七年級(jí)地理《多變的天氣 》教案設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的七年級(jí)地理《多變的天氣 》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　七年級(jí)地理《多變的天氣 》教案設(shè)計(jì) 1

　　【學(xué)情分析】

　　七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

　　【教學(xué)理念】

　　1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想

　　確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

　　2.改變地理學(xué)習(xí)方式

　　根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的'能力及團(tuán)體合作意識(shí)，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

　　在教學(xué)手段上，借助比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　1.教學(xué)三維目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　�。�1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。

　�。�2）學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

　�。�3）學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。

　�。�4）在收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)地理思維能力。

　�。�5）通過活動(dòng)，體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　�。�6）在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。

　　過程與方法：

　　借助多媒體設(shè)備，在活動(dòng)過程中讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。

　�。�2）學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

　　2.重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�、賹W(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。

　�、谕ㄟ^活動(dòng)，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)技能。

　　難點(diǎn)：

　　①分析天氣特征。

　　②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示等。

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　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　區(qū)分天氣和氣候的概念，并能正確運(yùn)用。識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1.區(qū)分天氣和氣候的概念，并在生活中正確使用。

　　2.識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　過程與方法

　　1.通過實(shí)例描述天氣、選擇天氣圖片、辨別天氣與氣候等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)描述天氣，知道天氣和氣候的區(qū)別。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生選擇天氣預(yù)報(bào)圖片、自學(xué)衛(wèi)星云圖和形象記憶天氣符號(hào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖用圖、自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)記憶方法等多種學(xué)習(xí)能力。

　　3.通過試當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員、看天氣選活動(dòng)、角色扮演——天氣的影響等分組活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，了解天氣與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊地理事物，提高尊重自然規(guī)律的地理素養(yǎng)。

　　【學(xué)情分析】

　　《多變的天氣》是學(xué)習(xí)天氣和氣候的開篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容總體比較簡(jiǎn)單。考慮到七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛表現(xiàn)，正處于形象思維向抽象思維過渡時(shí)期的特點(diǎn)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以生活情境為依托，提供給學(xué)生多種學(xué)習(xí)材料（圖片、視頻等），調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，除風(fēng)向符號(hào)較抽象難懂，主要由教師利用電腦動(dòng)畫講解，并配以微課視頻外，主要內(nèi)容都是引導(dǎo)學(xué)生自己去獲取知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。此外，多樣的活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來、活起來。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.區(qū)分天氣和氣候的概念

　　2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　風(fēng)的表示方法

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　【情境導(dǎo)入】（播放視頻：初秋王老師北京之行的天氣情況）老師非常喜歡北京的景色，但北京之行前一推門，眼前是這樣的景象：同學(xué)們，你們說我是走還是不走？為什么？

　　【學(xué)生回答】略。

　　【承轉(zhuǎn)】聽從多數(shù)人的意見，這樣的壞天氣我可不出門，可見天氣與我們有多么密切的關(guān)系。——今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

　　一．天氣

　　1.天氣的.含義

　　【活動(dòng)一】結(jié)合實(shí)例描述天氣

　　【教師提問】對(duì)于天氣，同學(xué)們并不陌生，那誰能描述一下今天北京的天氣呢？

　　【學(xué)生回答】略。

　　【教師提問】我想關(guān)注新聞的同學(xué)一定聽說了近些天來導(dǎo)致我國(guó)江蘇、福建、廣東3省11市受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失近50億元的罪魁禍?zhǔn)资桥_(tái)風(fēng)海馬。下面在就直擊海馬臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)深圳的天氣情況一會(huì)兒找一個(gè)同學(xué)描述一下。

　　【學(xué)生回答】略。

　　【總結(jié)并提問】通過同學(xué)們對(duì)天氣的描述，我們可以總結(jié)出描述天氣經(jīng)常用到的是陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語。根據(jù)這些詞語你能識(shí)別出屏幕上哪組圖片是表述天氣的嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們將該組圖片所對(duì)應(yīng)的字母在pad中選擇出來。

