小班美術(shù)太陽(yáng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)太陽(yáng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)條的技能。
2、學(xué)習(xí)塑造太陽(yáng)的`造型。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅色橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示太陽(yáng),激發(fā)幼兒興趣
出示范例。這是什么?(太陽(yáng))小朋友經(jīng)常看見(jiàn)太陽(yáng)公公,它和調(diào)皮,有時(shí)候高興,有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來(lái)做個(gè)太陽(yáng)。
二、講解示范。
1、取一塊泥團(tuán)圓,在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng),一段段粘接在太陽(yáng)周圍作光芒。
三、幼兒操作
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
四、評(píng)價(jià)幼兒作品
展出幼兒作品,互相欣賞。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案2
一、案例
師:太陽(yáng)到底是什么樣子的呢?老師用攝像機(jī)把太陽(yáng)拍下來(lái),小朋友注意看,看看太陽(yáng)是什么樣的,是不是跟你們想的一樣呢?(播放動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看)。
師:你們看到的'太陽(yáng)是什么樣的?
幼兒:太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的會(huì)發(fā)光的。
師:嗯真棒!冬天的時(shí)候,老師帶你們到外面曬太陽(yáng),你們想想太陽(yáng)照在身上感覺(jué)是什么樣的?
幼:太陽(yáng)照在身上暖暖的
師:真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友完整地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣。看看誰(shuí)坐得最漂亮!煬揚(yáng)小朋友,你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
董浩宇:太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的,會(huì)發(fā)光,照在身上暖暖的。
看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽(yáng)的基本特征,我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫(huà)出太陽(yáng)吧。
于是我繼續(xù)往下提問(wèn)。
師:你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?
幼:喜歡。
師:那你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢?
幼:想。
教師示范、講解畫(huà)法并提出要求后幼兒開(kāi)始作畫(huà),觀察時(shí),我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫(huà)了好幾個(gè)小圓圈,詢問(wèn)時(shí)幼兒說(shuō)是太陽(yáng)。
二、分析:
幼兒能積極參與,認(rèn)真觀看錄像,并能從形狀、顏色等方面來(lái)講述太陽(yáng),但在讓幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)時(shí),我一再?gòu)?qiáng)調(diào)太陽(yáng)的基本特征,忘了讓幼兒弄清楚太陽(yáng)只有一個(gè),而且也忘了可以讓幼兒討論自己要怎么打扮太陽(yáng)。為此我讓幼兒先暫停,重新小結(jié),并讓幼兒分組自由討論、交流。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓形并進(jìn)行涂色。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”,引起幼兒的興趣。
師:老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?對(duì),這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。
2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。
(1)師:“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆,太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具?(幼兒回答)
教師:“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖,小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,可別讓里面的水果跑出來(lái)哦!他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì),再來(lái)一個(gè),一串糖葫蘆就做好咯!币龑(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的'圓,教師指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作各種水果口味的糖葫蘆。
教師:“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?(幼兒回答)剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的,各種水果口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒把畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。
4、評(píng)價(jià)幼兒作品。
師:小朋友們的糖葫蘆都做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你做了什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友,它要回家了,小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
評(píng)價(jià):
大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過(guò)程清晰,講解比較清楚;幼兒掌握得非常好,都能在太陽(yáng)公公的光芒上畫(huà)出糖葫蘆的形狀。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí),不必說(shuō)糖葫蘆的各種口味,只要說(shuō)出各種顏色即可。
教學(xué)反思
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
(一)以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
師:噓,告訴你們一個(gè)秘密,今天老師在到幼兒園的路上看見(jiàn)了好多的太陽(yáng)花,這些太陽(yáng)花啊,紅紅黃黃的可漂亮了,風(fēng)姑娘一吹過(guò),這些太陽(yáng)花就不停的跳著舞,有的小朋友還在那里畫(huà)花呢。老師偷偷拍來(lái)了一些照片你們看。(放PPT)漂亮嗎?
