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初中地理教案

時(shí)間:2023-05-07 15:30:22 地理教案 我要投稿

初中地理教案范文錦集8篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的初中地理教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中地理教案范文錦集8篇

初中地理教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例

  2、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

  3、在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、全球海陸分布特點(diǎn)

  2、七大洲和四大洋的分布

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小地球儀

  課時(shí)安排:1.5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

  第一時(shí):

  導(dǎo)入:

  世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)?

 。ㄔK聯(lián)的宇航員加加林)

  他到了太空,回頭看到我們生活的地球,是怎么樣的?

 。ǖ厍蛏洗蟛糠侄际撬谔罩械厍蚴侨绱说奈邓{(lán)美麗)

  提出問(wèn)題:

  那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢?今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識(shí)

  板書(shū):一、世界海陸分布特點(diǎn)

  1、人類對(duì)地球面貌的認(rèn)識(shí)過(guò)程

  對(duì)地球面貌的探索,人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程,其中有許多著名的探險(xiǎn)家為人類認(rèn)識(shí)世界做出了杰出的貢獻(xiàn)。下面就請(qǐng)各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對(duì)人類所作的貢獻(xiàn)。

  (學(xué)生介紹的過(guò)程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路”路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖)

  學(xué)生分組活動(dòng):

  1、絲綢之路 2、馬可波羅游記 3、鄭和下西洋 4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn) 5、麥哲倫環(huán)球航行

  (學(xué)生互相評(píng)價(jià))

 。1)組織活動(dòng)

 、僦笇(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀平分成任意兩個(gè)大小相等的半球,比較海洋和陸地面積的大小

 、谥笇(dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng),閉上眼睛,讓地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的任意部位,然后統(tǒng)計(jì)分別陸地和海洋的人數(shù)并計(jì)算所占的比例。

 。2)但是,由于我們只有40多人,所以我們算出的.海陸面積是不準(zhǔn)確的,那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算,海洋和陸地各占全球面積的多少呢?

  (出示教材圖2.2“世界海陸面積比較”)

  學(xué)生活動(dòng)

  得出結(jié)論:地球上海洋的面積大于陸地的面積

  按照要求參與活動(dòng),計(jì)算出陸地和海洋的比例

  學(xué)生回答

  71%為海洋,29%為陸地。概括說(shuō)就是“七分海洋,三分陸地”

  板書(shū):2、全球海陸分布比例

 。3)問(wèn):所以加加林在太空中看到地球時(shí)認(rèn)為它應(yīng)叫什么?

  提問(wèn):

  同學(xué)們,你對(duì)地球的名稱有什么看法?

  (鼓勵(lì)學(xué)生)(水球)

 。ㄟ@是由于古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌,不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果;人們已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間的“地球”了,沒(méi)必要再改成“水球”。)

  提問(wèn):

  這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎?顯然不是。看手中地球儀,南北半球海洋和陸地的分布有何不同?

 。ㄕ故灸媳卑肭驁D及南北半球海陸分布比例,幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點(diǎn)。)

  板書(shū):3、世界海陸分布特征

  學(xué)生活動(dòng):

  觀察地球儀說(shuō)明,并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為:世界海陸分布很不均勻,陸地集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。

  板書(shū):二、七大洲和四大洋

  七大洲:

  亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

  四大洋:

  太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

  1、(展示世界海陸分布圖)從地圖上看,全球的陸地都被海洋圍著,并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分;面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂,究竟是怎么回事?請(qǐng)看圖(用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖,兩圖均標(biāo)注注記),自學(xué)上述地理名詞的意義

  2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲。看教材圖2.6“大洲和大洋的分布”回答:

 、偈澜缟嫌心膸状笾藓湍膸状笱?

  ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲?

  (太平洋沿岸有亞洲,大洋洲,南極洲,南美洲、北美洲;北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。)

 、蹡|半球主要有哪幾個(gè)大洲?

 。ù笱笾、亞洲、歐洲、非洲)

 、芪靼肭蛑饕心膸讉(gè)大洲?

 。、北美洲)

 、莩嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的陸地

  (南美洲、大洋洲、亞洲、非洲)

  ⑥世界上面積最大的大洲和大洋?

