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化學(xué)教案-第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣

時(shí)間:2023-05-02 04:44:19 化學(xué)教案 我要投稿
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第二單元  我們周圍的空氣

化學(xué)教案-第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣

課題3 制取氧氣

一、教學(xué)目標(biāo) 

1、知識目標(biāo):掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理;理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別;了解氧氣的工業(yè)制法;了解催化劑和催化作用的概念。

    2、能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。

    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。

2、催化劑和催化作用的概念。

三、教學(xué)方法

1、實(shí)驗(yàn)探究法、2、講練結(jié)合

四、教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)藥品:過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀。

實(shí)驗(yàn)儀器:鐵架臺(帶鐵夾)、大試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。

其它:火柴。棉花。

教 學(xué) 過 程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

【問題引入】空氣中含有哪些成分?能否從空氣中獲得氧氣?

【板書】一、氧氣的工業(yè)制法

分離液態(tài)空氣制氧氣

【問題】這個(gè)變化屬于什么變化?為什么?

答:空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕、稀有氣體、二氧化碳等。可以從空氣中獲得氧氣。

答:工業(yè)制取氧氣是物理變化。因?yàn)闆]有新物質(zhì)生成。

通過復(fù)習(xí)空氣的組成,引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)問】實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲得氧氣?我們通過實(shí)驗(yàn)來研究。

【實(shí)驗(yàn)】分別用酒精燈同時(shí)加熱過氧化氫溶液和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口,觀察現(xiàn)象。

【小結(jié)】用酒精燈加熱過氧化氫溶液時(shí)產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。

觀察記錄:過氧化氫溶液是無色透明液體,二氧化錳是黑色粉末。過氧化氫溶液加熱后產(chǎn)生少量氣體,使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體,帶火星木條沒有變化。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

 

【實(shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳倒入過氧化氫溶液中,把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。

觀察記錄:過氧化氫溶液中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體,帶火星木條復(fù)燃。

學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析對比。

【實(shí)驗(yàn)】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入過氧化氫溶液,把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察。

【討論】二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用?本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無變化。

觀察記錄:試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體,帶火星木條,復(fù)燃。

答:二氧化錳可以加快過氧化氫溶液的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前反都不發(fā)生變化。

通過認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展和條件,找出規(guī)律,找出規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

【板書】二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

二氧化錳

1、用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣

過氧化氫 ------->水+氧氣

催化劑:課本p.35

催化作用:課本p.35

【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選用哪些儀器?

【問題】用什么方法收集氧氣?選用哪些儀器?

【板書】2.收集方法

(1)排水法(氧氣不易溶于水)

(2)向上排空氣法(氧氣比空氣略重或密度比空氣略大)

【問題】用排氣法收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿?

【問題】如何檢驗(yàn)氧氣?

【板書】 3.操作要求

4.驗(yàn)滿方法

 

5.檢驗(yàn)方法

記筆記

領(lǐng)悟

答:實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(帶鐵夾)、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞。

答:用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。

 

從氧氣的物理性質(zhì)思考、認(rèn)識問題

 

 

 

 

答:用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。

答:用帶火星的木條伸到瓶中檢驗(yàn)。

記錄并加深理解。

記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和文字表達(dá)式。

知道催化劑在一定條件下才能起催化作用。

 

 

 

認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系。

 

 

 

 

 

用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),理解。

 

【投影】課堂練習(xí)一(見附1)

做練習(xí)一

加深理解

【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣還有沒有其他方法?

(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣

高錳酸鉀--->錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

指導(dǎo)學(xué)生如何完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告表,引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題,如儀器的連接?怎樣檢查裝置的氣密性?如何裝入固體試劑?試管口內(nèi)為什么要放一團(tuán)棉花?試管口為什么要稍向下傾斜?怎樣用酒精燈給試管加熱等。

答:加熱高錳酸鉀

 

【活動(dòng)探究】加熱高錳酸鉀制取氧氣。并完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R遷移能力。

 

【問題】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作?為什么?

