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綜合實踐活動方案

時間:2022-10-06 23:20:10 活動方案 我要投稿

有關綜合實踐活動方案模板匯編五篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常需要提前準備好一份方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的綜合實踐活動方案5篇,希望對大家有所幫助。

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綜合實踐活動方案 篇1

  群龍飛渡,百舸爭流,萬粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來,中國傳統(tǒng)節(jié)日,凝結著中華民族的民族精神和民族情感,承載著中華民族的文化血脈和思想精華,并成為了維系國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。為引導學生進一步了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化,更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,在端午節(jié)期間,我校開展“粽情飄香話端午”傳統(tǒng)節(jié)日活動旨在提高廣大小學生的愛國認識,增強民族自豪感。

  一、活動目標

  端午節(jié)到了,開展關于“端午”的活動,讓學生了解有關端午的各種小知識,拓展知識面。同時在活動中提高學生自己搜集資料,處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中,愛國、愛家、提高學生對中國的`傳統(tǒng)文化的興趣,產(chǎn)生民族自豪感。

  二、設計思路

  以端午節(jié)的文化內涵為核心,從自己感興趣的問題入手,通過合作調查、參與實踐、信息搜集與處理、表達與交流等活動,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,增強學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、活動時間

  6月12日——21日

  四、活動內容

  三年級了解端午節(jié)的日期、知道端午節(jié)的別稱、風俗、和來歷,上網(wǎng)瀏覽查閱有關屈原的故事和詩歌,并將自己最感興趣的內容以“知我端午愛我祖國”為主題,用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。

  五、總結

  1、 各教室領導認真總結端午節(jié)學生參與活動情況。

  2、美術組將優(yōu)秀作品出櫥窗展示。

綜合實踐活動方案 篇2

  一、活動背景

  不久前,在閱讀我班梅雨文同學的日記時,我的心被深深地震撼了,日記中她這樣寫道:“這些天我的生活一團糟,簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景,上課時眼前老是出現(xiàn)爸媽爭吵的畫面,耳邊老是回蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊:‘不想過日子,就離婚!炷,我該怎么辦?都是該死的麻將惹的禍,是你讓我們家不得安寧我恨你……”

  是呀,如今社會上不少的成年人以打麻將消遣,我的心被深深地震撼之余,不由蒙發(fā)了開展“讓父母遠離麻將”的綜合實踐活動的沖動。

  二、活動目的

 。ㄒ唬閷W生打開一個開放的學習途徑,讓學生親身參與實踐調查,在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而對打麻將的利弊有一個正確的認識,近而勸告父母告別這種不良習慣。

  (二)在實踐中,讓學生認識到打麻將不僅影響家庭、影響學習對社會也造成了影響,使學生關注社會、關注家庭、關注自我,形成一種對社會、對自我發(fā)展的責任感。

 。ㄈ┰诨顒又校憻拰W生善于交往,大膽質疑,歸納概括能力。

  三、活動形式:

  調查采訪與課堂交流活動相結合.

  四、活動重點、難點

  (一)調查采訪時能否正確設計問題并有條理歸納概括采訪結果。

  (二)正確認識到打麻將的利弊,正確勸導父母遠離麻將,遠離賭搏。

  五、活動準備

  (一)教師準備對民警的采訪錄音

 。ǘ⿲W生自制對父母的采訪問卷,并把調查結果歸納總結,整理成文。

 。ㄈ┭埶拿议L參加活動。

  六、活動過程

  (一)組織調查。

  1、教師擬定調查提綱,組織學生采用“友情幫助”的形式,相互啟發(fā)思路,不斷調整方案。

  2、組織學生利用課余時間,通過向家長詢問、問卷、個人采訪等方法獲取資料。

  3、要求:

 。1)學生在進行調查時做到文明守禮,語言清晰;

 。2)調查時做好調查記錄;

 。3)調查后,整理調查內容,必須條理清楚,具有可讀性,真實性。

  4、注意事項:

 。1)弄清所調查的具體問題,不宜過多。

  (2)采用問卷法的同學事先設計好調查表格。

 。3)調查時注意安全問題。

 。ǘ┱n堂匯報。

  1、激情導入:

  師:“誰言寸草心,報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應該回報父母,去了解他們,盡量能使他們快樂,于是我讓你們去關注父母的業(yè)余生活,去尋找他們的樂趣,而結果卻令我們?yōu)橹惑@,大多數(shù)的`父母居然擁有同一個樂趣--打麻將,面對這種情況,我們究竟該去贊同這種所謂的“快樂”延續(xù),還是制止呢?我們現(xiàn)在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。

