中班美術(shù)教案：《小花傘》（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的中班美術(shù)教案：《小花傘》，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 1
設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
3、 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。
難點(diǎn)：在雨傘上面畫(huà)出來(lái)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒已有裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、 實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫(huà)有傘的圖案。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們，我們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的.圖案是什么樣的？”
�。ǘ�、展開(kāi)部分。
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）�！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎？”（沒(méi)有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒(méi)有。）“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色？畫(huà)了哪些好看的裝飾圖形？
教學(xué)反思
《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受線(xiàn)描的美.
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線(xiàn)條裝飾小花傘。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用線(xiàn)描法裝飾小花傘。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽按照自己意愿用不同的線(xiàn)條進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫(huà)紙；示范畫(huà)；雷雨聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動(dòng)物園的小動(dòng)物可著急了，你們有什么好辦法呢？
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的'？
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘？
2、老師也畫(huà)了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線(xiàn)裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、斜線(xiàn)等。
這些線(xiàn)條有什么不同？
3、這些畫(huà)和我們以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線(xiàn)描畫(huà)的定義，讓幼兒明白線(xiàn)描畫(huà)的意思。
4、教師示范，幼兒觀察
老師用不同的線(xiàn)條來(lái)裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫(huà)？用什么線(xiàn)條裝飾？
6、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)并提出要求。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
�。�2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，教師總結(jié)
中班美術(shù)教案：《小花傘》 3
活動(dòng)設(shè)想：
針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫(huà)的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開(kāi)心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。
2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。
3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色卡紙數(shù)張；
2、剪刀數(shù)把；
3、水粉顏料；
4、棉簽；
5、調(diào)色盒；
6、皺紋紙；
7、膠水；
8、膠帶；
9、吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）
謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿(mǎn)街走，晴天家中閑。
教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。
�。ㄟ�是傘）
教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）
教師拿出傘用來(lái)展示。
�。ū�?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）
2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：
a、傘的用途：傘是做什么用的？
（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）
b、傘由哪幾部分組成的？
�。▊忝�、傘骨和傘柄）
教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱(chēng)，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。
c、傘的種類(lèi)有哪些？
（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的'傘。
d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇
教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄏ愎�、平菇、柳松菇等等）。
教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類(lèi)植物
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？
�。橛變翰シ畔駛阋粯拥闹参飯D片，并簡(jiǎn)單介紹）。
3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：
教師：原來(lái)大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹(shù)林是不是被它們裝點(diǎn)的很漂亮呢？那我們小朋友也來(lái)用自己靈巧的小手，試著做一做“美麗的花傘”，來(lái)裝飾我們的教室環(huán)境，好嗎？
a、展示范例
“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。
b、示范制作方法
第一步：畫(huà)出要制作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。
第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。
4、幼兒制作“美麗的花傘”：
教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。
（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。
5、展示作品：
幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用色彩、線(xiàn)條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開(kāi)展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。
1、提問(wèn)：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么？
2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。
3、教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的傘都很美，他們都是傘廠(chǎng)的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎？
二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
三、找?guī)讉�(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋(píng)果、一只只小雞等圖案。
四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
五、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。
六、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
【活動(dòng)延伸】
傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。
【課后評(píng)價(jià)】
通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的`作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案�；顒�(dòng)氛圍非�；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒觀察各種圖案的`傘，認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)，初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。
3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂(lè)、提高幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)剛才我們唱的是什么歌?
(2)下雨的時(shí)候我們會(huì)用到什么?
(3)你見(jiàn)過(guò)的雨傘是什么樣子的?
2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。
(2)欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來(lái)看看。
4、制作小花傘。
(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?
