關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)方案錦集9篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
一、主題的產(chǎn)生
春天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉開(kāi)始冒出來(lái)了；夏天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹(shù)葉開(kāi)始變黃，從樹(shù)上翩翩地落下來(lái)，靜靜等候著冬的來(lái)臨。生活中，葉——無(wú)處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹(shù)葉到了秋天就會(huì)變黃了呢？”“為什么有的樹(shù)葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會(huì)好奇地問(wèn)。被成人忽略的樹(shù)葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹(shù)葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然，觸摸自然，享受快樂(lè)，獲得知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)收集樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)日常生活中樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的作用，能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展出出來(lái)，具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過(guò)學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的合作研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂(lè)趣。
7、通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)收集樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)日常生活中樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的作用，能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。
四、活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間安排
活動(dòng)時(shí)間從9月至11月，具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。
（一）確定主題，設(shè)計(jì)方案（2周）
�。ǘ┎杉瘶�(shù)葉，學(xué)會(huì)保存（3周）
（三）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品（4周）
�。ㄋ模┏晒故�，體驗(yàn)快樂(lè)（1周）
五、具體實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設(shè)計(jì)方案
1、討論確定活動(dòng)主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校周?chē)且黄?shù)林，活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到樹(shù)林，面對(duì)著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開(kāi)始活動(dòng)了，多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~，湊到一起談?wù)撝�，有部分男孩子用�?shù)枝在大樹(shù)下挖坑，把落葉埋在地下，我引導(dǎo)孩子交流：喜歡樹(shù)葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以做書(shū)簽�！庇械恼f(shuō)：“樹(shù)葉形狀多，顏色多，很美。”有的說(shuō)：“我可以將這美麗的樹(shù)葉畫(huà)下來(lái)，做成美麗的手抄報(bào)。”還有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以制作出各種漂亮的貼畫(huà)。”等等。接下來(lái)，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益，最后確定課題為《樹(shù)葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報(bào)表。
2、 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間，用到的學(xué)習(xí)方式，以及成果的展示方式。接下來(lái)在班級(jí)進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，可以提出不同的意見(jiàn)或建議。“采集樹(shù)葉”這一環(huán)節(jié)，開(kāi)始學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)星期，在交流時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹(shù)葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可，經(jīng)過(guò)再次討論，把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周（分散）�？梢�(jiàn)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中十分投入，經(jīng)過(guò)大家的努力，一份切實(shí)可行的`活動(dòng)方案制定出來(lái)了。
【設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以教師要對(duì)各種表格的填寫(xiě)做具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，而不是單純完成表格。為今后的活動(dòng)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
（二）搜集樹(shù)葉、學(xué)會(huì)保存
1、查找樹(shù)葉的保存方法。采用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書(shū)，訪(fǎng)問(wèn)法。記錄下保存樹(shù)葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時(shí)準(zhǔn)備好保存樹(shù)葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書(shū)等。