  (亞洲、太平洋)

  ⑦世界上面積最小的大洲和大洋

 。ù笱笾、北冰洋)

 、嗳课挥诒卑肭虻拇笾蓿

 。W洲、北美洲)

 、崾澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱螅

 。蠘O洲、北冰洋)

  ⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么?

 。蠘O洲、北冰洋)

  3、有些大洲是相連的,在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線,并把分界線描繪出。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀2.7,找到亞、歐、非三洲的分界線,并描繪說(shuō)明。

  學(xué)生活動(dòng):

  通過(guò)兩圖對(duì)比,明確其地理意義。

  邊查圖邊回答,進(jìn)一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱和分布。

  鞏固練習(xí):

  1、填圖:在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱

  2、繪圖:在教材圖2.9中,用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓,并注出七大洲和四大洋的名稱。

初中地理教案 篇2

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用事例,說(shuō)明地球的形狀;

  2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小

  3.通過(guò)了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程,初步培養(yǎng)科學(xué)探索的精神

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  .地球的形狀和大小。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):

  地球大小的.單位。

  四、 教學(xué)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎?

  人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過(guò)程

  1. 天圓地方

  2. 渾天說(shuō)

  3. 麥哲倫環(huán)球航行

  4. 地球衛(wèi)星照片

  5. 地球是圓的

  6. 證明地球是圓的證據(jù)

  1.人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史,主要的理論和人物介紹

  2.由于科技的進(jìn)步,人類對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。

  環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”

  認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過(guò)程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌

  麥哲倫環(huán)球航行用三年,今天飛機(jī)航行用兩天,地球到底多大?

  可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來(lái)回答。

  環(huán)節(jié)三、地球儀

  1、地球儀是地球的模型。

  2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。

  3、緯線和緯度。

  4、經(jīng)線和精度

  5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

  環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)(標(biāo)題)

  附:板書(shū)

  地球和地圖:

  1、 地球的形狀和大小

  2、地球儀

  3、緯線和經(jīng)線

  4、經(jīng)緯網(wǎng)定位

  環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置:

  練習(xí)冊(cè)第一節(jié) 地理填充圖冊(cè)第一節(jié)

初中地理教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型;

  2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們;

  3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性;

  4、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型;

  5、通過(guò)分析世界土地資源分布圖,使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢(shì),知道世界耕地、林地、草地的分布概況;

  6、通過(guò)漫畫(huà)、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀,理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和保護(hù)土地資源的重要性,使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

  教學(xué)建議

  教材分析

  “土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個(gè)問(wèn)題:土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢(shì)、土地資源的利用和保護(hù)。

  土地資源的分類方法很多,教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

  土地資源的分布大勢(shì),主要是通過(guò)讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū),通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)思考,既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識(shí),為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

  對(duì)于土地資源的利用和保護(hù)部分,教材首先說(shuō)明了土地與人的密切關(guān)系,接著進(jìn)一步通過(guò)一些數(shù)字說(shuō)明由于人口增加對(duì)土地的不合理利用帶來(lái)的問(wèn)題,尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問(wèn)題,并進(jìn)一步通過(guò)閱讀資料“巴比倫的興廢”,提出土地資源的合理利用和保護(hù)問(wèn)題,供同學(xué)們思考。

  教法建議

  建議利用討論法和講授法,并通過(guò)一系列小步子的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課,既突出教師的主導(dǎo)性,又突出學(xué)生活動(dòng)。

  對(duì)于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí),可以采取下列步驟:

  1、提問(wèn)思考:土地有什么用途?(學(xué)生思考回答)

  2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

  3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖,自己定圖例、比例尺、方向等

  4、將學(xué)生的作品展示出來(lái),作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié),又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

  5、教師總結(jié)時(shí)可以出示一些景觀圖片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

  對(duì)于"土地資源的分布大勢(shì)",首先是使學(xué)生明確,土地資源包括目前可以使用的和目

  前難以使用的各種土地,如沙漠戈壁等。對(duì)于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布,可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖,由于地圖上信息量多,所以可以提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。

  1、耕地主要分布在哪里?為什么?(耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū),氣候溫暖濕潤(rùn),土地肥沃,土層深厚,利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò),可以形成肥沃的沖積平原,并且有河流水灌溉,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。)

  2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶?(熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶)