(2)展示制作小傘用的材料。
要怎么裝飾這把傘面，才會(huì)漂亮呢?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)裝飾。
5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
(1)介紹桌上的裝飾材料
(2)制作完了，將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教學(xué)反思
《漂亮的小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的.時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條及圖案裝飾花傘。
2、幼兒通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生幫助他人的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)好的傘的輪廓、油畫(huà)棒、水彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條裝飾小花傘。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在裝飾過(guò)程中嘗試畫(huà)一些簡(jiǎn)單圖案。
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣——引導(dǎo)聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰诮處熤笇�(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
�。ǘ┰诮處煹囊龑�(dǎo)下，幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?/p>
1．教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2．引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)膫�，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的`花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3．教師反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色、花紋的變化。
教師：看看，小花傘轉(zhuǎn)起來(lái)像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時(shí)有什么不一樣？
4．和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽(yáng)，打開(kāi)
來(lái)像美麗的花，轉(zhuǎn)起來(lái)像飛舞的圓。
�。ㄈ┘ぐl(fā)興趣：
師語(yǔ)：春天來(lái)，花兒開(kāi)，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動(dòng)物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游�？纯从心男┬�(dòng)物哪？有小貓、小馬...它們玩得真開(kāi)心��！
一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動(dòng)們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。
師語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣
教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)聯(lián)想
1、師語(yǔ)：老師這里給每一個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫(huà)花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫(huà)的？你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動(dòng)物哪？
（五）幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘給給小動(dòng)物們吧！它們一定會(huì)很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線(xiàn)、圖案裝飾小花傘。
�。┱故窘涣鳎ㄋ蛡悖�
1、請(qǐng)幼兒把畫(huà)好的傘送給客人老師看一看，說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動(dòng)物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說(shuō)呀？（不用謝）那么平時(shí)別人有了困難，我們應(yīng)該怎么辦哪？（想辦法幫幫別人）
中班美術(shù)教案：《小花傘》 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱(chēng)美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面對(duì)稱(chēng)地裝飾小花傘。
2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面對(duì)稱(chēng)地裝飾小花傘。
2、 教學(xué)難點(diǎn)是制作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞小花傘
師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁?xún)A聽(tīng)。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？
二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱(chēng)美。
教師出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱(chēng)的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱(chēng)。）
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些小花傘真漂亮，我們也來(lái)做一把漂亮的小花傘好嗎？
設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的.與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱(chēng)，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。
五、小花傘展。
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰(shuí)的小花傘最美。
活動(dòng)反思：
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)選用紅、黃、藍(lán)等顏色和自己喜歡的圖形畫(huà)傘面。
2、能大膽創(chuàng)作，畫(huà)自己喜歡的傘面。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的傘。
2、繪畫(huà)工具：水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠），棉簽，范例：各種傘面。
3、一段輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：電話(huà)鈴響起（叮鈴鈴……）教師接電話(huà)：“兔媽媽的花傘超市開(kāi)張了。請(qǐng)小朋友去參觀參觀�！�
2、欣賞傘面。
這就是兔媽媽的花傘超市�；▊阏嫫�，你選一把自己喜歡的花傘，也可以和好朋友一起選，仔細(xì)的看看傘面是什么樣子的？去看看別人的傘面是怎樣的？
3、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
提問(wèn)：你喜歡哪一把傘？傘面是什么樣子的？
師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的很好。毛老師也畫(huà)了一些漂亮的花傘，我們一起來(lái)，用了哪些圖形來(lái)打扮？
4、幼兒操作。
師：這些傘都很漂亮，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一把跟別人不一樣的傘？毛老師準(zhǔn)備了紅色、藍(lán)色、綠色的顏料。選你喜歡的顏色，用你喜歡的圖形設(shè)計(jì)出一把最最漂亮的傘。小朋友當(dāng)心一點(diǎn)，不要把顏料弄在身上，也不要把顏料混在一起。
幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽擁塞，畫(huà)出自己喜歡的傘。
5、幼兒互相欣賞。
師：先畫(huà)好的小朋友可以把你的傘介紹給你的'好朋友也可以介紹給老師：“你畫(huà)了什么？”
