一年級美術教案 15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的一年級美術教案 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級美術教案 1
教學目標:
1、學習欣賞及只作拉花的方法,能夠剪制一種以上的`拉花并能設計出多種用途。
2、通過活動,增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)學生感知、觀察、探索能力,能主動嘗試以不同方法、不同材料,探索各種造型方法。
教學重點、難點:
1、激發(fā)學生探索意識,鼓勵學生自由發(fā)表。
2、自主學習拉花的制作方法,并能為拉花設計出多種用途。
教學準備:
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學過程:
1、出示拉花作品
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎?
它有什么作用?美化
3、分析拉花作品
引導觀察制作圖
。1)分析異同
小組討論
(2)試一試
分析你的作品做的好(不好)的原因。
4、嘗試不同的剪法
5、美化
說說你可以用拉花怎么來美化。
用拉花美化自己,或美化環(huán)境。
把拉花連起來,美化。
一年級美術教案 2
教學目的:
1、通過學習制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學生設計意識和動手能力,以及主動觀察探究學習意識和能力。
2、提高學生學習美術的興趣,并強化學生與同學交流合作的精神。
教學重點:學會設計制作小紙人。
教學難點:紙彈簧的制作方法。
教學內容:
一、導入
出示小紙人范例,引入課題
二、新課
1、觀察紙彈簧,嘗試折紙、探究(發(fā)白色紙彈簧范例供研究)
2、折彩色紙彈簧,請學生演示,小組互學
3、對比、發(fā)現(xiàn)(紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同)
4、學會看工作圖,說一說制作過程
三、學生制作
巡視,指導
四、展評、拓展
1、展示學生作品評價,自評、互評,展示有特色的`作品
2、展示加了腿的雙面紙人,小紙人小丑,激發(fā)想象創(chuàng)作。
五、小結
表揚學生表現(xiàn),整理物品
一年級美術教案 3
教學目標:
1、知識:采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創(chuàng)作、
2、能力:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度,提高學生的動手能力、
3、情感:培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神、耐心細致的學習態(tài)度,以及對美術學習的興趣、
教學重難點:
教學重點:采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒、
教學難點:太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化、教學方法:演示法、實踐法
教具準備:
教師:課件、可塑材料、圖片等、
學生:橡皮泥等、
教學過程:
一、激趣導入:
今天老師給小朋友帶來了一位大家都認識的朋友客人,想不想知道他是誰?“有位老公公,面孔紅彤彤;他來就天亮,他走黑洞洞”、生:太陽、
二、新授:
太陽公公想出幾個問題考考大家,看看你們是否了解他、
(一)話說太陽:
請同學們說一說太陽對我們有什么作用?
生:太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命?
。ǘ┬蕾p太陽:
你知道哪些關于太陽的神話故事?試著給大家講一講、
生:后羿射日、夸父逐日?
世界上雖然只有一個太陽,但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化,世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象,讓我們來一起欣賞一下吧、(出示典型的太陽神形象,并做簡單介紹)
。ㄈ┍容^太陽:你們覺得現(xiàn)實中的太陽和想象中的太陽有什么不同?(圖片展示生活中及神話中的太陽、)
生:想象中的太陽更豐富多彩、有趣?
三、實踐
結合課件欣賞太陽泥塑作品,了解泥塑的基本技法、
說一說:你們認為書上的作品哪一個設計的有趣?它給你帶來了哪些聯(lián)想?(分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法)
畫一畫:假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什么樣呢?先在紙上畫一畫吧、
看一看:出示課件中關于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖像、做一做:學生制作泥塑太陽,體驗造型藝術的樂趣、
四、評價
抽取其中的3—作品,先讓學生自己評價自已、如為什么用這種顏色?為什么用這種形狀?這些圖畫表示什么?然后讓學生一起來評價、
五、拓展
除了用橡皮泥捏太陽,我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢?
生:紙、布、毛線等
教學反思:
本課的教學我注重調動學生的`積極性,引導學生去想象、首先我用課件展示關于太陽的神話故事,調動學生的積極性、其次欣賞古今中外的太陽神形象,體會人類非凡的創(chuàng)造力和想象力、
在課堂實踐這一環(huán)節(jié),我先展示太陽作品以啟發(fā)學生的思維、隨后學生設計自己心目中的太陽,滿足學生的創(chuàng)作欲望、接著讓學生回憶制作橡皮泥的方法,然后鼓勵學生大膽地想象自己心目中的太陽,學生雖然年齡不大,但動手能力很強,他們很認真地創(chuàng)作出自己心目中的太陽、并請幾位同學展示說明自己的作品,給予鼓勵、最后的環(huán)節(jié)是總結、課后拓展:我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢?