2、采集樹(shù)葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動(dòng)小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因?yàn)槲倚Ｊ且粋�(gè)村小，學(xué)生人數(shù)較少，針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生找家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)帶著學(xué)生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學(xué)生采集的樹(shù)葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計(jì)意圖：由于村莊較大，自然隊(duì)較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生遇到罕見(jiàn)的樹(shù)葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍�，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享�！�
3、給樹(shù)葉分類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)采集到的落葉進(jìn)行觀察，根據(jù)形狀、顏色、大小來(lái)分類(lèi)。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制，有些種類(lèi)的樹(shù)葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)和圖書(shū)室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少，我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書(shū)室查找，以便于學(xué)生了解更多種類(lèi)的樹(shù)葉�？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫(huà)等形式保存起來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)論是否有研究的價(jià)值，首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的，教師委婉的處理，有研究?jī)r(jià)值的，作為子課題深入探究。】
�。ㄈ� 發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品
材料準(zhǔn)備：卡紙、膠棒、剪刀、樹(shù)葉
1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹(shù)葉貼畫(huà)，首先要確定主題�？梢愿鶕�(jù)主題選擇樹(shù)葉的形狀，也可以根據(jù)樹(shù)葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹(shù)葉，如楓樹(shù)的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚(yú)的尾巴；銀杏樹(shù)葉適合做駝峰，柳樹(shù)的葉子適合做長(zhǎng)頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫(huà)面用鉛筆勾畫(huà)出來(lái)，注意畫(huà)面的比例，布局。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的創(chuàng)造能力沒(méi)在一個(gè)起點(diǎn)上，教師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學(xué)的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力�！�
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹(shù)葉與勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面有一定的差別，在拼湊時(shí)可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類(lèi)型的樹(shù)葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對(duì)比較容易，需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多，畫(huà)面有遠(yuǎn)近順序的，要從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，做好的樹(shù)葉貼畫(huà)要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿(mǎn)意的作品可以壓膜收藏。
�。ㄋ模�、成果展示，體驗(yàn)快樂(lè)
在成果展示課上，每個(gè)小組都以各種形式來(lái)回報(bào)自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹(shù)葉》，舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì)，會(huì)上同學(xué)們那聲情并茂的語(yǔ)言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹(shù)葉的古詩(shī)及格言諺語(yǔ)。第二小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹(shù)葉》雖然題目不是很好聽(tīng)，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式展示出來(lái)。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹(shù)葉的詩(shī)歌，同時(shí)為班級(jí)的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹(shù)葉貼畫(huà)作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹(shù)葉貼畫(huà)，簡(jiǎn)直就是大師級(jí)的優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。接下來(lái)我們?cè)u(píng)選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎(jiǎng)，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而高興，老師為活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效而欣慰。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，用心落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，用心構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅僅會(huì)理解小事的教育好處，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。1）賞識(shí)活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、潛力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。2）學(xué)會(huì)關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)踐潛力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。如參加社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和
