【實(shí)用】美術(shù)教案范文集合九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):能大膽想象,大膽表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教材,學(xué)生作業(yè),課件音樂(lè):種太陽(yáng)等
教學(xué)過(guò)程:
一、 活動(dòng)導(dǎo)入:
1、太陽(yáng)是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng),那是太陽(yáng)被云層擋住了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事,還有的小朋友畫過(guò)太陽(yáng)呢!
2、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫你心中的太陽(yáng)。
3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的紙來(lái)畫。
二、 評(píng)議討論,探索
1、小結(jié):太陽(yáng)的樣子什么形狀的?(圓形)因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵(lì)為主。誰(shuí)的`最有趣,最美?為什么?
3、小結(jié):想象豐富的太陽(yáng)最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn):可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫,比如:慈祥的太陽(yáng)公公、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽(yáng)很熱,我們可以把太陽(yáng)的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。
5、你想畫什么季節(jié)的太陽(yáng)?你希望自己的太陽(yáng)是什么樣子的?(學(xué)生自由回答)
6、 作業(yè)
7、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽(yáng)的樣子,想不想把他們畫下來(lái)呢?我們?cè)诋嫷闹耙⒁猓禾?yáng)是圓形的,可別畫成別的形狀了,還要把最漂亮的太陽(yáng)的光芒畫出來(lái)哦!
8、教師巡回指導(dǎo),放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)
9、 學(xué)生作業(yè)展評(píng)
10、朋友們畫的太陽(yáng)可真美麗,照得黑板上都五彩繽紛的,你們?cè)敢庾约簛?lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫嗎?也可以向別的小朋友來(lái)介紹你的畫。
11、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽(yáng),因?yàn)樗M刻於己軟隹,而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽(yáng),因?yàn)樗奶?yáng)正在休息呢!真有意思!你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽(yáng)呢?也來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?
12、 小結(jié)下課
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力,畫出了有趣的,美麗的太陽(yáng),回家以后可以想象自己和太陽(yáng)交朋友的事情,有興趣的話還可以把它畫下來(lái)。
美術(shù)教案 篇2
一、引入“金魚(yú)”的話題
師:前幾天,我們過(guò)了一個(gè)很開(kāi)心的國(guó)慶節(jié),你們知道國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的生日嗎?我們祖國(guó)是個(gè)偉大的國(guó)家,擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西,看看今天老師帶來(lái)了什么?
。ㄎ覜](méi)有很突兀地開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)金魚(yú),而是通過(guò)和幼兒共同說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)家,談?wù)撐覀儑?guó)家的一些美麗資源,自然地引出金魚(yú)這一話題。)
二、欣賞藝術(shù)作品
1.師(出示一組金魚(yú)圖,包括金鯽魚(yú)、紅金魚(yú)、白金魚(yú)、黑金魚(yú)):金魚(yú)原來(lái)生活在我國(guó)南方的小河里,稱為金鯽魚(yú),人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗,就開(kāi)始飼養(yǎng),還不斷開(kāi)發(fā)了許多品種。金魚(yú)其實(shí)有很多種顏色,為什么它們的名字里都有金字呢?金表示什么顏色?
2.師(出示虛谷的《落花金魚(yú)圖》):人們喜歡養(yǎng)金魚(yú),畫家們也喜歡畫金魚(yú),許多畫家都畫過(guò)金魚(yú)美麗可愛(ài)的模樣,這就是我國(guó)古代有名的畫家虛谷畫的金魚(yú)圖。虛谷畫的金魚(yú)正在做什么?
3.師(出示馬蒂斯的《魚(yú)缸》):現(xiàn)在許多外國(guó)朋友也很喜歡金魚(yú),外國(guó)畫家也畫了很好看的金魚(yú)。你們看這張畫里的金魚(yú)在哪里?魚(yú)缸里有幾條金魚(yú),為什么有人說(shuō)看上去是四條,有的卻說(shuō)是八條?金魚(yú)喜歡生活在怎樣的魚(yú)缸里?