提問(wèn):太陽(yáng)花的中間花心是什么形狀的?花瓣是什么樣子的?(請(qǐng)幼兒討論回答。)
老師小結(jié):太陽(yáng)花花心是圓圓的,花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的,花稈是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還有橢圓的葉子。
師:今天老師要和小朋友一起來(lái)畫(huà)這個(gè)美麗的太陽(yáng)花,我們來(lái)看看是怎樣畫(huà)的呢?(現(xiàn)場(chǎng)教畫(huà))
我們?cè)趤?lái)回憶一下太陽(yáng)花怎么畫(huà)的,(PPT)再看看老師拍的其他小朋友畫(huà)的太陽(yáng)花。接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)一下這些正在跳舞的太陽(yáng)花。
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),大膽作畫(huà)。
1.老師:“畫(huà)前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽(yáng)花先畫(huà)出來(lái),然后這些材料都利用起來(lái),變出漂亮的太陽(yáng)花,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,把你們聽(tīng)見(jiàn)的太陽(yáng)花畫(huà)出來(lái)。”在聽(tīng)過(guò)老師的講解后,請(qǐng)幼兒作畫(huà)。這時(shí)講解一段情景(請(qǐng)幼兒閉上眼睛),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.在幼兒自由探索之后,開(kāi)始作畫(huà)。
3.老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo)。
(三)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附:情景:在一片綠油油的草地上,張著很多美麗的花朵,這些花是太陽(yáng)花,一大早太陽(yáng)公公就出來(lái)了,風(fēng)婆婆也來(lái)了,風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽(yáng)花,太陽(yáng)花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞,有的彎下腰,有的拍著手,有的插著腰站得直直的,還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽(yáng)公公開(kāi)心的看這些開(kāi)心太陽(yáng)花,有圓圓的花心,尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣,還真的有點(diǎn)像自己。太陽(yáng)公公也笑了。太陽(yáng)公公也希望小朋友們也能畫(huà)出這么漂亮的太陽(yáng)花。
教學(xué)反思
時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的'主題活動(dòng);ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是說(shuō),這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣!边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事,學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽(yáng)花的外形特征,通過(guò)“觀察——想象——?jiǎng)?chuàng)作”這一過(guò)程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我在平時(shí)美教活動(dòng)中,都會(huì)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
讓幼兒閉眼聽(tīng)故事的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!彼裕腋淖兞艘酝慕虒W(xué)過(guò)程,在讓幼兒畫(huà)之前聽(tīng)一段情景,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。根據(jù)研究繪畫(huà)的時(shí)候聽(tīng)不同的音樂(lè)會(huì)畫(huà)出不同的感覺(jué),但我們的孩子很小所以播放一點(diǎn)抒情歡快一點(diǎn)的音樂(lè),讓幼兒也融入音樂(lè)環(huán)境中。讓他們成為主體。
總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利的,孩子也很配合,目的也都達(dá)成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會(huì)讓還子不適應(yīng),也有老師給我說(shuō),這么小的孩子真沒(méi)能把你說(shuō)的情景故事畫(huà)出來(lái)呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下,結(jié)果告訴我,孩子的想想力是豐富多彩的,他們?cè)诋?huà)的過(guò)程中孩子們除了畫(huà)花朵還畫(huà)出了背景太陽(yáng)、草地,甚至有的孩子還把自己也畫(huà)在了里面,雖然形態(tài)和造型沒(méi)有很成熟,但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造,以花為主來(lái)完成一幅比較完整的畫(huà)。但是本課也存在不足,本活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng),這也肯能是藝術(shù)活動(dòng)的弊端之一吧。
在以后的活動(dòng)中我會(huì)把講解部分在深入一些,然后把繪畫(huà)部分單獨(dú)設(shè)立一個(gè)課時(shí)。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,初步沿著蛋糕輪廓進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
2、激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)撕貼活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)
2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè)、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蛋糕盆,引出主題
1、出示蛋糕盆。
、俳處煟骸敖裉,老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友,它是誰(shuí)?它是什么形狀的?(圓形)
、诮處煟耗悄憧梢园堰@個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由講述)
2、原來(lái)可以變這么多的東西呢!我也想請(qǐng)它來(lái)變個(gè)魔術(shù)呢,看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。
二、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣,學(xué)習(xí)給太陽(yáng)寶寶做光芒。
1、教師:它是這么變成太陽(yáng)寶寶的。浚ㄗ層變河^察:給它添上那個(gè)了光芒。
2、教師:原來(lái)只要給他添上光芒就可以了,你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?(幼兒猜)對(duì)啊,我用了彩紙,撕成一條一條的,貼在太陽(yáng)寶寶的身上。
3、師:現(xiàn)在老師拿出一張漂亮的紙,誰(shuí)可以來(lái)試試,把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢撕的很棒,就是有點(diǎn)短了(視情況)
4、師:其實(shí)撕紙是有秘訣的,你們想知道嗎?聽(tīng)好了,拇指食指變小雞,咬住小蟲(chóng),吃一口,走一走,吃一口,走一走,哇,全吃完了。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué),伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì)呢,全思完之后把它放在自己的旁邊,現(xiàn)在我們要開(kāi)始粘貼了,拿起蛋糕盆看好,在盛蛋糕的這面貼,先打開(kāi)膠水瓶蓋,在紙的一頭涂上膠水,貼在邊上。在拿一條,貼的時(shí)候空開(kāi)點(diǎn),不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈,貼好后,在反面,用勾線筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。
三、交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、教師:請(qǐng)小朋友們選一種顏色的彩紙,用完膠水和勾線筆之后,把它的帽子蓋蓋緊。
