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地理必修二新人教版教案示例
1.1人口的數(shù)量變化
一、三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異。
2、了解人口增長(zhǎng)模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長(zhǎng)的原因
3、掌握人口增長(zhǎng)模式的判斷方法。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng)的特征和不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策。
2、講解人口增長(zhǎng)模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長(zhǎng)模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及其成因。
2、理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
四、教具準(zhǔn)備多媒體課件
五、課時(shí)安排2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
新課導(dǎo)入：通過(guò)世界60億人口日和中國(guó)13億人口日?qǐng)D片導(dǎo)入第一個(gè)標(biāo)題——人口的自然增長(zhǎng)。
板書：一、人口的自然增長(zhǎng)
�。ń處熣故静牧弦唬寣W(xué)生明確自然增長(zhǎng)數(shù)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系；自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。）
材料一：人口出生率＝出生人口/總?cè)丝?/p>
人口死亡率＝死亡人口/總?cè)丝?/p>
人口自然增長(zhǎng)率是指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)（出生人數(shù)減死亡人數(shù)）與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。
人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率
教師講解：當(dāng)人口出生率大于死亡率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為正值；當(dāng)人口死亡率大于出生率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值。因此，一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由出生率和死亡率共同決定的。
過(guò)渡：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢？為什么會(huì)這樣呢？板書：1、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學(xué)生分析）
教師首先讓學(xué)生說(shuō)出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：
1、讀圖名。
2、讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù)）。
3、判讀圖形變化特征（兩圖中曲線曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大小）。
4、思考變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)）。問(wèn)：世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思考題，分析回答同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖
1.3所在的時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長(zhǎng)的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫下表。）
�。ㄒ隤3活動(dòng)題）讓學(xué)生列式計(jì)算：200000×2%＝4000（人）
200000×（1+2%）10＝24.38萬(wàn)（人）
24.38萬(wàn)×1.7%＝4144（人）
教師提問(wèn)：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)？
學(xué)生思考回答，師生總結(jié)：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。
過(guò)渡：就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū)，人口自然增長(zhǎng)的特點(diǎn)是否相同呢？
板書：2、人口自然增長(zhǎng)的空間變化
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3圖1.4）讓學(xué)生讀圖，思考下列問(wèn)題：
�。�1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非歐拉北美大洋洲）
�。�2）2000年與1950比，人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）
�。�3）計(jì)算50年來(lái)各大洲人口的年平均自然增長(zhǎng)率。（非拉亞大洋洲北美歐）
（4）由此可見(jiàn)，世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些大洲？（亞非拉）
�。�5）按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國(guó)家？（發(fā)展中國(guó)家）
�。�6）歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？（增長(zhǎng)較緩慢）
展示《世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）》表。
世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）
回答），那么這些國(guó)家采取什么樣的人口政策呢？
�。ㄗ寣W(xué)生閱讀課本P4《日本政府在全國(guó)大力推廣鼓勵(lì)生育的政策》）
教師補(bǔ)充材料二、三
材料二現(xiàn)金津貼意大利新措施鼓勵(lì)生育
意大利的出生率連年下降，國(guó)內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二胎開(kāi)始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。
材料三戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民
德國(guó)人口出生率很低，戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民。在德國(guó)每年有14.5萬(wàn)多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的20%。
提問(wèn)：人口增長(zhǎng)慢的國(guó)家采取的人口政策是什么？（鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民）
勢(shì)。我國(guó)的計(jì)劃生育政策使世界“60億人口日”到來(lái)推遲了4年。成績(jī)巨大，但依然任重道遠(yuǎn)。)
課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長(zhǎng)”，知道了人口的自然增長(zhǎng)受出生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量，在整個(gè)人類歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特；面對(duì)不同的人口形勢(shì)，各國(guó)各地區(qū)會(huì)采取不同的人口政策。
教學(xué)后記
第二課時(shí)
新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由人口的自然增長(zhǎng)率、出生率和死亡率引入人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。
板書：二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變
教師指出：人口增長(zhǎng)模式是由出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率，世界人口增長(zhǎng)模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。
板書：1、人口增長(zhǎng)模式類型及特點(diǎn)
�。▽W(xué)生閱讀課本P6圖1．6。教師引導(dǎo)學(xué)生分析）
�。�1）圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么？
（2）橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長(zhǎng)模式嗎？
�。�3）自然增長(zhǎng)率如何讀取呢？
讓學(xué)生結(jié)合課本P7的表1．2，思考，填寫下表。
板書：2、人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化
教師講解：從上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，人口增長(zhǎng)模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響？（生產(chǎn)力發(fā)展水平）轉(zhuǎn)變是從死亡率還是出生率先下降開(kāi)始的？（死亡率）
設(shè)問(wèn)：目前在世界不同的國(guó)家（地區(qū)）生產(chǎn)力水平是否相同？（不同）
板書：3、人口增長(zhǎng)模式地區(qū)分布
�。ㄗ寣W(xué)生閱讀課文P6有關(guān)段落，分析世界兩類不同國(guó)家（地區(qū)）人口增長(zhǎng)模式分別是哪一生回答）
從上面的分析我們可以得出：人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上會(huì)變化的，在空間上也有差異的。最后分析案例1“芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”。
課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變”，知道了人口增長(zhǎng)模式的構(gòu)成，三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變?cè)颉Ｍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，懂得了人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上有變化，空間上存在差異。
教學(xué)后記
1.2人口的空間變化
一、三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：
�。�1）了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。
�。�2）掌握影響人口遷移的主要因素。
過(guò)程與方法：
利用資料或圖表，就具體的世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，使自己樹(shù)立正確的人口觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解影響人口遷移的主要因素
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并解決一些實(shí)際問(wèn)題
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
新課導(dǎo)入：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的難民潮，珠江三角洲的民工潮等
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口的數(shù)量變化，主要學(xué)習(xí)了一個(gè)地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)，事實(shí)上，一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化，既包括自然增減，還包括——
板書：一、人口遷移
1.概念
問(wèn)：什么是人口遷移？
生：人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生改變
�。ń處熞龑�(dǎo)區(qū)分概念：人口移動(dòng)和人口遷移）
師：對(duì)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，人口遷移已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。按是否跨越國(guó)界而劃分的兩種形式：國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移
板書：2.國(guó)際人口遷移
古代人口遷移有什么特點(diǎn)？
板書：3.國(guó)內(nèi)人口遷移
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