(我原來(lái)設(shè)計(jì)的出示作品的順序是:落花金魚(yú)圖——一組金魚(yú)圖——魚(yú)缸。經(jīng)過(guò)討論后我發(fā)現(xiàn),這樣的出示順序雖然突出了著名藝術(shù)大師的作品,但卻與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有距離,于是,我進(jìn)行了調(diào)整:從養(yǎng)金魚(yú)的由來(lái)、金魚(yú)品種逐漸增多,再引入到介紹畫家們也開(kāi)始喜歡畫金魚(yú),層層深入。在不同的欣賞環(huán)節(jié)中,既有教師的簡(jiǎn)單介紹,也有不同的討論話題,為幼兒提供積極參與的機(jī)會(huì)。在幼兒欣賞每張作品時(shí),我都會(huì)有意識(shí)地啟發(fā)幼兒談?wù)勥@些金魚(yú)像什么,正在做什么,并給予積極的回應(yīng),如金魚(yú)身上的金色就像媽媽的`金戒指,游來(lái)游去的金魚(yú)好像在說(shuō)悄悄話,玩捉人游戲等,使幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。)
三、嘗試安排畫面:金魚(yú)游泳
教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)紙剪的魚(yú)缸和若干紙剪的金魚(yú)。幼兒在教師啟發(fā)下,思考金魚(yú)游動(dòng)的方向,嘗試在“魚(yú)缸”中合理安排畫面:一條金魚(yú)游來(lái)了——區(qū)別金魚(yú)游動(dòng)的水平、垂直和傾斜的不同方向;兩條金魚(yú)游來(lái)了——分辨兩條金魚(yú)不同的游動(dòng)方向;許多金魚(yú)游來(lái)了——變換金魚(yú)的位置,使畫面更漂亮。
(如何從欣賞環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復(fù)思考的問(wèn)題,聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚(yú)缸》,我自然地引入“每條金魚(yú)雖然會(huì)游泳,但是要游得好看,必須每天在魚(yú)缸里練本領(lǐng)”,把原本枯燥的組合排列轉(zhuǎn)化為讓幼兒幫助金魚(yú)練習(xí)游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚(yú)排列方法時(shí),我不斷結(jié)合幼兒的生活情景,和幼兒討論最合適的排列方法。)
四、欣賞配樂(lè)錄像“魚(yú)兒”
第一次欣賞:師生共同欣賞,幼兒邊看邊用手勢(shì)表示看到幾條金魚(yú)。
第二次欣賞:進(jìn)一步體會(huì)金魚(yú)游泳時(shí)的美麗身影。
五、活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法,進(jìn)行造型創(chuàng)作。2、情感目標(biāo):感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。3、能力目標(biāo):提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的`基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn):制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具準(zhǔn)備:課件。學(xué)具準(zhǔn)備:各種植物籽粒(如:紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等)和膠水(膠水或白乳膠)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:(看課件)播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜iL(zhǎng)大的過(guò)程用動(dòng)畫接著又把植物籽粒變成可愛(ài)的卡通小精靈“豆豆”。
2、“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作,變出一粒粒不同的植物籽粒(紅豆、綠豆、西瓜籽……)。
3、“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,引領(lǐng)孩子們觀察與思考,讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。
4、思考這種豆子象什么?
5、孫悟空會(huì)“七十二變”,“小精靈豆豆”也會(huì)!它變成豆子手鏈,變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖(主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛(ài)小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀)。ǔ鍪菊n題)
二、感知探索
1、欣賞分析植物籽粒拼圖。
2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒?為什么美?
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖?
