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大班社會(huì)活動(dòng)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)活動(dòng)方案1
了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗;體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅,各種水果。
活動(dòng)過(guò)程
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫(huà),其中有月亮的變化、宮燈,月亮的傳說(shuō)故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團(tuán)圓節(jié)。
3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果,師生一起品嘗。
4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮,并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
5、談話:“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開(kāi)展想象性談話:“神密的`月亮”等。
6、表演游戲:“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組,商討怎樣表演,分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具,進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾。互相輪換。
活動(dòng)建議
1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。
2、此活動(dòng)為系列活動(dòng),分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng),如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的幼兒園,最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”,教師配樂(lè)為幼兒講月亮的傳說(shuō),講太空人登月球,大家品嘗月餅、水果,賞月,舉辦化裝舞會(huì)(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。
大班社會(huì)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌的美妙境界。
2、 理解詞匯“筑巢” “乘涼” “地毯”。
3、 能說(shuō)出樹(shù)的各種好處,并嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《樹(shù)真好》。
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入。
師:小朋友們,不好啦,有個(gè)怪獸它討厭樹(shù),說(shuō)樹(shù)不好,要把樹(shù)都砍掉,你們說(shuō)好不好?
二、 分享交流
師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)樹(shù)好在哪,說(shuō)得越多,我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹(shù)。說(shuō)樹(shù)的好處的時(shí)候,請(qǐng)你在前面說(shuō)“樹(shù)真好……”。
鼓勵(lì)幼兒清楚表達(dá)出樹(shù)的好處。如果幼兒說(shuō)出了和詩(shī)歌《樹(shù)真好》類(lèi)似的情景,教師就用詩(shī)歌的句子復(fù)述幼兒的話。
三、 出示掛圖《樹(shù)真好》,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”,體會(huì)小動(dòng)物和樹(shù)之間和諧、開(kāi)心的生活氛圍。
師:樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在上面干什么?
小鳥(niǎo)的家就在樹(shù)上面,建造家的過(guò)程就叫做“筑巢”,“巢”又叫做窩,小鳥(niǎo)的家也叫窩。
師:樹(shù)真好,可以在下面干什么?
可以在樹(shù)下乘涼,出門(mén)在外的時(shí)候太陽(yáng)很曬很熱,我們可以站在樹(shù)下,這樣就涼快許多,所以我們可以說(shuō)在樹(shù)下乘涼。
師:樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我和小伙伴在上面跑跑跳跳。
師:如果我們站在樹(shù)下,風(fēng)一吹就有樹(shù)葉往下掉,走在樹(shù)葉上軟軟的,會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中美妙的感覺(jué),理解“地毯”的`含義。
教師帶幼兒念詩(shī)歌《樹(shù)真好》。
引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩(shī)歌,并提醒幼兒注意感情的表達(dá)和語(yǔ)言的變化。
1、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌《樹(shù)真好》,仿編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒想一想樹(shù)還有什么好處,還有誰(shuí)可以和樹(shù)做朋友。
教師帶領(lǐng)幼兒一起仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)應(yīng)變
1、 仿編詩(shī)歌時(shí),可以每人仿編一句,并用繪畫(huà)形式記錄下來(lái)。
2、 教師根據(jù)時(shí)間的安排,可把創(chuàng)編詩(shī)歌的過(guò)程放到活動(dòng)后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒自編的詩(shī)歌《樹(shù)真好》,鼓勵(lì)幼兒自行編排相應(yīng)動(dòng)作,進(jìn)行表演。
區(qū)角活動(dòng)
美術(shù)區(qū):投放美工材料,把仿編的詩(shī)歌用繪畫(huà)形式記錄下來(lái)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把幼兒畫(huà)好的美術(shù)作品張貼在美術(shù)作品展示區(qū)。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找還有哪些動(dòng)物是住在樹(shù)上的。
隨機(jī)教育
日常教育幼兒樹(shù)木也是有生命的,它們也會(huì)生病、會(huì)變老,大家要保護(hù)樹(shù)木防止病蟲(chóng)害。
大班社會(huì)活動(dòng)方案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗,知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
2.感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共慶佳節(jié)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)教師、父母、同伴的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷,共同收集有關(guān)中秋節(jié)傳說(shuō)和習(xí)俗的資料;開(kāi)展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。與幼兒共同制訂慶祝中秋節(jié)的親子活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)前采用張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式,邀請(qǐng)父母來(lái)園參加慶;顒(dòng)。
。ǘ┎牧蠝(zhǔn)備;月餅若干、數(shù)字資源《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》。
。ㄈ┉h(huán)境創(chuàng)設(shè):共同布置中秋活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒展示自己收集的.有關(guān)中秋節(jié)傳說(shuō)和習(xí)俗的材料,運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)交流自己了解到的知識(shí)。
。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己了解到的中秋節(jié)傳說(shuō)和習(xí)俗,
。ǘ┱(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前說(shuō),教師補(bǔ)充。
二、幼兒交流日常觀察、記錄月亮變化的情況,進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘
。ㄒ唬┮龑(dǎo)語(yǔ):最近小朋友們都在觀察月亮,并把它的變化記錄下來(lái)。
你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。ǘ┙Y(jié)合記錄表,教師梳理經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)歷十五的月亮最圓。
三、利用數(shù)字資源《團(tuán)圓圓過(guò)中秋》,進(jìn)一步幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們看到了什么?
