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湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案（通用6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、增強熱愛生活的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的.畫面。
教學(xué)難點：
將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆范畫
課時安排：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。
1、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫一畫。
�。�1）看到這些小點點，你們想到了什么？
�。�2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）
2、以添畫的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說一說小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，細(xì)長尾巴圓圓
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。
�。�1）清晨，小蝌蚪們起床了。
（2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。
�。�3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊伍發(fā)生了什么變化？
三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況？
�。�1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。
�。�2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問：
（1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？
（2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現(xiàn)出來嗎？
四、自主繪畫
1、學(xué)生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
3、教師巡視指導(dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)行個別的指導(dǎo)。
五、小結(jié)
第二課時
一、談話引入
二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫
1、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
2、教師巡視指導(dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)行個別的指導(dǎo)。
三、作業(yè)展示，評價延伸
1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。
2、幾名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生參與評價。
（1）個別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。
�。�2）其他學(xué)生參與評價，教師根據(jù)學(xué)生所說情況提問：
你覺得他的想法有什么特別的地方？
他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動畫面的？
你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。
�。�3）教師對學(xué)生的評價予以引導(dǎo)，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案 2
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察力。
3.提高學(xué)生對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供學(xué)生觀察。
2.將學(xué)生分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程 ：
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：
�。�1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)學(xué)生討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的.尾巴，在水中能向各個方向游動。
�。�2）教師和學(xué)生邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生畫小蝌蚪。
�。�1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓學(xué)生自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
�。�2）請畫的好的學(xué)生到前面畫一畫。
�。�3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
�。�4）學(xué)生再次作畫：教師指導(dǎo)。
A 注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
C 蝌蚪尾巴不宜太長。
D 大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
3.活動延伸：
學(xué)生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案 3
活動目標(biāo)：
1、會用手指點畫方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本特征，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，黑色的皮膚。
2、通過觀察、討論、練習(xí)，會用點、按的方法畫出小蝌蚪的身體，用手指側(cè)面拉出尾巴，并表現(xiàn)出向不同方向游的蝌蚪。
3、對手指點畫感興趣，體驗與小伙伴在一起畫畫的快樂。
活動準(zhǔn)備：
墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視頻、抹布
活動重難點：
重點：會用點、按的方法畫小蝌蚪身體，用手指側(cè)面拉出尾巴
難點：通過拉出不同方向的尾巴來表示小蝌蚪是向不同方向游來游去的
活動過程：
一、回憶故事導(dǎo)入
1、師：小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？
2、師：我們一起再來看看這個故事，看看小蝌蚪是怎么找媽媽的
二、播放小蝌蚪視頻
1、看一小段停住。
師：這是小蝌蚪嗎？它是什么樣子的.？
