區(qū)域地理中東教案設(shè)計
教學(xué)思想設(shè)計
根據(jù)此次教改的精神，在課堂上教師要真正地關(guān)注學(xué)生，促使學(xué)生主動的、個性化的學(xué)習(xí)；提高小組學(xué)習(xí)的有效性；強調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。在課堂形式的設(shè)計上則突出一個“動”：
1.課前“動”
收集資料：安排學(xué)生在課前收集關(guān)于中東(如：巴以沖突、中東名字的由來)以及蘇伊士河運和土耳其海峽的相關(guān)資料，并進行整理，培養(yǎng)和鍛煉他們預(yù)習(xí)、自學(xué)的`能力。
2.課上“動”
a.在課堂上老師給學(xué)生提供舞臺，把課前收集到的資料通過小組討論，大家相互交流后達到和增強學(xué)生的膽量和表達能力；
b.讓學(xué)生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來體會和感受對和平的渴望，這樣活躍了課堂氣氛，并能很好的達到對于情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；
c.恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生運用多媒體(如：投影儀、電腦)，從而增強學(xué)生的參與意識，并調(diào)動學(xué)生的積極性。
另外教具上還體現(xiàn)一個“新”：突出多媒體課件的作用，把主要內(nèi)容融入電腦屏幕，令學(xué)生有新鮮感。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)。
2.知道中東地區(qū)的范圍以及主要國家。
3.掌握中東是一個兩洋三洲、五海之地，自古以來就是東西方的交通要道。
4.能簡單分析中東成為熱點地區(qū)的原因，并側(cè)重于分析本區(qū)地理位置的重要性。
5.進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。
情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界時事的意識，并呼吁世界和平。
教學(xué)重點
1.中東地區(qū)是世界的熱點地區(qū)，以及成為熱點地區(qū)的原因。
2.中東地區(qū)地理位置的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
1.教具：課件。
2.提前2～3個星期安排學(xué)生收看關(guān)于巴以沖突的新聞報道，并收集相關(guān)文字、圖片資料。
3.將學(xué)生分為8個小組，每個小組7人左右。
4.為每個小組準(zhǔn)備一張白紙和一支彩筆。
學(xué)生
1.收集關(guān)于巴以沖突的新聞圖片或文字資料。
2.了解中東名字的由來以及蘇伊士運河和土耳其海峽的資料。
板書設(shè)計
中東──世界熱點地區(qū)(原因之一)
特殊的地理位置：兩洋、三洲、五海之地，東西方交通要道
教學(xué)設(shè)計
師生活動
提示和建議
新課導(dǎo)入
我想同學(xué)們都喜歡看電視吧，今天老師就在這請你們看電視，不過我有一個要求：要仔細的看，看完后我有問題問大家。
課件展示：播放兩則關(guān)于巴勒斯坦和以色列戰(zhàn)爭沖突的時事新聞。
教師提問：問題一：這兩則新聞主要報道的是什么事件？
問題二：這兩則新聞主要報道的是哪兩個國家間的沖突？
學(xué)生回答：(略)
學(xué)生活動：請大家把收集到的相關(guān)資料在小組內(nèi)展示、交流。隨后請四至五位同學(xué)代表小組把資料向全班展示。內(nèi)容要求有代表性，語言精煉，每位時間不得超過40秒。
教師提問：中東如此的狀況令它從過去到現(xiàn)在都很受媒體的關(guān)注，所以，我們經(jīng)常能從多種媒體看到或聽到關(guān)于中東的報道。在這些報道當(dāng)中有許多詞語我們能時常聽到，你能回想起這些詞嗎？
學(xué)生回答：（略）
教師提問：現(xiàn)在大家能否通過收集到的資料和自己所想到的詞來談?wù)剬χ袞|的印象呢？
學(xué)生回答：（略）
教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，由于種種原因，一直戰(zhàn)火紛飛，在歷史上曾爆發(fā)過多次著名的戰(zhàn)爭。
學(xué)生活動：看教材p50圖8.1，請兩個同學(xué)以新聞播音員的形式向大家播報一下中東歷史上的幾次著名的戰(zhàn)爭。
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