4、利用課件,直觀感知制作步驟,分為:
⒈用鉛筆在卡紙上起稿;⒉在需要粘貼處涂膠水;⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。
三、實(shí)踐創(chuàng)作
1、學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒。
2、討論:說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來(lái)制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。
3、實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生分組合作制作,師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))。
四、展示評(píng)價(jià)
1、“小小拼圖藝術(shù)展”,學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品,介紹制作的感受。
2、播放歡快音樂(lè),參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評(píng)選,讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。
五、延展
用課件或?qū)嵨镎故居秘悮、小石子等拼貼的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美,讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛
美術(shù)教案 篇4
一、 概述
1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是初中七年級(jí)(上)美術(shù)人教版的第三單元。
2、課時(shí):1課時(shí)。
3.美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的,以提高學(xué)生對(duì)文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。
4、宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用,在學(xué)生能夠辨認(rèn)宋體字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的宋體字,可以讓學(xué)生對(duì)宋體字產(chǎn)生親切感,也可以自然而然地引入新課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
(1)通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解美術(shù)字的基本知識(shí)。
。2)通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)宋體字的基本特征和實(shí)用價(jià)值。
。3)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)寫宋體字。
2.過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)欣賞對(duì)比,分析黑體字和宋體字的特點(diǎn)與區(qū)別。
。2)掌握宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點(diǎn)和書寫方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)宋體字的學(xué)習(xí),感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美,提高對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征
教學(xué)難點(diǎn):
用正確的方法書寫宋體字
三、 學(xué)習(xí)者特征分析
1、 學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
2、 學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力,有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、 在小學(xué)美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字,在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少美術(shù)字,這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
4、 學(xué)生要認(rèn)識(shí)宋體字較容易,但要寫好宋體字有一定的難度,特別是在結(jié)構(gòu)處理及筆畫特點(diǎn)的書寫。
四、教學(xué)策略:
1、 直觀演示法:借助多媒體課件的演示及老師的準(zhǔn)確演示,可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過(guò)程中的技巧,讓學(xué)生有了參考的'依據(jù),在驚嘆贊美老師演示技法的過(guò)程中,自己有了操作的興趣和信心。
2、 講授法:通過(guò)老師講授使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及重難點(diǎn),更快掌握基本知識(shí)和技能。
3、 學(xué)生自主探究:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究,并在探究的過(guò)程中進(jìn)行小組交流討論,給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。
4、評(píng)價(jià)法:自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),同學(xué)間相互評(píng)價(jià)和老師的指導(dǎo)與肯定,可以增加學(xué)生的成就感,可以讓學(xué)生的作品更成熟,更完美。
五、資源
1、人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)
2、多媒體教室
3、教師準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件。
4、學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料
六、教學(xué)過(guò)程:
1、 興趣導(dǎo)入。
不久前有則新聞?wù)f韓國(guó)要把漢語(yǔ)作為它們的中小學(xué)教材,而且聯(lián)合國(guó)也把漢語(yǔ)作為官方語(yǔ)言,這說(shuō)明漢字在國(guó)際社會(huì)有著重要地位及無(wú)限的魅力。作為中國(guó)人你們對(duì)自己的文字了解多少呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看這些字,你們認(rèn)識(shí)它嗎?這是什么字?(興趣導(dǎo)入,激發(fā)動(dòng)機(jī))
、佟⒀菔舅鸭拿佬g(shù)字。學(xué)生回答。
教師小結(jié):這些字叫美術(shù)字。美術(shù)字也叫圖案字,是一種經(jīng)過(guò)裝飾、加工的文字。它的特點(diǎn)是:醒目、美觀、規(guī)格化。規(guī)格化指對(duì)字體和字的大小有著統(tǒng)一的規(guī)定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用于廣告宣傳用語(yǔ)、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報(bào)紙等。
、凇 請(qǐng)同學(xué)們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎?認(rèn)識(shí)它們是什么字體嗎?教師小結(jié):黑體字、宋體字、變體字。
揭示課題:傳遞我們的心聲-----宋體字
2、 講授新課:
(一)出示本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容:
、佟⒘私馐裁词撬误w字。
②、認(rèn)識(shí)宋體字的字形特征和筆畫特點(diǎn)。
、邸⒄J(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。
、、學(xué)會(huì)寫宋體字。
。ǘ 簡(jiǎn)要介紹宋體字。(了解宋體字的來(lái)源、字形特征及基本筆畫的特點(diǎn)。)
、佟 什么是宋體字?
