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大河奔流中班美術(shù)教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的大河奔流中班美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞河流圖片及繪畫(huà)作品，感受麗面中線(xiàn)條的疏密變化所帶來(lái)的力量感和韻律美。
2、在觀(guān)察線(xiàn)條粗細(xì)變化的基礎(chǔ)上，嘗試在吹塑紙上用疏密的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、繼續(xù)運(yùn)用膠滾蘸油墨印拓，保持作品的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：河流的攝影作甜，，繪畫(huà)作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
◎第一步：創(chuàng)作、制版
1、引導(dǎo)幼兒欣賞河流的攝影作品，感受表現(xiàn)奔騰的河流所帶來(lái)的力量感。
(1)教師：畫(huà)面上是什么?看上去有怎樣的感覺(jué)?這條大河是怎樣的?它從哪里流向哪里?河水是怎樣流的?從哪里看出來(lái)的?
(2)教師小結(jié)：這是條奔流的大河，河水流得很急很快，河水從遠(yuǎn)處沖過(guò)來(lái)，很有力量地激起高高的浪花。
2、出示河流的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察線(xiàn)條粗細(xì)的基礎(chǔ)上，感受疏密變化。
(1)教師：仔細(xì)觀(guān)察河流的線(xiàn)條，有什么變化?(有的地方密，有的地方空)什么地方的線(xiàn)條密?什么地方的線(xiàn)條空?有怎樣的感覺(jué)?
(2)教師小結(jié)：用粗細(xì)不同、流暢的線(xiàn)條畫(huà)奔騰的大河給人很有力量的感覺(jué)。有的地方線(xiàn)條很密，看起來(lái)水流很急;有的地方線(xiàn)條較少，空的較多，感覺(jué)水流較平緩。這樣有粗有細(xì)、有密有疏的線(xiàn)條在一起，感覺(jué)有變化、有節(jié)奏。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師：粗線(xiàn)條的地方畫(huà)得用力些，在吹塑紙上畫(huà)出重重的印子，要畫(huà)粗的地方多描幾遍，描出"小溝"來(lái)。
(2)提醒幼兒注意畫(huà)面的疏密變化;在描繪線(xiàn)條粗細(xì)的同時(shí)，畫(huà)出水流湍急和平緩的變化。
(3)用膠滾上色，保持均勻的黑色。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
互相交流，談?wù)勛约旱漠?huà)面中哪里的水流急，哪里的水流平緩。
◎第二步：拓印
1、回憶吹塑紙版畫(huà)的拓印方法，通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)習(xí)正確使用膠滾蘸油墨。
教師：我們是怎樣在吹塑紙上進(jìn)行拓印的?
2、觀(guān)察幾幅上次活動(dòng)中幼兒印制的作品，比較畫(huà)面效果。
(1)教師：怎樣才能讓畫(huà)面每個(gè)部分都清晰?
(2)教師小結(jié)：在使用膠滾滾上油墨時(shí)，要使膠滾上沾滿(mǎn)油墨.在調(diào)色板上滾動(dòng)呈均勻的魚(yú)子狀小突起，每個(gè)畫(huà)面都要滾上均勻的油墨。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拓印的方法。
4、欣賞、交流、評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)畫(huà)面線(xiàn)條有變化、堅(jiān)持獨(dú)立完成自己作品的幼兒。
活動(dòng)建議：
☆日常活動(dòng)欣賞河流的攝影作品或繪畫(huà)作品，積累感性經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)。
☆區(qū)角活動(dòng)提供吹塑紙、圓珠筆、SB鉛筆等供幼兒嘗試自由描畫(huà)，熟悉不同的工具材料在吹塑紙上的效果。
☆家園共育共同收集相關(guān)的圖片資料。
【評(píng)析】
要體驗(yàn)大河奔流的力量感和韻律美，教師應(yīng)注意選擇的欣賞材料要有針對(duì)性，如攝影作品和有關(guān)河流的繪畫(huà)作品，而而應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的線(xiàn)條變化，便于教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、體驗(yàn)和表述，在印制中，教師可引導(dǎo)幼兒遷移已有的制作經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)新型版畫(huà)的印制方法。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
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