。ǘ┬〗Y(jié)::中秋節(jié)是全家團(tuán)聚的節(jié)日,一家人一起吃月餅、賞月,不同的地方有不同的活動(dòng),我們可以通過(guò)多種方法去了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
四、開(kāi)展親子慶;顒(dòng):由幼兒主持人主持中秋節(jié)慶;顒(dòng)。
。ㄒ唬┻M(jìn)行“中秋知識(shí)知多少”問(wèn)答與搶答活動(dòng)。
(二)介紹中秋節(jié)的來(lái)歷 (重點(diǎn)介紹中秋節(jié)是豐收與團(tuán)圓的節(jié)日)。
(三)由教師、幼兒、家長(zhǎng)共同表演自己編排的文藝節(jié)目。
。ㄋ模┢穱L中秋月餅。幼兒交流、介紹自己帶來(lái)的月餅,互相品嘗月餅、教師鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地交往,樂(lè)于分享自己帶來(lái)的食物,并說(shuō)祝福的話。
(五)結(jié)束:
親子化裝舞會(huì)
(扮演自己喜愛(ài)的形象跳邀請(qǐng)舞)。
大班社會(huì)活動(dòng)方案4
秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天是個(gè)豐收的季節(jié),也正是孩子們接觸自然、認(rèn)識(shí)自然的最好時(shí)機(jī)。我園定于11月4日組織幼兒開(kāi)展“走進(jìn)秋天——秋游”活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能快樂(lè)地參加秋游,體驗(yàn)集體出游的樂(lè)趣。樹(shù)立集體意識(shí)、集體觀念。
2.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)觀察秋天的.明顯特征。
3.提高幼兒觀察、陳述能力,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的求知欲和探索欲。
4.學(xué)會(huì)在外出時(shí)的自我保護(hù)措施及安全意識(shí)。
5.幫助幼兒樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.向家長(zhǎng)發(fā)放秋游通知,事先教育幼兒做好安全工作及注意事項(xiàng)。
2.三位教師做好分工,組織、安排好幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。
3.油畫(huà)棒、紙、記號(hào)筆。
4.水、點(diǎn)心、紙、垃圾袋等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒8:30準(zhǔn)時(shí)步行出發(fā)。(清點(diǎn)人數(shù)一次)
2.由班主任領(lǐng)隊(duì),班級(jí)老師、保育老師分別在隊(duì)伍的中間和最后。
3.組織幼兒參觀農(nóng)田,教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(清點(diǎn)人數(shù)一次)
4.帶領(lǐng)幼兒在空地休息,引導(dǎo)幼兒與同伴分享。教育幼兒不亂扔垃圾。
5.現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生,把看到的秋天美景盡收到自己的筆下,并用五彩畫(huà)筆絢出秋的色彩。
6.組織游戲、談話活動(dòng):感受秋天的色彩、樹(shù)葉的變化等。
7.和好朋友合影、集體合影留念。
此次秋游活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐富了幼兒的知識(shí)、培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí)、領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的美麗,同時(shí)說(shuō)明只有讓孩子回歸社會(huì)、回歸大自然,才能更好地讓孩子在知識(shí)的海洋里開(kāi)闊眼界,啟迪智慧,遨游成長(zhǎng)。孩子們還在新鮮的空氣及陽(yáng)光下,增強(qiáng)了體質(zhì),提高了對(duì)外界的適應(yīng)能力。
大班社會(huì)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo):
知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,有賞月、吃月餅等習(xí)俗; 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、中秋到,道中秋
你知道中國(guó)特有的節(jié)日嗎?
春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來(lái)和有關(guān)傳說(shuō)和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。
吃月餅、賞月
中秋節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的'向往。
二、看月餅,說(shuō)月餅
說(shuō)說(shuō)月餅的不同
形狀不同——
一般多見(jiàn)是圓形,還有方形,心形等等
花紋不同——
月餅上都有花紋,有的是圖案,有的還有文字
餡兒不同——
豆沙、玫瑰、鮮肉……
制作方法不同(制作材料不同)——
冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……
三、做月餅
討論:我們可以用什么方法制作月餅
橡皮泥制作
剪剪畫(huà)畫(huà)……
重點(diǎn)介紹:
泥塑印花——在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下,取出花片、模型即可看到留下的花紋。
四、自由結(jié)伴選擇材料制作
觀察幼兒制作情況,適時(shí)、適宜給予提示、示范等幫助。
五、介紹、展示自制的月餅。
大班社會(huì)活動(dòng)方案6
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)是對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德教育的重要內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往能力有著積極的作用,所以禮儀教育迫在眉睫,我園自20xx年引進(jìn)禮儀教育,歷經(jīng)5年的教育實(shí)踐,打造了知禮、懂禮、用禮的禮儀特色園。今天的社會(huì)活動(dòng)“奇妙的禮貌用語(yǔ)”就是通過(guò)抓住幼兒生活中細(xì)小的事情,對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒愿意從小做一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子。
2.學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):“你好,請(qǐng)、再見(jiàn)、謝謝、不客氣、對(duì)不起”、沒(méi)關(guān)系。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
3.培養(yǎng)幼兒參與意識(shí),喜歡參與表演,鼓勵(lì)幼兒清楚明白的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件(圖片、禮貌用語(yǔ)、音樂(lè)、禮儀任務(wù)卡)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
。ㄕ勗拰(dǎo)入引發(fā)幼兒回想與小伙伴開(kāi)心玩耍的情景,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
小朋友,你們喜歡和你的小伙伴兒在一起做游戲嗎?(喜歡)那你喜歡和小伙伴玩那些好玩的游戲呢,老師知道和小伙伴在一起玩是最開(kāi)心的事情了了,有一對(duì)小朋友也在一起玩,他們之間發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。
二、基本部分
1.請(qǐng)小朋友觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片上情景講述了一件什么事情?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”引導(dǎo)幼兒感受使用禮貌用語(yǔ)后,會(huì)有好的回報(bào)。
情境一:亮亮在玩玩具,明明看見(jiàn)了,也很喜歡,也想玩一會(huì),于是就和亮亮
爭(zhēng)搶了起來(lái),老師看見(jiàn)了,就扒著明明的耳朵悄悄的送給明明一句話,明明把這句話,對(duì)亮亮說(shuō)了,亮亮就將玩具讓給明明,兩人開(kāi)心地輪流玩。
(1)小朋友們說(shuō)一說(shuō)老師悄悄送給亮亮的是一句什么話呢?小朋友說(shuō)的對(duì),只不過(guò)老師在這句話的前面加了禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”,小朋友們都來(lái)試著說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)能把這句很有禮貌的話大聲的說(shuō)出來(lái)(請(qǐng)你把玩具借我玩一會(huì)好嗎?)
