陶藝diy活動方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的陶藝diy活動方案，希望能夠幫助到大家。

陶藝diy活動方案1

　　活動主題: 陶藝D I Y 秀出好手藝

　　活動目的：

　　1、陶藝對幼兒而言,每一個孩子都是玩泥高手,這是孩子的天性。

　　2、陶藝給孩子帶來一份好心情，當孩子們隨意地玩耍陶泥時，所表現(xiàn)出天真與童趣,用力拍打泥土,捏塑泥塊所帶來的樂趣。

　　3、提高幼兒的藝術欣賞力。陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術，對培養(yǎng)孩子的藝術素質，豐富現(xiàn)實世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。在這樣的培養(yǎng)過程中，幼兒的藝術欣賞能力得到提高。

　　4、陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏，揉都會是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。

　　5、陶藝作品制作還需要一定的意志力，因為哪怕完成一條粗線，也要經(jīng)過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當孩子看到自己的作品被上釉后燒制成彩色瓷器，一定對自己的動手能力更有信心。.6、促進親子關系�，F(xiàn)在有許多各種各樣的手工藝培訓班，都允許父母陪著孩子，與孩子一起做手工。陶藝是其中之一。父母能與孩子一起合做一件陶瓷作品的過程是多么美妙的事情，而跟孩子共同動手的過程是親切的`。這對親子關系是一種促進。

　　7、有利于個性發(fā)展。學陶藝是手，腦協(xié)調互動的過程，兒童的智力發(fā)展起源于動作，而學陶藝的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力，觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。

　　活動內容:

　　一、家長和小朋友一起觀摩陶藝老師示范制作的步驟與制作技法。并對制作流程進行講解。

　　二、小朋友與家長在陶藝老師的指導下，學習陶藝成型技法。泥條的盤筑法，泥條的搓制。手捏成型法，徒手捏造各種造型的動物、人物等。

　　三、將完成的作品進行修整，并包裝進行后期的施釉處理。給小朋友陶藝作品施釉與燒制�；顒訄D片：

　　活動需要的材料與工具： 材料：陶泥

　　工具：泥塑刀、水桶、毛筆、桌布、報紙、小木板等�；顒尤藬�(shù)：每一期8-10組（兩到三人為一組）

陶藝diy活動方案2

　　活動時間：2015年8月15日

　　活動地點：一龍半島

　　活動主題：酒會Party

　　活動目的：為客戶提供交流平臺

　　客戶群體： Q7、A8、A7、TT

　　參與公司：愛迪爾鉆石、一龍半島、尼雅紅酒、友好電器

　　活動形式：

　　自助冷餐、燒烤、酒會及舞會、精彩演出、抽獎活動等。

　　自助餐除提供各種酒類、飲料、果汁、各類食品，有必要聯(lián)系市內知名的餐館提供特色小吃及美食在自助餐開始前送到酒會現(xiàn)場，酒水包括：雞尾酒、啤酒、葡萄酒、香檳酒、威士忌酒等。

　　酒會提供客人交際并提供約舞會。酒會及舞會控制在60分鐘左右�，F(xiàn)場布置：

　　會場四處彩帶彩燈、綠植鮮花等飾品裝飾出喜慶的氣氛，各門口安放引導牌，會場入口布置迎賓簽到處，如有準備還可擺放一些資料冊子等，提示來賓隨意取閱。舞會及演出時燈光設備也是非常重要，舞臺及舞美制作也突出節(jié)日喜氣洋洋的氣氛，突出節(jié)日問候與祝福，整個現(xiàn)場典雅大方透出一種用心、溫馨。人員邀請：

　　邀請對象除客戶外，還應邀請客戶的太太（或女友、舞伴），邀請函除設計精美外文字內容應詳細介紹酒會的`內容與特色，高檔的酒會必定更吸引客人參加的欲望。

　　邀請函寄出后專人電話聯(lián)系確認是否收到，并確認客人是否能參加，以確定最后的人數(shù)便于安排，建議按每位職員聯(lián)絡并接待10對來賓，每位職員需確認客人自駕車前往還是到指定地點安排接送，對負責接待的職員需了解酒會的全部情況以便回答客人的咨詢 酒會亮點： ◇酒會形式