②交代幼兒在做畫(huà)時(shí)不要將光芒貼出教師所規(guī)定的范圍外。
、塾變鹤霎(huà),教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾
四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)
師:你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜歡它的哪里?(光芒撕得很均勻,讓我們感覺(jué)很溫暖。笑臉畫(huà)的很開(kāi)心,覺(jué)得很親切)
活動(dòng)反思:
新《綱要》中提出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣!焙⒆犹焐褪菒(ài)游戲的,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿足了他們的需要。
活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。
不足之處:
1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。
2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的'嗎?”,沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。
3、在示范時(shí),我想應(yīng)該要把它全部貼滿,我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續(xù)努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。
活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。
小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),使手腕動(dòng)作靈活。
。、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。
。础⑴囵B(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
。、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。薄⒂彤(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干,水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)
2、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè),幼兒人手一張畫(huà)紙。
。、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。
活動(dòng)過(guò)程
。薄⒒貞浗(jīng)驗(yàn),引出課題。
。幔畮煟涸缟希覀円黄鹑裉(yáng),太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?孫老師可喜歡太陽(yáng)了,你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?
。猓畮煟嚎墒翘(yáng)公公今天不開(kāi)心,不想出來(lái)了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
。悖蓿瓉(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
。、引導(dǎo)討論,畫(huà)太陽(yáng):
a.穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了,穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙
。猓(yáng)公公的光芒――還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了,有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢?
。悖(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶,幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!
。、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫(huà):
。幔龑(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),大膽選色。
。猓⒁鈧(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的.幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
。悖嵝延變鹤⒁庾鳟(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
。、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:
。幔處熀陀變阂黄鹦蕾p太陽(yáng)。
。猓畮煟盒∨笥褌兊男∈终婺芨,給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶,為什么呢?
。悖螒颍号c太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))
。洌畮煟禾(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結(jié)
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了,在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái),但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái),因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情,在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候,部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解,因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái),在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心,引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的,他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn),在繪畫(huà)的過(guò)程中,大部分孩子能夠大膽作畫(huà),發(fā)揮想象力,畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng),目標(biāo)基本完成,在展示環(huán)節(jié),由于部分幼兒沒(méi)有完成作品,因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)。總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā),大部分還只是在模仿,繪畫(huà)水平還有待于提高。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在太陽(yáng)和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。
2、感受太陽(yáng)小花的美麗,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小花若干,太陽(yáng)形狀若干,記號(hào)筆,膠水
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):太陽(yáng)與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時(shí)小花又是把太陽(yáng)圍起來(lái)的。
難點(diǎn):如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
師:你們好,知道我是誰(shuí)嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識(shí)下吧!
1、出示紅色的圓形導(dǎo)入
師:看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(餅干)
師:你覺(jué)得像餅干,那他到底是什么做的呀?
師:這是一個(gè)什么樣子的圓形?(紅色的)
師:你覺(jué)得它像什么東西呢?
2、介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。
——留住太陽(yáng)
師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來(lái),好嗎?
