化學(xué)教案－氧氣的制法

學(xué)科

初三化學(xué)

授課人

王平

授課內(nèi)容

氧氣的制法

授課班級

三.四

教學(xué)模式

化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究的教學(xué)模式

 

地位

作用

初中階段第一次接觸氣體的制法,對以后的學(xué)習(xí)有很重要的作用,有承上啟下的作用.

教學(xué)

目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.      掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理.

2.      了解催化劑和催化作用的概念

3.      理解分解反應(yīng)的定義極其化合反應(yīng)的區(qū)別.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和觀察能力

德育目標(biāo)

對學(xué)生進(jìn)行美育教育

教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

教學(xué)難點(diǎn) 

催化劑,催化作用

教學(xué)疑點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理

教學(xué)方法

演示.講解.討論,采取科學(xué)探究法

教材處理

1.      復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì),了解學(xué)生對已有知識的掌握程度

2.      利用科學(xué)探究法,通過演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo),探求出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法,原理.

教學(xué)手段

利用計算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)過程 

 

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)引入

討論上一節(jié)思考題,即如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣

追問空氣中氮?dú)?二氧化碳,氧氣四瓶無色氣體如何鑒別

復(fù)習(xí)氧氣性質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)會物質(zhì)檢驗(yàn)于鑒別方法

演示實(shí)驗(yàn)[2-6],[2-7][2-8]

觀察總結(jié)

演示

提出問題

引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)

通過實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣

閱讀教材

閱讀思考,討論日常生活,生產(chǎn)中的催化劑和催化作用,從而強(qiáng)化催化劑定義中的關(guān)鍵詞

引導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性,突破難點(diǎn)

總結(jié)分析

討論實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩個文字表達(dá)式特征,歸納分解反應(yīng)概念

點(diǎn)評評價準(zhǔn)確進(jìn)行分析把握概念的準(zhǔn)確本質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)而準(zhǔn)確的把握概念的本質(zhì)

小節(jié)

總結(jié)要點(diǎn)和方法

補(bǔ)充

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

板書

略

化學(xué)教案－氧氣的制法

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