引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴
2、繼續(xù)播放小蝌蚪到處游泳的視頻
師：小蝌蚪在池塘里游來游去找媽媽，他們是怎么游的？一直往一個地方游嗎？總結(jié)：小蝌蚪是黑色的，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，朝不同方向游
三、探索手指點畫小蝌蚪
1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法
師：今天我們也來畫一畫小蝌蚪，一起來看看我們用什么畫。（宣紙和墨汁）怎么畫小蝌蚪？用手指來試試看。手指圓圓的，變成小蝌蚪的腦袋，尾巴怎么畫？請幼兒討論尾巴的畫法。
畫完腦袋后，把手指側(cè)過來，輕輕一拉，拉出一條細(xì)細(xì)的尾巴
2、幼兒練習(xí)探索點畫小蝌蚪
幼兒在紙上自由練習(xí)，針對幼兒繪畫情況，進(jìn)行提示總結(jié)。（用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）
3、出示宣紙水墨畫背景圖
師：小朋友們，這里有一個小池塘，池塘里有荷葉還有荷花，小蝌蚪想去池塘里面游泳，你們來幫幫它吧！
幼兒分組點畫小蝌蚪。
4、欣賞作品
湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解小蝌蚪的外形特征，動態(tài)以及在繪畫中多個點狀相似性如何進(jìn)行疏密排列組合，構(gòu)成有趣的畫面。
2、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如表達(dá)想象，培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維及繪畫表現(xiàn)能力。
3、能增強孩子們熱愛生活，熱愛家人，熱愛動物的情感，對母親充滿感恩之情。
[教學(xué)重點]
講解小蝌蚪的外形特征，動態(tài)及相似點的疏密排列組合。
[教學(xué)難點]
如何運用多個點狀相似形，排列組合成富有童趣，富有想法的畫面。
[教學(xué)過程]
一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》并提出問題：孩子們聽完兒歌，那我們想一想，本節(jié)課的主人翁會是誰呢？（生：小蝌蚪）
師出示課題：小蝌蚪，“今天，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識小蝌蚪。
二、學(xué)習(xí)新授
1、了解小蝌蚪的外形特征。
�。�1）變魔術(shù)環(huán)節(jié)： 師出示黑豆并提出問題“誰能將黑豆變成小蝌蚪呢？并邀請幾位小小魔術(shù)師上臺進(jìn)行添畫。
�。�2）對比環(huán)節(jié)： 學(xué)生添畫的作品和老師提前畫好的作品對比，引導(dǎo)學(xué)生說出在添加小蝌蚪尾巴時應(yīng)避免：不能太長;不能太短；不能太粗。
2、了解小蝌蚪的不同動態(tài)。
對比環(huán)節(jié): 再次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的作品，畫的兩個小蝌蚪，通過對比學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個小蝌蚪的尾巴是不一樣的，并找一位同學(xué)說一說。
師生共同總結(jié)：
(1)、小蝌蚪在游動的時候，尾巴通常是彎的（有左右搖擺彎，有勾著尾巴向上彎或像下彎……）引導(dǎo)孩子們要善于觀察，在創(chuàng)作時要畫出小蝌蚪豐富的動態(tài)變化。
�。�2）、小蝌蚪在靜止不動時尾巴通常是直的。
3、了解小蝌蚪三，五成群游動時，隊伍會發(fā)生疏，密變化。
�。�1）化妝環(huán)節(jié)：老師提議學(xué)生閉上眼睛，老師要給小蝌蚪化妝了。
孩子們睜開眼睛發(fā)現(xiàn)，其中一個小蝌蚪，老師給添加了哭臉表情，并引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪為什么會哭呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，可以鍛煉孩子們的發(fā)散性思維。
借學(xué)生的思維說出答案，原來是小蝌蚪在找媽媽的路途中和兄弟姐妹失散了。
（2）講故事環(huán)節(jié)：老師開始講，小蝌蚪的'兄弟弟姐妹，排排隊游過來，來找小蝌蚪了，他們游啊游，游啊游……這時突然一棵枯樹枝掉入了水中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小蝌蚪的隊伍會發(fā)生怎樣的變化呢？并邀請一位同學(xué)上黑板上擺一擺變化后的隊伍。
引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的心理變化：有的小蝌蚪膽子很小被樹枝嚇的往四面八方跑，有的小蝌蚪好奇心特別重，非要在游回來，看看這個龐然大物究竟是什么？。
師生共同總結(jié)：小蝌蚪在三，五成群游動時隊伍會發(fā)生疏，密變化。
3、學(xué)生大膽想象階段和大膽創(chuàng)作階段。
引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)作作業(yè)：小蝌蚪在找媽媽的路途中或者旅途中除了遇到枯樹枝還會遇到什么或者發(fā)生什么有趣的事情呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，為孩子們大膽創(chuàng)作階段做出鋪墊。
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》，孩子們伴隨著兒歌，暢游在繪畫中。
4、 展評階段。
引導(dǎo)孩子們回顧兒歌內(nèi)容，小蝌蚪在找媽媽的路途中，第一個遇到的是誰………。
生：金魚
師把提前精心準(zhǔn)備好的“金魚展板”發(fā)給一組，并告訴一組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“金魚展板”上。
第二個遇到的是誰？
生：烏龜
師把提前精心準(zhǔn)備好的“烏龜展板”發(fā)給二組，并告訴二組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“烏龜展板”上。
那第三個會是誰？兒歌里面沒有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大龍蝦，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大龍蝦展板”發(fā)給三組，并告訴三組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大龍蝦展板”上。
那第四個會是誰？兒歌里面沒有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大螃蟹，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大螃蟹展板”發(fā)給四組，并告訴四組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大螃蟹展板”上。
每組找代表上臺說一說自己組的作品創(chuàng)作思路以及老師根據(jù)學(xué)生的作品，不足之處提出點評及建議。
5、課外拓展階段。