  2、學生匯報調查結果。(先匯報自己設計了幾個采訪問題,再陳述結果)

  生1:我在采訪我的媽媽時,我設置了這樣幾個問題:(1)您除了勞動之外,其它時間最喜歡做什么?為什么?(2)您認為這件事確實帶給您快樂了嗎?我的媽媽認為她最喜歡的還是打麻將,因為打麻將時,她就不想煩心事了,玩得盡興。當然玩時也有發(fā)生口角,令自己不愉快的時候。

  生2:我采訪時就直接問了爸爸、媽媽:你們真喜歡打麻將嗎?你們認為打麻將的好處是什么?它真給你們帶來樂趣了嗎?我的父母說也不是十分喜歡,但就是沒意思,如果玩了,贏錢時覺得挺有勁兒的。

  ……

  3、制定研究方案,解決問題。

  師:看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活,更嚴重的是對社會造成不良影響,那么我們究竟該如何制止打麻將這種現(xiàn)象呢?

 。1)學生小組研究,老師巡回指導

 。2)全班交流。

 、傧蜃约旱母改钢v打麻將的危害,勸告父母遠離麻將,遠離賭搏。

 、跒樽约旱母改笇ふ移渌鼧啡,讓父母做更有益的活動,以自己的成績回報父母。

  ③堅持長期的宣傳工作,做到把告別這種不健康活動貫徹到底。

 、芙ㄗh村社建立有益的娛樂活動機構。

  附:

  學生調查問卷

  1、你的父母常打麻將嗎?

  2、你的父母因為打麻將吵嘴嗎?

  3、父母打麻將對你的學習和生活有什么影響?

  4、你認為父母應該參加哪些有益的活動?

  學生在調查報告中寫道:以前我對父母打麻將雖然不支持,但也不反對,總覺得那是大人的事,與我無關。通過調查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴,甚至有的同學的父母為了打麻將、而鬧離婚,影響家庭幸福,父母常打麻將也會對我們的學習、生活造成影響。

  家長調查問卷

  1、您喜歡打麻將嗎?

  2、您認為打麻將有什么好處?有什么壞處?

  3、您認為打麻將對孩子的影響是什么?

  通過調查,使許多父母認識到他們所認為的娛樂活動對孩子的生活、學習、健康、思想帶來多么大的負面影響。

  民警調查問卷

  1、打麻將對社會有哪些影響?

  2、打麻將和怎么區(qū)分?

  3、您碰到過因為打麻將而被抓進監(jiān)獄的人嗎?

  在與社區(qū)民警同志面對面的調查采訪中,使學生認識到打麻將不僅妨礙家庭生活,影響學習,而且對社會也會產(chǎn)生不良影響。

  通過以上調查,學生對打麻將危害的認識由模糊到清晰,紛紛表示要勸告父母遠離麻將、遠離,告別這種于已、于子女、于家庭、于社會都沒有好處的不健康的活動。

綜合實踐活動方案 篇3

  一、活動目的

  1、通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題,分析焚燒秸稈和落葉的危害。

  2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

  3、通過活動,增強學生的`環(huán)保意識,提高科學探索能力。

  4、通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神,增強學生社會責任感。

  5、通過展示、采訪等形式培養(yǎng)學生的自主活動能力。

  6、通過活動,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,增強學生的社會交往能力。

  7、培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力。

  二、活動時間

  20xx年9月——20xx年6月

  三、活動設計

  1、組建小課題研究的四個活動小組:信息組,調查組,采訪組,實驗組。

  2、明確各組職責。

  信息組:上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

  調查組:問卷設計、發(fā)放和回收,走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構,了解處理秸稈和落葉的常用方法。

  實驗組:開展實驗,探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

  3、實地觀察:學生到收割后的農田去看一看,走一走,了解農民處理稻草的辦法,為活動掌握了第一手資料。

  4、預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法:如萬一人家不接受你的采訪,我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

  5、與街道和居委會取得聯(lián)系,爭取他們的支持與幫助,確;顒禹樌M行。

  四、研究方法

  1、查資料(上網(wǎng)、問長輩)

  2、調查、研究(實地調查為主)方法:

  五、活動形式

  個人或小組,分散活動與集中活動相結合。

  六、活動所要解決的主要問題

  1、了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。

  2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

  可通過實地的調查、問長輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

  七、活動預期成果及其表現(xiàn)形式

  活動最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現(xiàn)出來。

  八、活動實施

  第一階段:根據(jù)主題,制定活動內容和步驟。

  第二階段:活動實施,收集資料階段。

  第三階段:整理材料,總結成果。

綜合實踐活動方案 篇4

  一、指導思想

  以《學校安全工作條例》為指針,認真落實各項安全措施,教育學生遵守各種安全法律法規(guī),培養(yǎng)引導學生具備一定的自護能力,讓活動既突出意義,又安全愉快。