  3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個(gè)自然帶內(nèi)?(溫帶草原帶、熱帶草原帶)

  對(duì)于"土地資源的利用和保護(hù)",可以采用實(shí)例教學(xué),通過(guò)一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫(huà)、文章等表現(xiàn)土地對(duì)人類的重要性和人類對(duì)土地資源利用種不合理狀況:

  1、對(duì)于土地與人類的關(guān)系,可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開(kāi)土地,必須都在土地上進(jìn)行,同時(shí)土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

  2、利用數(shù)字計(jì)算或通過(guò)課文的漫畫(huà)、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受,說(shuō)明近些年來(lái)土地資源減少的狀況,引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的,歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考,如何利用和保護(hù)土地資源?寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà),主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對(duì)土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

  【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類,利用保護(hù)

  【教學(xué)手段】

  掛圖:世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

  投影片:(1)某地土地利用示意圖;(2)各種土地利用類型景觀圖片(復(fù)合片);(3)需要回答的問(wèn)題;(4)土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料;(5)土地資源破壞2————漫畫(huà)或圖片;

  【教學(xué)過(guò)程】

  (提問(wèn))我們講到的.自然資源有哪些?其中哪些是可以再生的自然資源?(學(xué)生思考回答)

 。ㄒ龑(dǎo))今天我們研究一種可再生資源。人們都說(shuō),萬(wàn)物土中生,所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用?(學(xué)生回答)

 。ò鍟(shū))一、土地資源的重要性

 。ǔ修D(zhuǎn))假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地,你們將如何利用它呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖,自己定圖例、比例尺、方向等畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生分組活動(dòng))

  (板書(shū))二、土地資源的利用類型

  (學(xué)生作品展示 投影片1)顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖,學(xué)生講解。

 。ń處熤v解,投影片2)根據(jù)土地資源利用情況,將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

 。ㄋ伎迹┥衬⒏瓯、石山、荒地等是土地資源嗎?(是土地資源,雖然目前難以使用,但隨著人類利用土地水平的提高將來(lái)可以利用)那么世界土地資源是如何分布的呢?

 。ò鍟(shū))三、土地資源的利用分布大勢(shì)

 。ㄍ队捌3)讀掛圖(世界地形圖、自然帶分布圖)及教材P56"土地資源的分布"圖,回答下列問(wèn)題:

  1、耕地主要分布在哪里?為什么?

  2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶?

  3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?

 。▽W(xué)生討論回答,教師補(bǔ)充/Article/Index。html>總結(jié))耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū),氣候溫暖濕潤(rùn),土地肥沃,土層深厚,利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò),可以形成肥沃的沖積平原,并且有河流水灌溉,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶;世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

 。ㄟ^(guò)渡)通過(guò)剛才學(xué)習(xí)可以了解到,世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用,但是由于人類不合理的應(yīng)用,造成許多問(wèn)題。

  (板書(shū))四、土地資源的利用和保護(hù)

 。ㄒ龑(dǎo)思考)讀下面的材料,分析世界土地資源遭受破壞的原因

  (投影片4,土地資源的破壞1)

  全世界耕地每年有5萬(wàn)~7萬(wàn)km2成為沙漠;1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕,每年流水沖走肥沃的土壤250億噸,沙漠吞沒(méi)的土地約600萬(wàn)公頃;

  中國(guó)耕地退化7。7萬(wàn)km2,占耕地總面積的40。1%,其中水土流失占34。26%,鹽堿化占8%,沙化耕地占1。93%,耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困,甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件,甚至成為"生態(tài)難民"。

  (投影片5,土地資源的破壞2)讀漫畫(huà)"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭",漫畫(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題?針對(duì)這些問(wèn)題,我們應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料,大家進(jìn)行討論。

 。▽W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果)

  (教師小結(jié))由于人口的急劇增加,與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾,造成一系列的環(huán)境問(wèn)題:水土流失加重,沙漠面積擴(kuò)大,耕地面積減少,土壤污染加重等等。如何解決這些問(wèn)題,使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà),以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告,應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

  【設(shè)計(jì)思想】

  對(duì)于本章第一節(jié)來(lái)說(shuō),土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用,從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法,都對(duì)以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系,所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過(guò)讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫(huà)、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí),豐富其原有的表象,通過(guò)一定量的積累,再達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。