講評(píng)：“你最喜歡哪一張？好在什么地方？”
6、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒把作品貼在身上，在教室里走一走。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖案。
2.能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.范例-傘面圖案裝飾。
2.每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞：各種傘
1.教師：你看到過(guò)什么樣的傘？你喜歡什么樣的傘？
�。ǔ鍪旧屎图y樣不同的雨傘）
2.教師：你們看看這幾把傘用了什么方法來(lái)裝飾的？
3.小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，
有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。
二、欣賞：范例
1.教師：你們看，我的`這些花紋圖案有什么特別的地方？
上面的顏色有什么特別？
（輕重涂染和套色的涂法）
2.教師：今天我請(qǐng)小朋友來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的傘。
三、幼兒設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
1.圖案布局、設(shè)計(jì)。
2.用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。
四、作品展示。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，通過(guò)圖文匹配游戲，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小傘一把、圖片太陽(yáng)、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。
2、在紙上寫(xiě)上兒歌。
3、幼兒操作材料：白紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。
教師：現(xiàn)在我畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你知道傘可以用來(lái)做什么嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)傘的用途。
2、教師朗誦兒歌后提問(wèn)：“傘可以做什么？請(qǐng)你用兒歌里面的話(huà)告訴我�！�
3、運(yùn)用你問(wèn)我答的形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。
2、分別出示“風(fēng)雨”“拐杖”的漢字，提問(wèn)：這是什么字？誰(shuí)能幫它找一個(gè)圖片朋友？教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。（幼兒討論并回答）
2、教師根據(jù)幼兒的回答，有選擇地將相應(yīng)的`圖片畫(huà)在紙上，并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動(dòng)：制作圖書(shū)
1、教師：小朋友真能干，知道傘有這么多的用處，我們把它們畫(huà)下來(lái)送給別的小朋友看看，好嗎？
2、教師出示寫(xiě)有“傘可以做什么？”的封面，激發(fā)幼兒制作圖書(shū)的興趣。
教師：今天我給你們準(zhǔn)備了圖書(shū)的封面，可是里面的內(nèi)容還沒(méi)有呢，這兒有許多標(biāo)了頁(yè)碼的白紙，大家一起來(lái)畫(huà)一本連環(huán)畫(huà)，看誰(shuí)和別人畫(huà)的不一樣。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)束活動(dòng)。
中班美術(shù)教案：《小花傘》 11
一、設(shè)計(jì)意圖：
綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場(chǎng)秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時(shí)應(yīng)該用傘這類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn)，將美術(shù)活動(dòng)融入故事之中，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力，鼓勵(lì)幼兒相互交流，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)，并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3、觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見(jiàn)到的小傘。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT故事及音樂(lè)。
2、稀釋后的藍(lán)色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫(huà)全的圖畫(huà)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
（1）故事引入。
熊二要過(guò)生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開(kāi)了家。熊大剛離開(kāi)家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說(shuō)大樹(shù)爺爺說(shuō)森林里一會(huì)兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。
（2）利用圖畫(huà)引出下雨。
（熊大向森林里跑去）老師覺(jué)得熊大奔跑的樣子很可愛(ài)，所以老師給熊大畫(huà)了一張畫(huà)。（引出圖畫(huà)）可是老師很粗心，居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。（白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn)，蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)面就會(huì)變成下雨的樣子。）
2、中間部分：
�。�1）利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對(duì)傘進(jìn)行裝飾。
音樂(lè)響起（打雷下雨聲）下雨了，可是熊大沒(méi)有帶傘。他心想，如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎？（拿出提前做好的傘形紙）老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒(méi)來(lái)得及給她們畫(huà)上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么？它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會(huì)被雨淋濕，就不會(huì)感冒，就能采蜂蜜給熊二過(guò)生日了。
（2）幼兒裝飾（裝飾完成后請(qǐng)幼兒自己描述一下）
�。�3）幼兒針對(duì)小花傘進(jìn)行語(yǔ)言交流討論。
熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會(huì)兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動(dòng)物，你看他遇到了……（貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動(dòng)物所打的傘的形狀，顏色及花紋）
3、結(jié)束部分：
�。�1）熊大邀請(qǐng)小動(dòng)物還有老師同學(xué)一起給熊二過(guò)生日（出示蛋糕，唱生日歌）
六、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽?zhuān)诤桶职謰寢屢黄鸢研惝?huà)下來(lái)，下節(jié)課帶到班里，看看誰(shuí)畫(huà)的`小傘最漂亮。
七、活動(dòng)反思：
1、在組織課堂的時(shí)候，可以更好地通過(guò)不同的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過(guò)程中加入游戲，課堂效果會(huì)更好。
2、本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時(shí)間稍長(zhǎng)，如果更精簡(jiǎn)一點(diǎn)就更好了。
3、由于沒(méi)有真實(shí)的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫(huà)所能呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會(huì)更好。
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