實(shí)踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話(huà)資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。
五、第一學(xué)期月份安排
九月份：
1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份：
1、學(xué)會(huì)關(guān)心活動(dòng)
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)
十一月份：
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
十二月份：
1、爭(zhēng)做合法小公民
2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理（各類(lèi)案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、米和千米，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克與噸的進(jìn)率關(guān)系。
2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析和解決問(wèn)題，同時(shí)體驗(yàn)和他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程與樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
二、活動(dòng)安排
1.活動(dòng)地點(diǎn)：教室、操場(chǎng)
2.活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)師生
3.活動(dòng)用具：尺子、盒尺
三、活動(dòng)過(guò)程
1.毫米的測(cè)量
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)、寬、厚進(jìn)行估計(jì)的活動(dòng)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)判斷學(xué)生們估計(jì)的是否準(zhǔn)確，引起同學(xué)們進(jìn)行精確測(cè)量的欲望。是同學(xué)們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)，課本的厚度不到1厘米，即課本的厚度不能用整厘米數(shù)表示。從而引出毫米，體會(huì)毫米產(chǎn)生的意義。使學(xué)生明確，比厘米更小的長(zhǎng)度單位是毫米。
注：為了使同學(xué)們加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)與理解，我們可以讓同學(xué)們測(cè)量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測(cè)量
利用同學(xué)們手中的尺子，告訴同學(xué)們1分米=10厘米，之后組織借助直尺同學(xué)們用手勢(shì)來(lái)展示1分米的長(zhǎng)度。由于同學(xué)們手比較小，一般拇指和食指貼在一起，然后向相反的方向分開(kāi)，分開(kāi)的距離大概就是1分米。所以?xún)芍敢环志褪?/p>
一分米。同學(xué)們可以利用這一點(diǎn)去進(jìn)行估計(jì)。估計(jì)一下測(cè)量課桌的長(zhǎng)度、寬、高，再精確測(cè)量。
注：為了使同學(xué)們加深對(duì)分米的認(rèn)識(shí)可以讓同學(xué)們測(cè)量多少本作業(yè)本摞在一起是1分米。測(cè)量課桌的長(zhǎng)度、寬、高。
3.米的測(cè)量
在以前的學(xué)習(xí)生活中中同學(xué)們接觸過(guò)米這一長(zhǎng)度單位，組織學(xué)生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測(cè)量前后黑板還有門(mén)窗的高度。鞏固加深對(duì)米的認(rèn)識(shí)。
4.千米的測(cè)量
為了使同學(xué)們對(duì)較大的.長(zhǎng)度單位——千米有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，需要組織同學(xué)們?nèi)ナ煜さ牟賵?chǎng)感受1千米有多長(zhǎng)，安排實(shí)際走100米。推測(cè)1千米有多長(zhǎng)，再實(shí)際走一走等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。
5.千克與噸的認(rèn)識(shí)
兩人一組背對(duì)背相互背一背，體會(huì)一下對(duì)方的重量。一般同學(xué)們的平均重量應(yīng)該是25千克。同學(xué)們通過(guò)背同學(xué)所體會(huì)到的重量大概就是25千克。那么 40個(gè)人合在一起的重量大概就是1噸。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
一、問(wèn)題的提出
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
�。�4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的'社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
�。�3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單：
�。�3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)
生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
�。�4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)動(dòng)目的：
環(huán)保問(wèn)題，已越來(lái)越引起社會(huì)各方面的重視，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解母親河洪災(zāi)形成的原因，喚起學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)，增加環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂(lè)業(yè)的景象。
2、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江洪災(zāi)泛濫情況的資料。
3、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江中下游植被破環(huán)的情況。
4、簡(jiǎn)易的長(zhǎng)江流域圖。
5、植被沖擊實(shí)驗(yàn)器具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
二、中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告，請(qǐng)示批準(zhǔn)。
三、主持人宣布：“保護(hù)母親河，從我做起”主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始：
1、出旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。
2、唱隊(duì)歌。
3、主題活動(dòng)。
第一章 青春的風(fēng)采
主持人：長(zhǎng)江是一首詩(shī)，是一首詠?lái)瀻浊甑奈拿魇吩?shī)。長(zhǎng)江是一幅面，是一幅長(zhǎng)達(dá)6300公里的壯麗畫(huà)卷。長(zhǎng)江是一個(gè)搖籃，她哺育了成千上萬(wàn)的炎黃子孫，滋養(yǎng)了世世代代的中國(guó)人。