宋體字源于宋代,在明代確立。是起源于宋代雕版印刷時(shí)通行的一種印刷字體。創(chuàng)始人據(jù)說(shuō)是南宋秦檜,人們惡其行,對(duì)于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。 提起秦檜,人們自然想到一個(gè)奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學(xué)多才,在書法上很有造詣。他綜合前人之長(zhǎng),自成一家,創(chuàng)立了一種用于印刷的字體。按一般的習(xí)慣,應(yīng)該叫秦體字才對(duì)?墒怯捎谒似诽,在抗金斗爭(zhēng)中,是投降派的代表人物,曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子,成為千古罪人,所以人們痛恨他,雖然應(yīng)用他創(chuàng)立的字體,可是卻把字體命名為宋體。 今天的報(bào)紙正文大部分都是宋體字。
②、 宋體字的特點(diǎn):(出示范字,師生共同討論、分析。)
。1) 字體特點(diǎn):橫平豎直、橫細(xì)豎粗、起落筆有棱角、俊俏秀氣。
(2) 筆畫的特點(diǎn)。點(diǎn)入水滴撇似刀,橫窄豎寬捺如掃,左鉤右鉤鵝進(jìn)食,橫到盡時(shí)有三角。
。3)游戲:練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字,鞏固知識(shí))
(4)動(dòng)手找一找:在美術(shù)課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。
③、 漢字的間架結(jié)構(gòu)。
寫好字的關(guān)鍵在于結(jié)構(gòu)、比例正確,其次要注意筆劃粗細(xì)的調(diào)整(如少筆劃粗、多筆劃細(xì)等)及均勻、穩(wěn)定等問(wèn)題。
演示范字。師生共同分析字形結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié)字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則。
字形勻稱,大小統(tǒng)一。
上緊下松,上大下小。
有爭(zhēng)有讓,適當(dāng)穿插。
筆畫統(tǒng)一,主次分明。
、、 宋體字的書寫步驟。(PPT演示,給予學(xué)生形象直觀的感受)
以“永”字為例,演示書寫步驟。
。1)、打格:要求學(xué)生在紙上打兩個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的“田”字格。
注意:字與字之間要有字距,行與行之間要有行距。
。2)、 骨架:有單線條畫出字的骨架。
注意:“頂天立地,左右碰壁。”
。3)、 勾邊:在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。
教師在勾邊時(shí),可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)某一筆畫應(yīng)該怎么勾,讓學(xué)生參與其中,師生共同完成,形成良性互動(dòng)。
。4)、 填色:可以填成單色也可用其他方法填色。
3、 動(dòng)手做一做。(學(xué)生練習(xí),鞏固知識(shí))
在美術(shù)紙上打好的方格內(nèi)用宋體字寫出自己的名字。
學(xué)生完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺(tái)上展示。
4、 課堂小結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們要能認(rèn)識(shí)宋體字的字體特征、筆畫特點(diǎn)及書寫。并能把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。
5、 作業(yè):
①、用宋體字寫出自己的名字。
、凇⒄乙徽椰F(xiàn)有教科書封面上的宋體字。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):了解花鳥(niǎo)畫的一些基本常識(shí),初步掌握花鳥(niǎo)的阿基本畫法,能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫。
重點(diǎn) :花鳥(niǎo)畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點(diǎn) :對(duì)花鳥(niǎo)畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備 :毛筆、墨汁,中國(guó)畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。
教學(xué)方法 :演示法、欣賞法等。
一、情境導(dǎo)入
今天老師帶大家去效外采風(fēng),讓我們一起感受一下自然界的一花一草,一蟲(chóng)一鳥(niǎo),去探尋自然界中動(dòng)植物的魅力。欣賞過(guò)之后你們覺(jué)得自然界中動(dòng)植物如何?