  對(duì)于土地資源的重要性,主要以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生通過(guò)日常生活的體驗(yàn),能夠了解一些,所以讓學(xué)生回答即可,根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識(shí)點(diǎn),所以分組進(jìn)行活動(dòng),自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)學(xué)生作品的展示,給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時(shí)將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來(lái),同時(shí)輔以景觀圖片,增加學(xué)生的認(rèn)識(shí),這一點(diǎn)對(duì)城市的孩子尤其重要。

  對(duì)于土地資源分布大勢(shì),主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖,結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖,傳遞給學(xué)生的信息是:地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識(shí)和能力。通過(guò)讀圖,讓學(xué)生說(shuō)出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布,教師有意識(shí)的提出幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向;同時(shí)還要通過(guò)讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納,使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系,為今后講解人類的活動(dòng)提供基礎(chǔ)知識(shí)。

  對(duì)于土地資源的利用保護(hù),主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問(wèn)題,能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過(guò)這些活動(dòng),增強(qiáng)土地資源有限與無(wú)限性的認(rèn)識(shí)。最后認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)。

  總之主要是通過(guò)以學(xué)生為主體的活動(dòng),建立師生互動(dòng)體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識(shí)的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)思維品質(zhì)。

初中地理教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力

  1.初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

  2.通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀,使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。

  2.亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。

  教學(xué)方法

  復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。

  教學(xué)媒體

  地圖冊(cè)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

  第1課時(shí)

  同學(xué)們:長(zhǎng)城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里?

  學(xué)生發(fā)言:中國(guó)、亞洲、日本??

  (講授新課)

  板書(shū)第一章認(rèn)識(shí)大洲

  第一節(jié)亞洲及歐洲

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的.分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

  板書(shū)一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

  1.大洲名稱的由來(lái)

  2.亞歐大陸

  亞洲和歐洲的大陸部分連在一起,合稱亞歐大陸,是世界上最大的大陸。

  學(xué)生通過(guò)閱讀圖6-1,進(jìn)行討論后總結(jié)。

  提問(wèn)亞洲的地理位置如何呢?

  板書(shū)3.亞洲的地理位置

  (1)經(jīng)緯度位置

  北部深入北極圈內(nèi),南部延伸到赤道以南。緯度范圍:南緯10度(S)~北緯80度(N)之間;

  經(jīng)度范圍:東經(jīng)25度(E)~西經(jīng)170度(W)之間;主要位于北半球和東半球。

 。2)海陸位置

  亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋,西與歐洲相連,西南與非洲為鄰,東隔白令海峽與北美洲相望,是世界第一大洲。

  我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),應(yīng)該明白,當(dāng)談及一個(gè)大洲的地理位置我們應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。

  承接:通過(guò)老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)分析一下歐洲的地理位置。

  學(xué)生通過(guò)讀地圖6-1,對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

  活動(dòng):分小組討論,發(fā)表各自意見(jiàn),然后進(jìn)行總結(jié)。

  (1)讀圖6-1:歐洲大陸經(jīng)度范圍:西經(jīng)9度(W)~東經(jīng)66度(E);緯度范圍:36°N~71°N。

 。2)全部位于北半球,絕大部分位于東半球。

 。3)北臨北冰洋,西臨大西洋,南臨地中海,西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰,西北隔丹麥海峽與北美洲相望,東面與亞洲相鄰。輪廓破碎,海岸線曲折。

  (課堂總結(jié))

  通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置,即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

  (知識(shí)導(dǎo)入)

  我們現(xiàn)在是北京時(shí)間上午11點(diǎn)的時(shí)候,那么現(xiàn)在美國(guó)應(yīng)該是什么時(shí)間呢?

  為什么會(huì)有這種不同呢?這與什么有關(guān)呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下世界上的時(shí)間?(講授新知識(shí))

  板書(shū)二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

  1.地方時(shí)

  講述把太陽(yáng)位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn),并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間,簡(jiǎn)稱世界時(shí)。

  板書(shū)2.時(shí)區(qū)及換算

  講述全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū),每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。

  其中零時(shí)區(qū)(也叫中時(shí)區(qū)),從西經(jīng)7.5度~東經(jīng)7.5度。

  東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū),稱東西十二區(qū)。172.5°E~172.5°W

  依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

  閱讀材料:學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

  學(xué)生小組討論:

  1.為什么會(huì)產(chǎn)生“地方時(shí)”?