下面讓我們來(lái)親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親眼看一看她的音容笑貌。
錄相《長(zhǎng)江之歌》，觀看長(zhǎng)江上、中、下游美麗的風(fēng)光景點(diǎn)，如巫峽、西陵峽……
主持人：除了以上錄相介紹的長(zhǎng)江美麗的景色外，你們各小隊(duì)還收集了哪些美麗風(fēng)景呢？
各小隊(duì)補(bǔ)充介紹。
主持人：同學(xué)們，當(dāng)你們看到她所流經(jīng)的地方，那雄偉壯麗的峽谷，沃野千里的平原，碧波蕩漾的湖泊，你們喜歡長(zhǎng)江那雄偉、美麗的`風(fēng)光嗎？你們希望長(zhǎng)江永遠(yuǎn)那么美嗎？
主持人：各小隊(duì)派1—2人談如何愛(ài)長(zhǎng)江的想法吧！
學(xué)生：我們小隊(duì)用鏡頭拍下她美麗的風(fēng)采并永遠(yuǎn)珍藏。
學(xué)生：我們小隊(duì)用畫(huà)筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。
學(xué)生：我們用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的深情《長(zhǎng)江之歌》。
學(xué)生：我們用一首歌來(lái)表達(dá)我們的熱愛(ài)《中國(guó)心》。
第二章 黑色的悲痛
主持人：同學(xué)們，如此美麗，胸懷博大的長(zhǎng)江正忍受著生活垃圾，工業(yè)廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著……請(qǐng)看錄像。
�。ǚ配浵瘢╅L(zhǎng)江洪水泛濫，人們生命財(cái)產(chǎn)受到可怕的沖擊。
主持人：看到這一幕幕悲劇，不禁要問(wèn)，美麗的母親河為什么會(huì)變成災(zāi)難的景象？清亮的江水為什么會(huì)變得如此渾濁呢？你們誰(shuí)知道？
�。▽W(xué)生：我們用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)土壤被草坪和樹(shù)木覆蓋的時(shí)候，雨水沖擊危害少，當(dāng)植樹(shù)被破環(huán)，就會(huì)使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時(shí)河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發(fā)洪水。）
師：可見(jiàn)保護(hù)森林，綠化家園，對(duì)減輕洪澇災(zāi)害是多么重要��！
除了水土流失外，造成長(zhǎng)江悲痛和災(zāi)難的原因還有哪些？
�。ㄉ荷罾�、工業(yè)廢水、城市污水、農(nóng)藥化肥殘?jiān)?/p>
同學(xué)們說(shuō)得很好，它們?cè)斐傻臑?zāi)害究竟有多嚴(yán)重呢？我看還是小隊(duì)將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！
第一小隊(duì)（生：我們小隊(duì)去詢(xún)問(wèn)了一下拖垃圾車(chē)的師傅，我們問(wèn)他們：你們運(yùn)了多少年了？我們?cè)谶@運(yùn)了五、六年了，每天運(yùn)十幾車(chē)?yán)乖谶@兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長(zhǎng)江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長(zhǎng)。）
第二小隊(duì)：沿江有幾萬(wàn)個(gè)污染源，日夜不停地向它傾瀉著骯臟的物質(zhì)，每天有5000多萬(wàn)噸廢水流進(jìn)長(zhǎng)江。
第三小隊(duì)：長(zhǎng)江現(xiàn)在每年接納的廢水已達(dá)700億噸。
第四小隊(duì)：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長(zhǎng)江干流形成的污染帶累計(jì)長(zhǎng)達(dá)500多公里。
第五小隊(duì)：長(zhǎng)江的水污染還來(lái)自農(nóng)藥、化肥、流域內(nèi)每年施用農(nóng)藥70余萬(wàn)噸。
第六小隊(duì)：沿江大型垃圾堆放場(chǎng)有幾百個(gè)。
師：這么多的臟水、污水、廢水、有毒物質(zhì)不斷地排放到長(zhǎng)江里，這樣發(fā)展下去，長(zhǎng)江會(huì)變成什么樣子呢？
學(xué)生自由發(fā)表感想：大的臭水溝……災(zāi)難之河……
第三章 綠色的呼喚
主持人：如此浩浩的長(zhǎng)江，可以說(shuō)是祖國(guó)的命運(yùn)，是華夏子孫生存的依托，我們不能失去長(zhǎng)江，改變長(zhǎng)江的現(xiàn)狀是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)。
師：對(duì)，保護(hù)母親河，從我做起，老師這里有一張簡(jiǎn)易的長(zhǎng)江流域圖，長(zhǎng)江受到的危害，圖上有標(biāo)明，請(qǐng)同學(xué)們分小隊(duì)討論，發(fā)揮你們的聰明才智，規(guī)劃治理長(zhǎng)江的藍(lán)圖。
�。ǚ纸M討論、設(shè)計(jì)）
第一小隊(duì)以“綠”水為主，發(fā)明能在長(zhǎng)江下挖泥的挖土機(jī)。
第二小隊(duì)以植樹(shù)造林防止水土流失。
第三小隊(duì)發(fā)明了挖沙船。
第四小隊(duì)發(fā)明的廢品回收站。
…… 自由想象，充分設(shè)計(jì)。
下面請(qǐng)各位小工程師發(fā)表自己的見(jiàn)解。
主持人：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們少先隊(duì)員又怎產(chǎn)把這些想法變成行動(dòng)呢？準(zhǔn)備好行動(dòng)計(jì)劃，將計(jì)劃寫(xiě)在紙上。
�。ㄓ懻搶⒂�(jì)劃寫(xiě)在紙上）
介紹各種提議。
請(qǐng)輔導(dǎo)員講話(huà)。
師：熱愛(ài)大自然，保護(hù)母親河，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，少先隊(duì)員們讓我們用實(shí)際行動(dòng)為母親河撫平憂(yōu)傷，讓她重視往日的迷人風(fēng)采。行動(dòng)起來(lái)吧！
4、呼號(hào)
5、退旗
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“如何做一名成功的推銷(xiāo)員”這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中滲透探究性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)和創(chuàng)新。
2、初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)成功地把一件商品清楚明白，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地介紹給他人，引發(fā)他人購(gòu)買(mǎi)的欲望。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能與同學(xué)進(jìn)行友好地交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
4、在互動(dòng)交際中，提高口頭表達(dá)能力和人際交往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，獲得商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：適當(dāng)?shù)牡谰呦嚓P(guān)視頻商品頭飾