二、示范啟智
什么是花鳥(niǎo)畫呢?真正具有獨(dú)立意義的花鳥(niǎo)畫,魏晉南北朝時(shí)期才出現(xiàn),五代才以綽約的豐姿,令人刮目相看。它是以動(dòng)植物為主要描繪對(duì)象的中國(guó)畫傳統(tǒng)畫科,傳統(tǒng)中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲(chóng)、畜獸、魚(yú)龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥(niǎo)畫寫意花鳥(niǎo)畫;又以使用水墨色彩上的差異,分為水墨花鳥(niǎo)畫、潑墨花鳥(niǎo)畫、設(shè)色花鳥(niǎo)畫等等。中國(guó)花鳥(niǎo)畫在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中,形成了以寫生為基礎(chǔ),以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng),重視形似而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”,借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。大詩(shī)人王維曾說(shuō)“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”那么它的意境是如何來(lái)表現(xiàn)的呢?我們來(lái)作一個(gè)小游戲,體驗(yàn)一下。
游戲規(guī)則:分四個(gè)小組搶答,老師拿出詩(shī)句,同學(xué)們來(lái)猜這是描寫什么植物或動(dòng)物的。
1、“把酒東籬,暗香盛袖。” “猶有晚節(jié)香” “待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺”(菊花)
2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。(梅花)
3、“虛心勁節(jié)”“ 有節(jié)骨乃堅(jiān),無(wú)心品自端” “細(xì)細(xì)的葉,疏疏的節(jié);雪壓不倒,風(fēng)吹不折。”(竹子)
4、“出淤泥而不染”“ 凌波獨(dú)吐紅”(荷花)
5、“春江水暖”(桃花、鴨子)
欣賞:播放大師的作品,注意觀察基本構(gòu)圖。
構(gòu)圖嘗試:教師給出基本形(三角、四邊形、圓形直線等)請(qǐng)四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對(duì)構(gòu)圖做簡(jiǎn)單分析。
教師演示:接下來(lái)老師就演示花鳥(niǎo)畫的畫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的.知識(shí):筆墨,用筆的正、側(cè)、順、逆等;用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前,腦子里要先放個(gè)電影,安排情景(花鳥(niǎo))是否有意,有情,有景。例如畫梅花,在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)梅姿,一枝梅花,線(枝干)上的點(diǎn)(花朵、苔點(diǎn)鳥(niǎo)鵲的分布)會(huì)使梅的姿態(tài)生動(dòng)。
3、題跋落款:好的題跋暗示畫中未盡之意,使人在欣賞畫時(shí)的感受加深,有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時(shí)題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
三、立美創(chuàng)意
作業(yè)要求:
1、選擇自己喜歡的花鳥(niǎo),大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘,表達(dá)自已的情感。
2、運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來(lái)完成作業(yè)。
3、構(gòu)圖合理,畫面完整(包括落款、題字)
四、審美提高
展示評(píng)比:把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示,學(xué)生對(duì)作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
總結(jié):生活是最好的老師,不熱愛(ài)生活,不熱愛(ài)大自然,“外師造化”,就不可能描繪出如此生動(dòng)的形象。只有對(duì)生活熱愛(ài),才能觀察仔細(xì),表現(xiàn)的作品才能生動(dòng)感人。我們應(yīng)積極投身生活,熱愛(ài)我們的生活吧,通過(guò)我們的創(chuàng)造,讓生活變得更加美好!