　　2.天氣與氣候的區(qū)別

　　【活動(dòng)二】選擇描述天氣的圖片組

　　【學(xué)生回答、教師點(diǎn)撥】學(xué)生選擇出表述天氣圖片組，屏幕上呈現(xiàn)選擇結(jié)果，師生共同通過選擇思路分析總結(jié)天氣和氣候的區(qū)別。

　　【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們會(huì)區(qū)別天氣和氣候了嗎？下面我們就通過兩個(gè)歷史故事來辨識(shí)一下天氣和氣候。

　　【反饋一】辨識(shí)天氣與氣候

　　【學(xué)生回答】略。

　　二、天氣預(yù)報(bào)

　　【承轉(zhuǎn)】草船借箭中諸葛亮神機(jī)妙算，利用天氣巧借箭。如果我們預(yù)知了明天的天氣情況就會(huì)更為合理地安排生產(chǎn)、生活。那我們?nèi)绾潍@取明天的天氣信息呢�！�—天氣預(yù)報(bào)。

　　1.選擇天氣預(yù)報(bào)用圖

　　【教師提問】那下面我就要考考大家，看天氣預(yù)報(bào)時(shí)我們常見哪些圖呢？

　　【學(xué)生回答】略。

　　【任務(wù)布置】如何看衛(wèi)星云圖呢，下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材內(nèi)容完成pad中的自測(cè)題。

　　2.學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖

　　【活動(dòng)三】自學(xué)衛(wèi)星云圖

　　【學(xué)生自學(xué)并展示】略。

　　【承轉(zhuǎn)】大家仔細(xì)看屏幕，衛(wèi)星云圖這個(gè)巨大的白色漩渦是臺(tái)風(fēng)，這就是臺(tái)風(fēng)海馬。那么風(fēng)在天氣預(yù)報(bào)圖上怎么表示呢？我們一起來學(xué)習(xí)風(fēng)的表示方法。

　　3.識(shí)別風(fēng)向和風(fēng)力

　　【教師引導(dǎo)講解】風(fēng)的表示如同我們看到的飛鏢一樣。風(fēng)由風(fēng)桿和風(fēng)尾組成。通過觀察，你可以獲取兩點(diǎn)信息：一是風(fēng)向。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。此幅圖上風(fēng)從北吹來，為北風(fēng)。二是風(fēng)力。風(fēng)力，共分18級(jí)，級(jí)別越大，風(fēng)力越強(qiáng)。風(fēng)尾中一個(gè)橫杠代表2級(jí)風(fēng)，半個(gè)代表1級(jí)。3個(gè)橫杠代表幾級(jí)風(fēng)呢？6級(jí)。當(dāng)風(fēng)力達(dá)到8級(jí)時(shí)用小旗表示，叫做風(fēng)旗。臺(tái)風(fēng)風(fēng)力達(dá)到12級(jí)及其以上。另外，仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)尾不論是風(fēng)旗三角還是橫杠都畫在風(fēng)桿面向風(fēng)向的右側(cè)。

　　【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們真的會(huì)了嗎？下面咱們做做pad中的反饋二內(nèi)容試試，有困難的同學(xué)可以點(diǎn)擊觀看風(fēng)向和風(fēng)力的微課視頻，進(jìn)度快的同學(xué)可以學(xué)習(xí)拓展材料。

　　【反饋二】識(shí)別風(fēng)向、風(fēng)力

　　【學(xué)生作答并展示】略。

　　【承轉(zhuǎn)】會(huì)看風(fēng)只是萬里長(zhǎng)征走完第一步，冷熱、陰晴、風(fēng)雨都要通過各種符號(hào)來表示。下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕或教材的天氣符號(hào)，誰有好的識(shí)記方法分享給大家！

　　【學(xué)生回答】略。

　　【活動(dòng)說明】接下來給同學(xué)們1分鐘時(shí)間快速記憶天氣符號(hào)，一會(huì)兒搶答。我們看看在這個(gè)環(huán)節(jié)中誰是最棒的。

　　【反饋三】搶答天氣符號(hào)

