美術教案大全(7篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的美術教案7篇,歡迎大家分享。
美術教案 篇1
活動目標:
1、能大膽運用剪刀剪出自己所看到的樹木葉子、及樹干、樹枝。
2、大膽刷色,掌握技能。
3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動過程:
本次趣味畫活動《彩色的樹》,活動開始,孩子們選擇簡單的卡紙樹葉拼貼,只見孩子們迅速將硬板紙剪成自己所要的樹的形象,而后孩子們開始認真拈貼,在這環(huán)節(jié)中張林、曹舟彤他們兩個人最認真,利用硬板紙作為樹葉創(chuàng)作出樹枝、樹干,再配以小草、小花等即成為一幅完整的創(chuàng)作畫。他們還能夠互相交流自己的設計思路,把孩子們帶入一個奇妙的世界。再進行具有創(chuàng)作意圖的拓印畫時由于錢佳瑤沒有排刷和顏料,因此他們在創(chuàng)作時還有一個借的過程。最后他們小組成功地利用拼貼拓印出的肌理來表現(xiàn)簡單樹的藝術形象。
活動反思:
幼兒對周圍世界充滿好奇,對一切都充滿了豐富的想象力,幼兒園的趣味畫課程要以幼兒的生活為基礎,貼近幼兒的生活是幼兒學習的'前提,必須是與幼兒生活息息相關的,有生活基礎的、幼兒感興趣的事物如“美麗的鮮花”“馬路上”“可愛的小動物”等,F(xiàn)在幼兒園主題教學活動開展得如火如荼,并圍繞主題教學活動創(chuàng)設相應的環(huán)境,版畫的教學活動可以結合教學主題進行。根據(jù)各個年齡段幼兒不同特點,先從實物拓印開始,以實物拓印作為切入點,逐漸過渡到自己制版紙版畫。針對性地帶幼兒進行一些戶外觀察、感知自然與藝術作品的形象,積累豐富的感性經(jīng)驗,充實幼兒的表現(xiàn)素材,在活動中老師應努力引導幼兒,讓幼兒學會在觀察中有意識地取舍畫材,采用趣味畫這一形式,創(chuàng)造出獨特的藝術作品。這樣,這種在長時間、以活潑多樣的形式使幼兒對一類繪畫形式有系統(tǒng)學習的教學方法,一方面鍛煉了幼兒的動手、動腦能力,另一方面讓幼兒能夠深入一個未知領域,作較長時間的探究,幼兒的造型能力、創(chuàng)造能力都得到提高,色彩表現(xiàn)能力也進一步加強,綜合能力都能得到發(fā)展,個別優(yōu)秀幼兒的發(fā)展空間也在無形中擴大。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗的基礎上,能夠自覺,主動的快樂學習。
美術教案 篇2
一、教材分析:
本課在整個教材中處于十分重要的位置,所涉及的學習領域極其寬泛,教學的系統(tǒng)性、層次性較強,學生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的系統(tǒng)性和科學性,是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學的連續(xù)性、條理性、綜合性很強,能夠充分體現(xiàn)新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融,與美術語言相通,凸現(xiàn)課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關系,但相互聯(lián)系、相互促進,不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強,是一個“面”化的教學體,而其他課是“點”化的活緊密聯(lián)系,以人為本,以我為美,生活的我就是沒的塑造者,與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關系;與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關系,對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、教學目標:
課的教學目標是讓學生通過觀察自己,發(fā)現(xiàn)自己,進而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領域上,應把學生作為學習的主體,積極調(diào)動學生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲,能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。
三、教學重難點:
重點:引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己,能夠運用較好的美術語言表現(xiàn)自我形象,從而達到培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣的目的。
難點:初步讓學生了解人體的比例關系,把握人物的形態(tài)特征,能夠運用生活媒材進行恰當?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn);掌握一定的手工制作方法;能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物,培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。
四、教學準備:
師:范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。
生:制作工具及材料、照片等
五、教學過程:
第一課時
*激趣導入,發(fā)現(xiàn)自己。
教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象,讓大家猜,這位同學自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”!