我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧!(教師放在黑板的藍(lán)紙上面)
師:咦?他為什么會(huì)掉下來(lái)?(沒(méi)有涂膠水)
師:哦,我們涂點(diǎn)膠水在太陽(yáng)的反面。
3、留住小花
師:我們喜歡太陽(yáng),看看誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?(出示小花)
師:紅花寶寶要跟太陽(yáng)玩游戲,我們也來(lái)把它掛起來(lái)吧,掛在哪里呢?太陽(yáng)的邊上好嗎?(提示:離太陽(yáng)太近了會(huì)擠到它,太遠(yuǎn)了太陽(yáng)說(shuō)的`話小花聽(tīng)不見(jiàn)。)
還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?(出示藍(lán)花)
師:藍(lán)花寶寶也要來(lái)跟太陽(yáng)玩游戲,我們也把它掛起來(lái)吧。ń處煵僮髁5次后出示了另一幅完成圖)
4、學(xué)習(xí)連線
師:小花都掛好了,下面太陽(yáng)要跟小花玩游戲咯!太陽(yáng)要跟小花手拉手呢,看看,太陽(yáng)先跟誰(shuí)拉起手了?(教師示范將太陽(yáng)跟小花連線)
幼:藍(lán)花寶寶
師:直直的手拉手,然后再跟誰(shuí)手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)
師:你們想不想也來(lái)讓太陽(yáng)跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?
師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?
6、講評(píng)
師:今天寶寶們讓小和太陽(yáng)公公做了游戲,拉起了小手,你們開(kāi)心嗎?
師:我們來(lái)看看他們有沒(méi)有都圍在太陽(yáng)周圍呢?(教師將完成的作品貼于黑板上面)
師:你最喜歡誰(shuí)的作品?
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)是一次手工制作活動(dòng),對(duì)于初入小班三個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)既能很好地調(diào)動(dòng)積極性,同時(shí)又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽(yáng)、五彩的小花首先在視覺(jué)上就給了幼兒美的享受整個(gè)活動(dòng)當(dāng)下來(lái)時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng),特別是開(kāi)始我的話太多,環(huán)節(jié)不夠緊湊,有些指導(dǎo)語(yǔ)是無(wú)價(jià)值的,可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好,應(yīng)該把重點(diǎn)放在布局上面,在活動(dòng)中沒(méi)有做到首尾呼應(yīng),開(kāi)始我講到了重點(diǎn),在結(jié)尾的地方評(píng)價(jià)卻沒(méi)有總結(jié)到。但是幼兒在活動(dòng)中能夠感受到圍圈的一個(gè)布局,最后作品都能夠圍起來(lái),這點(diǎn)還是比較好的,可能是受我作品的影響。
我通過(guò)擬人的方式出示圓形,孩子們一下子能夠知道圓形,但是在問(wèn)到像什么的時(shí)候,他們卻沒(méi)有回答道點(diǎn)上面,對(duì)于孩子們偏題的回答,我總是不知所措,這也是我的弱點(diǎn)!拔恼。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"最后我還是直接導(dǎo)出了太陽(yáng)這個(gè)詞,他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽(yáng)。我想這也有可能是因?yàn)樾“嘤變簩?duì)于生活缺乏經(jīng)驗(yàn),他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識(shí)小花,在認(rèn)識(shí)小花的時(shí)候,我可以縮短時(shí)間,直接出示一大排不同顏色的小花,帶幼兒一一認(rèn)識(shí)之后,我就可以開(kāi)展我的重點(diǎn)部分了,掌握整張圖畫(huà)的布局。則是圍著太陽(yáng)做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)出我在婁江聽(tīng)到的是不太一樣的,我根據(jù)實(shí)際略作修改,婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語(yǔ),她說(shuō)小花藏在太陽(yáng)的旁邊,我認(rèn)為小花并沒(méi)有藏起來(lái),用藏這個(gè)詞語(yǔ)可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,所以我就直接說(shuō)是在圍著太陽(yáng)做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽(yáng)圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個(gè)關(guān)鍵,于是我的指導(dǎo)語(yǔ)是太近了他們會(huì)擠在一起,太遠(yuǎn)了太陽(yáng)說(shuō)話就聽(tīng)不到了,這樣孩子們也會(huì)在操作的時(shí)候注意位置的擺放。
另外,是一個(gè)教具的呈現(xiàn)方式,我在呈現(xiàn)的時(shí)候就沒(méi)有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時(shí)候參考一下。這也是我以后各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)該注意的一個(gè)地方。
然后,在幼兒操作的時(shí)候,我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語(yǔ),而不是一味的幫助一兩個(gè)幼兒,在活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn),這樣紀(jì)律也會(huì)得到很大的改善,因?yàn)楹⒆佑X(jué)得老師時(shí)刻關(guān)注著他們。
最后講到的是一個(gè)講評(píng)上,講評(píng)應(yīng)該是技能技巧的一個(gè)重點(diǎn),而我在講評(píng)的時(shí)候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn),方式也可以變化一點(diǎn),比如先讓兩三個(gè)孩子講講自己的作品,然后再讓兩三個(gè)孩子講講你自己喜歡的作品,這樣,孩子們非常樂(lè)意參加講述。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的
臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng);顒(dòng)準(zhǔn)備 圖片:太陽(yáng)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1.謎語(yǔ):一個(gè)勤勞小寶寶, 天一亮就上工,
若有一日不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底(太陽(yáng))。
2.出示圖片。
教師:今天,老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了,你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦?