。2)如果是你在玩玩具,你的好朋友這樣有禮貌的向你請(qǐng)求,你愿意把玩具讓給
她玩一會(huì)兒?jiǎn)?
。3)教師小結(jié):原來(lái)使用禮貌用語(yǔ)這么奇妙,當(dāng)你使用禮貌用語(yǔ)時(shí)別人會(huì)很喜歡
聽(tīng),你的請(qǐng)求別人也很愿意滿足你。
2.請(qǐng)小朋友觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片上情景講述了一件什么事情?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”引導(dǎo)幼兒感受使用禮貌用語(yǔ)后,會(huì)有好的回報(bào)。
情境二:聰聰和東東也在一起玩,他們倆發(fā)生了什么事?原來(lái)聰聰和東東一起搬椅子,聰聰不小心碰疼了東東的腿,東東生氣了,大聲的'說(shuō):“你弄疼我了,”聰聰不好意思地用手捂住了臉,呆呆的站在一旁不知道該怎么辦才好?
(1)我們來(lái)送給聰聰一句禮貌用語(yǔ),然后讓聰聰把這句話說(shuō)給東東,讓東東別生氣了,誰(shuí)能教給聰聰。浚▽(duì)不起,我不是故意的,我給你揉揉吧。┱l(shuí)能把這句很有禮貌的話大聲說(shuō)出來(lái)。
。2)如果你是東東,你還會(huì)那么生氣嗎?
。3)原來(lái)“對(duì)不起”這句話也這么奇妙,如果你不小心做了錯(cuò)事,對(duì)別人表達(dá)歉意,真誠(chéng)的說(shuō)一句對(duì)不起,別人也會(huì)很愿意原諒你。說(shuō)上一句“沒(méi)關(guān)系”。一句“對(duì)不起”,“沒(méi)關(guān)系”就能化解小朋友之間的矛盾,就有可以在一起開(kāi)心的玩了。
3.教師小結(jié):所以小朋友們想要在一起開(kāi)心的玩,想擁有更多好朋友,就要學(xué)
會(huì)說(shuō)許多禮貌用語(yǔ)。小朋友想一想禮貌用語(yǔ)有哪些?(請(qǐng)、你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不客氣、再見(jiàn)……)
4.有一首很歌曲里面藏著這些禮貌用語(yǔ),非常好聽(tīng),老師把她帶來(lái)了,小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)。吭敢馓璧男∨笥芽梢院屠蠋熞黄鹛,我們放松一下。
5.教師小結(jié):小朋友們跳得真開(kāi)心,這首歌也真好聽(tīng),里面有這么多禮貌用語(yǔ)。
(1)小朋友們?cè)谌粘I钪姓f(shuō)過(guò)這些禮貌用語(yǔ)嗎?是怎樣用的呢?
。2)小朋友,你們?cè)谡f(shuō)這些禮貌用語(yǔ)時(shí)是什么感受?
。3)小朋友,你聽(tīng)到了這些禮貌用語(yǔ),又是什么感受呢?
教師小結(jié):小朋友們做的很好,我們一起為這些好行為鼓鼓掌吧!
6.下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲小朋友還記得明明和亮亮嗎?剛才我們教會(huì)了他們使用禮貌用語(yǔ)解決問(wèn)題誰(shuí)能扮演明明和亮亮,把剛才的情境表演表演一下。
7.誰(shuí)愿意把聰聰和冬冬的故事來(lái)表演一下?
8.在日常生活中一定有很多時(shí)候會(huì)用到禮貌用語(yǔ)現(xiàn)在小朋友可以自由討論,設(shè)計(jì)情景分配角色,一會(huì)我們來(lái)演一演。(幼兒自由討論,教師巡回指導(dǎo))
9.教師小結(jié):小朋友們表演的真好,我們把掌聲送給他們吧!小朋友們今天我
們學(xué)習(xí)了奇妙的禮貌用語(yǔ),老師希望小朋友把這些禮貌用語(yǔ),記在心里,在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合去使用用到禮貌用語(yǔ),因?yàn)檫@些禮貌用語(yǔ)會(huì)幫助你你成為一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子,幫助你成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
三、結(jié)束部分
分發(fā)禮儀任務(wù)卡。ㄍㄟ^(guò)分發(fā)禮儀任務(wù)卡鼓勵(lì)小朋友堅(jiān)持說(shuō)禮貌用語(yǔ)——禮貌用語(yǔ)鼓勵(lì)小朋友都來(lái)爭(zhēng)做一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子。
老師這里有禮儀任務(wù)卡,在這張任務(wù)卡上就有奇妙的禮貌用語(yǔ),我們每說(shuō)一次你就在相應(yīng)禮貌用語(yǔ)的上面貼一朵小紅花,看誰(shuí)得到的小紅花多,讓我們都來(lái)爭(zhēng)做禮儀小明星。誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡!