教學(xué)反思:
學(xué)生練習(xí)時(shí)間過(guò)短,有點(diǎn)倉(cāng)促,應(yīng)給予充足的時(shí)間練習(xí),以后會(huì)注意。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的:
1、讓孩子能夠表現(xiàn)不同天氣和不同時(shí)間的天空。
2、想象自己飛上天空的'樣子,并加以表現(xiàn)。
課程重點(diǎn):
1、對(duì)飛上天空的方法進(jìn)行創(chuàng)意性的想象,并把它表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)對(duì)自己作品的講述,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、在同一張紙上使用多種材料,問(wèn)孩子感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、整紙、8K畫紙、彩色紙。
2、色粉筆、油畫棒。
3、棉花、星星貼、膠水、聚乙烯泡沫、泡沫球。
課前準(zhǔn)備:
1、整紙(每人1張),分別縱向貼在墻上。
2、將整紙裁成8K畫質(zhì)大小。
3、將彩紙裁成房子等形狀。
4、將聚乙烯泡沫切成片狀做窗戶等裝飾。
5、泡沫球?qū)Π肭虚_(kāi)貼好雙面膠,裝入盒子備用。
教學(xué)流程:
1、問(wèn)好,引導(dǎo)。
2、講述天空的特征、顏色、變化等。
3、出示8K紙、色粉筆制裕粉末。
4、將粉末涂在墻紙?zhí)炜丈稀?/p>
5、出示棉花、膠水制作云朵。
6、出示星星貼裝飾天空。
7、出示油畫棒畫出孩子想乘坐的交通工具,以及周邊的裝飾物(如小鳥(niǎo)、樹(shù)、房子等)。
8、出示彩紙貼出從天空往下看到的樓房等。
9、出示聚乙烯泡沫,泡沫球進(jìn)行裝飾。
注意事項(xiàng):
老師要幫助孩子,在使用色粉筆的時(shí)候,小心不要讓孩子吹掉或散掉色粉,更不能將色粉弄在臉上和眼睛里。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:圖片 生:練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見(jiàn),摸不著的東西,但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在,聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面,我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺(jué).
師:你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎?(微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng))
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶,并描述對(duì)各種風(fēng)的`記憶和認(rèn)識(shí)。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng).
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?凑l(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來(lái)。
展示部分學(xué)生作品,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):用線來(lái)畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái),讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢?并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評(píng),黑板上學(xué)生的畫,看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎?
師小結(jié):風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái),飄起來(lái)。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷,讓學(xué)生描述,并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞,加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
師:同學(xué)們,你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景?難走嗎?你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的?
五、圖片欣賞。
書上的圖沒(méi)有用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大,人行走困難的呢?
師:小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面,你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎?下面就讓我們用手中的畫筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)!------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后,教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師,該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練,已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能,但在繪畫,動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,這些方面有待提高,學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。、運(yùn)用多種材料和工具,進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué),形象記憶,創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、靈活運(yùn)用工具材料,進(jìn)行繪畫和工藝制作。
2、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué),形象記憶,創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施:
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
。ㄒ唬⒔處煼矫妫
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者,充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。
(1)、做好課前準(zhǔn)備,精心制作教具。
。2)、運(yùn)用各種教學(xué)手段,學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造,在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
。3)、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上,注意開(kāi)放性和立體性,真正做到以人為本。
。4)、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式,活躍課堂氣氛。
。5)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精,并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
。6)、拓展教學(xué)思路,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
。ǘW(xué)生方面:
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ,動(dòng)腦筋制做作品,學(xué)會(huì)合作,并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
1、難忘的童話故事形象
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法,能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。
。、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維,嘗試塑造出自己喜愛(ài)的形象。
3、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生感受美,分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中,我們認(rèn)識(shí)了釣魚(yú)的'小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象,它們是多么的生動(dòng)有趣,令人難忘啊!今天我要給大家?guī)?lái)一位森林小衛(wèi)士,讓我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)。全班念兒歌:圓圓月亮掛天邊,勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠,保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象,喚起記憶。
你們見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎?在動(dòng)物園里,在電視上,在書中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹什么樣子?出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥(niǎo),白天睡覺(jué),晚上出來(lái)覓食,常常站在樹(shù)枝上睜著圓圓的眼睛,警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。
三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力,探究方法。
今天,我們就根據(jù)你見(jiàn)過(guò)的貓頭鷹的形象,創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
美術(shù)教案 篇9
小班藝術(shù)教育活動(dòng)《一起幫助樹(shù)媽媽》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒會(huì)正確使用剪刀剪弧線。
2.引導(dǎo)幼兒喜歡剪紙活動(dòng),體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雙面膠,剪刀每人一把,畫有葉子形狀和圓形小花的手工紙若干(最少每人兩張)。一張2×1米的圖畫紙,一段音樂(lè):一段和諧悠揚(yáng),一段自然輕快。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引入
師:蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!飛到我們的小椅子上。
師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”
幼:春天
師:“對(duì)!春天來(lái)了。小花小草都長(zhǎng)出葉子,小動(dòng)物也出來(lái)玩了。今天,有兩位新客人來(lái)到這里和我們一起做游戲,我們來(lái)打開(kāi)看看它是誰(shuí)。
幼:樹(shù)
師:原來(lái)是樹(shù)媽媽,你們看,他長(zhǎng)出了好多多葉子,他笑得多開(kāi)心。 痹賮(lái)看看另一個(gè)客人。又是樹(shù)媽媽,哦?我們看看樹(shù)媽媽怎么了?”