　　【學(xué)生搶答】略。

　　【承轉(zhuǎn)】好，我們學(xué)會(huì)了識(shí)各種天氣符號(hào)就可以完全看懂天氣預(yù)報(bào)圖了。下面讓我們?cè)囎鎏鞖忸A(yù)報(bào)員。四組分別把哈爾濱、沈陽、北京和天津各自的天氣情況寫在反饋四的橫線上。一會(huì)兒找同學(xué)播報(bào)。

　　【反饋四】試當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員

　　【學(xué)生預(yù)報(bào)天氣】略。

　　【承轉(zhuǎn)】除了收看天氣預(yù)報(bào)外，你還能用其他方法獲取天氣信息嗎？能。那好，老師下面就給四組同學(xué)用gps定位，一組：俄羅斯 莫斯科，二組：中國(guó) 北京，三組：阿聯(lián)酋 迪拜 ，四組：新加坡 新加坡，各組搜索本組城市明天的天氣狀況，對(duì)此天氣你們組明天的可以有什么活動(dòng)及準(zhǔn)備什么用品？請(qǐng)同學(xué)們馬上搜索信息，相互討論。將選定的活動(dòng)計(jì)劃拖拽到自己本組的方框中。一會(huì)兒每組派代表展示：明天當(dāng)?shù)氐奶鞖庑畔�；相�?yīng)的活動(dòng)計(jì)劃和準(zhǔn)備用品。

　　【反饋五】看天氣，選活動(dòng)

　　【學(xué)生講解】略。

　　三、天氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響

　　【承轉(zhuǎn)】由此可見，天氣對(duì)我們的生活影響很大。除了活動(dòng)外，天氣對(duì)我們還產(chǎn)生哪些方面的影響呢？下面我們就來一個(gè)角色扮演，每組組長(zhǎng)從A、B、C、D中任選其一選定本組同學(xué)扮演的角色，各組同學(xué)討論本角色下天氣對(duì)自己的影響。

　　【活動(dòng)四】角色扮演“天氣的影響”

　　【學(xué)生活動(dòng)并展示】略。

　　【承轉(zhuǎn)】由此，我們看出天氣與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。但大家注意到?jīng)]有，有些時(shí)候我們不得不待在家里，外出時(shí)還需要帶上厚厚的口罩。這就是什么時(shí)候呢——霧霾。

　　【課堂引申】不僅北京，天津、南京、武漢等我國(guó)許多城市都面臨著大氣污染問題。到底有哪些大氣污染源呢，我們又應(yīng)如何行動(dòng)來呵護(hù)我們蔚藍(lán)的天空呢？這些留在下節(jié)課我們來探究。本節(jié)課就學(xué)到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課是一節(jié)借班展示課。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用電腦動(dòng)畫、圖片、視頻，特別是以pad為媒介進(jìn)行教學(xué)，將活動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)反饋相結(jié)合，使教學(xué)目標(biāo)在愉快的氛圍中高效達(dá)成。在整個(gè)教學(xué)過程中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段起到了非常重要的作用：

　　1.以pad為載體提供給學(xué)生多種課堂學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂吸收率和教學(xué)效果。

　　2.運(yùn)用電子書包的實(shí)時(shí)展示功能，增加了生生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生可以借鑒、補(bǔ)充或更正別人的學(xué)習(xí)成果，這既滿足初中學(xué)生樂于表現(xiàn)的心里，又給予學(xué)生合作學(xué)臺(tái)；同時(shí)教師運(yùn)用數(shù)據(jù)處理功能獲取學(xué)生學(xué)習(xí)整體情況的數(shù)據(jù)，對(duì)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，有目的地進(jìn)行幫助和下一步學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

　　3.靈活使用信息技術(shù)手段，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓展其學(xué)習(xí)空間；同時(shí)幫助學(xué)困生反復(fù)學(xué)習(xí)已有知識(shí)，達(dá)到最終掌握的目的。為因材施教、分層教學(xué)，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

　　今后，我會(huì)繼續(xù)探索在多種信息技術(shù)手段本土化的路上，使其與學(xué)科教學(xué)深度融合，促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的不斷完善和發(fā)展。

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