(薦)美術(shù)教案7篇
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
課 題:你、我、他
學(xué) 科:美術(shù)
課 型:造型·表現(xiàn)
授課時(shí)間:2001年8月31日至9月13日
授課地點(diǎn):廈門大同中學(xué)美術(shù)教室授課班級(jí):初一年段(1)至(10)班
授課老師:楊 立
指導(dǎo)老師:陳 兵
教學(xué)目的:通過有序的、活躍的課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素,開拓思維,積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點(diǎn):臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵(lì),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫。
教學(xué)難點(diǎn):如何充分觀察,抓住所畫對(duì)象特征,以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)的不同手法,畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵:仔細(xì)觀察,有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。
教具準(zhǔn)備:自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備:美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程
【第一課時(shí)】
一、組織教學(xué) 今天是新學(xué)期的第一天,同學(xué)們終于順利跨過小學(xué),升入初中。面對(duì)新同學(xué)和新老師,還有嶄新的校園和環(huán)境,我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課,也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師,現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊,以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@里,度過我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。(問同學(xué):不知道大家喜不喜歡美術(shù)課?)好,那么我們現(xiàn)在就開始上課。
二、引入新課 翻開課本第一頁,我們來學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。(板書“你、我、他”)我想先問問同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi),比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢?是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢?對(duì)了,頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了,一幅肖像畫不一定只是對(duì)頭部的描繪,它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的美國藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說:“每當(dāng)我畫出一幅肖像時(shí),我就失去了一位朋友。”這句話的意思是說也許是因?yàn)樗嫷锰普、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用,那么今天我們重點(diǎn)要來學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說了,頭部是辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位,我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí),我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪,都是通過你們的五官表現(xiàn)出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。
三、進(jìn)行新課 好,我們先來看一看課本第三頁,這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫,現(xiàn)在誰來告訴我,這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征?(簡要分析)好,那么我們?cè)賮砜纯词澜缰髱燅R蒂斯的畫(圖1): 圖1 女人像 馬蒂斯 圖2 自畫像 弗洛伊德 現(xiàn)在又有誰愿意告訴我,這幅畫面中的`女人有些什么特征? 特征:鼻子很長,眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著,頭發(fā)隨意地散落下來,整體感覺慵懶而散漫,是不是? 再看另一幅(圖2),這是英國畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像,也就是自己照著鏡子畫自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來說說他的特征是什么。 特征:臉是方形的,“國”字臉,眼睛長長的,兩只眼睛距離很近,感覺充滿了不安,嘴巴扁扁的,緊閉著,感覺就像一個(gè)病人躺在病床上是不是? 那么,剛才我們說了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法,F(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫,大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。 圖3女人 畢加索 圖4自畫像 瑞士 克利 圖5 男人的頭像 襲勒 圖6自畫像 達(dá)利 圖7正面像 圖8 自畫像 凡高 (教師總結(jié))好,剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫,很多同學(xué)都回答得很好,一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派,他們都有一個(gè)共同之處,那就是人物頭部的特征主要通過臉型,五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過對(duì)人物面部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物,仔細(xì)體會(huì)畫家的用筆技巧。(再具體分析三幅圖。提問同學(xué):第一幅只用線條,隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來了;第二幅是用水墨,有濃有淡,有粗有細(xì),體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄;第三幅是用鉛筆畫的,略帶明暗表現(xiàn)手法,刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。)
四、課堂作業(yè) 現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進(jìn)行臨。ㄖv一下什么是表現(xiàn)手法)。下面讓同學(xué)做作業(yè)。(提醒注意:臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫者描繪人物時(shí)的情感和手法,如何通過畫筆使人物更具個(gè)性化。)
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià) 取幾張完成的作業(yè)作簡要評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)(感受)寫在作業(yè)紙上。1.你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么?2.這樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂了么?