　　◇酒會除備有豐富的自助美食，燒烤 ◇樂隊精彩演出 ◇幸運抽獎 ◇舞會 建議著裝：

　　男士須著正裝、女士須著正裝、晚裝等 酒會流程：

　　20：00－20：30 來賓簽到

　　20：30－20：45 介紹主要來賓及主要領導致辭

　　20：45－21：30 酒會開始 提供冷餐自助 現(xiàn)場來賓自由交流 21：30－22：00 樂隊精彩演出，互動抽獎 22：00－22：30 交誼舞會

　　22：30－22：45 主持人講話，活動結束

　　活動物料：

　　◆鮮花、彩帶、舞臺背景、簽到用品、賓客紀念品、獎品、迎賓提示牌等。◆請柬

　　本次活動分工：

　　1.一龍半島：現(xiàn)場物料布置、冷餐燒烤 2.尼雅紅酒：酒類提供（紅酒、啤酒）

　　3.新疆新奧：人員邀約、請柬發(fā)放，活動策劃、隨手禮準備 4.愛迪爾鉆石：對外宣傳、部分隨手禮準備、樂隊部分費用 5.友好電器：樂隊部分費用，隨手禮準備 6.客戶：負責各自的代駕費用

　　活動費用預算：

　　1.冷餐燒烤：20000—25000元

　　2.樂隊費用：2500元（不含設備）

陶藝diy活動方案3

　　活動目標：

　　1.了解鞋的種類及結構特征。

　　2.學習運用各種技能創(chuàng)意制作鞋子。

　　3.能充分想象、大膽制作。

　　活動準備：

　　1.各種類型的鞋子，布置“創(chuàng)意鞋城”。

　　2.幼兒有過制作涼鞋的經(jīng)驗。

　　3.陶泥人手一份，操作工具若干。

　　4.音樂《鞋匠舞》。

　　活動過程：

　　1.聽音樂表演鞋匠舞，導入活動。

　　(1)教師：聽，這是什么聲音? (鞋匠們在做鞋子了)讓我們一起學著鞋匠的樣子來做鞋子吧。 (幼兒歌表演)

　　(2)教師：鞋匠的手可真巧!看一看，他們都做出了哪些鞋子呢?

　　2.師幼共同參觀“創(chuàng)意鞋城”。

　　(1)教師：你看到了什么鞋?它們是什么樣子的?為什么要這樣設計呢? (幼兒充分交流)

　　(2)教師小結：鞋匠可聰明了，為了方便運動，為我們做了運動鞋;為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋;夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋;冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴

　　子;為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了!

　　(3)教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢?為什么?

　　(4)教師：如果讓你來設計這種鞋，你打算怎么設計?為什么? (引導幼兒創(chuàng)意設計，可以打破思維的常規(guī))

　　●鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設計，既迎合幼兒的興趣點，又很順利地激發(fā)出幼兒的創(chuàng)作情緒和需要。

　　3.幼兒嘗試自己制作鞋子。

　　(1)師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。

　　教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子? (幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述做鞋子的基本步驟)

　　要點提示：

　　1)先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據(jù)自己設計的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。

　　2)用工具刻畫或泥進行點綴裝飾。

　　3)特別注意連接部分的處理(可以用手抹的方法連接)，以免散架。

　　(2)鞋子DIY。

　　教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的'閃光點給予肯定;適時幫助能力較弱的幼兒。

　　4.展示作品，評價總結。

　　(1)把作品放在“創(chuàng)意鞋城”的展示區(qū)，幼兒間相互介紹、評價。

　　(2)請個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。

　　(3)教師有同的地進行點評，可以從鞋的造型、鞋的創(chuàng)意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進行評價，對不足的或者可以繼續(xù)提高的作品給出建議。

　　活動建議：

　　☆家園共育家長可以鼓勵幼兒回家后繼續(xù)有關鞋子方面的想象畫，鼓勵幼兒發(fā)揮求異思維，大膽創(chuàng)新，并能用語言表述出自己所設計的鞋的名稱、功能以及特別之處。多了這方面的練習機會，幼兒再用陶泥進行創(chuàng)作，效果肯定會比第一次更好。

　　【評析】

　　每個兒童的智力、特長都是不一樣的，不能依據(jù)固定統(tǒng)一的標準來評價。因此在本活動中，教師采用了自賞評價、互賞評價和教師評價三種評價方式。前兩種都是幼兒根據(jù)自己的個人喜好或欣賞水平來進行的評價。后一種評價在活動中能起到至關重要的作用，所以教師必須全方位地進行評價，以肯定為主，對于有創(chuàng)意的作品要重點表揚，并對某些作品提出可以繼續(xù)提升的建議或意見：這樣一來，幼兒在今后的創(chuàng)作活動中，無論是在技能上還是在創(chuàng)新思維上都能得到提高。