  2.時(shí)區(qū)是怎樣劃分的?

  3.我國(guó)采用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)?

  4.地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里?

  板書(shū)3.北京時(shí)間

  講述北京時(shí)間即為東八區(qū)的區(qū)時(shí)。

  板書(shū)4.國(guó)際日期變更線

  講述為了避免日期上的混亂,國(guó)際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線,作為國(guó)際日期變更線。自西向東越過(guò)國(guó)際日期變更線。日期要減去一天。

  (課堂總結(jié))

  本節(jié)學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)的知識(shí),同學(xué)的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生,對(duì)于時(shí)區(qū),國(guó)際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中,要用比喻的方法,做出形象的比喻,使學(xué)生形成較深的印象,并且加深理解能力。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第一節(jié)亞洲及歐洲

  一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

  1.大洲名稱的由來(lái)

  2.亞歐大陸

  3.亞洲的地理位置

  二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

  1.地方時(shí)

  2.時(shí)區(qū)及換算

  3.北京時(shí)間

  4.國(guó)際日期變更線

初中地理教案 篇5

  新課程理念:

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù),F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作案例來(lái)進(jìn)行分析一下。

  一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望

  師:同學(xué)們,地球是我們生活的家園,早已廣被接受,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說(shuō):“我們給地球起錯(cuò)了名字,它應(yīng)叫做水球。”那么到底應(yīng)該叫地球還是水球?

  學(xué)生活動(dòng)

  1、觀察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫(huà)演示,覺(jué)得新奇

  2、學(xué)習(xí)小組討論:是地球還是水球?

  3、由學(xué)生討論后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師歸納。

  評(píng)析:?jiǎn)栴}是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題,把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而注意力高度集中。積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);激發(fā)了學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

  二、動(dòng)手觀察 探究新知,觀察思考,深入自學(xué)

  1、師:引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng),觀察任何半球是陸地大還是海洋大?最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果,從而得出結(jié)論。(海洋比陸地大)

  2、師:這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)講是很容易的,而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么容易呢?接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。

  3師:看看陸地主要集中在哪個(gè)半球?

  海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?

  學(xué)生活動(dòng)

  1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球,看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。

  2、觀看展示

  3、觀察不同的地圖進(jìn)行分析判斷

  4、學(xué)生踴躍回答問(wèn)題

  師:無(wú)論是哪個(gè)半球,海洋面積總是比陸地大,接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式?(海、洋、海峽)

  師:看完海洋,我們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲)

  學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的.各種表現(xiàn)形式,并回答問(wèn)題

  評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣,每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)。這是別人不能代替,也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書(shū),代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書(shū),自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而使他們自己明白事理,自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律;顒(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力,使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中,培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的,追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。

  三、師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)

  1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。

 。ㄆ叽笾匏拇笱螅

  2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

  “亞非北南美、南極歐大洋”

  “太大印北”

  3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

  4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫(xiě)七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助)

  學(xué)生活動(dòng):

  1、請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋

  2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說(shuō)出主要大洲的分界線。

  3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置

  4、各小組在空白圖上填寫(xiě)七大洲四大洋以及大洲的界線

  評(píng)析:師生互動(dòng)有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過(guò)程中,學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,發(fā)展的主體。教師為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供種種有利條件,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評(píng)價(jià)等等手段,使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”,使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開(kāi)了教師也能學(xué),這就是尊重學(xué)生的主動(dòng)精神。教師因勢(shì)利導(dǎo),給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生活動(dòng)成為“多向”的信息交流,教學(xué)過(guò)程成為“立體結(jié)構(gòu)”。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生自己閱讀、獨(dú)立思考、相互議論如能和教師釋疑和諧運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生不僅能學(xué)得深刻,而且能在獲得知識(shí)的過(guò)程中,提高思維能力,增強(qiáng)自我意識(shí),充分發(fā)揮主動(dòng)精神。

初中地理教案 篇6

  教材分析

  《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí),初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線,正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過(guò),突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河,從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。