美術(shù)教案 篇2
單元主題:《讓家園更美好》
課題:《我和動(dòng)物交朋友》
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)分析
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版小學(xué)《品德與生活》第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課的同時(shí),要求學(xué)生充分聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合多媒體課件進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí),相關(guān)的歌曲與圖片、視頻資源、美術(shù)資源進(jìn)一步與多媒體資源配合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力的同時(shí),升華本課的思想教育內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)者分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的事物好奇心極強(qiáng),所以對(duì)于動(dòng)物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理,而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動(dòng)物接觸,所以有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)是與他們生活息息相關(guān)的。只不過學(xué)生對(duì)于如何能友好地和動(dòng)物相處,那些行為是傷害和戲弄?jiǎng)游锏恼J(rèn)識(shí)都很膚淺,甚至不了解。
在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景,不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動(dòng)物。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被提高;學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩、善良的心,懂得珍愛生命。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
讓學(xué)生通過多媒體這一平臺(tái),認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的的動(dòng)物(同時(shí)拓了有關(guān)仿生學(xué)的`知識(shí)),把自己喜歡動(dòng)物的原因與伙伴分享,了解動(dòng)物與人類間的友好關(guān)系。從而懂得如何保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物朋友,使學(xué)生通過本課題的學(xué)習(xí)能擁有在生活中明辨是非的能力,養(yǎng)成基本的文明行為,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能力發(fā)展目標(biāo):
在學(xué)習(xí)交流有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽、樂于與同伴交流展現(xiàn)自我的能力,突現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人的愿望;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo):
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得有一顆感恩的心、善良的心、無私的心,愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友,明白戲弄、殘殺動(dòng)物的行為都是不對(duì)的。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是我們的好幫手,好朋友,尊重動(dòng)物,珍愛生命,我們才能和動(dòng)物永遠(yuǎn)交朋友,地球才會(huì)更和諧美麗。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
a)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡和動(dòng)物交朋友。
b)引導(dǎo)學(xué)生能夠善待動(dòng)物,知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生能夠善待動(dòng)物,知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物的意識(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《品德與生活》是一門較為開放、靈活、實(shí)在的學(xué)科,它以生活、社會(huì)現(xiàn)象為藍(lán)本,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、體現(xiàn)生活,最終達(dá)到使學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀為目的,所以品德教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),都可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路正是根據(jù)《品德與生活》的學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生固有的知識(shí)特點(diǎn),我把課程安排了五個(gè)環(huán)節(jié):
i.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維。
、艓煟盒∨笥,你們想去動(dòng)物園嗎?(出示課件:動(dòng)物園,以可愛的動(dòng)物畫面吸引孩子的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)從心中產(chǎn)生喜愛之情)
、茙煟盒∨笥涯銈兛吹竭@么多可愛的動(dòng)物時(shí),心里有什么想法?(引出課題學(xué)習(xí))
ii.暢所欲言、奏響共鳴。
、拍悄銈兿矚g和什么動(dòng)物交朋友?這又是為什么呢?
、颇銈兒蛣(dòng)物相處的時(shí)候有沒有發(fā)生一些有趣的事呢?誰來和大家分享一下?⑶同學(xué)們說得真好!的確,動(dòng)物給我們的帶來了許多歡樂,而且還給我們帶來了許多幫助呢,同學(xué)們,你們知道動(dòng)物是怎樣幫助我們的嗎?
。4)師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)觀察,對(duì)小動(dòng)物給我們的幫助可多呢,老師也想分享一下我的發(fā)現(xiàn)。(出示課件:仿生學(xué))
3、激起欲望、實(shí)踐感悟。與小白兔進(jìn)行親密接觸。
、沤裉煊幸晃恍(dòng)物朋友來到我們的課堂想和大家交朋友,你們猜猜它是誰呢?
。ǔ鍪拘“淄茫
、茙煟憾嗝纯蓯鄣男⊥醚!同學(xué)們,看到這位動(dòng)物朋友你有什么想法?(生:想摸一摸它)
、牵◣煱讯錅惤⊥茫┭,小兔剛對(duì)老師說,因?yàn)樗谝淮魏屯瑢W(xué)們相處所以有些害怕,那么我們?cè)诤托⊥孟嗵幍臅r(shí)候應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?
、刃〗M輪流與小兔進(jìn)行親密接觸。
4、長頸鹿媽媽的訴說:升華認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)行動(dòng)。
、牛ǹ蘼曇鲆曨l:長頸鹿媽媽的訴說)聽了這個(gè)故事,你有什么感受?這樣的行為對(duì)嗎?
