中青班學(xué)習(xí)自我鑒定

7月11日至20日，我有幸參加了第26期中青年干部培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)雖然是我的回爐再造，但畢竟時隔一年半，收獲依然頗豐。

一、新鍛煉，新認(rèn)識

最直接的表現(xiàn)是我的身份略有變化——擔(dān)當(dāng)了組長。我非常珍惜這次難得的機(jī)會，盡心去做。十天來，我逐步提高了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的應(yīng)變能力，因材施用的識人能力，即興講話的表達(dá)能力。就連個性也悄悄發(fā)生了變化，原本比較內(nèi)斂拘謹(jǐn)?shù)奈衣�慢活潑起來，在公眾場合下的儀態(tài)也更大方自然起來。當(dāng)然，這一切都離不開組員的支持合作，我深深地體會到眾志成城的可貴，我要說一句：謝謝你們。

此外，也是更主要的是在認(rèn)識上有了更深的體會。

首先，加深了對“兩論”的理解。紙上談兵兵必敗道出了實踐重要性。要會游泳，須得下水才行;梨子的酸甜，只待親口品嘗方知;改革是否可行，只有干了才有發(fā)言權(quán)……在做中學(xué)，在學(xué)中做，邊實踐邊思考，不斷將認(rèn)識提高到高一層次。一勞永逸是不可能的，處處有矛盾，時時生矛盾。抓住主要，理出線頭，問題就能迎刃而解。

其次，重識對黨性的理解。踐行對黨的忠誠是干部素質(zhì)的首要。它是黨員、干部提升黨性修養(yǎng)水平的基本條件，是正確履行職責(zé)的內(nèi)在要求，是提高管理能力的有力保障。

再有，在知識教育板塊，更多地了解了徐匯教育改革發(fā)展方面的信息。這部分有很多規(guī)劃、制度、方案，內(nèi)容不同，但折射出的思維方式不盡相同——那就是做事先得有通盤思考，構(gòu)筑藍(lán)圖，明確目標(biāo)。藍(lán)圖怎么擬?主題須先行。主題解決的是一個“什么”的問題，是工作的核心，著力點，具有關(guān)鍵性，統(tǒng)領(lǐng)性和長期性。有了主題，該怎樣有效實施，這就需要找到合適的載體、最佳切入口以及可操作的手段。為了保證實施不會偏離軌道，制定原則就很必要。這種思維方式就像一場及時雨，給我?guī)�來啟發(fā)。

二、看自己，找問題

我是區(qū)的學(xué)科帶頭人，主持一個學(xué)科基地，并擔(dān)任學(xué)校的教研組長和科研主任。在深感領(lǐng)導(dǎo)、同仁的厚愛之際，我亦深知肩上的職責(zé)，就是要能發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶好隊伍。在大伙兒的共同努力下，做出了一些成績。可漸漸地，我感到前進(jìn)的步子慢了，上升的空間少了。想把教研組從區(qū)優(yōu)秀提高到區(qū)示范，主持的學(xué)科基地能脫穎而出，科研工作能得到絕大多數(shù)老師認(rèn)可…..但想的越好，底氣越感不足。癥結(jié)何在?恐怕就是我沒有潛下心來思考這樣一個問題：我到底要把隊伍帶向何方?也就是我的工作核心是什么?我的切入點、方法是什么?我工作的整體框架又是什么?一個船老大，倘若自己都沒搞明白航行目標(biāo)和航行路線，沒準(zhǔn)備好航行的必需品，那怎么率領(lǐng)船隊乘風(fēng)破浪呢?

那么如何改進(jìn)?通過學(xué)習(xí)，我打算主要從以下幾個方面去嘗試。

三、強(qiáng)意識，明思路

1、 放出眼光，明確方向

之所以想不到構(gòu)思工作框架、格局，歸根結(jié)底在于我缺少全局思考的意識。《孟子二章》記載，某天梁惠王對孟子發(fā)牢騷，說每年發(fā)生災(zāi)荒時就不惜舉全國之力幫百姓搬家，可得到的依然是民怨載道，郁悶之極。孟子就勸諫道，大王您這是沒有抓住主要矛盾啊，年年搬家，任誰都吃不消。您應(yīng)該有個長遠(yuǎn)規(guī)劃，按自然規(guī)律生產(chǎn)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，讓百姓休養(yǎng)生息、安居樂業(yè)而不是勞命傷財?shù)匾荒甑筋^搞動遷，這樣就能得到百姓擁護(hù)了。孟子的話包含兩層意思：一是要抓住問題關(guān)鍵，找到著力點;二是要有長遠(yuǎn)眼光，制定長期規(guī)劃�？梢�，一個優(yōu)秀的領(lǐng)航者必須具備宏觀戰(zhàn)略意識。想想自己，糊涂的我還曾這樣認(rèn)為：制定學(xué)年計劃是必須的，思考三年規(guī)劃也還是可以的，至于關(guān)注什么五年十年的中長期規(guī)劃基本就與己無關(guān)了，此刻想來真是汗顏。我要盡快樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展觀，養(yǎng)成主題先行、目標(biāo)先明的思維方式。

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