本節(jié)課還存在不足之處,前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多,而且介紹的內容對于一年級的孩子來說有些深奧,難以理解、以至于留給學生創(chuàng)作的時間不太充足,作品展示時有些學生因為未能完成,所以還在繼續(xù)做,課堂秩序有些散漫、
在以后的教學過程中,我要不斷地改進教學方法,上好美術課、努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學習環(huán)境和氣氛,使學生感到上美術課是一種享受,一種娛樂,并提高學生的美術素養(yǎng)、
一年級美術教案 4
活動目標:
1、觀察蝸牛,并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛,并大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗制作蝸牛的快樂,萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
活蝸牛一只,欣賞作品,橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
活動過程:
一、觀察活動
1、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導幼兒觀察小蝸牛,并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師:蝸牛的身上有什么?
老師:小蝸牛還有什么?
老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?
老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)
老師:看看小蝸牛在干什么?
老師:它在做什么動作呢?
二、邊講故事邊教幼兒做手工
1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋,非常漂亮。
操作:拿一個田螺或者螺絲。
2、小白兔蹲在那靜靜的`看著,看著看著,咦!從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭。
操作:用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴,頭上還有兩只長長的觸角,哦,原來是一只小蝸牛哇。
操作:用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家,做出不一樣的姿態(tài)
老師:小朋友,你的家里都有哪些人?
老師:那你們再想想,小蝸牛的家里會有誰呢?
老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
四、作品欣賞
老師:請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮?
活動反思:
開放式教學,可以讓讓幼兒放開手腳地活動,第一他們很高興,第二他們很認真,第三他不會時就想去求教老師,這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄,他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點,以幼兒能自己解決問題為終點,而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法,并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
一年級美術教案 5
課題:淅瀝的小雨
課時:一課時
學習領域:造型*表現(xiàn)
教學目標:
。、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
。、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
教材簡析:
本課其實是在上一節(jié)基礎上進一步表現(xiàn)線條,(不規(guī)則的點線練習)采用什么材料均可。
教學重難點:
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準備:
(1)教師要提前布置任務,讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
。ǎ玻┙處、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
。ǎ常┙處熕鸭恍┯嘘P雨景的照片、錄像。
教學活動過程:
(1)引導階段:
教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動物怎么樣了,樹木、花草有沒有變化,汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象?
用噴壺向打開的雨傘上灑水,引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導學生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。
(2)發(fā)展階段:
建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關的背景。添加背景時,教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關系。如:雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色,鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展:
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉動傘,感受下雨的'情景。
教學評價:
。、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
。、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
3、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記:
在引導學生回憶下雨時人們的反應時,我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音,另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真,其他學生通過觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處,在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來;貞浺酝虒W時教師反復強調,學生卻不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況,我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
一年級美術教案 6
活動目標
1、學習用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征,
2、鼓勵幼兒大膽作畫,并能豐富畫面。
活動準備
1、圖片:蝸牛
2、幼兒用畫紙,蠟筆。
活動過程
1、出示蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
教師:老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片,上面有小朋友最喜歡的小動物,你沒看!
圖片上的小動物是什么
仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導幼兒觀察蝸牛殼的.外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作:蝸牛小時候也很小的,后來它一點一點長大,背上的殼也一圈一圈越長越大,后來就長成了一只大蝸牛。
教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?
引導幼兒做書空練習。
3、幼兒繪畫,教師輔導。
教師:可愛的小蝸牛畫好以后,再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?
想一想,怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼,將蝸牛畫大,
資料
引導幼兒多畫一些蝸牛,并能豐富畫面。
4、展示幼兒作品,集體欣賞。
一年級美術教案 7
教學分析
《卷紙動物》是小學美術二年級的內容,通過卷紙動物的設計與制作,發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力,讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物,并且在愉快的美術活動中,讓學生感受到卷紙活動的樂趣,同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了卷紙動物范作,讓學生在充分欣賞感受的基礎上,展開想象的`翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析,從中學會一些基本的卷紙造型方法,同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法,重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標:
1。初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2。通過卷紙動物的設計與制作,發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3。體驗美術活動的樂趣,激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點:用基本的卷紙方法,設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點:能讓動物站立,并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
第一課時
課前準備
(學生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動物范作
教學過程
1。動畫激趣,導入新課。
(1)課件展示(動畫):講述人類與動物的生存關系,激發(fā)學生對動物的興趣。
。2)出示范作導入,激發(fā)學習興趣。揭示課題:《卷紙動物》。
2。范作欣賞,學習探究。
。1)課件展示:學生作品。設問:這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的?