*出示課題,引導觀察。
教師出示課題,引導學生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在(特征),可與同學交流觀察結果,互相提出看法。
*探討比例,學會方法。
教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”,可把頭作為身高的比例單位,把眼作為面部的比例單位,同學之間進行測量,并寫出活動報告(強調(diào)安全教育)。在掌握比例關系的情況下,教師引導學生抓住自己的特征和比例,
運用畫筆進行大膽的表現(xiàn),并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。
*作畫過程,互評互進。
引導學生在作畫的過程中,以自己為中心,結合同組的同學的意見,完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計發(fā)式和服飾。同學之間的互評,不夠使每位同學更準確地表達特征,情趣更濃厚。
*課后拓展,初步感知。
教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前,進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。
第二課時
*組織教學,展示作品。
教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品,給予學生啟發(fā)。
*啟發(fā)想象,學會方法。
啟發(fā)學生想象,運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果?學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。
*欣賞范作,探究學法。
教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞,學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習,基本掌握了制作方法,并能夠根據(jù)自己所帶的材料設計“我”的形象。
*合作探究,個性制作。
同組之間互相討論,提出合理化建議,并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好,初步確定制作方案。學生進行制作,同組同學之間互提建議,特別是形象特征上和情趣上給予幫助。
*開展游戲,情趣評價。
在學生制作好以后,教師要求學生把制作好的作品放在面前,同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲,在游戲過程中,提倡情趣性評價方式,指出作品的'可取之處和存在問題,以便改善。
*課后拓展,觸摸形象。
教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等,初步感受自我形體結構的立體感,并準備制作塑型材料。
第三課時
*欣賞導入,激發(fā)情趣。
教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品,讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等,并讓學生摸一摸,增強學生對立體作品的感知。
*講授方法,嘗試制作。
教師講解立體塑型的初步方法,如:搓、捏、盤、接、雕、刻等方法,特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖,應講清、講明。學生嘗試運用制作方法,同學之間可交流討論,試驗出其他制作方法。
*合作探索,制作作品。
教師引導學生進行合作交流,學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài),同學之間觀察、審美,并提出合理化建議,可用筆把動態(tài)畫出,用數(shù)碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內(nèi)容,同學之間相互切磋,運用適合自己的媒材進行制作,可用黏土、泡沫塊等
可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助,互相評點,完善作品。
*游戲評價,凸現(xiàn)自我。
教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲,小組之間進行展評。A。自畫像;B。自我形象手工;C。自我情趣雕塑。師生互評,優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵,形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。
*課后拓展,布置房間。
教師鼓勵學生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾(如教室、家庭等),放在有趣的位置,讓來客欣賞你的作品,并說說他(她)像誰?當來客認出制作的是你自己,那么回家?guī)桶职、媽媽制作一件作?/p>
六、教后記:(略)
美術教案 篇3
一、活動主題:《放煙花》
二、活動目標
1.讓寶寶能夠發(fā)揮自己大膽的想象,并且嘗試用不同的色彩進行勾畫,看看寶寶的想象能力能發(fā)揮出怎樣的水平;
2.讓所有的寶寶都能愉快的參與課堂的活動,在活動中感受色彩的魅力,體會到美術的快樂,體驗到創(chuàng)作的樂趣;
三、活動過程
1.首先需要孩子們進行煙花的觀看,通過錄像或者影視播放的形式讓寶寶腦海中有一個大概的印象;
2.老師提問
煙花都有哪些顏色?哪個寶貝能夠用比較好聽的詞語來形容一下煙花?煙花看起來像什么?
3.老師進行總結
煙花是五顏六色的`,就像花朵一樣,有的還像噴泉一樣,有的像彩帶;
4.老師提問
這樣漂亮的煙花我們怎樣才能將它在紙上呈現(xiàn)出來?
5.老師提問
煙花一般在什么時候才會看到?我們可以用什么顏色的之來呈現(xiàn)夜晚的煙花?