  學(xué)情分析

  地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的.地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn),易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容,因此,在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”(身邊的地理)。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)、知識(shí)目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。

  (2)、技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng))

  通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過(guò)分析下游“地上河”的成因,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

 。3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感;通過(guò)黃河多泥沙的人為原因,加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí),樹(shù)立正確的人地觀念;通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí),增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (1)、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);

 。ǎ玻ⅫS河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵,也是根治黃河措施提出的依據(jù);

 。ǎ常⒏吸S河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。

初中地理教案 篇7

  一、分析本課在地理教學(xué)中的位置

  本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)的第一節(jié),是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí),以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí),提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

  二、分析教學(xué)對(duì)象

  學(xué)生由小學(xué)升入初中,由于環(huán)境的巨大變化,往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況,除社會(huì)、家庭、學(xué)校采取一系列針對(duì)性的措施外,作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手,從這節(jié)課開(kāi)始就使學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,教育他們認(rèn)識(shí)地理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。

  三、分析教材內(nèi)容

  1.教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法,為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。

  2.知識(shí)結(jié)構(gòu)(如下表)

  3.教學(xué)重點(diǎn) 介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

  4.教學(xué)難點(diǎn) 教師要用“磁性效應(yīng)”強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生,使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

  5.教學(xué)思路 ①采用提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法,啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)“想一想”,利用彩色圖片、地圖冊(cè)、電化教學(xué)等教學(xué)方法,演示一些有趣的地理現(xiàn)象,讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)廣播中增加地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。辦地理小?、黑板報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。

  6.課程類型 閱讀欣賞課。

  7.課時(shí)安排 1課時(shí)

  8.教具準(zhǔn)備 ①自制本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表(貼在教室)。③收集有趣的地理知識(shí)圖片2~3張。

  9.學(xué)具準(zhǔn)備 課本、地圖冊(cè)、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。

  10.組織教學(xué)(3分鐘)

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.教師用信任的目光,將學(xué)生看一遍,然后充滿激情地向?qū)W生講道:“寧?kù)o的夜晚,我們看到天空密密麻麻的星星,它們每一個(gè)都像地球一樣,甚至比地球大得多,滿天的星星組成了龐大的銀行系,銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個(gè)成員,太陽(yáng)系里的一顆行星。如果說(shuō),河外星系就像我們的學(xué)校,銀河系就像我們的班級(jí),太陽(yáng)系則是班上一個(gè)小組,地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理 認(rèn)識(shí)人類之家’板書(shū)課題。

  2.講授新課

 、贋槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理(13分鐘) 我們生活在地球上,但對(duì)地球的真正面目還認(rèn)識(shí)不清楚。例如,我國(guó)“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測(cè)量出我國(guó)大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米;科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期,美國(guó)科學(xué)家自1994年開(kāi)始利用衛(wèi)星控測(cè)隕石突破大氣層后的軌跡;我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問(wèn)題都是地理課中要研究的問(wèn)題。教科書(shū)中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題,同學(xué)們分成小組討論一下,就可以對(duì)這些問(wèn)題作出正確的回答。

  教師板書(shū)7個(gè)問(wèn)題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細(xì)講解:地球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。

  教師小結(jié):地理課的'內(nèi)容遠(yuǎn)比這些問(wèn)題廣闊的多,中國(guó)的、外國(guó)的、本地的,同學(xué)們?cè)诔踔小⒏咧、大學(xué)的地理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差別,學(xué)習(xí)研究的目的都是了解認(rèn)識(shí)人類之家,讓人們?cè)诘厍蛏仙畹酶谩?/p>

 、诳床蕡D,想一想我們生活中的地理知識(shí)(8分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生看彩圖:火山噴發(fā)

  東方明珠香港圖片

  初中地圖冊(cè)

  讓學(xué)生想一想:舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活中的用途!奥眯、書(shū)報(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”

 、墼鯓訉W(xué)好地理(13分鐘) 教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關(guān)系。

  學(xué)會(huì)閱讀地圖,掌握繪制地理圖表的技能,初步形成觀察自然和社會(huì)環(huán)境的能力。

  引導(dǎo)組織地理課外活動(dòng),積極參加課外活動(dòng)小組,辦地理小?,收集地理自然景觀圖片等,以豐富自己的地理知識(shí)和才智,啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。