陶藝diy活動方案4

　　中國第一水鄉(xiāng)———周莊, 有很多的自然文化資源, 周莊博物館就是集自然資源的典型代表, 館內陳列著古時候人們曾用過的一些器皿、工具等, 其中很多都是陶瓷作品。我園以此為契機, 充分利用本土文化資源中具有深刻意義的教育資源, 在園本課程的活動過程中有效開展陶藝探究活動, 師幼一起探究陶瓷制作所需的材料、方法、用途等, 并取得一定的成效。

　　一、玩一玩泥巴陶泥初體驗

　　為了更好地讓孩子們在好奇中體驗、在體驗中探究, 我們給孩子們提供了陶泥, 讓孩子們好好玩一玩泥巴。 泥巴對于農村孩子很熟悉, 然后孩子們對陶泥充滿好奇, 主動參與活動, 真正成為學習活動的主人。

　　在大班美術教學活動《好玩的泥巴》中, 通過實物導入, 老師出示陶泥作品, 主要通過讓幼兒結合已有經(jīng)驗, 說說對泥巴的了解。 請幼兒說說這幾件作品是用什么做的, 孩子們會回答“是泥土做成的”。 老師及時表揚, 并告訴孩子們這是一種特殊的泥土, 有個好聽的名字, 叫做“陶泥”。 教師利用實物激發(fā)幼兒的學習興趣, 激發(fā)幼兒創(chuàng)作的.欲望。 教師出示制作工具, 請孩子猜猜制作的方法;通過觀看制作視頻, 分解制作的重點和難點, 幼兒學習制作的主要方法;師生一起制作一個作品, 突出重點環(huán)節(jié), 共同學習鞏固制作的方法;通過多媒體輔助教學, 師生一起欣賞陶藝作品, 激發(fā)幼兒對陶瓷的好奇心, 并感受陶藝的美;請幼兒欣賞陶泥制品和其他孩子的作品, 供大家參考請孩子觀察并說說制作的方法和注意點, 激起幼兒參與體驗的欲望。 小組討論, 交流自己的創(chuàng)作計劃, 請孩子們自行設計喜歡的作品, 在創(chuàng)作過程中體驗成功的喜悅。

　　在制作過程中, 教師巡視指導, 提示注意點, 有利于做好幼兒的差異性指導, 真正照顧到每一個孩子。 在幼兒展示作品的過程中, 請幼兒說說自己作品的名稱和創(chuàng)意等, 從小培養(yǎng)幼兒的口語表達能力、動手制作能力和創(chuàng)新思維能力, 分享成功創(chuàng)作的喜悅。

　　在活動延伸部分, 向孩子們介紹陶泥的“特殊”之處, 它可以變成陶瓷。 老師用小棒輕輕敲打陶瓷作品, 發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇? 再一次激發(fā)孩子的好奇心, 原來完成陶泥作品后, 需要一周左右晾干, 然后上釉, 經(jīng)過高溫燒制, 就可以變成陶瓷作品。 孩子們對這個制作的流程很感興趣, 通過參與活動, 體驗陶藝制作的快樂。

　　活動中, 教師積極利用多媒體進行輔助教學, 激發(fā)幼兒的學習陶泥制作的興趣和探究欲望, 幼兒帶著好奇心, 在了解一定的制作方法后, 嘗試體驗, 創(chuàng)作陶泥作品。 幼兒通過參與活動, 感知家鄉(xiāng)的美, 通過學一學、做一做, 體驗創(chuàng)作的快樂, 對神奇的陶泥有很好的了解, 原來泥巴真的很好玩。

　　二、在學中玩, 在玩中學

　　通過欣賞陶瓷作品、觀看制作視頻、學學制作方法、觀察作品的特點、體驗制作等環(huán)節(jié), 幼兒體驗到陶藝制作的樂趣。在師生互動的過程中, 老師和孩子一起探索陶泥的神秘之處, 原來泥土和水分的不同比例, 可以讓泥土有不同的形態(tài)和柔軟度, 可以用不同的方法制作陶泥作品。 孩子們通過揉、團、壓、刻、搓、粘、盤等方式, 讓陶泥變身。 陶藝活動激發(fā)了幼兒參與活動的興趣, 充分調動了幼兒的學習積極性。 在探究的過程中, 孩子了解利用陶泥, 可以制作陶瓷, 通過制作泥坯、晾干、上釉、高溫燒制成陶瓷作品。 通過學一學、做一做, 體驗陶藝創(chuàng)作的快樂, 既培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)之情, 又很好地對幼兒進行家鄉(xiāng)美的熏陶, 提高幼兒審美情趣, 培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)新思維能力。