  二、綜合實踐時間、地點、人員

  時間:

  地點:

  人員:全校師生

  三、領導小組及應急小組

  組長:李xx

  副組長:李xx

  組員:張xx、陳xx及各班班主任和任課老師

  后勤保障組:何xx

  醫(yī)療保障組:周xx

  四、領導及應急小組職責

  1、組長:制訂本次活動的各種方案,領導活動順利進行,指導處理活動中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴重事故在第一時間內立即上報區(qū)教育局。

  2、副組長:分管各年級的具體事務,包括隨時了解年級段學生出勤情況和所在位置,掌握學生的動態(tài)。

  3、醫(yī)療保障組:主要負責遇突發(fā)事件時的現(xiàn)場指揮、處理、救護及善后安撫等工作。

  4、后勤保障組:負責乘車安排和一切后勤保障工作;負責車輛進出校園的安排及活動過程中的安全保衛(wèi),巡視綜合實踐活動過程中安全隱患,負責重點位置安全工作。

  五、工作要求

  1、全體領導和教職工均要以高度的責任心對每個學生的安全負責。對學生加強安全教育,抓好安全管理,確保外出活動萬無一失。

  2、出發(fā)前集隊做好安全教育及宣布活動安排。

  3、按規(guī)定的路線排隊出發(fā),回校,途中帶隊教師與學生不離不棄,特別要提醒學生注意途中安全,如水塘、湖邊、山路等,到達目的地和回校后及時點名,確保學生外出安全。

  4、租用的`車輛必須要有正規(guī)的營運執(zhí)照客車。

  5、組織學生有秩序地上車,教育學生不要爭先恐后,要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。

  6、到達目的地后要組織和開展活動,不要隨意“放羊”。

  7、教育學生不要到危險的地方玩耍,特別是山水及偏僻的地方。

  8、分散自由活動時,要求學生結伴而行,不要個別行動,教育學生出現(xiàn)問題或發(fā)生事故時要及時報告,班主任和帶班老師要加強巡視,分管領導要做好監(jiān)控,發(fā)生事故要采取應急措施。

  9、活動結束要在規(guī)定的地點按時集中,清點人數(shù)上報,并有秩序上車,班主任及帶班老師跟車回校,待學生離校后,才能離開。

  10、帶好教師通訊錄及學生家長通訊錄,以便及時聯(lián)系。

  11、如遇突發(fā)事件不慌張,要冷靜、果斷采取措施。堅持原則:迅速平息、減輕傷亡、保護學生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理,大事立即上報領導小組。

  六、具體應急方案

  1、建立安全領導班子,分工負責(各班的安全由班主任負責)。如有帶隊老師不能處理的意外事故應馬上向領導小組匯報,做一些力所能及的事,如止血、穩(wěn)定學生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。

  2、如有學生負輕傷如受傷、磨破等,以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。

  3、如發(fā)生重大事故:由帶隊老師第一時間組織報警,迅速撥打“120”和“110”,及時和學校領導小組溝通,做好有關上報事宜;以最快的時間進行搶救醫(yī)治,醫(yī)療保障組進行現(xiàn)場保護、臨時救援,后勤保障組和當場其他老師組織疏散學生,,控制混亂場面(阻止學生圍觀)和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生;班主任老師及時與學生家長進行聯(lián)系,加強與家長的溝通,穩(wěn)定家長的情緒;所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作,不以個人名義向外擴散消息,以免引起不必要的混亂。

綜合實踐活動方案 篇5

  一、指導思想

  綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

  二、學情分析

  一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主,并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和,主要有:

  1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

  2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所,父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師,有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中,學生可以進行自我服務勞動、家務勞動,學習家政常識,了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

  三、教學目標

  1、通過觀察,訪問,了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動植物,是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時,理應自覺地保護她。

  2、通過觀察、調查,讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中,正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。

  3、通過訪問,調查,讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學習提供了鮮活的材料,也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中,培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

  4、通過參加各種活動,在動手動腦,探究科學奧妙的.平臺上,讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣、收獲成功。

  四、教學措施

  本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式:

  1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

  2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的,它們之間都相互滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時,教師要具有敏銳的撲捉信息的能力,在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底。

  3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題,它強調操作性、針對性,更注重學生獲得解決實際問題的技能。

  五、教學內容安排及進度

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