�。�1）師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)重點內(nèi)容。
�。�2）感恩母愛。播放伴奏曲游子吟，全班同學(xué)齊生朗讀《游子吟》。老師根據(jù)小蝌蚪找媽媽的故事，告訴孩子們，青蛙媽媽也在焦急的找他的孩子們，世界上最偉大的就是母愛，所以孩子們在平時的生活中要多體諒自己的媽媽，面對學(xué)習(xí)時養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；面對生活時養(yǎng)成好的生活習(xí)慣�？傊砸活w感恩的心去回報我們的母親。
湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓學(xué)生了解小蝌蚪的外形特征，掌握基本的繪畫技巧，能夠畫出小蝌蚪的不同形態(tài)。
過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提升他們的繪畫能力。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然生物的喜愛之情，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣和環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點：
重點：掌握小蝌蚪的外形特征和繪畫方法。
難點：畫出小蝌蚪的動感和不同形態(tài)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小蝌蚪的圖片或視頻資料、繪畫紙、彩色鉛筆或水彩筆等。
學(xué)具：繪畫紙、彩色鉛筆或水彩筆等。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
�。�1）教師展示小蝌蚪的圖片或播放視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的外形特征。
（2）提問學(xué)生：“你們看到的小蝌蚪是什么樣子的？它們的頭、身體和尾巴分別有什么特點？”
�。�3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。
講授新課
（1）教師講解小蝌蚪的外形特征，如頭部呈圓形、身體細(xì)長、尾巴彎曲等。
�。�2）教師示范如何畫出小蝌蚪的基本形態(tài)，注意線條的流暢和尾巴的彎曲度。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考如何表現(xiàn)小蝌蚪的動感和不同形態(tài)，如游動、休息、跳躍等。
學(xué)生實踐
（1）學(xué)生根據(jù)教師的示范和指導(dǎo)，在繪畫紙上畫出自己心中的小蝌蚪。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的'錯誤，并鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新。
�。�3）學(xué)生完成后，展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。
課堂小結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，強調(diào)小蝌蚪的外形特征和繪畫方法。
（2）教師鼓勵學(xué)生多觀察自然生物，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，同時也要愛護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生物多樣性。
五、作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后繼續(xù)觀察小蝌蚪或其他水生生物，并畫出自己的作品。
家長可以協(xié)助孩子一起完成作品，并鼓勵孩子將作品分享給親朋好友。
湘美版二年級美術(shù)上冊《小蝌蚪》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解小蝌蚪的基本形態(tài)和生活環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和繪畫技能。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生理解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小蝌蚪的圖片或視頻資料。
繪畫工具：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、紙張等。
實物或模型：如果有條件，可以準(zhǔn)備一些小蝌蚪的實物或模型供學(xué)生觀察。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
播放小蝌蚪的視頻或展示圖片，引起學(xué)生的興趣。
提問：你們認(rèn)識這些小動物嗎？它們是誰？它們生活在哪里？
二、新課內(nèi)容（20分鐘）
介紹小蝌蚪（5分鐘）
講解小蝌蚪的基本形態(tài)：頭部、身體、尾巴等。
講述小蝌蚪的生活環(huán)境：小蝌蚪通常生活在池塘、河流等水域中。
觀察小蝌蚪（5分鐘）
如果有實物或模型，讓學(xué)生近距離觀察小蝌蚪的外形和動作。
引導(dǎo)學(xué)生注意小蝌蚪的游動方式，特別是尾巴的擺動。
繪畫指導(dǎo)（10分鐘）
教師在黑板上示范畫小蝌蚪，注意步驟和細(xì)節(jié)。
強調(diào)繪畫時要先畫出小蝌蚪的基本形狀，再添加細(xì)節(jié)。
鼓勵學(xué)生畫出不同形態(tài)的小蝌蚪，如游動的小蝌蚪、休息的`小蝌蚪等。
三、創(chuàng)作實踐（15分鐘）
學(xué)生自由創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)剛才的觀察和教師的示范，自己動手畫小蝌蚪。
教師巡回指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
四、展示與評價（5分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)作思路和過程。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)觀察事物的重要性。
延伸話題：小蝌蚪長大后會變成青蛙，青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它們。同時，我們也要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓小動物們有一個美好的家園。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過觀察和繪畫小蝌蚪，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。同時，通過講述小蝌蚪的生活環(huán)境和成長過程，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在繪畫時遇到困難，我及時給予指導(dǎo)和鼓勵，讓他們能夠順利完成作品。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠在美術(shù)課堂上得到更多的啟發(fā)和收獲。
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