大班社會(huì)活動(dòng)方案7
設(shè)計(jì)意圖:
六月,大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師以及周?chē)邢嚓P(guān)的人都在與他們一起進(jìn)行著入學(xué)前的準(zhǔn)備,期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而,不管準(zhǔn)備工作做得如何充分,孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。
一天、班里的路路怯怯地對(duì)齊齊說(shuō):“媽媽讓我去很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書(shū),可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí),怎么辦啊?”言語(yǔ)之中流露出深深的焦慮和無(wú)奈。聽(tīng)了路路的話我意識(shí)到,幼兒在面臨上小學(xué)的問(wèn)題時(shí)心里并不輕松,他們背負(fù)的壓力其實(shí)超過(guò)成人的想象。因此,深入了解幼兒的想法,有效減輕他們的心理壓力,切實(shí)幫助他們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是非常重要的。
為此,我想設(shè)計(jì)并組織一個(gè)活動(dòng),比較深入地關(guān)注幼兒的想法,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的擔(dān)心甚至害怕,讓他們?cè)谛怪屑偨鈮毫,同時(shí)討論適應(yīng)即將到來(lái)的重大變化的種種方法,以逐漸形成對(duì)上小學(xué)的樂(lè)觀態(tài)度。
繪本《小阿力的大學(xué)!分v的是阿力在上小學(xué)前的種種擔(dān)憂以及上小學(xué)后的種種變化!靶“⒘σ蠈W(xué)口羅!小阿力好興奮,可是又有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。萬(wàn)一在學(xué)校迷了路怎么辦?萬(wàn)一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長(zhǎng)大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥(niǎo)一樣,小阿力還是去上學(xué)了,而且他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)是一個(gè)很有趣的地方……”這樣的故事無(wú)疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過(guò),我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有采用整個(gè)故事情節(jié),而是聚焦小阿力的擔(dān)憂,選取并改編了其中主要的幾幅畫(huà)面,以引導(dǎo)幼兒理解并愿意表述自己對(duì)入小學(xué)的種種擔(dān)憂,并由此引發(fā)幼兒討論,讓幼兒自己想辦法解決問(wèn)題,然后通過(guò)分享交流由教師歸納梳理出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的策略,從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的種種擔(dān)憂是可以通過(guò)相關(guān)策略來(lái)消除的。而故事的結(jié)尾描寫(xiě)的'是小阿力入學(xué)后快樂(lè)美好的生活,從而有效地引發(fā)了幼兒對(duì)人小學(xué)的向往之情。
當(dāng)然,僅僅通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)不可能解決孩子們所有擔(dān)憂的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最主要的目的就是想讓幼兒明白:有擔(dān)心、有困難是很正常的事,但要勇敢地說(shuō)出來(lái)并努力尋求幫助,不要藏在心里。同時(shí)也希望幼兒明白:解決擔(dān)憂和困難有很多方法,所以不必過(guò)于害怕。
目的:
1.充分表達(dá)自己對(duì)上小學(xué)的種種擔(dān)憂,在嘗試種種解決方法的過(guò)程中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的入學(xué)心理。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽(tīng)、分析和表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
1.繪本《小阿力的大學(xué)校》部分畫(huà)面的演示文稿,采訪小學(xué)老師的錄音,小學(xué)生做回家作業(yè)的視頻。
2.電子鐘動(dòng)畫(huà),黑板,三個(gè)哭臉、笑臉小標(biāo)志,三張桌子,記錄紙筆。
過(guò)程:
一、 交流入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)憂
師:馬上就要上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?都做了哪些準(zhǔn)備?
師:你們?cè)谶M(jìn)小學(xué)之前還有沒(méi)有擔(dān)心的事情呢?(關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理幼兒對(duì)入學(xué)的擔(dān)憂。)
師(小結(jié)):大家都為入小學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作,但還是有那么多的擔(dān)憂。有的擔(dān)心……有的擔(dān)心……還有的擔(dān)心……(教師在梳理時(shí)可將幼兒所說(shuō)的擔(dān)憂進(jìn)行歸類(lèi),如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。)
二、交流討論解決擔(dān)憂的方法
(一)欣賞繪本《小阿力的大學(xué)校》前半部分,引出小阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
1.引出繪本。
師:有一個(gè)叫阿力的小朋友也馬上要上小學(xué)了,他也像你們一樣有許多擔(dān)心的事情。他有哪些擔(dān)心呢?我們一起來(lái)看看。
2.同時(shí)呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔(dān)憂的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行合理推斷。
師:你能看出小阿力在擔(dān)心什么嗎?是從哪里看出來(lái)的?
●生活方面:找?guī)?陌生的環(huán)境)。
●情感方面:交朋友(與以前的好朋友分開(kāi)了,到了新環(huán)境,老師、同學(xué)都是陌生的)。
●學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)(作業(yè)難、多,沒(méi)有時(shí)間玩)。
(二)交流討論,嘗試幫助阿力紓解擔(dān)憂。
1、提出活動(dòng)規(guī)則。
師:我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片,你們每人針對(duì)小阿力的擔(dān)憂,想想有效的解決方法,并把它記錄下來(lái),然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時(shí)間來(lái)做這件事(引導(dǎo)幼兒看電子鐘),大家要抓緊哦!
2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關(guān)注時(shí)間,并提醒幼兒用完文具后放回原處等。)
3、請(qǐng)同組幼兒交流各自的辦法。
(三)交流匯總,分享解決擔(dān)憂的方法。
1.有關(guān)生活方面。
(1)師:下面我們先請(qǐng)幫助小阿力解決有關(guān)生活方面問(wèn)題的這組小朋友來(lái)介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹,同組其他幼兒可以作補(bǔ)充說(shuō)明。)
(2)師:這組小朋友想出了這么多辦法來(lái)幫助小阿力,真不錯(cuò)。下面我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)老師是怎么說(shuō)的。(錄音內(nèi)容:我們小學(xué)的每一層樓都有男女廁所,廁所門(mén)上有男孩、女孩的標(biāo)志,小朋友可以根據(jù)標(biāo)志找?guī)。下課十分鐘時(shí)間里可以去上廁所。)
(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關(guān)鍵詞:每一層樓、標(biāo)志、下課十分鐘等。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可以將根據(jù)標(biāo)志找到目的地的方法以及主動(dòng)詢問(wèn)他人的方法加以擴(kuò)展,以幫助幼兒明白很多地方都可以運(yùn)用這個(gè)方法找。)
(4)師:聽(tīng)到這個(gè)擔(dān)心有這么多解決的辦法,小阿力變得怎么樣了?(教師轉(zhuǎn)動(dòng)黑板上的小臉,將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔(dān)心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔(dān)心嗎?不擔(dān)心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。
2.有關(guān)情感方面。
(1)師:小阿力的第一個(gè)擔(dān)心解決了,他的第二個(gè)擔(dān)心是什么呢?