3.教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師:太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的`光芒,就在來(lái)幼兒園的路上,他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公,
太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,身上沒(méi)有了光芒,生病了。于是,太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。
太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢?
二、引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?
太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
2.師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,說(shuō)說(shuō):你想畫(huà)什么樣的光芒,
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn),
教師可根據(jù)幼兒的回答,在視頻上畫(huà)一畫(huà),幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、交待繪畫(huà)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象,然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
2.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。
3.教師交待繪畫(huà)要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶。
4.幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
展示太陽(yáng)寶寶,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡的太陽(yáng)寶寶,并說(shuō)出原因。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用粉筆在大的活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)出一個(gè)個(gè)美麗活潑可愛(ài)的太陽(yáng)。
2、在活動(dòng)中大膽地借鑒老師同伴的經(jīng)驗(yàn),不斷表現(xiàn)很出與別人不一樣的太陽(yáng)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、卡通太陽(yáng)ppt。
2、事先有畫(huà)自己五官的經(jīng)驗(yàn)。
3、彩色粉筆若干(多于幼兒的人數(shù))。
4、小青蛙玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞ppt,重點(diǎn)欣賞太陽(yáng)的表情和“頭發(fā)”。
師:瞧,這個(gè)太陽(yáng),它的頭發(fā)是什么樣子的?
臉上是什么表情呢?開(kāi)心還是難過(guò)?
在此過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒模仿畫(huà)直線、弧線、波浪線。
總結(jié):小青蛙畫(huà)出了太陽(yáng)各種各樣的表情,傷心的'、開(kāi)心的、生氣的、害怕的等等;它的頭發(fā)也是各種各樣的,有的是直的、有的是彎的、還有的是花瓣形的等等。
2、交代作畫(huà)要求,幼兒作畫(huà)。
1)師:小朋友們,小青蛙畫(huà)的太陽(yáng)漂亮嗎?今天老師請(qǐng)小朋友們和小青蛙比賽太陽(yáng),看看是小青蛙畫(huà)的好看還是我們小朋友們畫(huà)得好看!
師:現(xiàn)在,你們告訴我你想畫(huà)太陽(yáng)什么樣的表情,什么樣的頭發(fā)呢?
交代作畫(huà)要求:首先我們要畫(huà)出一個(gè)大大的圓形,然后畫(huà)出太陽(yáng)的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,最后畫(huà)出太陽(yáng)的光芒,也就是太陽(yáng)的“頭發(fā)”。注意,老師希望你們畫(huà)的太陽(yáng)和別人不一樣,這樣才能比小青蛙畫(huà)得好看喲!為了讓大家畫(huà)出大大的太陽(yáng),今天老師請(qǐng)你們到墊子上畫(huà)畫(huà),大家一起來(lái)試試吧!
2)請(qǐng)幼兒選一支自己喜歡的粉筆,尋找合適的空地繪畫(huà)。
教師提醒幼兒不要擁擠,繪畫(huà)出的太陽(yáng)形象要大,這樣才好看。
3、評(píng)價(jià)作品。
教師以小青蛙的口吻請(qǐng)幼兒排隊(duì),收回粉筆,組織幼兒在場(chǎng)地四周觀看,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)太陽(yáng)最好看,為什么。
4、教師小結(jié)。
師:小青蛙剛才對(duì)我說(shuō)小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)太漂亮了,它要向小朋友們學(xué)習(xí)呢!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)小(1)班的小朋友來(lái)欣賞我們畫(huà)的太陽(yáng)畫(huà)吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們能較好的講述已有的知識(shí),能大膽的說(shuō)出太陽(yáng)的基本要素即:一個(gè)圓,圓外有光芒。太陽(yáng)的光芒、太陽(yáng)的表情是千變?nèi)f化的。但是當(dāng)孩子們繪畫(huà)時(shí)我發(fā)現(xiàn),有的孩子與教師的范畫(huà)雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中,應(yīng)該更多的加強(qiáng)孩子們的自我創(chuàng)造意識(shí)。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受紅、黃、綠的色彩美。
2、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼,體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)太陽(yáng)胸飾,長(zhǎng)條色紙,圓形紙,背景圖,糨糊,《種太陽(yáng)》的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)鞏固對(duì)紅黃綠三色的認(rèn)識(shí)。
1、教師扮太陽(yáng)媽媽,幼兒扮太陽(yáng)寶寶。請(qǐng)幼兒看看自己是什么顏色的寶寶?再看看同伴是什么顏色的?
