙,按門窗的特點剪出來,貼在“高樓”的適當(dāng)位置,使樓房更加真實美觀。提示學(xué)生要大膽設(shè)計,發(fā)揮創(chuàng)造性,不要模仿。
四、布置作業(yè):用紙盒堆砌制作成一組(幢)高樓,要有高低大小的變化,外形美觀。個人或小組設(shè)計制作均可。
五、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):重點在鼓勵獨創(chuàng)。
六、講評:
1.讓學(xué)生評價“誰的最新穎、美觀”。
2.表揚(yáng)設(shè)計制作的優(yōu)秀者,肯定他的創(chuàng)造精神。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)
嘗試畫出媽媽的各種發(fā)型。
培養(yǎng)幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,養(yǎng)成細(xì)致畫畫的作業(yè)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的媽媽的頭發(fā)。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)會畫不同的發(fā)型
難點:培養(yǎng)幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識
活動準(zhǔn)備
發(fā)型圖片、油畫棒、卡紙
活動過程
1、唱歌曲《我的好媽媽》,引出課題
師:我們小朋友都很愛媽媽,今天我們就來幫媽媽做件事情,當(dāng)個小小發(fā)型師來給媽媽設(shè)計個新發(fā)型,讓媽媽的心情更高興,好嗎?
2、觀察現(xiàn)場媽媽的發(fā)型,了解媽媽發(fā)型的一些名稱
師:媽媽的發(fā)型都是由理發(fā)店的發(fā)型師們給做出來的,來看看XX媽媽的發(fā)型是什么樣的 ?(大卷發(fā))XX媽媽的發(fā)型呢?(直發(fā))XX媽媽的發(fā)型呢?(短發(fā))......嗯,媽媽的發(fā)型可真多。±蠋熃裉爝帶來了一些很漂亮的發(fā)型圖片呢,請小朋友欣賞欣賞。
3、出示發(fā)型圖片,帶幼兒觀察發(fā)型特點并簡單小結(jié)
①、提問:你們喜歡那種發(fā)型?準(zhǔn)備給媽媽怎么設(shè)計?
②、幼兒發(fā)言后,教師小結(jié):有的媽媽的臉型是圓圓的,有的臉稍微長一些,下巴尖尖的,我們可以給媽媽設(shè)計卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等,現(xiàn)在哪位孩子來嘗試給媽媽設(shè)計發(fā)型呢?
4、老師指導(dǎo)示范,并強(qiáng)調(diào)發(fā)絲要一根根的畫上。
先在紙上勾出發(fā)型的輪廓線,再用濃密的線條畫出發(fā)絲,最好畫出頭發(fā)梳理得不同方向,還可以設(shè)計一些發(fā)飾點綴裝飾,發(fā)型設(shè)計好了后,要涂上顏色。
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo),提出作業(yè)要求
、、引導(dǎo)幼兒為媽媽設(shè)計出不一樣的發(fā)型
②、鼓勵幼兒耐心的畫發(fā)絲。
6、師幼及家長共同欣賞作品,讓孩子說說為什么給媽媽設(shè)計這樣的發(fā)型,并將畫送給自己的媽媽。
7、小結(jié):小朋友們,媽媽的發(fā)型有很多種,那小朋友是不是也可以設(shè)計很多發(fā)型送給媽媽呀?小朋友可以在回家后與媽媽商量,在紙上為媽媽變換不同的發(fā)型,然后將自己設(shè)計好的.發(fā)型送給親愛的媽媽。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動很能激發(fā)小朋友動手的欲望,以愛激情,以趣引入,輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境,使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌,集中孩子們的注意力,調(diào)整孩子們上課的狀態(tài),然后讓幼兒觀察發(fā)型,再自己設(shè)計發(fā)型,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識,所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型,卻說不出來,所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺,如果改成先介紹各種發(fā)型,再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說出來,效果會更理想。我在讓小朋友設(shè)計媽媽的發(fā)型之前,自己示范為自己的媽媽設(shè)計了發(fā)型,而之前在討論的時候,幼兒初步有了自己的設(shè)計想法,這個時候我作出示范,讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走,創(chuàng)作欲望也有所削弱。
但總體來說,本次教學(xué)活動是成功的,激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感,并在送給母親畫的時候,深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動中,能有更好的提升。
小百科:頭發(fā),指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細(xì)胞,頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護(hù)頭部。
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。
活動過程:
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點:引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的'心情怎樣呢?重點:鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)
2.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語:你最喜歡故事里的哪一段?
重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個開放的提問,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致,所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)
3.分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
指導(dǎo)語:獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情,我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?
重點:充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點:擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。
活動延伸:
教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡。“太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發(fā)好特別啊!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問!昂每,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩啊!”
