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初中化學(xué)九年級(jí)教案

時(shí)間:2022-08-25 20:41:45 化學(xué)教案 我要投稿
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初中化學(xué)九年級(jí)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的初中化學(xué)九年級(jí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學(xué)九年級(jí)教案

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):a常識(shí)性介紹化學(xué)研究的對(duì)象。

  b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別;并能運(yùn)用概念會(huì)判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。

  c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺(jué)性和積極性。

  3、德育目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是客觀存在的,永恒運(yùn)動(dòng)的,是不可消滅的,

  只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,應(yīng)用科學(xué)改造自然,造福人類的教育。

  4、美育滲透點(diǎn):以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體,向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美,化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的喜愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

  重點(diǎn):物理變化、化學(xué)變化的概念(區(qū)別)及其應(yīng)用。

  難點(diǎn):如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。

  疑點(diǎn):物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

  解決辦法:(1)通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

  (2)通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。

  三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備:

  試管,帶彎管的單空橡皮塞,酒精燈,玻璃片,燒杯,坩堝鉗,石棉網(wǎng),鐵架臺(tái)(帶鐵夾),研缽,火柴,藥匙,膽礬,堿式碳酸銅,鎂帶,澄清石灰水,水。

  四、學(xué)法引導(dǎo)

  1、學(xué)會(huì)概念辨別,注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

  如,化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別;從變化發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。

  2、學(xué)會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài);再注意觀察變化中的現(xiàn)象,如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等;反應(yīng)停止后,生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn),將有助于我們思考變化的原因,推測(cè)變化的原理,總結(jié)變化的規(guī)律。

  五、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”(北京西城電教館,17分鐘),也可利用幻燈片引入新課,或由學(xué)生自己搜集資料,如:化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等,由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

  新課講授:

  一、化學(xué)是研究什么的?

  [學(xué)生討論]化學(xué)是研究什么的?

  世界是由物質(zhì)組成的。

  構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念:物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

  化學(xué)研究物質(zhì),如水是由什么元素(第二章學(xué))組成?水由什么構(gòu)成?(第三章學(xué))構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣?(第三章學(xué))水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)?這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容。化學(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

  板書:化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的,因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

  教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

  學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn),注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序:

  投影:變化前:物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

  變化中:物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象,如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體是否有氣味,有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

  變化后:生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

  描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確,只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論。

  下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn),主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  演示[實(shí)驗(yàn)1]水的沸騰

  [實(shí)驗(yàn)2]膽礬的研碎

  實(shí)驗(yàn)編號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)

  1液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又凝結(jié)成液體液態(tài)的水

  2藍(lán)色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽礬

  [實(shí)驗(yàn)3]鎂帶的燃燒

  [實(shí)驗(yàn)4]加熱堿式碳酸銅

  3銀白色的鎂帶燃燒,放出大量的熱,同時(shí)發(fā)出耀眼的白光白色氧化鎂粉末

  4綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后,綠色粉末變成黑色,管壁出現(xiàn)小水滴,石灰水變渾濁三種其他物質(zhì):氧化銅(黑色)、水、二氧化碳

  二、物理變化和化學(xué)變化

  [提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征?實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征?

  1、2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征,就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化,沒(méi)有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。

  3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì),這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

  板書:物理變化:沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。

  化學(xué)變化:變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

 。ɑ瘜W(xué)反應(yīng))

  [討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系?

  在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外,還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生,但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

  [討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么?

  [練習(xí)]口答課本第5頁(yè)習(xí)題1、2。

  [討論]下列說(shuō)法中正確的是

  A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化B、固體變成氣體一定是物理變化

  C、化學(xué)變化過(guò)程一定伴隨著物理變化D、物理變化過(guò)程一定伴隨著化學(xué)變化

  解答此類題要熟悉下列要點(diǎn):

  物理變化化學(xué)變化

  概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫物理變化,

  生成其他物質(zhì)的變化,又叫化學(xué)反應(yīng)。

  現(xiàn)象

  物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等

  實(shí)例冰→水→水蒸氣,汽油揮發(fā),

  木材制成桌椅、鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁、食物腐爛

  根本區(qū)別

 。ㄅ袛嘁罁(jù))是否生成其他物質(zhì)

  關(guān)系

  化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化

  物理變化的過(guò)程中不一定有化學(xué)變化

  三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

  通過(guò)四個(gè)實(shí)驗(yàn),我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣,而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴,膽礬是藍(lán)色的晶體,鎂帶在空氣中能燃燒,堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì),這些都是物質(zhì)本身特有的屬性,即物質(zhì)的性質(zhì),引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

