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地理第一節(jié)大洲和大洋教案
教學目的
1.使學生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念,掌握七大洲及其分界。
使學生了解海陸形成的基本理論——板塊構造學說并記住六大板塊的名稱和分布。
2.通過本節(jié)課的學習,培養(yǎng)學生初步掌握讀圖和用圖的方法,掌握畫大陸輪廓略圖的技能。
3.在學習“大陸漂移和板塊運動”的理論知識中,使學生認識地球表面也是在不斷運動的,從而進一步理解唯物主義的基本觀點。
課型講授新課,
教學方法講授與問答相結合的方法。
教學重點和難點重點
是有關海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界,難點是板塊構造學說。
教學用具
自制投影片:1.南北半球的海陸分布。2.大陸漂移的三個階段.3.大陸、半島、島嶼示意圖,世界主要火山地震的分布帶
教學掛圖:
、佟妒澜绲匦螆D》。②六大板塊示意圖。
小地球儀,每個學生一個;立體地表地球儀一個。
教學提綱
第一節(jié)大洲和大洋
一、海洋與陸地
1.海陸的分布
2.大陸與大洲
3.洋與海
二、海陸的形成
1.大陸漂移學說
2.板塊構造學說
教學過程
[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺上,并演示地球自轉。
引入新課這是演示地球在自轉,請同學們觀察地球的表面。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著,我們稱其為海洋,這些未被海水淹沒的部分,我們稱為陸地。我們?nèi)祟惥褪蔷幼≡陉懙厣。那么,地球上的海洋與陸地是如何分布的呢?有哪些特點呢?今天我們就來學習第三章:世界的海洋和陸地。
第一節(jié) 大洲和大洋(板書)
[提問]觀察自己桌子上的地球儀,看一看海洋與陸地誰的面積大?(海洋)一、海洋與陸地(板書)
[教師/Article/Index.html>總結]1.海陸的分布(板書)
[提問]請看教材封底的地球衛(wèi)星照片,說一說從太空中看地球是什么樣?(請學生描述教師/Article/Index.html>總結時強調(diào)從太空中看地球,蔚藍色,大部分為海洋水覆蓋。)
[提問]為什么地球最初未被命名為“水球”?(因為人類居住在陸地上。)
[展示投影片]南北半球的海陸分布。
[提問]北極和南極分別是陸地還是海洋?陸地主要集中在哪個半球?(北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。)
下面我們具體地學習陸地知識。
2.大陸與大洲(板書)
[展示投影片]大陸、半島和島嶼示意圖。
[教師講述]講解大陸、半島和島嶼的概念。
[提問]大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別?(面積大小和臨海情況不同。)
[展示教學掛圖]《世界地形圖》。
[練習]請學生在圖上指出面積最大的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界最大的島嶼——格陵蘭島及我國的臺灣島和海南島。
[教師講述]大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。
[提問]請同學仔細觀察世界地形圖,回答下列問題:①地球上共劃分哪幾個大洲?(亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲,共七個大洲。)
、谀膸讉大洲主體分布在東半球?哪幾個大洲主體分布在西半球?(亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球,北美洲與南美洲主體分布在西半球。)
、鄢嗟来┻^哪幾個大洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球,亞洲、非洲大部分在北半球,南極洲全部在南半球,南美洲、大洋洲大部分在南半球。)
、苌矫}、河流、海峽等常常成為大洲的分界,請在圖上指出主要大洲的分界各是什么?(歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運河。)
[提問]觀察地球儀,注意七大洲的輪廓,按面積請說出七大洲的順序是什么?(教師最后歸納:亞洲——4400萬平方千米,非洲——3000萬平方千米,北美洲——2400萬平方千米,南美洲——1800萬平方千米,南極洲——1400萬平方千米,歐洲——1000萬平方千米,大洋洲——900萬平方千米)。
學完陸地基礎知識,下面我們來學習洋和海。
3.洋與海(板書)
[教師指圖講述]地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個大洋。按面積順序,它們是:太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
[提問]觀察地球儀,說出各大洋分別在哪些大洲之間?(學生回答時,教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖)
[教師講述]大洋的邊緣部分是海。海的面積較小,且靠近大陸,一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道,它往往成為交通要道。
[練習]在《世界地形圖》上指出我國附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。
[練習]完成第27—28頁“做一做”。
過渡前面我們學習了海陸的分布,那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢?許多科學家都曾經(jīng)或正在研究這個問題,他們提出了不少的學說。其中著名的是板塊構造學說。
二、海陸的形成——板塊構造學說(板書)
板塊構造學說是在大陸漂移學說和其他學說的基礎上,于本世紀60年代提出的。
1.大陸漂移學說
[展示投影片]大陸漂移的三個階段
[指導閱讀]請同學們閱讀課文第28—29頁的“讀一讀”及29頁最后一段,思考回答下列幾個問題:
①魏格納是怎樣提出大陸漂移學說的?
②大陸漂移學說的主要觀點是什么,
③大陸漂移學說的主要證據(jù)是什么?
、茉诖箨懫七^程中,面積縮小的大洋和面積擴大的大洋是什么大洋?
[教師/Article/Index.html>總結]魏格納為了研究大陸的漂移,獻出了寶貴的生命,這正是一種科學獻身精神。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因為大陸漂移的結果”觀點。到了本世紀60年代,人們通過進一步研究,認為大陸的漂移是因板塊運動造成的,從而提出了板塊構造學說。
2.板塊構造學說(板書)
[展示教學掛圖]六大板塊示意圖
[教師講述]板塊構造學說認為:
、儆蓤杂驳膸r石組成的地球表層,被分成六大板塊。(請同學指出六大板塊名稱)
②六大板塊是不斷運動的。當板塊運動時,地球表面分屬不同板塊的大陸,便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。(請同學注意板塊的邊界和板塊的運動方向。)
、郯鍓K與板塊交界地帶,地殼運動比較活躍,多火山地震帶。(配合展示投影片:世界主要火山和地震分布帶。)
[練習]課文第30頁“想一想”。
[提問]看六大板塊示意圖,解釋為什么地中海在縮小,而紅海在不斷擴張?(亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏,而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開。)
布置作業(yè)繪制海陸輪廓簡圖,并注意掌握繪制技能,在繪圖中復習本節(jié)知識。
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