。2)讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。
3。小組討論,啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法,啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。
。2)小組匯報交流,教師小結提示:不管怎樣變化,都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。
4。學生練習,體驗表現(xiàn)。
參照喜歡的一件范作,嘗試卷折一只動物,教師個別指導。
第二課時
課前準備
。▽W生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
(教師)多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1。演示激趣,創(chuàng)新訓練。
。1)教師演示兩種基本形體的卷折,學生看一看、說一說像什么。
。2)讓學生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體,進行創(chuàng)新訓練。
2。講解示范,掌握步驟。
。1)提問:怎樣制作一只形象豐富的動物呢?引導學生集體討論制作過程(2)教師小結補充,讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟(可借助課件演示)。
3。學生練習,表現(xiàn)創(chuàng)新。
。1)明確作業(yè)要求:為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。
。2)學生創(chuàng)作練習,教師巡視指導。
4。展示交流,互評互學。
(1)作品展示:在教室(或操場、草地)布置一個動物“王國”。
。2)指導學生互評互學。
一年級美術教案 8
教學目標:
1、了解春季給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、記憶色彩,利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。
教學重點:
觀察和記憶色彩,利用各種方法進行表現(xiàn)。
教學難點:
涂色的方法以及整體的色彩傾向。
教學準備:
教師:油畫棒、水粉顏料等
學生:油畫棒、彩色筆等
教學過程:
組織教學
穩(wěn)定紀律、檢查用具
導入:
1、欣賞圖片,提問:
這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)?用了哪些色彩?
2、小組討論:你喜歡春天嗎?為什么?春天給大自然帶來了什么變化?
欣賞探究:
欣賞分析:課本里的學生作品是采用什么方法完成的'?你打算用什么方法來表現(xiàn)春天?
教師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。
活動體驗:
學生進行創(chuàng)作,教師巡堂指導。
小結評價:
作業(yè)展示和評價。
指導學生收拾東西和保存作業(yè)。
一年級美術教案 9
課題:
太陽
教學目標:
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度,提高學生的動手能力。
教學重點:
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
教學難點:
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
教學準備:
彩泥及附帶工具。
教學過程:
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法。
2、教師出示課件中關于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的`泥塑作品,讓學生欣賞。引發(fā)思考,提高學習的效率。學習泥塑的基本方法,為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究,發(fā)現(xiàn)。
三、布置學生制作泥塑太陽。
體驗造型藝術的樂趣,啟發(fā)學生個性發(fā)展,自主學習。
展示自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域,豐富學生知識。
執(zhí)教時間:3月6日――3月9日
札記:
在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,同時豐富他們的藝術經驗,加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習,培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學,有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解,并從大師作品中遷移到學生的繪畫里,拉近創(chuàng)作距離,更利于學生自主探究、合作學習。
一年級美術教案 10
學情分析:
在對一年級學生的學習習慣觀察中我發(fā)現(xiàn):他們比較喜歡自己獨立完成美術作品,沉浸在自己的美術天地中,心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析:本課是以船為載體,從感知、認知到思索、表現(xiàn),多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發(fā)學生主體的感知:你見過什么樣的船呢?師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢
引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。
教學目標:
1、通過學生的感知和對消息的捕捉,實踐研究性的學習過程。
2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船,表達個性。
3、在探究性學習和兒童藝術表現(xiàn)過程中,領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。
教學重難點:
重點在于:抓住船的結構特點,大膽表現(xiàn)自己心目中的大船;難點在于:探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態(tài)。
教學準備:
船的圖片及圖像資料,水彩筆、油畫棒等。
教學過程:
一、組織教學:
檢查學具準備情況,穩(wěn)定學生情緒。
二、導入:
1、謎語:兩頭尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示課題:船
2、請同學們說一說你對船有哪些了解,反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題:
(1)你知道的船有哪些?
。2)它們有什么用途呢?
。3)請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢?