、圃俾犚粋(gè)故事,聽一聽故事里的小朋友的行為對(duì)嗎?(故事小鳥回家)⑶、那么怎樣對(duì)待動(dòng)物,才是真正友好的行為?(小組討論)
、、做一做、比一比:判斷題。(鞏固與反饋)
出示視頻讓孩子進(jìn)行判斷哪些對(duì)待動(dòng)物行為是對(duì)的哪些行為是不對(duì)的。
、尚〗Y(jié):對(duì),孩子們,動(dòng)物是我們的朋友,我們應(yīng)該好好保護(hù)它,愛護(hù)它,千萬不要做戲弄或傷害動(dòng)物的事情。
5、總結(jié):和諧家園共同創(chuàng)!
、、小朋友,學(xué)到這里,你有什么收獲呢?
、、活動(dòng):放動(dòng)物朋友回歸自然(那么你們覺得動(dòng)物怎樣才會(huì)最快樂呢?生答:回到大自然中去,對(duì),那么我們就把動(dòng)物們送回大森林去好嗎?(flash游戲、美術(shù)貼圖)
、、作業(yè):送金魚回大自然(老師給每位同學(xué)分發(fā)一條小金魚,請(qǐng)同學(xué)們利用周末把小金魚放回大自然)
六、依據(jù)的理論:
本課主要通過學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行感悟、交流、實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)和在教師的引導(dǎo)、考評(píng),使學(xué)生懂得如何愛護(hù)動(dòng)物、如何使人和動(dòng)物和諧相處。讓學(xué)生從感悟、交流中學(xué),此外,在本課時(shí)中還體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。
七、信息技術(shù)應(yīng)用分析:
本課時(shí)運(yùn)用了多媒體資源和動(dòng)物實(shí)物進(jìn)行教學(xué),把各種各樣的小動(dòng)物帶到課堂上來,呈現(xiàn)在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容,把品德文本和動(dòng)物動(dòng)畫、有趣聲音視頻合二為一,從視覺、聽覺、觸覺調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過多媒體情景導(dǎo)入,認(rèn)知交流學(xué)習(xí),體現(xiàn)合作交流的快樂。
八、教學(xué)反思
1、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)興趣:從教學(xué)的設(shè)計(jì)來看,教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊,一環(huán)緊扣一環(huán),教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)也很有技巧,能從學(xué)生的好奇心與求知欲的角度考慮,教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到活動(dòng)中去。
教學(xué)環(huán)境:在教學(xué)中,周老師能緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),學(xué)生積極性很高,課堂氣氛好,教學(xué)效果較為理想。同時(shí)在老師與學(xué)生的交流。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自身的獨(dú)特感受。
2.能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表示1-3種不同的肌理。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具:收集到的一些石塊,木塊,各種質(zhì)地的布料,樹葉,紙張,皮革,皮毛標(biāo)本,蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的資料。水粉筆,毛筆,調(diào)整色盤等。
2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具:收集到的樹葉,羽毛,各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具,蠟筆等。
二、引導(dǎo)教學(xué)
1.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的.細(xì)節(jié),讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗。
教師可以將自身帶來的和同學(xué)收集到的資料都展示出來,讓同學(xué)觀察它們的肌理,摸一摸,說說它們給你什么感覺?
2.發(fā)展階段
教師介紹,示范兩種拓印的方法:將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將紋理印下來;或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多,教師也可以讓同學(xué)自身創(chuàng)意。也可以讓同學(xué)用繪畫的方法來表示美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難,但要取得很理想的效果卻也不是很容易的,給同學(xué)多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試,并且在作業(yè)過程中,組織幾次討論,談?wù)剟倮脑,談(wù)勈〉脑,談(wù)動(dòng)龅降睦щy,談?wù)劷鉀Q的方法,這樣會(huì)使同學(xué)更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與整理
由于這節(jié)課會(huì)用到多種資料,教室里會(huì)顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)收拾物品。
三、課后拓展
假如同學(xué)感興趣,教師還可以向同學(xué)介紹以下的方法讓同學(xué)嘗試:有些紋理,例如,樹皮,可以用拓印碑文的方法來印。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn),掌握制作風(fēng)箏的基本方法,并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過程中能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)中國傳統(tǒng)工藝的制作方法,生發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法,并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
難點(diǎn):理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)過程
1、謎語導(dǎo)入,設(shè)疑激趣
。1)謎語:“天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄!保ㄖi底:風(fēng)箏)
。2)教師設(shè)疑激趣,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的原有認(rèn)知。
(3)教師總結(jié),板書課題:風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
2、走進(jìn)風(fēng)箏,了解起源
。1)教師與學(xué)生一起觀察課本范畫《百子圖》。
。2)教師提問:“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識(shí)嗎?”