  [講述]物質(zhì)的性質(zhì),無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性,物質(zhì)不同,其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。

  [投影]

  物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

  概念

  物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)

  性質(zhì)確定由感覺(jué)器官直接感知或由儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)變化可知

  性質(zhì)內(nèi)容

  顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等

  [討論]

  1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)?()

  A、導(dǎo)電性B、揮發(fā)性C、可燃性D、溶解性

  2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是()

  A、豆油和汽油B、水和酒精C、鐵塊和鋁塊D、面粉和白糖

  3、判斷下列描述哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學(xué)性質(zhì)?

  A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解;

  B、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體;

  C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂;

  D、氧氣不易溶于水且比空氣重;

  E、木棒受力折斷。

  [小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

  我們應(yīng)把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過(guò)程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái),而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。

  四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?

  學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容,討論:為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?

  學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容,了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。

  五、如何學(xué)好初中化學(xué)?

  [小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法(抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)),重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  預(yù)習(xí)指導(dǎo):做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問(wèn)題。

  聽(tīng)講:邊聽(tīng)、邊觀察、邊思維、邊記憶,爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。

  復(fù)習(xí):鞏固所學(xué)知識(shí)。

  隨堂練習(xí):

  布置作業(yè)

  復(fù)習(xí)課本1—4頁(yè),畫出概念和記憶要點(diǎn)

  板書設(shè)計(jì)

  緒言

  一、化學(xué)是研究什么的?

  化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

  觀察實(shí)驗(yàn)的方法:

  [投影]變化前:物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

  變化中:物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象,如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體是否有氣味,有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

  變化后:生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

  二、物理變化和化學(xué)變化

  物理變化:沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。

  化學(xué)變化:變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

 。ɑ瘜W(xué)反應(yīng))

  三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

  四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?

  五、如何學(xué)好初中化學(xué)?

  第一單元

  課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解什么是化學(xué),認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。

  2、對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  3、知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué),它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。

  4、了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

  5、知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

  6、綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

  【教學(xué)策略】

  1、魔術(shù)表演。

 。1)魔棒點(diǎn)燈。

  在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀,將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái))。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上,即可產(chǎn)生火焰。

 。2)水變“牛奶”,“牛奶”變水。

  用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體,石灰水變渾,繼續(xù)吹氣,渾濁變清。

 。3)白紙顯字。

  預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué),源于生活”八個(gè)字,晾干呈無(wú)色,將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi),表演時(shí),將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

  面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神,教師很自豪地告訴學(xué)生,化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

  2、小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。(針對(duì)不能很好合作的小組,讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn))

  3、全班交流(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。

  在全班交流的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。

 。1)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

 。2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求:

 、僬J(rèn)真預(yù)習(xí),重視實(shí)驗(yàn)。

 、诿芮新(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。

 、凵朴谒伎,敢于提問(wèn),積極探究。

 、塥(dú)立完成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè))。

  5、[要點(diǎn)1]化學(xué)的作用

  學(xué)習(xí)化學(xué),可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律,弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象,并且可以控制化學(xué)變化,使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如,懂得了燃燒的原理,就可以使燃燒充分,節(jié)約能源,并能有效地防火滅火等。

  學(xué)習(xí)化學(xué),可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì),如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等,從空氣中提純氧氣等。

  學(xué)習(xí)化學(xué),可以幫助人們研制新的材料,研究新能源,研究生命現(xiàn)象、合理利用資源,防止污染和保護(hù)環(huán)境,促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn),促進(jìn)人體健康等。

  學(xué)習(xí)化學(xué),也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。

  [要點(diǎn)2]怎樣學(xué)好化學(xué)

  學(xué)好初中化學(xué),最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣,但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解,不會(huì)解答問(wèn)題”,從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,只要了解學(xué)科的特點(diǎn),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

  要想學(xué)好化學(xué),希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn):

  1、樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性,化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),不能有輕視的思想,更不能有畏難的情緒,應(yīng)該充分相信自己的能力,相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

  2、加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué),記憶是關(guān)鍵,初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科,要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多,如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽(tīng)懂,要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶,同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

  3、認(rèn)真實(shí)驗(yàn);瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要學(xué)好化學(xué),必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象,思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。

  4、良好的思維習(xí)慣;瘜W(xué)學(xué)習(xí)中,思維習(xí)慣很重要,對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋,多問(wèn)幾個(gè)為什么,并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié),逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力,找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過(guò)程中,更要善于抓突破口,或正推或逆推,或發(fā)散性地進(jìn)行思考,逐步使問(wèn)題明朗化。

  5、學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué),除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外,更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證,當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外,更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段,同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí),開闊視野,從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

  總之,只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣,多看書、勤記憶,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

  *要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。

  動(dòng)腦──思考、反思。

  動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。

  動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

  板書設(shè)計(jì)

  第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

  課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

  1、什么是化學(xué)?