　　活動最后, 教師小結, 學習鞏固本次活動的主要內容, 延伸活動內容, 激發(fā)幼兒在活動后期進一步探究。

　　三、在探究中不斷完善

　　在陶藝探究活動中, 孩子們開動腦筋, 積極探索, 發(fā)現(xiàn):泥土水分的有效控制, 可以調節(jié)陶泥的軟硬度, 水分多, 太爛, 不易塑形, 水分太少, 泥容易列開;操作臺上鋪上棉布 (藍印花布) , 陶泥不會粘在桌子上, 而且容易取放;幼兒操作時需要一些常用工具 (泥漿、毛筆、轉盤、紙盤、棉布、木片等) ;制作方法的分解很有必要, 突出重難點, 有利于掌握并應用;多媒體課件制作有講究, 簡潔明了, 真正起到輔助的作用;燒制陶瓷作品前, 必須先等作品在陰涼處風干后上釉, 最后才能高溫燒制等。

　　原來, 孩子們有這么多的發(fā)現(xiàn), 幼兒更積極地投入探究活動, 通過不斷嘗試、體驗創(chuàng)作的樂趣。 例如, 教師可以在區(qū)域活動中繼續(xù)投放陶泥材料和其他輔助材料, 給孩子們創(chuàng)設更多的探究和創(chuàng)造的機會, 嘗試在不同領域滲透, 促進幼兒綜合能力的提高。

　　四、走出去請進來

　　為了更好地開展陶藝活動, 我們邀請?zhí)账囍谱魉嚾藖韴@指導, 傳授制作的方法、技巧。幼兒的成長, 離不開老師的指導。我們外出觀摩學藝,理論結合實際, 體驗陶藝樂趣, 每位教師設計制作作品, 從而更好地親身感受到在制作過程中需要注意的要點, 真正身體力行, 為更好地開展活動積累實際經(jīng)驗。

　　五、師生成果展示

　　每次活動結束, 都將作品陰干, 燒成陶瓷品在美術室展出。 大家一起分享交流陶泥制作的快樂體驗, 成為學校的亮點, 每次探究大家都從中學到很多。 通過探索, 師幼共同成長, 體驗到陶藝樂趣。

陶藝diy活動方案5

　　活動目標：

　　1.學習用泥板立體造型表現(xiàn)出各種人臉的形狀。

　　2.運用捏貼、刻畫等方法表現(xiàn)人物高興或生氣等臉部表情。

　　3.能充分想象、大膽制作。

　　活動準備：

　　1.幼兒對人物的各種表情有一定的了解。

　　2.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

　　活動過程：

　　1.師幼共同玩游戲：猜猜我的心情。

　　(1)教師：我們的臉上會表現(xiàn)出不同的心情，比如開心的時候會有高興的表情，生氣的.時候會有發(fā)怒的表情�，F(xiàn)在請你們和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，說說朋友的心情。

　　(2)幼兒自由講述。

　　●讓幼兒置身于游戲情境中，積極主動地講述在做各種表情時臉部五官的變化，既吸引了幼兒的注意力，又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　2.教師交代創(chuàng)作要求。

　　教師：請你們在卷筒上把各自好朋友的表情做出來。你準備怎么做呢?

　　3.教師示范制作方法。

　　教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，注意一定要把泥板的兩條邊連接牢固，然后在卷筒上裝飾自己喜歡的人物造型。

　　4.幼兒制作，教師巡回指導。

　　5.將幼兒作品布置成“我的朋友”場景，鼓勵幼兒相互講一講自己的作品。

　　活動建議：

　　☆區(qū)角活動①生活區(qū)：提供哈哈鏡，讓幼兒觀察變形后的自己，并大膽與同伴進行交流。②美術區(qū)：提供紙、筆、橡皮泥等材料，引導幼兒用多種形式制作自己喜歡的面具。

　　☆家園共育請家長與幼兒一起收集各種漫畫人物的資料，解答幼兒的有關問題，豐富和積累幼兒有關表情的認知經(jīng)驗。

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