2、請(qǐng)紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色。
3、太陽(yáng)寶寶講故事后,提問(wèn):“還有什么東西是紅顏色的?還有什么是綠顏色的,黃顏色的?”
(二)撕貼太陽(yáng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、師:我們?cè)賮?lái)做一些太陽(yáng)寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫(huà),集體學(xué)著做一做,教師示范講述,重點(diǎn)講述撕貼光芒!皟芍恍⌒▲B(niǎo),一起來(lái)捉蟲(chóng),你捉一點(diǎn)點(diǎn),我捉一點(diǎn)點(diǎn),小蟲(chóng)捉到了,大家真開(kāi)心!奔w學(xué)撕,請(qǐng)幼兒上來(lái)撕。
2、幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。“你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶?”
(三)師:我們一起和太陽(yáng)寶寶來(lái)跳個(gè)舞吧!走出教室。
活動(dòng)反思:
新《綱要》中提出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的.情趣。”孩子天生就是愛(ài)游戲的,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿足了他們的需要。
活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。
不足之處:
1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。
2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。
3、在示范時(shí),我想應(yīng)該要把它全部貼滿,我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續(xù)努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。
活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用弧線和短直線連接的方法表現(xiàn)刺猬的外形特點(diǎn)。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小刺猬。
2、幼兒用書(shū)《小刺猬曬太陽(yáng)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事引出主題:
“今天天氣真好,刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽(yáng),我們一起數(shù)一數(shù),刺猬媽媽有幾個(gè)孩子?”
幼兒與老師一起數(shù)刺猬的個(gè)數(shù):
“它們看上去像什么?”
幼兒通過(guò)觀察范例,了解刺猬的外型特征,知道刺猬有大有小。
2、討論小刺猬的畫(huà)法:
“小刺猬的.身體是什么形狀?”
個(gè)別幼兒示范畫(huà):
“身體上一根根的小直線代表什么?小刺猬它在干什么呢?”
教師演示,請(qǐng)幼兒伸出手指跟畫(huà)。
3、幼兒表現(xiàn):
引導(dǎo)幼兒先畫(huà)出小刺猬的身體。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4、欣賞作品:
說(shuō)說(shuō)自己的作品:“你畫(huà)了幾只刺猬?誰(shuí)是刺猬媽媽?”
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課很有意思,幼兒很感興趣,都愿意嘗試畫(huà)小刺猬,大部分幼兒都能畫(huà)出半圓形來(lái),總體感覺(jué)玩成的還不錯(cuò)。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.充分感知多維度紅色。
2.嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用紅色大膽進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)紅色帶給人的熱烈情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大開(kāi)素描紙,水粉顏料,水粉筆。
2.馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》,克利《帶小旗的面具》。
3.音樂(lè)《歡樂(lè)中國(guó)年》。 (喜慶、歡快的音樂(lè)能激發(fā)幼兒的興趣和熱情,讓他們隨著音樂(lè)時(shí)而揮灑如流、時(shí)而奮筆疾書(shū)、時(shí)而緩慢涂鴉,從而體驗(yàn)紅色的色彩情感)
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)人,感受多維度紅色。
(1)教師與喜歡紅色的幼兒討論:為什么喜歡紅色,紅色帶給你什么感覺(jué)。
(2)欣賞作品,感受多維度紅色。
欣賞馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》,感知紅色、橘紅色;欣賞克利《帶小旗的面具》,感知深紅色到大紅色的`變換。
2.玩紅色,創(chuàng)作紅色世界。
教師:用手指蘸顏料,在紙上點(diǎn)一點(diǎn),先來(lái)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),再來(lái)一個(gè)大點(diǎn)點(diǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一個(gè)大太陽(yáng);用手指蘸顏料抹一抹,抹出別樣光芒。(教師邊操作邊講解,幼兒一起跟著涂鴉)
要點(diǎn)提示
1)幼兒操作時(shí)課配合《歡樂(lè)中國(guó)年》的音樂(lè)。
2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏涂鴉?梢詫(duì)幼兒說(shuō):在你們聽(tīng)到節(jié)奏比較快的音樂(lè)時(shí)可以加快手上的動(dòng)作、加大幅度、加重力量;在聽(tīng)到節(jié)奏比較慢的音樂(lè)時(shí)可以放慢點(diǎn)速度、用輕一點(diǎn)的力……
3)可以不提供畫(huà)筆,直接用手、腳蘸顏料繪畫(huà)。
【評(píng)析】
在許多國(guó)家和一些民族中,紅色有驅(qū)逐邪惡的功能。比如在中國(guó)古代,許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,五行中的火所對(duì)應(yīng)的顏色就是紅色,紅色表示喜慶,比如在婚禮上和春節(jié),人們都喜歡用紅色來(lái)裝飾。
紅色是火、是熱情的火、是熱情的火太陽(yáng)。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)欣賞名畫(huà)并發(fā)現(xiàn)其色塊造型,大膽猜想米羅叔叔畫(huà)上的故事。
2.嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