  化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

  2、化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。

  3、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。 “六個(gè)字”

  動(dòng)腦──思考、反思。

  動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。

  動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

  ●怎樣閱讀化學(xué)課本

  在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。不能只是不會(huì)做作業(yè)時(shí),才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)該是先閱讀課文,然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中階段各學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段,化學(xué)也不例外。今后,同學(xué)們走向社會(huì),在知識(shí)海洋里探索,要靠自己學(xué)習(xí),自己鉆研,自己涉獵知識(shí)、增長(zhǎng)才干。因此,學(xué)習(xí)各學(xué)科,包括化學(xué)在內(nèi),都應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀課本。

  化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹、化學(xué)用語(yǔ)和圖畫等部分。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分,這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語(yǔ)和圖畫等部分。閱讀化學(xué)用語(yǔ)時(shí),應(yīng)該記住并領(lǐng)會(huì)它們所代表的意義和說(shuō)明的問(wèn)題。閱讀圖畫時(shí),如閱讀實(shí)驗(yàn)裝置圖,應(yīng)該聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱及用途,達(dá)到形、名、圖三位一體。實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)在頭腦里應(yīng)形成生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)情景,喚起對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰的回憶。

  閱讀課本要講究方法,初學(xué)時(shí)應(yīng)該接受老師的指導(dǎo),參考老師的自學(xué)提綱或自學(xué)問(wèn)題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下閱讀課本,容易抓住關(guān)鍵性問(wèn)題,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  閱讀時(shí),一般內(nèi)容應(yīng)該通讀,重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。通讀的部分,要正確理解其內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分,對(duì)這些部分不能只停留在字面上的認(rèn)識(shí),應(yīng)該認(rèn)真思考,提出疑問(wèn),從有疑到釋疑。閱讀時(shí)對(duì)關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍,還要“咬文嚼字’仔細(xì)推敲,達(dá)到理解、掌握的目的。

  閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容,應(yīng)該在閱讀過(guò)程中,有意識(shí)地識(shí)記(如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念),不能等到考前突擊記憶。需要識(shí)記的內(nèi)容和要求,應(yīng)該聽(tīng)從教師的指導(dǎo),明確所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值,以增強(qiáng)記憶的自覺(jué)性,并且最好在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

  閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記,寫閱讀小結(jié)。對(duì)筆記或小結(jié)的要求,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),講求實(shí)效;靈活掌握,不必強(qiáng)求一律。根據(jù)自己的情況,筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對(duì)比式、記錄式等。課前記筆記,有助于抓住重點(diǎn),理清脈絡(luò);課后作小結(jié),能起到及時(shí)復(fù)習(xí)和使零散知識(shí)系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記,寫閱讀小結(jié),開始是較難的,應(yīng)該通過(guò)練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起,漸漸擴(kuò)大到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持這樣做,就能從中認(rèn)識(shí)知識(shí)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系,把書讀活,真正學(xué)有所得,提高自學(xué)能力。

  ●怎樣做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)

  如果你在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解,并能嚴(yán)格按照操作步驟,你的實(shí)驗(yàn)就能取得成功,并能從中得到化學(xué)知識(shí)和無(wú)窮樂(lè)趣;如果你準(zhǔn)備不充分,粗心大意,那就可能失敗,甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

  一、注意安全

  1、注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到‘三不”:不能用手接觸藥品;不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品,使用時(shí)必須特別小心,防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上,如呆不慎將酸濺到皮膚上,應(yīng)立即用較多的水沖洗(如果是沒(méi)硫酸,必須迅速用布擦拭,然后再用水沖洗),再用3%~5%的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗;如果不慎將堿液濺到皮膚上,立即用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液。

  2、注意操作時(shí)的安全。在實(shí)驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作,應(yīng)該采取安全措施。任何實(shí)驗(yàn)容器口都不要對(duì)著操作者和觀看者。進(jìn)行有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)用藥量要少,時(shí)間要短,有毒殘?jiān)咨铺幚怼?/p>