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
1、通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地采訪(fǎng)、查找資料等方式探究“如何做一名成功的推銷(xiāo)員”
2、準(zhǔn)備一件自己喜歡的小商品
3、通過(guò)查找資料閱讀說(shuō)明書(shū)，或到附近的商店或工廠調(diào)查、詢(xún)問(wèn)，了解有關(guān)商品的性能和作用。
教學(xué)流程
一、探究匯報(bào)：
1、同學(xué)們知道什么是“推銷(xiāo)”嗎？
2、推銷(xiāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮的話(huà)題，很有挑戰(zhàn)性。圍繞“如何做一名成功的推銷(xiāo)員”這一問(wèn)題，分小組匯報(bào)各自的探究方法及成果。把你搜集到的有關(guān)推銷(xiāo)知識(shí)、方法或推銷(xiāo)故事、注意問(wèn)題，講給大家聽(tīng)。
●你感覺(jué)在推銷(xiāo)一樣商品時(shí)，需要介紹這件商品的哪些方面呢？（板書(shū)：外觀、用途、規(guī)格、使用方法、價(jià)格……）
●是不是推銷(xiāo)時(shí)每個(gè)方面都要俱到呢？（把最吸引人的地方，也就是亮點(diǎn)，賣(mài)力地推銷(xiāo)）不要面面俱到，做到亮點(diǎn)突出！
●想成為一名成功的推銷(xiāo)員，在推銷(xiāo)時(shí)還要注意什么呢？（作為一位文明的顧客，應(yīng)該怎么做？）
�。▋�(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能）
成功推銷(xiāo)員
�。ū硎觯呵宄鲿场⑸鷦�(dòng)形象）
�。☉B(tài)度：親切自然、熱情有禮）
小結(jié)：明確推銷(xiāo)要求：
推銷(xiāo)員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動(dòng)形象，富有感染力的語(yǔ)言打動(dòng)顧客。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷(xiāo)出去。
3、你能點(diǎn)評(píng)嗎？播放一個(gè)不成功的推銷(xiāo)錄像。討論：這個(gè)人為什么不能成功地推銷(xiāo)自己的商品？
二、分組產(chǎn)品推銷(xiāo)
1、情境創(chuàng)設(shè)：
�、� 同學(xué)們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個(gè)商品發(fā)布會(huì)，同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回“小小推銷(xiāo)員”，把自己喜歡的“商品”介紹給大家。
2、開(kāi)展合作交流，倡導(dǎo)人人參與
�。ǎ保┙M內(nèi)交流，提出交流要求：
① 清楚，有條理地介紹“商品”，并努力學(xué)會(huì)打動(dòng)別人，交流時(shí)注意禮貌。② 認(rèn)真專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能提出自己的想法。
�。�2）學(xué)生自由準(zhǔn)備。
�。�3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的'同學(xué)要邊傾聽(tīng)，邊補(bǔ)充、提問(wèn)。
�。�4）根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)，代表小組參加“最佳推銷(xiāo)員”的評(píng)比。
三、全班產(chǎn)品推銷(xiāo)
�。ǎ保┬肌白罴淹其N(xiāo)員”第一回合評(píng)比開(kāi)始。
�。�2）公布評(píng)比辦法：
① 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽(tīng)得清楚、明白。
② 有問(wèn)必答：能針對(duì)評(píng)委和同學(xué)提出的關(guān)于“商品”的問(wèn)題，進(jìn)行耐心地解答，力求使大家滿(mǎn)意。
�。�3） 各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
四、引發(fā)多向交互，講究交際修養(yǎng)
�。�、各組推薦一名評(píng)委，說(shuō)明推薦理由。
�。�、評(píng)委發(fā)表公正評(píng)審宣言。
�。场⒏鹘M候選人分別完成“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”和“有問(wèn)必答”兩項(xiàng)任務(wù)，隨機(jī)接受來(lái)自評(píng)委和同學(xué)的提問(wèn)，在完成“有問(wèn)必答”任務(wù)時(shí)，如候選人難以回答，同組同學(xué)可以作為后援團(tuán)參與回答問(wèn)題。
４、評(píng)委用舉紅、白牌的方式評(píng)判結(jié)果，并說(shuō)明舉牌理由。臺(tái)下顧客提出自己的評(píng)價(jià)結(jié)果，并說(shuō)明理由。候選人和后援團(tuán)對(duì)評(píng)審結(jié)果提出自己的想法。
五、言語(yǔ)魅力展示，升華交際情感
�。�、宣布“最佳推銷(xiāo)員”第二回合評(píng)比開(kāi)始。
�。�、公布評(píng)比辦法：
精彩一刻：小組合作創(chuàng)編一段廣告，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出產(chǎn)品的特點(diǎn)，力求打動(dòng)評(píng)委和顧客。宣傳時(shí)要本著誠(chéng)信的原則，不能夸大其詞，做虛假?gòu)V告。
�。�、教師播放精彩的廣告片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)廣告中哪些說(shuō)法最能打動(dòng)人。
�。�、小組創(chuàng)編廣告，力求用言語(yǔ)打動(dòng)別人。
�。�、候選人介紹創(chuàng)編的商品廣告：
評(píng)委和顧客分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，候選人和后援團(tuán)對(duì)評(píng)審結(jié)果提出自己的想法。
６、宣布評(píng)比結(jié)果（以激勵(lì)為主）。
六、總結(jié)
今天的口語(yǔ)交際課，我們不僅學(xué)會(huì)清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹商品，還用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，恰到好處的動(dòng)作去打動(dòng)顧客。更重要的是在宣傳、推銷(xiāo)的過(guò)程中形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和誠(chéng)實(shí)守信的良好美德。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7
一、設(shè)計(jì)理念：本次活動(dòng)通過(guò)確立調(diào)查主題、設(shè)計(jì)調(diào)查表、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，倡導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)和要求：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查表并發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)，最后從統(tǒng)計(jì)中總結(jié)出結(jié)論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