活動反思:
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
美術(shù)教案 篇8
美術(shù)欣賞是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容。它不僅可以促進(jìn)兒童良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成,而且對兒童其他方面的發(fā)展也有積極作用。我園在近幾年的教學(xué)中,進(jìn)行了一系列的美術(shù)欣賞教育的實驗研究。我園以“在美術(shù)欣賞中培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力”為課題。立足于“欣賞不只是美術(shù)生活的一部份,更是美好生活的一部份”。通過創(chuàng)設(shè)條件、研究探索。積極地培養(yǎng)幼兒對身邊事物的審美體驗。讓幼兒在美術(shù)欣賞中,以自己的視角去感受美、聯(lián)想美、進(jìn)而能具有自己個性和牲地表現(xiàn)美。讓美術(shù)欣賞轉(zhuǎn)化為幼兒表達(dá)自己情感的一種能力。
下面就本學(xué)期我開展的美術(shù)欣賞活動《格子的游戲》進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)探討。
主題來源:
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創(chuàng)始人,他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物,簡潔而大氣,適合幼兒欣賞。前段時間已讓幼兒粗略地欣賞部份蒙德里安的作品,在此基礎(chǔ)上,本次活動將引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知蒙德里安畫作的特點,理解線與形的關(guān)系,提升活動的價值。
活動目標(biāo):
1.繼續(xù)欣賞蒙德里安的作品,開闊幼兒的視野,提高藝術(shù)興趣。
2.嘗試在瓦楞紙作畫,感受線條與色彩組合的美以及不同作畫材料帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.蒙德里安作品《構(gòu)成A;黑,紅,灰,黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。
2.裁成方形的瓦楞紙;油畫棒;勾線筆。
3.黑紅卡紙若干,[課后將幼兒作品拼貼成“畫”字]
4.五官獨立圖片。裁成正方形或長方形的各色卡紙。
活動過程:
一、談話引入。
今天老師又帶來了兩張很漂亮的圖,我們一起來欣賞欣賞吧。
二、出示蒙德里安作品《構(gòu)成A;黑,紅,灰,黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。
引導(dǎo)幼兒欣賞作品中線、形、色的構(gòu)成的美感。
1.提問:仔細(xì)看看這兩幅畫有什么共同的地方?
幼:他們都有紅、黃、藍(lán)三種顏色,
幼:都有長方形、正方形。
幼;都有黑色的線條,而且都是直直的。
小結(jié):原來這兩幅畫里都有紅、黃、藍(lán)三種顏色、圖形都有長方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒有斜線。
2.教師邊出示圖片邊介紹畫家蒙德里安及他的畫風(fēng)。
師:這四幅畫是荷蘭的一位畫家——蒙德里安畫的,他的畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍(lán)的顏色,但卻讓我們感覺到非常的美。
3.激發(fā)幼兒想象,看到蒙德里安的畫,想到了什么?那些漂亮的格子讓你想起了什么?
三、出示前段時間幼兒作品《捉迷藏》
1.引導(dǎo)幼兒想像,在格子一樣的小房子里,眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戲的情景。
2.出示各種表情圖片,夸張的五官獨立圖片和各色卡紙。
師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片,引導(dǎo)幼兒感受游戲的趣味性。
四、幼兒作畫。
1.引導(dǎo)幼兒在瓦楞紙上畫直線,形成大小不一的正方形長方形格子。
2.引導(dǎo)幼兒選擇要躲藏五官的格子,用勾線筆在格子中畫五官,并用線條把格子裝飾完整。
3.引導(dǎo)幼兒用黑色油畫棒描出黑色線條。
五、作品展示。
將幼兒作品拼貼在大卡紙上,拼貼成中文“畫”字,引導(dǎo)幼兒欣賞奇妙的格子組圖。
活動反思:
在美術(shù)欣賞教育中,兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品,這些作品既是從藝術(shù)的角度進(jìn)行審美欣賞的材料,也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會生活、東西方文化差異和人類復(fù)雜情感的材料。它有助于開闊兒童的視野,擴(kuò)大其知識面,幫助兒童積累一定的社會歷史文化知識。
藝術(shù)欣賞過程是激發(fā)欣賞者積極主動的創(chuàng)造力的過程。藝術(shù)作品把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動起來,而欣賞者則動員自身所有知識經(jīng)驗和個性情感來進(jìn)行創(chuàng)造,使藝術(shù)欣賞對象帶上獨特的個性和創(chuàng)造色彩。藝術(shù)作品并不是向每個時代不同個體提供同樣信息的客體,而是一個有待讀者、聽者或觀者參與并與之對話的特定的、開放的文本。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),兒童對抽象作品作出反應(yīng)的`熱烈程度,對線條、形狀和色彩的感受水平,圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力,是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。
本次活動引導(dǎo)孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。孩子們在欣賞作品時,感知了色與形構(gòu)成的美。通過引導(dǎo)欣賞,發(fā)現(xiàn)了橫線與豎線表現(xiàn)出的整齊的美與斜線作品不一樣的風(fēng)格。欣賞完作品后,通過游戲《藏五官》,使孩子們直觀地理解將要進(jìn)行的創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié),通過卡紙拼畫,進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。并且在蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)新,添加五官線描。使色彩與線條進(jìn)行有趣的結(jié)合,創(chuàng)造出清新抽象的美感。第四環(huán)節(jié),孩子們在瓦楞紙上創(chuàng)作,體驗不同繪畫材料帶來的樂趣。最后,用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗格子的游戲。
活動中,老師能以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。初步體驗線描與色彩的構(gòu)成美。活動過程流暢自然。
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