6.老師進行示范
模擬“放煙花”的方法,躺下來然后拉一下;
學習換顏色,進行不同顏色的嘗試,讓寶寶看清楚老師都拿了什么樣的顏色;
7.寶寶進行練習
在個別孩子與老師進行合作的過程當中老師提問:在與老師畫夜空中的煙花的過程當中你又想到了什么?
8.寶寶操作老師進行指導
鼓勵寶寶在畫煙花的過程當中嘗試選擇不同的顏色,鼓勵寶寶進行不同的構圖形式;
四、展示作品
在所有的作品當中讓寶寶選擇出最喜歡的一副,并且說明原因,最后老師引導寶寶一起想象還有哪些更好的形式去表現(xiàn)煙花;并且在審視別人作品的時候用美好以及贊美的心態(tài)去評價自己以及別人的作品。
美術教案 篇4
目的:利用生活中常見的日常用品,通過引導學生觀察、引發(fā)學生聯(lián)想,運用不同的方法、材料對勺子進行添加、裝飾,從而創(chuàng)造出新的作品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
重點:對勺子進行聯(lián)想,添加、裝飾,從而創(chuàng)造出新的作品。
難點:引導觀察、引發(fā)聯(lián)想。
教具:勺子,課件、示范作品等。
方法:引導觀察,從不同的角度去觀察,引發(fā)孩子豐富的聯(lián)想。
自由畫的體現(xiàn):
1,通過勺子引發(fā)聯(lián)想,想到生活中的其他日常用品,比如:植物、動物、交通工具等,學生可以對自己熟悉的日常用品進行聯(lián)想,添加、裝飾。
2,學生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想,比如:繪畫、剪貼、橡皮泥等。
過程:
一,檢查學生帶來的勺子及學具準備情況。
說說自己帶來的勺子,有什么作用,他是什么材料做的,外形有什么特點?(材料上應有盡有,外形上豐富多變)
二,這節(jié)課我們一起來觀察勺子。(板書)
從不同的角度看勺子,正放、反面、橫放、豎放、斜放,有什么特點?
教師引導觀察(出示美麗的公主作品)要與我們生活中的事物聯(lián)系起來。如:什么東西上大下小、上圓下長?什么東西脖子長來身子大有圓?等,引發(fā)聯(lián)想。
三,方法。
通過觀察,想到了許多的變化,怎樣把你的.想法表現(xiàn)出來呢?(課件展示)
一個勺子,通過添加、裝飾,變了。利惖墓、大象等)。學生練習,要求還可以用什么方法來表現(xiàn)呢?
四,作品展示,學生自評、互評。教師要注意學生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。
五,拓展,生活中除了勺子,還有許多的我們熟悉的東西,只要我們仔細、認真的去觀察他,我們就會感受到其中的美
板書:
實物投影 外形特點 作品展示與評價
美術教案 篇5
一、教學目標
1.通過欣賞與感受活動,了解瓶子藝術的造型特點及構造。
2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法,能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。
3.通過自主觀察與實踐,提高動手能力,培養(yǎng)學生對美術活動的興趣,體驗創(chuàng)造成功的快樂。
二、教材分析
重點:瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。
難點:注意畫稿時紙的開合方向,剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。
三、教學設計
課前準備
。▽W生)各類彩色紙、剪刀、固體膠等
。ń處煟┒嗝襟w課件、瓶子范作等
教學過程:
。1)、引入新課
謎語導入:
長長頭頸小小口,凸起肚皮愛喝水,
四季最愛巧裝扮, 綠葉紅花插滿頭 。
提問:請大家猜一猜,這位愛打扮的朋友會是誰呢?
學生回答,揭示課題《花瓶》
(2)、學習探究認識花瓶結構
(一) 認識花瓶結構:
1、出示無耳花瓶,請學生說一說花瓶有哪幾個部分組成?
我們先來欣賞一只花瓶,出示圖片。
2、再出示有耳花瓶,請學生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處?
教師根據(jù)學生的回答作小結:一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。
欣賞經(jīng)典的.花瓶(6個左右)。欣賞各個花瓶外形特色,使學生在觀察中了解花瓶的造型特點,啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
(二)分析花瓶的外形特點:
提問:剛才我們欣賞了這組花瓶,你們發(fā)現(xiàn)它們的左邊和右邊有什么特點嗎?