設計意圖:(激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。)
三、講授新課:
。ㄒ唬┯^察欣賞:播放課件,了解船的種類及其功能特征有什么不同?學生一邊欣賞一邊思考問題:
1、它們的外形一樣嗎?
2、它們有什么相同的地方?
3、它們的功能特征有什么不同?
學生在欣賞的過程中,教師對各種船進行簡單的講解。
學生歸納總結:回答問題。
設計意圖:(擴大學生視野,使學生了解不同的船用途不同。發(fā)散學生思維,開發(fā)創(chuàng)造力。)
(二)教師示范講解畫船及構圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙,從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身,船頭高高揚起,畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結構的表現(xiàn):體現(xiàn)船的種類。
4、裝飾船:體現(xiàn)船的功能。
5、添加背景:畫水中與天空的景物。
設計意圖:(讓學生直觀了解畫船的方法,學會畫船及構圖。)
。ㄈ┬蕾p交流。
1、欣賞學生的作品,有童話故事里的船,生活中的船,卡通船。
2、學生交流,自己準備畫一艘什么樣的船。
設計意圖:(啟發(fā)學生構思,會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船,表達個性。)
。ㄋ模⿲W生作畫練習,教師巡回指導。
。ㄎ澹┰u價小結。
給自己的船命名,講講船的功能,描述人與自然、人與船之間的故事。
。┱n后延伸與拓展。
1、結合史實和現(xiàn)實中的有關船的故事,研究船的種類和功能。最大的船有多大?有什么最先進的船?將來的船是什么樣的'?
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家,他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I?(哥倫布、麥哲倫、鄭和)
板書設計:1、船
步驟:
1、畫波浪線船
2、畫船身
3、局部結構的表現(xiàn)
4、裝飾船
5、添加背景
四、課后反思:
本課我通過展示大量的圖片,同時結合講解,讓學生帶著問題欣賞,了解各種船的功能與特點,領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識,拓寬知識面,同時激發(fā)學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船,生活中的船,卡通船等學生作品,讓學生交流自己最喜歡的作品,并說一說自己準備畫一艘什么樣的船,發(fā)散學生的思維。
存在問題:在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區(qū)別比較,使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生,使用夸張的手法來突出船的特征,打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環(huán)節(jié),因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。
一年級美術教案 11
活動設計背景
因為本班幼兒動手能力弱,所以采用幼兒喜歡的形式開展活動以達到鍛煉幼兒動手操作能力,同時在活動中促進幼兒口語表達能力。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導幼兒關注周圍的生命養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來
活動準備
蝸牛圖片、材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機
活動過程
1、聽一聽
放錄音,童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2、說一說
老師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實,小蝸牛也去旅行了,你們想一想,小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰到誰呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒討論并一起交流。
3畫一畫
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)幼兒,幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
。2)幼兒繪畫,粘貼,教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С謳椭椭笇А?/p>
。3)對于不會畫的幼兒,教師可以引導他們挑選適當?shù)陌氤善凡牧、粘貼蝸牛及背景。
4。講一講
。1)教師引導畫完的幼兒講畫,幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。
。2)教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上,幼兒互相欣賞交流。
活動延伸:幼兒將自己的`繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班小朋友,教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū)供大家閱讀。
教學反思
本節(jié)課豐富了幼兒的想像力,幼兒通過畫一畫,培養(yǎng)幼兒動手能力,能通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫的幼兒引導幼兒從顏色,形狀方面考慮,對不喜歡換色的幼兒,可讓他們欣賞。
由于幼兒個體差異,能力弱的幼兒不能獨立完成作品,并且作品畫面不夠整潔,在今后日;顒又,對于動手能力弱的幼兒需多關注。
一年級美術教案 12
教學目標:
知識與能力:引導學生欣賞分析童話里小屋的特點,啟發(fā)學生利用廢舊紙盒,在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學生初步了解基本形之間的組合關系,體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學生想象力和立體思維的能力,達到陶冶情趣,美化生活的目的。
過程與方法:引導學生利用廢舊紙盒等材料,通過學生觀察、拆、分老師的范作,自己研究制作方法,在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中,培養(yǎng)學生想象力和立體造型的能力,培養(yǎng)學生的語言表達能力。調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀:給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。引起學生關注身邊的建筑,感受建筑的美以及與生活的關系,體會了解建筑的文化內涵。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美,使學生了解美術與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生設計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
教學重點:
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。引導學生大膽創(chuàng)作,運用基本形設計和表現(xiàn)小屋的過程。
教學難點:
感受城堡的美,引導學生展開想象,在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾,大膽創(chuàng)作。
教學策略:
本節(jié)課引導學生欣賞、感受之后,利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等),或在自然形態(tài)的基礎上略作加工,形成不同形狀的體塊進行組合,在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡,這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
在課的引導階段,我讓學生通過看動畫片,幻燈片欣賞了大量的不同風格的建筑,目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外,在教授制作方法的時候,我是讓學生通過自己拆、分老師的范作,研究制作方法,這也是探究性學習的體現(xiàn)。此之前,學生已經接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導學生利用廢舊紙盒的形態(tài),通過已有的繪畫、折紙等美術手段,將其變成外形富有變化的房子。使學生在觀察欣賞中感受美,體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環(huán)境,民王、自由的發(fā)展空間。每位學生都樂意參與到本節(jié)美術課學習活動中,并且都有表現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我價值的機會,情感體驗得到了增強;限度地挖掘和發(fā)展了學生想象、創(chuàng)作的潛能;達到了美術教育與道德教育的相互統(tǒng)一,促進了學生人格的全面發(fā)展,使人本教育落到了實處。
教學過程:
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和說明
故事導入
師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?