 、艿乩硇∮螒颍3分鐘) 話說(shuō)世界稀奇事;顒(dòng)內(nèi)容始終圍繞地理題材,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  3.課后小結(jié)(5分鐘)

  講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛(ài)“人類之家,建設(shè)人類之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。

初中地理教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。

  2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn),并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

  3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。

  4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

  能力目標(biāo)

  通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息,運(yùn)用比較和綜合的方法,概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力,判讀和分析地圖的能力,通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。

  德育目標(biāo)

  通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

  2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

  3.澳大利亞人口和城市的分布。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

  2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

  ●教學(xué)方法

  讀圖分析、比較綜合、解說(shuō)等方法。

  ●教具準(zhǔn)備

  1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。

  2.實(shí)例圖片。

  3.自制電腦課件。

  ●課時(shí)安排 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

 。蹖(dǎo)入新課]

  歌曲《浪跡地球》引入,展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖,創(chuàng)設(shè)情境,引出澳大利亞之行。

  板書(shū):澳大利亞

 。壑v授新課]

  過(guò)渡語(yǔ):今天我們要去澳大利亞旅行,開(kāi)始行程之前,首先要了解它在世界中的位置。

  電腦展示:課本73頁(yè)圖8.35澳大利亞在世界中的位置

  學(xué)生活動(dòng):

 、賹W(xué)生在圖上找出澳大利亞。

 、谝运鼮橹行,找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

  提問(wèn)學(xué)生:在我們開(kāi)始澳大利亞之行之前,請(qǐng)你談一談,我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備?

  學(xué)生回答:服裝、飲食、語(yǔ)言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。

  過(guò)渡語(yǔ):第一站我們到悉尼去參觀野生動(dòng)物園。

  教師提問(wèn):你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎?

  學(xué)生:袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。

  教師:這些動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,他們是如何生活的?下面讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園。

  電腦展示:動(dòng)物的圖片。老師做簡(jiǎn)單介紹。

  袋鼠:是澳大利亞的標(biāo)志,是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看,前面 那只袋鼠正拖著美麗的長(zhǎng)尾巴,懷藏可愛(ài)的“小寶貝”,跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上,整潔的城市里。

  鴯鹋:是澳大利亞特有的動(dòng)物—不過(guò)它比鴕鳥(niǎo)更高大,它是世界上最大的`鳥(niǎo)類之一。不過(guò)翅膀和尾巴已退化,所以不會(huì)飛翔,但善于奔跑,有“飛毛腿”之稱,并能連續(xù)長(zhǎng)跑,因此贏得了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。

  鴨嘴獸:它是哺乳類卻會(huì)下蛋,它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚(yú),而又非獸非魚(yú)。它是水陸兩棲動(dòng)物,它通過(guò)下蛋繁殖后代,但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的,因此,生物學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論,才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。

  樹(shù)袋熊:與我國(guó)大熊貓相媲美。它長(zhǎng)著一張胖乎乎的孩兒臉,一個(gè)黑黝黝的大鼻子,一雙黑豆似的圓眼睛,兩只毛茸茸的短耳朵,一身又厚又密的灰色毛,滑稽可愛(ài)、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸,但幾乎從不下地行走,它們吃在樹(shù)上,睡在樹(shù)上,以樹(shù)為家。

  老師提問(wèn):澳大利亞的特有生物有什么共同特點(diǎn)?

  學(xué)生回答:很古老。

  教師提問(wèn):為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?試著用大陸漂移說(shuō)的觀點(diǎn)解釋一下。

  電腦展示:大陸漂移的圖片。

  分段提問(wèn):

  1.澳大利亞大陸約在什么時(shí)候與其他大陸分離的?

  2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋,這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?

  3. 引申思考:實(shí)際上,長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的大陸,不僅僅是澳大利亞大陸,還有南極大陸,為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物,而南極大陸卻很少呢?