在中國,風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的,叫木鳶,后來改用紙做,叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到:“草長鶯飛二月天,拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!
進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史,知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。
3、欣賞風(fēng)箏,了解形色
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏,分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對(duì)稱。
。2)學(xué)生自由討論,除了形狀對(duì)稱以外,還有什么對(duì)稱?(圖案對(duì)稱)
。3)學(xué)生觀察造型厚,再觀察分析風(fēng)箏的色彩,引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色,并設(shè)問:怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人?為什么?
。4)教師小結(jié):風(fēng)箏的造型特點(diǎn):多樣,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,色彩絢麗,對(duì)比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。
4、細(xì)觀風(fēng)箏,了解紋樣
。1)以北京燕子風(fēng)箏為例,讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考:燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么?為什么繪制這個(gè)紋樣?有什么寓意嗎?
。2)學(xué)生開展討論,教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5、大膽創(chuàng)想,設(shè)計(jì)草圖
。1)提出作業(yè)要求,請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖,注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
。2)師生討論設(shè)計(jì)方法,教師示范。
(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
。4)小結(jié):展示學(xué)生作業(yè),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
1、回顧舊知,溫故知新
。1)復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。
。2)交流討論,學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。
2、認(rèn)識(shí)材料,感知體驗(yàn)
。1)教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料,并讓學(xué)生了解材料的`特性和用途。
。2)學(xué)生感知材料,并嘗試著說說材料的用途。
3、根據(jù)草圖,制作風(fēng)箏
。1)備骨架:用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。
。2)扎骨架:用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的,而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細(xì)軟的較為合適。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡練、輕巧、對(duì)稱、均衡,扎縛牢靠。
。3)糊風(fēng)箏:把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。
(4)繪風(fēng)箏:繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明,色彩要艷麗明快,裝飾性要強(qiáng)。提示:裝飾紋可選取吉祥圖案,體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。
4、作業(yè)練習(xí),學(xué)生制作
學(xué)生嘗試著繪制風(fēng)箏。要求:
。1)造型獨(dú)特,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,色彩鮮明,能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理。
。2)設(shè)色大膽,用筆肯定
5、展示評(píng)價(jià),交流分享
。1)請(qǐng)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏,分析自己的風(fēng)箏作品,以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評(píng)價(jià)。
(2)學(xué)生互評(píng)、交流方法成功與否的心得,教師總結(jié),并加以鼓勵(lì)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的
1、 了解中國古代大型雕塑的遺存。
2、 了解中國古代陵墓雕塑的內(nèi)容:地上紀(jì)念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器,其代表一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷 doc性作品與藝術(shù)成就;從中體會(huì)紀(jì)念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 通過對(duì)典型作品的藝術(shù)分析,啟發(fā)學(xué)生理解大型廣場(chǎng)雕塑與室內(nèi)小型雕塑的不同特點(diǎn);理解不同材質(zhì)的作品對(duì)雕塑語言的不同運(yùn)用。
2、 古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對(duì)后世仍有影響,現(xiàn)在社會(huì)上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生對(duì)此有批判的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:唐三彩屬于什么?兵馬俑你了解多少?
二、新課
1、20世紀(jì)下半葉,中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學(xué)試卷網(wǎng)發(fā)現(xiàn)?
欣賞視頻:三星堆
2、討論:中國古代陵墓雕塑包括幾部分?兵馬俑有什么樣的特點(diǎn)?
3、引導(dǎo)學(xué)生比較霍去病墓石刻群,指名鑒賞。
簡介:唐乾陵 唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫之一,其題材和雕刻手法均大大超過了以前的'陵墓石刻,既有圓雕,也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰(zhàn)馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后,石刻群的組合基本固定,按性質(zhì)不同,可分6類:1、 獅子;2、 石人石馬和馬夫;3、 翼獸化學(xué)工業(yè)出版社電話和北門六馬;④ “蕃酋”像;⑤ 華表;⑥ 碑石、無字碑和述圣記碑。
4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土,先以1 150 ℃左右的溫度素?zé),施釉后再?00 ℃燒成。創(chuàng)始于初唐,繁榮在盛唐。為喪葬明器,其流行同厚葬之風(fēng)有關(guān)。
你最喜歡哪件作品?