生:喜歡。
師:今天,老師給同學們講一個非常有趣的童話故事,想聽嗎?(講《白雪公主》的故事)
師:你們都喜歡故事中的哪些人物呢?為什么?
生:喜歡七個小矮人等等。
師:老師也和你們一樣喜歡他們,可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些煩惱,這是怎么回事呢?原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話,說他的好朋友七個小矮人的家已經年久失修,破爛不堪,再也經不起風吹雨打了,于是白雪公主想幫助他們,可是她又沒有學過美術和建筑設計,所以想請大家?guī)蛶兔ΑD銈冊敢鈳椭籽┕鲗崿F(xiàn)這個美好的愿望嗎?
生:愿意。
師:好,這節(jié)課就跟老師一起走進這美麗的童話王國,聽一個關于城堡的故事,我們來學習新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師:那我們應該怎么幫助白雪公主解決問題呢?
師:同學們的想法真好值得大家學習,很好,設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢?請同學們參考教材,觀察其他同學們是怎樣制作城堡的?現(xiàn)以小組為單位進行討論,同組互說想法。
師:學生匯報。
生:通過學習和討論,知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生:根據故事情節(jié),來設計,大家要一起合作,這樣做的快。
師:說的不錯,但是我們這次做的是立體的,估計同學們有點不知道從那個地方下手,這樣吧!老師這有一些做好的城堡,(出示,每組一座城堡)請大家觀察是用哪些材料做的?怎么做的?看誰觀察的仔細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘!
生:我知道可以把易拉罐做墻壁,橡皮泥粘上做窗戶,彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師:如果屋頂是選擇剪的方式來制作,那你能夠想出幾種制作方法?
生:先定好門、窗的大概位置,再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。
師:我們看到小屋一般都是窗戶比門小,在我們的實際生活中,大家見過窗戶比門還大的房子嗎?另外,大家設計的門和窗戶都是方形的,還能不能設計其他形狀的呢?
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師:你認為小屋的制作可分為哪幾步?
生:構思、組合、裝飾。
師生共同總結:先做房子的身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。
師:不光在我們的生活中有漂亮的城堡,在童話故事中也有美麗的城堡。我們再來一起看一看吧!在欣賞的同時,要思考里面的作品給你什么樣的啟發(fā)?
生:顏色搭配很好看。
生:房屋結構合理,結實。
師:通過欣賞,結合你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。
生:我們曾經畫過小蝸牛,我想設計了一個蝸牛外形的城堡。
生:鉛筆是我們生活中的用具,想設計一個長短不同的鉛筆城堡。
生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師:花和樹該怎么做呢?哪個組的同學能幫助他們想辦法?
生:花可以用彩色紙剪。
生:用橡皮泥做樹。
師:大家真會動腦筋!接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的'小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。
這個環(huán)節(jié)的設計考慮的是孩子對生活經驗的積累,根據孩子接受技能的特點而采用。引導學生通過觀察,自己拆、分老師的范作,主動思考和探究小屋制作方法,培養(yǎng)探究性學習習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,提高學生的學習能力,為引導創(chuàng)造奠定基礎。
互動展示制作方法,總結步驟,體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體,而是課堂的引導者,培養(yǎng)了學生自己動腦的能力,這也是探究性學習的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法,開闊眼界,豐富學生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
學生創(chuàng)作
師:小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同,感受到的美也那么的不同,我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童話小屋,要有創(chuàng)意。
師:制作時注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。
師:教師在巡視的過程中,出示學生的作品,現(xiàn)在對照自己做的小屋,你覺得還有哪些地方需要改一改嗎?