三、活動(dòng)時(shí)間安排：
1、結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題；圍繞調(diào)查主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表。（1課時(shí)）
2、發(fā)放、回收統(tǒng)計(jì)表并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（課外時(shí)間）
3、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告及講評(píng)。（2課時(shí)）
四、教師方法指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找有調(diào)查價(jià)值的主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生分解工作，分工合作，完成較大的課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，從而理性地生活。
五、活動(dòng)步驟與內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：確定調(diào)查的主題
1、老師示例：
�、俦景嗾n外閱讀情況調(diào)查。
�、谖倚Ｉ钯M(fèi)支出情況調(diào)查。
�、郾景嗤瑢W(xué)對(duì)任課老師意見(jiàn)調(diào)查。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生結(jié)合日常生活回答想要調(diào)查的主題。
3、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生制作卡片，寫(xiě)出七個(gè)以上的調(diào)查主題。
4、匯總卡片，宣讀評(píng)價(jià)學(xué)生的.調(diào)查主題：同學(xué)們善于觀察生活、思考問(wèn)題，有些調(diào)查主題非常有價(jià)值。例：
�、傥倚Ｉc父母溝通情況調(diào)查。
②我校生使用手機(jī)情況調(diào)查。
③我校生上網(wǎng)情況調(diào)查。
④我校生課余生活安排情況調(diào)查。
�、菸倚９飺p壞情況調(diào)查。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：設(shè)計(jì)調(diào)查表
1、以幾個(gè)主題為例，圍繞主題師生共同設(shè)計(jì)問(wèn)題及選項(xiàng)（穿插介紹設(shè)計(jì)問(wèn)題的技巧）。
2、以“我校生生活費(fèi)支出支出情況調(diào)查”為調(diào)查主題，師生共同設(shè)計(jì)調(diào)查表，并板書(shū)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)目的`：
為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動(dòng)初步計(jì)劃：
時(shí)間： 4月13日
地點(diǎn)：合肥植物園
參加人員：一年級(jí)師生，約550多人。
教師人員安排：負(fù)責(zé)人：王嵐
一（1）束然 張婷婷一（2）葉婷婷汪愛(ài)梅 一（3）方義炳盧娟
一（4）郭云 勞 芮一（5）朱 紅 許玉珍一（6）袁燕敏 宇世蓉
一（7）鄭海燕 馬勤一（8）喬利榮 廖紅玲
一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟 張宏強(qiáng)
后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)
活動(dòng)費(fèi)用：25元/人（午餐自帶）
活動(dòng)安排：
類(lèi) 別
時(shí) 間
環(huán) 節(jié)
教育
活動(dòng)
08:30---09:00
從學(xué)校出發(fā)坐車(chē)到達(dá)植物園。
09:00---09:30
1、一日活動(dòng)安全教育
2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。
綜合實(shí)踐
活動(dòng)
09:30---09:50
學(xué)生稍息片刻，組隊(duì)。
09:50---11:20
學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。
11:20---11:30
學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐
11:30---12:00
學(xué)生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀。
游戲
活動(dòng)
14:00---14:10
學(xué)生休息。
14:10---14:50
學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)
14:50---15:00
組織學(xué)生乘車(chē)回校
合肥師范附小一年級(jí)組
xx年4月1日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇9
一、實(shí)驗(yàn)的目的和意義：
國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，勾畫(huà)了具有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對(duì)重建我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開(kāi)設(shè)：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級(jí)本學(xué)期開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。
1、課程目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的'個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)根據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。本校
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)工作應(yīng)注意的基本原則：
�。�1）綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不是單純從知識(shí)上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應(yīng)與社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。
�。�2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
（3）活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。
�。�4）開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開(kāi)放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開(kāi)放，教育資源與教師隊(duì)伍的開(kāi)放，以及教育管理與教育評(píng)估的開(kāi)放。
三、師資培訓(xùn)：
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
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