  學(xué)生活動(dòng):討論。

  學(xué)生回答:

  1、6500萬(wàn)年前。

  2、會(huì)減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動(dòng)物又沒(méi)有生存的天敵,就能夠生存至今。

  3、南極洲位于地球最南端,氣候寒冷環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展。

  老師補(bǔ)充小結(jié):由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸,海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流,使舊大陸上的高級(jí)食肉猛獸,如獅、豹、虎、狼等無(wú)法自己遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到這里,也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。

  板書(shū):位置——孤立于南半球海洋上

  總結(jié)過(guò)渡:澳大利亞位于太平洋和印度洋之間,四面環(huán)海,面積768萬(wàn)平方千米,是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。幾千萬(wàn)年以前,澳大利亞大陸就同其他大陸分離,孤居一方,獨(dú)立發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái),自然條件比較單一,動(dòng)物演化緩慢,又沒(méi)有大型食肉天敵的侵?jǐn)_,許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息,一直繁衍至今,F(xiàn)在,我們一起來(lái)體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。

  學(xué)生活動(dòng):一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁(yè)資料。

  師生互動(dòng):老師提問(wèn),學(xué)生齊答來(lái)幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  老師提問(wèn):澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的植物?

  學(xué)生齊答:9000種。

  老師提問(wèn):澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的鳥(niǎo)類?

  學(xué)生齊答:450種。

  老師提問(wèn):全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里?

  學(xué)生齊答:全球150種除了南美洲有幾種外,大部分都分布在澳大利亞。

  板書(shū):種類繁多

  過(guò)渡:參觀完悉尼動(dòng)物園,下面我們?nèi)ツ珷柋,參觀牧羊場(chǎng)。

  電腦展示:墨爾本《牧羊場(chǎng)》的圖片和視頻。

  教師講述:這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場(chǎng),澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。

  設(shè)置懸念:澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛,這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開(kāi)始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)?②又是誰(shuí)最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒(méi)有的動(dòng)物引入這塊樂(lè)土的?

  學(xué)生回答:18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

  教師提問(wèn):為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長(zhǎng)和繁殖呢?

  學(xué)生:氣候、地形適宜。草多,沒(méi)有大型食肉動(dòng)物。

  電腦展示:展示《澳大利亞地形》空白圖。

  老師提問(wèn):澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異?

  學(xué)生回答:東部為山地,中部為平原,西部為高原。

  電腦展示:視頻,補(bǔ)充大自流盆地相關(guān)知識(shí)。

  教師提問(wèn):如果你是一位澳大利亞牧場(chǎng)主的話,如果僅從地形的角度來(lái)考慮的話,你準(zhǔn)備把你的牧羊場(chǎng)建在何處?

  學(xué)生活動(dòng):分組討論。

  學(xué)生回答:中部是大面積的平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物,可以一年四季露天圍欄放牧。

  電腦展示:《澳大利亞的氣候》圖片。

  教師提問(wèn):說(shuō)出澳大利亞有哪些氣候類型?

  學(xué)生回答:熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候,熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

  教師提問(wèn):如果你是一位澳大利亞的牧場(chǎng)主的話,如果僅從氣候的角度來(lái)分析的話,你又準(zhǔn)備把你的牧場(chǎng)分布在哪里呢?如果綜合地形和氣候因素,你又有什么打算?

  學(xué)生自由討論。

  學(xué)生回答:分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū),東南的溫帶海洋性氣候區(qū),西南部的地中海氣候區(qū)。

  電腦展示:《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問(wèn):澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式?

  學(xué)生:兩種。一種粗放牧羊帶,一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶。

  教師提問(wèn):如果你是澳大利亞對(duì)外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話,如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話,你覺(jué)得這些工業(yè)原料應(yīng)來(lái)自于澳大利亞的哪些地區(qū)?

  學(xué)生回答:東南部和西南部。因?yàn)槟抢锸茄蛎托←溁旌辖?jīng)營(yíng)帶。

  過(guò)渡:同學(xué)們,我國(guó)的平均人口密度是多少呢?(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎?(學(xué)生看書(shū)了解2.5人/平方千米)是我國(guó)的1/45。澳大利亞國(guó)土面積是多少?(768萬(wàn)平方千米)由此,可以看出澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。澳大利亞的農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大,一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場(chǎng),那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢?

  學(xué)生結(jié)論:農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。

  老師:時(shí)間差不多,旅行快結(jié)束,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  思維拓展:澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的啟示。

  學(xué)生回答:

  1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

  2.農(nóng)牧業(yè)機(jī)械化,提高糧食產(chǎn)量。

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