1.在感知活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己對(duì)米羅作品的猜想。
2.在創(chuàng)意活動(dòng)中能使用棉簽進(jìn)行勾畫(huà)色塊。
活動(dòng)難點(diǎn):
1.能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫(huà)。(預(yù)測(cè):幼兒在圈畫(huà)時(shí)可能會(huì)找不好色塊的范圍)
2.能有創(chuàng)意地對(duì)色塊進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米羅作品《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》;水粉彩畫(huà)《小刷子跳舞》;黑色顏料;棉簽活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、“猜畫(huà)家”欣賞《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。
。1)參與感知過(guò)的米羅作品、波羅克作品比較,引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫(huà)家的作品風(fēng)格。
。2)尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志,幫助幼兒鞏固對(duì)米羅作品特征的辨認(rèn)。
2、“猜畫(huà)謎”。
。1)鼓勵(lì)幼兒從不同角度猜想《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》的故事,并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。
。2)告訴幼兒作品名稱,讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想,這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫(huà)家的心靈。
3、“尋找色寶寶”。
師:請(qǐng)小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來(lái),看看他們到底是誰(shuí)?(此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》,引導(dǎo)而后再進(jìn)行創(chuàng)作)
。1)請(qǐng)幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫(huà)色塊。
。2)觀察色寶寶的造型,猜想他是誰(shuí)?
。3)為你的色寶寶添畫(huà)其身體缺失的部位(如:為小兔寶寶添畫(huà)耳朵,為汽車寶寶添畫(huà)車輪等)。
。4)啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字,并引導(dǎo)他們講一講自己畫(huà)上的故事。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我針對(duì)本班幼兒的繪畫(huà)水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn),降低了活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫(huà),初步感受抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn),通過(guò)豐富的`多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫(huà)的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對(duì)于抽象畫(huà)的理解,最后,還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1。感知太陽(yáng)的溫暖,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
2。用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。
3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。材料準(zhǔn)備:彩砂紙、油畫(huà)棒。
2。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)時(shí),帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖,觀察太陽(yáng)。
3?臻g準(zhǔn)備:寬廣的活動(dòng)室,并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,了解太陽(yáng)的基本知識(shí)。
——今天太陽(yáng)公公上班了嗎?小朋友你在做什么?小朋友你們喜歡曬太陽(yáng)嗎?你喜歡在太陽(yáng)下干什么?
——那月亮婆婆上班了,小朋友你又在做什么?
——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
——太陽(yáng)是個(gè)大火球,發(fā)光,給我們帶來(lái)光明;發(fā)熱,照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
二、交代作畫(huà)要求
1。教師示范講解。
——讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。
——今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng),在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦!太陽(yáng)照到我們身上暖暖的,我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧,你知道哪些是暖色?我請(qǐng)小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng),太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋,所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋,慢慢地畫(huà),小門(mén)關(guān)關(guān)好。
——太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱,小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)?我們要圍著太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒,慢慢畫(huà),小心線寶寶不要出頭哦,看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的,我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒,我們要把周圍的光芒都畫(huà)出來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的多,看誰(shuí)畫(huà)得好!