(2)請(qǐng)全班幼兒共同解讀解決該問(wèn)題組幼兒的辦法記錄卡,說(shuō)說(shuō)是否看懂了別人的記錄方法,然后請(qǐng)記錄者解答,教師作簡(jiǎn)單回應(yīng)。如:這個(gè)方法管用嗎?讓我們?nèi)ピ囈辉。這個(gè)方法你是怎么知道的?你覺(jué)得這樣可以交到新朋友嗎?
(3)師(小結(jié)):原來(lái)交新朋友的方法有很多,我們可以去試一試。相信你們一定會(huì)交到更多的朋友。
(4)師:小阿力知道了這么多交朋友的方法會(huì)怎么樣啊?誰(shuí)來(lái)幫他變一變?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)把黑板上的哭臉轉(zhuǎn)成笑臉。)他高興了,你們開(kāi)心嗎?是呀,你們幫助了他,同時(shí)自己也學(xué)到了很多交朋友的好辦法,相信你們也會(huì)更快樂(lè)的。
3.有關(guān)作業(yè)方面。
(1)交流分享想出的辦法。
師:小阿力還有一個(gè)擔(dān)心,就是上了小學(xué)以后作業(yè)比幼兒園多,比幼兒園難,他怕做不完,沒(méi)時(shí)間玩。你們有什么辦法讓他不擔(dān)心呢?請(qǐng)看這組小朋友想出了哪些方法。
(1) 播放小學(xué)生做作業(yè)的視頻,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
師:我這里有一段沒(méi)有聲音的錄像,你們看看小學(xué)生是怎么做作業(yè)的,幫小阿力仔細(xì)看看有哪些好方法可以學(xué)習(xí)。
(幼兒觀看視頻,內(nèi)容為:看時(shí)鐘抓緊時(shí)間做作業(yè),做完后仔細(xì)檢查一遍,然后看課程表整理書(shū)包,為第二天上學(xué)做準(zhǔn)備,最后再玩。教師在一旁輕聲提示:這位小學(xué)生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事,再做什么事的?)
師:讓我們來(lái)告訴小阿力怎么解決他的最后一個(gè)擔(dān)心,做作業(yè)要抓緊時(shí)間,做完作業(yè)要檢查,作業(yè)做完后要馬上準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用品,最后再去玩。
(2) 小結(jié)。
師:這些學(xué)習(xí)方法真好,誰(shuí)來(lái)大聲地告訴小阿力,讓小阿力不用再為做作業(yè)擔(dān)心?(鼓勵(lì)幼兒將這些方法連起來(lái)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
師:現(xiàn)在小阿力還會(huì)愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧,小阿力笑得多開(kāi)心啊,和你們笑得一樣燦爛。
師:掌握了這些方法,小阿力就不用再為做作業(yè)擔(dān)心了。老師相信,你們上小學(xué)后也會(huì)運(yùn)用這些好方法的,你們一定會(huì)學(xué)得很棒!
三、活動(dòng)結(jié)束
(一)分析思考,調(diào)整心態(tài)。
師:三個(gè)擔(dān)心,這么多的解決方法,是擔(dān)心多還是方法多啊?
師:你們就要上小學(xué)了,心里有些擔(dān)心是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心藏在心里,要大膽地說(shuō)出來(lái),爸爸媽媽、老師、同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你們的。辦法總比擔(dān)心多。只要肯動(dòng)腦筋,你們的困難會(huì)越來(lái)越少,本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大,你們會(huì)成為快樂(lè)的小學(xué)生的。
。ǘ┬蕾p改編后的故事結(jié)尾部分,感受小阿力上小學(xué)的快樂(lè),引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情。
師:小阿力上了小學(xué)以后怎么樣了呢?我們來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事結(jié)尾部分。)
師:看來(lái)上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事,讓我們一起來(lái)做好準(zhǔn)備。老師相信你們一定會(huì)成為一名快樂(lè)的小學(xué)生。
大班社會(huì)活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友,你好》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(二)聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、師:"剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的`!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?
③狗熊聽(tīng)了,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?
⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
(三)完整欣賞故事并改編故事
、睅煟盒(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會(huì)爬樹(shù),我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!"
、灿變阂来胃木幑沸堋⒋笙蟆⑽浵伒陌l(fā)言。
(四)夸夸自己和別人
1、先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么,問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
2、請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
3、請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
(五)結(jié)束部分:
1、師:"小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)
2、師:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
大班社會(huì)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片和討論活動(dòng),理解故事內(nèi)容,知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果。
3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)片、電腦、ppt、情景表演
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起幼兒興趣
寶貝兒們,你們喜歡看電視嗎?今天徐老師要和大家分享一個(gè)故事,這個(gè)故事你可能已經(jīng)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)了,但請(qǐng)你還是把它認(rèn)真地聽(tīng)完、看完好嗎?
二、欣賞動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》,了解故事內(nèi)容。
1、播放動(dòng)畫(huà)片
―師問(wèn):有誰(shuí)知道故事中講了一件什么事情?
―放羊的孩子兩次欺騙了大家,到了第三次真的有狼來(lái)了,大人相信他了嗎?結(jié)果怎樣?
―你們喜歡他嗎?為什么?
―如果他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的'孩子,從來(lái)不撒謊騙人,它喊救命,結(jié)果又會(huì)怎樣?
―教師小結(jié):我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,不然別人是不會(huì)相信你的,也不會(huì)喜歡你。
2、討論活動(dòng):怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
―師問(wèn):怎么樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?(在幼兒回答過(guò)程中,教師加以提示)
―教師小結(jié):誠(chéng)實(shí)的孩子應(yīng)該是:不撒謊、不騙人、敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤………
三:通過(guò)欣賞圖片,讓幼兒知道怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
1、出示圖片問(wèn):有誰(shuí)知道圖片中講了一件什么事情?(幼兒講述自己的看法)
2、教師講述圖片內(nèi)容問(wèn):
―圖片中的紅紅這樣做對(duì)嗎?你喜歡紅紅嗎?為什么?如果你是紅紅,你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?(讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽(tīng),再請(qǐng)人回答)
四:看情景表演,判斷是非,知道誠(chéng)實(shí)是一種好的品質(zhì)。
1、師:掌聲歡迎兩位小演員
2、看表演
―表演中的兵兵不小心把碗打碎了,他是怎么對(duì)奶奶說(shuō)的?他這個(gè)樣做對(duì)嗎?你喜歡兵兵嗎?為什么?