  二、手腦并用

  做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、步驟,避免盲目性。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),提高實(shí)驗(yàn)的效果。如能否使用更簡(jiǎn)單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品,能否在操作上更安全可靠,能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。

  ●怎樣掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律

  觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽(tīng)、手感等方式得到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一件不容易的事,但如果能找到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象存在的規(guī)律,則可化難為易。我們可以根據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)實(shí)驗(yàn)大致分成三種類型:第一種是物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn);第二種是加熱固體物質(zhì)實(shí)驗(yàn);第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這三類實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律:

  1、物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象

 、俜懦龃罅康臒;②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物(指物質(zhì)的色、態(tài)、味)的產(chǎn)物;③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光;氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的火焰。(描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象,一般:一光、二熱、三生成。)例如,鎂條燃燒的現(xiàn)象是:①發(fā)出耀眼的白光;②放出大量的熱;③生成一種白色固體。再如,硫磺燃燒(在氧氣中)的現(xiàn)象是:①發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰(硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒);②放出大量的熱;③生成一種有刺激性氣味的氣體。

  2、加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生

  例如,加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象:①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生;②試管壁上有水珠生成;③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成;④試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。

  3、在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物(固態(tài))的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀(包括沉淀顏色)和氣泡產(chǎn)生,例如,在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。

  4、觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的注意事項(xiàng)

 。1)要注重對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象,因?yàn)橛纱爽F(xiàn)象可正確理解化學(xué)變化這個(gè)概念,而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的觀察目的和主要的觀察對(duì)象。

 。2)要正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱,生成黑色固體”,而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)別,不能相互替代。

  課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

  【課程類型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

  【教學(xué)目的】

  1、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  2、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  3、通過(guò)探究,使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、激趣

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

  【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  【課時(shí)安排】l課時(shí)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫報(bào)告

  【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”,是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示,學(xué)生模仿;第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。

  【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙(稍微硬些的)、澄清的石灰水

  【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑;

  2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄;

  3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流;

  4、在教師引導(dǎo)下思考、分析,得出結(jié)論。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。坌抡n引入]世界是物質(zhì)的,化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們,你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎?如果用"化學(xué)的眼光"去觀察,你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

 。蹖W(xué)生閱讀]P7"活動(dòng)與探究"

  [學(xué)生討論]

  1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化?

  2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)?

  3、你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái)證實(shí)它們?

  4、你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢?

  [學(xué)生質(zhì)疑](可能問(wèn)到的問(wèn)題)

  1、石蠟是一種什么物質(zhì)?2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色?3、蠟燭是怎么制成的?4、燭芯僅是純棉線嗎?5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭?6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事?8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況?9、蠟燭燃燒時(shí),火焰為什么越來(lái)越高?10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味?

 。劢處煷鹨桑荩ㄟ叴鹨蛇厼楹竺娴膶(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏,凡是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答)

 。蹖W(xué)生活動(dòng)]試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。

 。劢處熤笇(dǎo)]實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn):(電腦畫面提示)

  l、取一支蠟燭,觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感;用小刀切下一片蠟燭,將其放入水中,觀察它是否溶解、是否下沉;

  2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:

 。1)觀察蠟燭外部形態(tài)的變化,例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化;周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化;蠟燭周圍溫度的變化等;

 。2)(如圖1)觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次,其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異(可選用火柴;蛏杂驳陌准垳y(cè)試);

  圖1

 。3)(如圖2)將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方,觀察其內(nèi)壁;然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),注入少量澄清的石灰水,振蕩,觀察石灰水是否有變化;

  圖2

  3、吹滅蠟燭,觀察;

  4、熄滅蠟燭時(shí),試用火柴點(diǎn)燃白煙,看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜?

  5、(拓展實(shí)驗(yàn))(如圖3)小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  圖3

 。蹖(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生每二人一組,邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考;教師巡視,指導(dǎo)、答疑。

  [交流反饋]學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。

 。鄯此寂c補(bǔ)充]通過(guò)交流,學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  [總結(jié)與評(píng)價(jià)]略

 。▽W(xué)生填寫探究報(bào)告)

  【課后附記】

  1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要,否則課上時(shí)間太緊;

  2、學(xué)生可以自愿結(jié)組,這樣利于配合;

  3、限于時(shí)間,學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍,以避免跑題;

  4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái),用來(lái)固定導(dǎo)管,以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

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