師:好!現(xiàn)在各小組同學先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再動手改一改。等會兒比一比,看誰的小屋做得。
在制作的過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,及時和學生研究解決方案,有利于學生很好掌握本科重難點。
學生展示
師:我們一起來參觀一下童話里的小屋吧,同學們一邊參觀,一邊想:白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢?
師:以小組為單位,進行作業(yè)展示。先請個別學生講解自己制作過程,引導學生從造型、色彩進行自評,再小組合作編一個故事講給大家聽,進行師生互評。
師:你們的城堡是為誰設計建造的,為城堡起個名字。
師:說一說城堡的特點。
師:你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題?是怎樣解決的?
使學生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖,自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動,它使學生成為了評價的主體,有助于將美術課程價值內化為自己的認識,促進自我發(fā)展。
課后拓展
師:除了小屋,紙盒等廢舊物品還可以做什么?
師:說得很好!只要我們做個有心人,身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的物品;丶液蟠蠹以僭囈辉嚕脝?
師:這節(jié)課就到這里結束了,我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見!
為學生提供更寬的創(chuàng)造空間,也對學生進行了變廢為寶的思想教育。
一年級美術教案 13
教材分析:
雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象,下雨時,我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景,在兒童看來,下雨是一件有趣而令人激動的事情。?
教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區(qū)來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片,是要引導學生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。
學生在進行本課題的創(chuàng)作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構圖,教學時,教師應該在這方面對學生進行初步的引導,可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的`主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。
教學目標:
1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。
3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
教具、學具:
l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。
2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
教學方案:
一、引導目標,激發(fā)興趣。
引入主題。
教師:今天,我給大家?guī)硪粯游锲,誰能說出它叫什么?什么時間用的?(出示雨傘)學生自由發(fā)言、拿我再出一個謎語,大家能猜出來嗎?
(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
二、引入課題,激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就給你們變個魔術,看,烏云密布,電閃雷鳴
隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來越大,漸漸的連成了線,地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎? 學生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書:下雨啦)
二、充分感知,探究畫法
(一)創(chuàng)設情景,發(fā)散思維
引導學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹,花,草,建筑......
(二)討論雨的畫法
1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎?
2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)
3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)
5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。
6.小結:小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析,討論構圖
教師:老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學生回答)
小結:通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受
1.教師:老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么?
2.學生討論交流。
3.小結:同學們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學生作業(yè),教師指導(教師巡視指導)
四、作品賞析,資源共享
把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
一年級美術教案 14
活動目標
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性,并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強的人。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內心的感受。
教學重點、難點
教學重點:學習畫蝸牛并涂色
教學難點:抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象
活動準備
活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導入:小朋友們,老師認識一種動物,它名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來到了我們班級,我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)
師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的`興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過程略)需要注意的地方:涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個主要的色調,挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。
活動反思:
問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,詞匯量不夠豐富。
原因:在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠。
解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。
問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因:平時關于這方面的講解不多
解決方法:專門設計并開展一節(jié)關于畫面結構、布局的活動,讓幼兒產生初步的審美意識,學會設計自己的畫面。
一年級美術教案 15
教學目標:
通過認識各種形,并會用大小不同的形概括、組織成建筑群,感受建筑的美以及它與生活的關系,體會和了解建筑的`文化內涵,培養(yǎng)合作意識。
教學重點:
感受城堡的美,引導學生展開想象,大膽創(chuàng)作。
教學難點:
城堡的外形美感與創(chuàng)新。
教學準備:
彩色筆、彩色紙等。
教學過程:
組織教學
1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。
2、說明本節(jié)內容、要求。
導入:
1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。
2、比一比,這些城堡有哪些特點。
欣賞探究:
欣賞圖片:
說說可用什么形狀來概括表現(xiàn)城堡的建筑?
說說城堡的大體結構。
欣賞圖片,討論。
小組討論:我們用什么方法來表現(xiàn)城堡?
學生作業(yè):
小組合作,用自己喜歡的方法,來創(chuàng)作一座美麗的城堡。
小結評價:
作業(yè)展示和評價。
小結。
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