3、教師小結(jié)
五、教育幼兒向兵兵學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子。
大班社會(huì)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察種子的生長(zhǎng)位置和特點(diǎn),簡(jiǎn)單了解種子的多種用途。
2、能用種子粘貼圖畫(huà)作品,知道種子也可以創(chuàng)造美的效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。
2、 幼兒用書(shū)第2冊(cè)第14 頁(yè)。
活動(dòng)流程
1、 教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗,讓幼兒觀察。師說(shuō):“小朋友你們知道這是什么苗嗎?你們知道它是怎么種出來(lái)的.嗎?”請(qǐng)幼兒認(rèn)真討論后回答,教師做小結(jié)。
2、 教師出示多種種子,讓幼兒觀察,組織幼兒談話,了解種子的多種用途。
。1) 引導(dǎo)幼兒探索這些種子可以用來(lái)干什么?(可以吃,可以種、可以榨油等)
。2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些種子可以吃?
。3) 請(qǐng)幼兒討論是否所有的種子都能吃,可以怎么吃?
。4) 請(qǐng)幼兒品嘗各種種子,說(shuō)出他們的味道。
3、 組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐里,每天給種子澆水、曬太陽(yáng),觀察種子的變化。知道種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要哪些條件。(陽(yáng)光、空氣、水)
4、 引導(dǎo)幼兒做種子粘貼畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用種子粘貼不同的圖案,(大樹(shù)、太陽(yáng)、小魚(yú))粘貼時(shí)指導(dǎo)幼兒正確使用膠水或雙面膠。
提醒幼兒可以粘貼在紙上,也可以粘貼在瓶子上。
5、 把幼兒的作品展示在主題墻上供大家欣賞。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)教幼兒做粘貼種子的游戲,提高幼兒粘貼的技能。
活動(dòng)反思
本節(jié)課,幼兒對(duì)種子非常感興趣,通過(guò)幼兒觀察種子的生長(zhǎng),使幼兒了解了種子的多種用途。讓幼兒在生活中尋找由種子加工成的食品、飲料等,利用種子粘貼圖案,提高幼兒粘貼的能力,體驗(yàn)動(dòng)手制作食物的樂(lè)趣。有條件的幼兒園可以請(qǐng)廚師幫忙用各種種子做成的米飯和粥,讓幼兒品嘗。
大班社會(huì)活動(dòng)方案11
一、他是誰(shuí)?
1、有位小朋友的名字叫小米,他是大班的小朋友了!有的人叫他心肝寶貝,有的人叫他小壞蛋,……他很奇怪:為什么我有這么多不一樣的叫法,我到底是誰(shuí)?你們知道這是為什么?
2、聽(tīng)兒歌說(shuō)說(shuō)這是為什么?
3、看活動(dòng)材料完整欣賞兒歌。教師在朗讀兒歌時(shí)要表現(xiàn)出不同的人物形態(tài)和語(yǔ)氣。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖中人物與小米的.關(guān)系,說(shuō)說(shuō)為什么別人這樣叫他。
二、別人怎樣叫自己?
1、別人是怎樣叫我的?這是在什么樣的情況下叫的?為什么要這樣叫?
2、為什么自己有這么多稱(chēng)呼?
3、你喜歡別人叫你什么?
三、別人眼中的自己。
1、請(qǐng)幼兒回家后找?guī)孜凰钕矚g的人,問(wèn)問(wèn)他們眼中的自己是怎樣的。
2、請(qǐng)老師或爸爸媽媽把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)記錄在幼兒生活材料第一冊(cè)地12頁(yè)。
大班社會(huì)活動(dòng)――狂歡節(jié)
一、活動(dòng)名稱(chēng):
《狂歡節(jié)》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與家長(zhǎng)和小朋友共同活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作能力。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式,大膽展示自我。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師幼共同布置環(huán)境,讓活動(dòng)室充滿節(jié)日氣氛。
2、搜集門(mén)票若干,在老師的指導(dǎo)下,讓幼兒參與設(shè)計(jì)門(mén)票,并帶回家邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)參加聯(lián)歡會(huì)。
3、競(jìng)選主持人:通過(guò)講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動(dòng),讓幼兒評(píng)出心目中的最佳主持人,提前排練。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分:
教師組織幼兒進(jìn)行談話,啟發(fā)幼兒對(duì)自己節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
。ǘ、基本部分:
1、語(yǔ)言活動(dòng):
。1) 節(jié)日獻(xiàn)詞:我們的節(jié)日。
。2) 你我互動(dòng):主持人與小朋友交流,在你們自己的節(jié)日里,你最大的愿望是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)
。3) 詩(shī)歌朗誦:集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。
(4) 故事大王:本班的幼兒為大家講故事。
2、才藝展示:
。1) 歡樂(lè)小百靈:演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲,如《唱起來(lái)》或自己排練的歌曲。
。2) 小小表演家:舞蹈表演和歌表演,如《新疆舞》、《敲起來(lái)》、《幼兒園里好事多》
(3) 說(shuō)學(xué)逗唱:表演在幼兒園里排練的.節(jié)目、相聲小段等和家長(zhǎng)與小朋友一起排練的家庭小品。
3、開(kāi)心一刻:
。1) 家長(zhǎng)表演:魔術(shù)、笑話、絕活等。
。2) 親自活動(dòng):幼兒與家長(zhǎng)一起參與,如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂(lè)活動(dòng)。
4、節(jié)日狂歡:
。1)邀請(qǐng)舞:“找朋友”,讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。
。2)集體舞:幼兒與家長(zhǎng)、老師手拉手邊唱邊跳,使幼兒充分感受節(jié)日的快樂(lè)。
五、活動(dòng)延伸:
本活動(dòng)的組織,教師可以根據(jù)本班的實(shí)際,靈活、創(chuàng)新的實(shí)施
大班社會(huì)活動(dòng)方案12
目標(biāo):讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。
材料:用積木搭幾條街道,十字路口搭一個(gè)民亭;用椅子搭幾個(gè)家;已布置好的兒童商場(chǎng)一個(gè)。
過(guò)程與指導(dǎo):
1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的'商場(chǎng)去玩,回家時(shí),走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問(wèn)民警時(shí)要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問(wèn)話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,結(jié)束活動(dòng)。
建議:
1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。
2、民警了解情況時(shí),應(yīng)一一詢問(wèn)幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
大班社會(huì)活動(dòng)方案13
設(shè)計(jì)思路
在我們生活中,許多地方都離不開(kāi)標(biāo)志,標(biāo)志隨處可見(jiàn),為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣,培養(yǎng)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣,探索周?chē)挛锬兴趣?
