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小班美術(shù)裝飾瓶寶寶教案反思
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。兒童基于以上原因,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),但也有不盡如人意的地方。現(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì):
1.活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過(guò)大。
我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),加上他們又剛?cè)雸@不久,對(duì)他們要求不能過(guò)多,這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)。
(1)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。
(2)會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾;顒(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,父母平時(shí)包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,充分解放幼兒的雙手。
2.材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見(jiàn)的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時(shí)很感興趣,手捧瓶寶寶各個(gè)愛(ài)不釋手?蓯(ài)的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn),還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備半成品之外,有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn),我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進(jìn)行探索操作,這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過(guò)程。
3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造。
在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中,我問(wèn)幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?"這一問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)了想象的翅膀,他們有的說(shuō)象耳朵、頭發(fā),有的說(shuō)象媽媽的裙子和絲巾,還有的說(shuō)象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng),在瓶寶寶的身上裝飾了起來(lái)。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象,教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4.如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)。
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來(lái)的,所謂師幼互動(dòng),其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng),作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面,并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此,建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng),是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開(kāi)始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭(zhēng)相"匯報(bào)"的時(shí)候,師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說(shuō)明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到:所有的教學(xué)活動(dòng),都要從幼兒的情感入手,堅(jiān)持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。
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