幼:哭了、傷心了??
師:“她為什么傷心?”
幼:因?yàn)闆](méi)長(zhǎng)出葉子
師:“是啊,樹(shù)寶寶都有了葉子,樹(shù)媽媽還光禿禿的,她可難過(guò)了,我們能做些什么呢?”
幼:畫葉子,貼葉子,幫她做出葉子。
師:“真是好主意!我們就一起來(lái)為樹(shù)媽媽做葉子,讓她長(zhǎng)出漂亮的頭發(fā)來(lái)!
2.剪弧線
師:我們以前剪都是直直的線,‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的葉子可不是直直的線哦!
師:看老師手上的葉子是什么樣子的?
幼:葉子兩頭有尖尖?
師:(兩頭尖,中間鼓)葉子兩頭有尖尖像小尾巴,中間鼓像個(gè)小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖葉子的小尾巴,看!配上兒歌:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我剪下了一半!
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師一邊剪,一邊在轉(zhuǎn)手中的小紙。小朋友伸手試一試!”教師剪葉子的下部,幼兒空手練習(xí)。
師:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的.手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我成功了!給我拍拍手吧!”
師:“你們也來(lái)試試吧!
3.操作、指導(dǎo)幼兒
播放音樂(lè),幼兒親手操作,教師先觀察幼兒剪紙的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題:
。1)沒(méi)有沿著黑線剪。(師:“剪刀的大嘴巴要咬住黑線剪,慢慢剪,別著急”)
(2)沒(méi)有轉(zhuǎn)紙,或轉(zhuǎn)得不靈活。(師:可握住幼兒的手轉(zhuǎn)手腕剪。)
。3)剪得太快、造成葉子邊緣不光滑、凹凸不平。師:“你的小樹(shù)葉像被蟲(chóng)子咬掉了一塊,要慢慢剪,咬住黑線”)
。4)幼兒剪紙有快有慢。(師:剪得快的幼兒觀察其他孩子的作品,或者給還沒(méi)剪完的幼兒加油)
師:發(fā)給幼兒小花的手工紙:“這個(gè)小花就是一個(gè)圓,比小樹(shù)葉更難剪,要邊轉(zhuǎn)手腕邊剪,誰(shuí)想試試?剪不好沒(méi)關(guān)系。剪完了的可以把葉子貼到樹(shù)媽媽頭上,小花貼到下面的小草處。”
4.結(jié)束和延伸
師:把樹(shù)媽媽的“眼淚”拿去,把“嘴巴”正過(guò)來(lái)變成笑的表情。你們都過(guò)來(lái)看,樹(shù)媽媽和剛才一樣嗎?
幼:她笑了,她高興了
師:我們大家一起幫了樹(shù)媽媽的忙,你們真棒!給自己一個(gè)鼓勵(lì)吧!音樂(lè)再次響起,教師帶幼兒走出教室!拔覀円黄鸪鋈タ创禾靽D!看一看哪些小樹(shù)還需要我們幫忙!
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