2、通過(guò)看看,說(shuō)說(shuō),做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開(kāi)它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配合進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件,幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看多媒體課件,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師提問(wèn):這里有些什么?從哪里看出來(lái)的?
2、教師小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的,代表了不同的意思。如:看到紅“+”,就知道是醫(yī)院,看見(jiàn)大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3、請(qǐng)幼兒觀看課件中的標(biāo)志,并說(shuō)出你在哪見(jiàn)過(guò)?它告所我們什么?(教師可為幼兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等)
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志?
5、請(qǐng)幼兒討論這些標(biāo)志應(yīng)該張貼在什么位置?
6、觀看多媒體課件,啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考,這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?
7、教師小結(jié):在我們生活中,我們可看到各種各樣的標(biāo)志,每種標(biāo)志都有自己不同的含意,但不能隨便亂貼,必須貼在適合的場(chǎng)所,才能起到它的`作用。
8、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志,到適合的位置進(jìn)行張貼。
效果分析
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做,是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志,知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置,我們的生活中離不開(kāi)標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。
活動(dòng)延伸
1、在平時(shí)多引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)母鞣N標(biāo)志。
2、幼兒園需要標(biāo)志嗎?哪些地方需要標(biāo)志呢?我們一起去看看,想想,做一做。
大班社會(huì)活動(dòng)方案14
班級(jí):大三
科目:社會(huì)
執(zhí)教人:聶秀艷
一、活動(dòng)名稱(chēng):《我會(huì)整理》
二、活動(dòng)目標(biāo):
激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧,提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū):《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環(huán)境:散放的書(shū)、彩筆、畫(huà)紙,書(shū)包旁亂放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,沒(méi)疊的床鋪等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
n 開(kāi)始部分:
講述家中的書(shū)籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
n 基本部分:
1. 參觀雜亂的教室,談一談自己的感受,理解生活中整理的重要性。
2. 請(qǐng)幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理,集體參觀整理后的教室,每到一處,就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的整理方法。
3. 討論:怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類(lèi)的方法,如筆放入筆筒,紙張對(duì)齊用夾子夾住,書(shū)可按大小整齊地橫放、豎放,床鋪疊整齊,不亂扔垃圾,用過(guò)的物品要放回原處等。
4. 看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述,引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時(shí)整理,家里的心情也會(huì)很煩躁。
結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容繼續(xù)編故事,并將其畫(huà)在背面。
活動(dòng)延伸:
。1)請(qǐng)值日生運(yùn)用整理的方法做好值日,自己記錄、評(píng)價(jià)值日情況,做的.好的可以給自己貼小紅花。
。2)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)提示整理的標(biāo)志,懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方,以提醒全園的小朋友遵守,增強(qiáng)愛(ài)幼兒園的情感。
大班社會(huì)活動(dòng)方案15
活動(dòng)背景
在春天的花園里,孩子們發(fā)現(xiàn)了飛舞的蝴蝶和蜜蜂,開(kāi)始紛紛議論起來(lái):“蝴蝶真美麗,我最喜歡蝴蝶了!”“蝴蝶飛來(lái)飛去只知道玩耍,蜜蜂會(huì)采蜜,我更喜歡蜜蜂!”……聽(tīng)著孩子們的議論,我作為教師在佩服現(xiàn)在的孩子會(huì)思考有見(jiàn)地的同時(shí),也不禁產(chǎn)生了職業(yè)敏感。我在想,現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,事事由成人包辦,缺乏勞動(dòng)意識(shí),需要我們把握契機(jī)實(shí)施教育和引導(dǎo)。于是,我自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)故事發(fā)人深省的情節(jié)和對(duì)話,對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)價(jià)值觀的教育,同時(shí)萌發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道勤勞的人更受人喜愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)思辨,用語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲棋等表達(dá)對(duì)勤勞與懶惰的認(rèn)識(shí)。
3.激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件,歌曲《勤快人和懶惰人》。
2.表示勤勞和懶惰的圖片若干,“勤勞游戲棋”每?jī)扇艘桓薄?/p>
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。
第一次思辨:暖和的春天來(lái)到了,花園里飛來(lái)了小蝴蝶和小蜜蜂,你喜歡誰(shuí)?為什么?
(評(píng)析:在第一次思辨中,很多孩子都表達(dá)了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài),因?yàn)楹L(zhǎng)得非常漂亮,當(dāng)然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要,重要的是孩子能說(shuō)出自己喜歡的合理理由,這就給幼兒提供了進(jìn)行價(jià)值判斷的機(jī)會(huì),而價(jià)值判斷是需要在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)的一種非常重要的能力。)
故事演示,知道勤勞的`人更受人喜愛(ài)
教師在電腦里播放完整的故事課件,提問(wèn):
1.小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?
2.人們?yōu)槭裁粗蛔叫『,而不去捉小蜜蜂?
3.一開(kāi)始,蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來(lái)小蝴蝶想明白了嗎?你覺(jué)得它是怎樣想的?
4.小蝴蝶后來(lái)又是怎樣想、怎樣做的呢?
5.第二次思辨:這個(gè)時(shí)候你又喜歡誰(shuí)?為什么?