學生舉手回答
教師總結:左右對稱(并提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法)
表揚學生并肯定學生的回答。繼續(xù)欣賞:
、 提問:從花瓶的外形設計上,請同學選出自己最喜歡的花瓶,并說明原因。從花瓶的裝飾花紋上,讓學生選出自己最喜歡的花瓶,從色彩的搭配上,也請學生選出自己最喜歡的花瓶,說出簡單理由。
、 同學們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配,接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧,課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程:
、 ⒉噬垖φ郏◤娬{(diào)橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開口方向)
、ⅰ嫵鲆话氲幕ㄆ啃螤睿ń栌蒙舷逻吘壸銎靠谂c瓶底)
、!⒀舆吋粝拢◤娬{(diào)快速及瓶耳對折挖空方法)
。3)、學習花瓶造型
、、了解花瓶造型變化
① 提問:花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫的這一種呢?學生否定。 接著提問:那怎么來設計不同樣子的花瓶呢?
、 簡筆圖畫展示花瓶造型的變化:
瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方
瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化
、、欣賞不同造型花瓶的圖片
、 提問:我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢?學生回答。
小結:巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。
、 欣賞圖片加強印象。
美術教案 篇6
活動意圖:
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術,有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力,了解民俗風情。
活動目標:
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術的興趣。
2、體驗中國民間藝術的樂趣,提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備:
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
活動過程:
一、 欣賞、討論。
1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家,我手里的'這個是什么,你們知道嗎?看到過嗎?
教師:這是我們中國的剪紙藝術,我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、 教師演示
1、 演示剪紙步驟
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、 幼兒操作
幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、 展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
活動延伸:
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。
活動反思:
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣;顒託夥栈钴S,幼兒的參與度高,教學效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力,激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣,使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化,并進行教育。
美術教案 篇7
第一課基本形體切挖
教學目標
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
教學重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學難點:各個形體的切挖變化及整體的把握
教學準備
師:范圖、實例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學過程
1、導入階段
復習幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖,講解結構)
2、發(fā)展階段
⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
、普埓蠹腋鶕(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結制作方法,師總結。
、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學生視野,激發(fā)學生想像。
3、本課練習
根據(jù)草圖,在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業(yè),師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上,生評價,師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點的集合
教學目標
1.點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式
2.通過對各種點與線的美術作品的欣賞,使其掌握不同點的表現(xiàn)形式,從而有選擇的進行創(chuàng)作。
3.體驗點、線作品的樂趣,激發(fā)學生的學習興趣,陶冶高尚的審美情操,提高藝術修養(yǎng)。
教學重、難點
教學重點:點與線的集合的形式。
教學難點:點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。
教學準備:
學生:水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師:多媒體課件、作畫工具、材料
教學過程
(一)圖片對比導入。
說明:
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》,請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中,學生經(jīng)過觀察會直觀地感到:點彩畫畫面以點排列的方式繪制,畫面效果較為朦朧,與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。
1.同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字?作者分別是誰?
2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方?(揭示課題)
《大碗島的塞納河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)
。ǘ┲R全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點,以多媒體課件演示為主,結合學生小組討論、回答等方式進行。
1.點的橫向排列形成什么?
2.點向四周排列又形成什么?
3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果?
4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果?
各種工具表現(xiàn)不同的點。
。ㄈ┬蕾p點的各種形式。
1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。
2.中國畫里的`點和線。
(四)點畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點繪畫作品,在此,可將各種作品展示于學生面前,通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析,得出不同作品的繪畫方式,從而使學生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。
1.同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。
2.在老師的引導下,小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。
。ㄎ澹⿲W生實際操作。
說明:
這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據(jù)課上所學知識與技能,將畫面的藝術效果表現(xiàn)出來,是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中,教師隨時給予指導和肯定,使學生的畫面及時保留較好的效果。
學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程,在此過程中,學生可選
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