重點(diǎn):擊鼓說唱俑:東漢時(shí)期,陶俑繼續(xù)流行于中原和關(guān)中一帶,造型較西漢時(shí)期更為生動(dòng)。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑,特別是樂舞百戲俑,形體較小,但是姿態(tài)傳神,舞姿優(yōu)美,是生動(dòng)的古代雕塑藝術(shù)精品。形象極為生動(dòng)。
總結(jié) :地上紀(jì)念性雕塑高一物理教案、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器,其代表性作品與藝術(shù)成就
三、布置課外思考:
中國古代陵墓雕塑包括幾部分?它們和現(xiàn)實(shí)生活有什么聯(lián)系?
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):了解材料的特性,學(xué)習(xí)利用材料原有的特性,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系,提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
重點(diǎn):觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感,運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用,創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。
難點(diǎn):如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造,如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。
教學(xué)過程
〈一〉、組織教學(xué):
以小組為單位,檢查學(xué)生所帶的各種材料和學(xué)習(xí)用品。
〈二〉、導(dǎo)入新課:
1、欣賞課件,讓學(xué)生感受各種不同材料所做的藝術(shù)裝飾品,體會(huì)廢舊材料的.妙用。
2、用手觸摸實(shí)物范例和自己所帶的材料,給你怎樣的感覺?
3、結(jié)合書本中的圖片,讓學(xué)生深入了解不同材料所做的物體質(zhì)感都存在不同。
〈三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項(xiàng):
1、圖片對(duì)比討論
2、得出結(jié)果:
。1)、需注意原材料的本身特性。
。2)、裝飾品制作構(gòu)思要巧妙,注意大方美觀。
。3)、制作過程中要運(yùn)用對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理。
〈四〉、學(xué)生制作,比一比誰的創(chuàng)意具有獨(dú)特個(gè)性。
1、學(xué)生根據(jù)自己的材料,構(gòu)思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。
2、以綠色環(huán)保為主題。
3、獨(dú)立完成也可小組合作完成。(教師巡還指導(dǎo))
〈五〉、作品展示:
學(xué)生自評(píng)和集體互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
〈六〉、:學(xué)生完成
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土;
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力;
3、在自由造型中探索塑形的方法;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試用泥表現(xiàn)生活,塑造形象
掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥(橡皮泥)
教學(xué)過程():
一、導(dǎo)入: 老師帶來幾只瓶子,請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道?你認(rèn)為這是什么東西?
。嗤粒-----------揭題
二、辨別:
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土:沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等,請(qǐng)小
朋友辨別一下這些泥的區(qū)別:
讓小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是從什么地方找到的?在找土的過程中看到了什么?想到了什么?
聞一聞:為什么有不同的氣味?(有水,有草的味道。嗅覺是通往情感體驗(yàn)的橋梁)
看一看:是什么顏色的?(黑、棕、土黃、紅等,用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素)
捻一捻:有什么感覺?(軟、硬、松散、黏濕,觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力)
三、交流:泥土有什么用途呢?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流:種花、種糧食
做瓷器(china的來歷),做工藝品等,從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試:泥與土有沒有區(qū)別?(土較硬,泥較軟。)用什么樣的土可以制成可以造
型的泥?(自由發(fā)表意見)請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥: 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土,設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西,體驗(yàn)塑形的 各種方法:捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土;
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力;
3、在自由造型中探索塑形的方法;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試用泥表現(xiàn)生活,塑造形象
掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥(橡皮泥)
教學(xué)過程():
一、導(dǎo)入: 老師帶來幾只瓶子,請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道?你認(rèn)為這是什么東西?
。嗤粒-----------揭題
二、辨別:
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土:沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等,請(qǐng)小
朋友辨別一下這些泥的區(qū)別:
讓小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是從什么地方找到的.?在找土的過程中看到了什么?想到了什么?
聞一聞:為什么有不同的氣味?(有水,有草的味道。嗅覺是通往情感體驗(yàn)的橋梁)
看一看:是什么顏色的?(黑、棕、土黃、紅等,用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素)
捻一捻:有什么感覺?(軟、硬、松散、黏濕,觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力)
三、交流:泥土有什么用途呢?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流:種花、種糧食
做瓷器(china的來歷),做工藝品等,從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試:泥與土有沒有區(qū)別?(土較硬,泥較軟。)用什么樣的土可以制成可以造
型的泥?(自由發(fā)表意見)請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥: 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土,設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西,體驗(yàn)塑形的 各種方法:捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
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