——我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官,太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛,能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽(yáng)公公起得早,他怕寶寶睡懶覺(jué),爬上窗口瞧一瞧,咦,寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里,一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧!小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)。”
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn):
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫(huà)棒,把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái),太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿了,畫(huà)的時(shí)候線條要接住,小門(mén)關(guān)好。
——圍著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒,比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫(huà)出最多的光芒。
——太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛,大鼻子和大嘴巴,它給我們帶來(lái)光明,所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦!
難點(diǎn):
添畫(huà)蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操,我們也把他們請(qǐng)到畫(huà)上來(lái)吧。
四、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧!
——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了,而且線條寶寶都拉好手了,鼓勵(lì)一下你自己。
——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖?
——哇,這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有趣,你看他畫(huà)的哪里有趣?
——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友,哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做早操的寶寶和老師最多?
——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里,太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了,我們一起到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧!
活動(dòng)反思:
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課,我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意,可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解,就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么,而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面,另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到,我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品,因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng),這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此,教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的.不夠深入,自身的感染力更不用說(shuō)了,尤為需要轉(zhuǎn)變。
在教師進(jìn)行范畫(huà)的過(guò)程中,我的示范、要求都不夠明確、清晰,在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò),雖然之前小朋友對(duì)暖色系已有所了解,可是一些知識(shí)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫(huà)棒盒里一一點(diǎn)出來(lái),讓幼兒看起來(lái)更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么,而且在作畫(huà)過(guò)程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫(huà)棒點(diǎn)出來(lái),這樣也更便于他們選擇使用。在畫(huà)光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹,結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒(méi)介紹清楚,反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽(yáng)的臉向外畫(huà)都沒(méi)有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候很困擾,一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解,可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問(wèn)題,呈現(xiàn)的畫(huà)面不完整不清楚,蔡老師的建議非常棒,這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來(lái)用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色,在用淺色,這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律,其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來(lái)畫(huà)就可以。另外,在為了讓幼兒畫(huà)出有疏密的光芒,夏老師的方法很不錯(cuò),告訴小朋友太陽(yáng)的光芒好多好多,要畫(huà)的密密的,而我的語(yǔ)言提示語(yǔ)言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入,非常適合,比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更加有效。
因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)的時(shí)候出現(xiàn)很多問(wèn)題,比如在選擇顏色上,一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色,一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友,如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”,可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出光芒?”,或者是拿畫(huà)的好的小朋友做榜樣,問(wèn)其他小朋友“能不能畫(huà)出比她更多的顏色”,這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。
在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),可是卻說(shuō)得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手,添畫(huà)的蝌蚪人多不多,光芒畫(huà)的的多不多,線條有沒(méi)有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長(zhǎng)說(shuō)的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)畫(huà)的大不大,線條寶寶是否拉好手,光芒畫(huà)的多不多,五官畫(huà)的是否有特點(diǎn)以及添畫(huà)的蝌蚪人線條是否拉好手,畫(huà)的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索,可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z(yǔ)言指導(dǎo),導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位,對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。
小班美術(shù)太陽(yáng)教案15
內(nèi)容與要求:
1、感受冬天天,嘗試剪圓形的圖案
2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
剪刀、膠水、蠟筆、白紙
過(guò)程與指導(dǎo):
一、討論冬天怎么樣才能溫暖
師:“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?”
“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”
幼:“多穿衣服!薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”
二、幼兒實(shí)踐
師:“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng),把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范,要求:
1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫(huà)完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友,指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好,給予鼓勵(lì)。
課后反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫(huà)太陽(yáng)》,我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色,要涂完整并要按照老師的要求涂色。活動(dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色,再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的.東西,孩子們的興趣都很高,我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方,所以小朋友很快就講出來(lái)了:是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí),很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們:太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看,然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫(huà)完了,他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看,但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫(huà),完全忘了不能畫(huà)出輪廓線,也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫(huà),我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō):老師我不會(huì)畫(huà)。
我對(duì)他們說(shuō):“你們別急,你們看好黑板,老師再來(lái)教你們,我手把手的教他們做示范,會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。
小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫(huà),所以水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,涂的顏色不是很均勻,我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品,忽略了一些畫(huà)的不好的小朋友,只顧了展示畫(huà)的好看的作品,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。
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