(評(píng)析:在第二次思辨中,孩子們又眾說(shuō)紛紜,喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了,而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了,孩子各有自己的理由。作為教師,只要孩子的理由是合理的,就應(yīng)該尊重孩子。重要的是在思辨的過(guò)程中,孩子們形成了自己獨(dú)特的價(jià)值觀,這對(duì)于幼兒社會(huì)性的發(fā)展是很重要的。)
聯(lián)系生活,表達(dá)對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí)
1.知道勤勞的好處與懶惰的壞處。
討論:勤勞的人為什么能得到大家的喜愛(ài),懶惰、貪玩有什么不好。
2.通過(guò)勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像,感受周?chē)说那趧诮o我們生活帶來(lái)的幫助。
提問(wèn):小蜜蜂因?yàn)榍趧,得到了很多人的喜?ài),也為我們帶來(lái)了美味的蜂蜜。在我們的生活當(dāng)中,你覺(jué)得哪些人也是勤勞的人?他們?yōu)槲覀兊纳钣謳?lái)了什么呢?(播放勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像)
3.用多種形式表達(dá)自己勤勞的意愿。
(1)語(yǔ)言表達(dá)。你想做一個(gè)勤勞的人嗎?你想為大家做什么事情呢?(根據(jù)幼兒的回答,教師展示部分勞動(dòng)情景的照片或圖像)
(2)動(dòng)作表達(dá)!拔襾(lái)做,你來(lái)猜":請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì),一個(gè)做勞動(dòng)動(dòng)作,另一個(gè)猜他做的是什么事情,是在什么時(shí)候做的,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作,幼兒集體猜測(cè)。
(評(píng)析:社會(huì)教育重要的是要聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,通過(guò)學(xué)習(xí)故事,孩子們知道了勤勞的人更能得到大家的喜歡。)
下游戲棋,豐富對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí)
1.在大屏幕中介紹棋譜。
這里有個(gè)棋譜,原來(lái)是“勤勞游戲棋”,這個(gè)棋應(yīng)該怎樣下呢?(根據(jù)幼兒的回答,了解起點(diǎn)、終點(diǎn),中間遇到表示勤勞的圖片則進(jìn)格,進(jìn)格數(shù)看旁邊的數(shù)字就知道,遇到表示懶惰的圖片則退格或回到起點(diǎn),也要看旁邊的數(shù)字。骰子拋到哪個(gè)數(shù)字就進(jìn)幾格,每個(gè)幼兒拿個(gè)小人兒表示自己,比比誰(shuí)先到終點(diǎn))
2.教師和一幼兒示范游戲。
3.幼兒兩兩游戲(棋譜中表示勤勞和懶惰的圖片各不相同,棋譜附后)。
4.提問(wèn):你從游戲棋中懂得了哪些勤勞的知識(shí)?(讓幼兒通過(guò)對(duì)棋譜中圖片的回憶來(lái)鞏固、豐富對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí))
5.小結(jié):勤勞給我們的生活帶來(lái)了方便,也帶來(lái)了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣,做一個(gè)勤勞的人,回報(bào)大家對(duì)我們的愛(ài)。
(評(píng)析:對(duì)于社會(huì)活動(dòng)來(lái)說(shuō),最好的教育方法是實(shí)踐法,但也要因內(nèi)容而異,有些實(shí)踐活動(dòng)很難搬到課堂,或者說(shuō)搬到課堂有些牽強(qiáng)附會(huì),這樣就可以設(shè)計(jì)一些游戲棋!扒趧谟螒蚱濉钡脑O(shè)計(jì),把幼兒對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)滲透在下棋中,鞏固了幼兒對(duì)勞動(dòng)行為的認(rèn)知。)
歌曲表演。升華情感
有一首歌曲唱的就是勤快人和懶惰人的故事,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懶惰人》,師幼一起邊聽(tīng)邊表演,結(jié)束活動(dòng))
(評(píng)析:利用之前所學(xué)歌曲,讓幼兒來(lái)唱一唱、演一演,深化了幼兒對(duì)勤勞和懶惰的認(rèn)識(shí),萌發(fā)了愛(ài)勞動(dòng)的情感。)
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒參與力所能及的勞動(dòng),教授簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
2.觀察周?chē)藗円恍┨厥獾膭趧?dòng),萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬之情。
附:故事
花蝴蝶和小蜜蜂
在一個(gè)春天的花園里,住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。
有一天,愛(ài)美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來(lái)飛去玩耍。在一朵花上,它看見(jiàn)了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說(shuō):“瞧瞧你,每天從早到晚地采蜜?山Y(jié)果呢,把蜂蜜都給了別人,你自己又得到了什么?你瞧我無(wú)憂無(wú)慮地整天玩耍,多自在呀!”小蜜蜂沒(méi)有回答它,仍舊采自己的蜜;ê匦χw開(kāi)去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。
一次,花蝴蝶來(lái)到公園玩,看見(jiàn)小蜜蜂還是在采蜜,剛要開(kāi)口,一群孩子跑過(guò)來(lái)追趕著要捉它。花蝴蝶趕緊往高空飛去。孩子們停了下來(lái),回到小蜜蜂那里看它采蜜,并且大家發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲。花蝴蝶楞在高空心想:“人們?yōu)槭裁粗徊蹲轿,而不去捉小蜜蜂?”這時(shí)候,一只喜鵲飛過(guò)來(lái)對(duì)它說(shuō):“你看人家小蜜蜂不停地勞動(dòng),為人類(lèi)釀出甜美的蜜汁,而你只知道在外面玩耍,人們當(dāng)然不要你這樣沒(méi)有用的東西了。”花蝴蝶聽(tīng)了羞紅了臉,不吱聲了。喜鵲又說(shuō):“你只要像小蜜蜂那樣勤勞,人們也就不會(huì)討厭你了!
后來(lái),花蝴蝶也像小蜜蜂那樣,每天飛到花上給花兒們傳播花粉,人們也就不再那么討厭她了。
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