【問題】用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作?為什么?

 

【問題】用排空氣法收集氧氣時(shí)如何操作?

答:(1)試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。

(2)試管夾應(yīng)夾持試管中上部。

(3)導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。

(4)先均勻加熱,再將火焰固定在約品處加熱。

用排水法收集完畢時(shí),應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱,防止水倒吸后炸裂試管。用排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底。

培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

了解物質(zhì)的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)系。

【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于什么變化?這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征?與化合反應(yīng)有什么區(qū)別?

【板書】分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

【投影】課堂練習(xí)二(見附2)

【課后小結(jié)】通過本節(jié)學(xué)習(xí)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作要求;了解工業(yè)制取氧氣的原理;理解分解反應(yīng)。

答:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于化學(xué)變化,這兩個(gè)反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的反應(yīng)。它與化合反應(yīng)不同,化合反應(yīng)是幾種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。

做練習(xí)二。

回憶實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理和主要操作,了解工業(yè)制氧氣的原理。及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識。

培養(yǎng)知識的遷移能力的思維能力。通過對比兩個(gè)反應(yīng),得出正確結(jié)論。

理解概念的內(nèi)涵和外延。

加深理解。

明確本節(jié)知識內(nèi)容及要求。

【投影】隨堂檢測(見附3)

獨(dú)立完成檢測題

及時(shí)反饋

附1:課堂練習(xí)一

1.下列物質(zhì)中含有氧氣的是 ( )

(A)二氧化錳 (B)過氧化氫(C)空氣 (D)氧化鎂

2.檢驗(yàn)氧氣的方法是 ( )

(A)用火柴去點(diǎn) (B)用帶火星木條接近氣體

(C)用鼻子去嗅氣味 (D)用天平稱量

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的敘述中,正確的是 ( )

(A)過氧化氫受熱后,也不放出氧氣

(B)要使過氧化氫受熱分解放出氧氣,必須加入二氧化錳

(C)二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變

(D)二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑

附2:課堂練習(xí)二

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),裝高錳酸鉀的大試管口應(yīng) ( )

(A)朝下 (B)朝上 (C)略向下傾斜 (D)略向上傾斜

2.實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí),需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶,這個(gè)操作應(yīng)在( )

(A)加熱固體藥品前 (B)與加熱固體藥品同時(shí)

(C)開始有氣泡放出時(shí) (D)氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)

3.下列變化中屬于分解反應(yīng)的是 ( )

(A)分離液態(tài)空氣制氧氣 (B)加熱高錳酸鉀制氧氣

(C)蠟燭燃燒 (D)粗鹽提純

4.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣所用主要儀器名稱是: 、 、、 、 、 。

5.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣,直到氣體不再產(chǎn)生,試管內(nèi)固體剩作物有_,改用高錳酸鉀制氧氣,加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí),試管內(nèi)固體剩余物有 。這兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余物中都有 ,但它在兩個(gè)反應(yīng)中的作用不一樣,在過氧化氫分解中它是 ,在高錳酸鉀分解中它是_。

附3:隨堂檢測

1.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 ( )

(A)加熱氯酸鉀 (B)加熱高錳酸鉀

(C)分離液態(tài)空氣 (D)加熱二氧化錳

2.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是 ( )

(A)加快化學(xué)反應(yīng)速率 (B)使生成物質(zhì)量增加

(C)改變化學(xué)反應(yīng)速率 (D)減慢化學(xué)反應(yīng)速率

3.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣,其共同點(diǎn)是 ( )

(A)都是給固態(tài)物質(zhì)加熱 (B)都使用二氧化錳催化劑

(C)都發(fā)生了分解反應(yīng) (D)都生成了兩種物質(zhì)

4.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:

(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣

(2)加熱高錳酸鉀制氧氣

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