德育導師學期工作總結4篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的德育導師學期工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　德育導師學期工作總結 篇1

　　學校推行“德育導師制”，我成為了我們班王浩同學的“德育導師”，經過近一個學期的探索和實踐，師生教學相得益彰，結對的學生也在一定程度上取得了不小的進步。

　　王浩的父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學習上，他的數學成績還算可以 ，但其他學科的成績都比較差，，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現象比較嚴重，且有偷看同學作業(yè)的習慣，主動性和自覺性較差。

　　針對他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài)，朋友的身份，耐心地跟他談心，并與其家長進行交流和溝通，全面了解他的'興趣愛好，學習安排，生活情況，及在家的各方面的表現。

　　為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點畏縮，次數多了，關系開始融洽起來。隨著交談次數的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，作業(yè)也認真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。

　　作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應孩子，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關心和幫助他；同

　　時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，也使他開始具備集體榮譽感。

　　通過這一對一的教育，我發(fā)現其實很多后進生內心都是非常想學好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責任心。要善于傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。

　　在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他上進，去指導他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)現他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。

　　做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期結束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關注他們。

　　德育導師學期工作總結 篇2

　　本學期我依然擔任著是二年級一班趙楠同學的德育導師，在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做，積極參加學習，深入到班級管理，配合班主任做好班內的各項工作，責任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。

　　本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素質�！睘閷W生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學生打下堅實的基礎。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設，為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境。在平時的教學工作中，利用課余時間與學生聊天，了解孩子的思想和學習狀況，對于班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學習而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導，不至于讓他與整體的差距太大。

　　平時每天協(xié)助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不說話，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學生每天放學排好路隊，注意安全。對于學校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。

　　對趙楠的學習成績，行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講，完成作業(yè)的.效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學習成績較差。我想，所謂的后進生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進行思想交流，結合實際情況，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關注，多提醒，多提問；紀律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學習也認真了。經過一學期的努力，他在原有的基礎上都取得了很大進步。

　　一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。

　　德育導師學期工作總結 篇3

　　今年，我繼續(xù)參與我校的德育導師工作，我負責x班的xx和xx兩位同學的幫輔工作。經過一年的努力和深入地工作，兩個同學在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總結。

　　一、用愛心拉近距離

　　作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應未成年人，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經常違紀的習慣，我采用了時常提醒他們和表揚相結合的辦法，為了照顧他們的自尊心，我通常不失時機地表揚，慢慢地他們上課能遵守紀律了。有一次學校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學校的情況反饋一下，指出了他們的點滴進步，看得出家長都十分高興。課后，我和家長作了一次長談，詳細分析了他們的情況，告訴家長平時要多關心孩子，在家里多和他們聊聊學校里的事。

　　同時向她介紹一些教育孩子的方法、經驗。比如發(fā)現錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了應有的生存能力和應急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長面談，我還經常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進步，同時也指出還需努力的方面。這樣，在讓他感受到老師對他的愛，同時也讓他感受集體的溫暖。

　　二、用真心換取信任

　　在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現、尋找學生的`閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)現他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。

　　三、用關心激發(fā)熱心

　　在多次和他的談話交流中，發(fā)現他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學，做一個有用的人，賺更很的錢。如果以他現在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提醒他們現在應該把握好時機，徹底改變陋習;樹立信心，埋頭讀書;刻苦努力，持之以恒;使學習成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現理想。很快，他們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成績也有所提高。

　　做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期結束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關注他們。

　　德育導師學期工作總結 篇4

　　一學年結束了，作為一名德育導師，有與同學們相處的許多個日子以來，有好多感覺，蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者必須要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生"以心換心"，才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。如何來做進一步的轉化工作這也不是一日兩日構成的，要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原先非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時期望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學校取得聯(lián)系。經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內心動向，給與他各方面的關心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

　　(一)正視孩子在前進過程中的錯誤反復，孩子的進步需要等待。

　　孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現錯誤的反復時，我們要理解這是正常的，成績起起伏伏，錯誤反反復復，這就是孩子。在轉化的過程中，因為段的反復犯錯誤，我彷徨過，悲哀過，可我從沒對孩子失望過，當段出現反復時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復的原因，不給自己的轉化工作找任何放下的理由。我時常告訴自己：孩子出現錯誤的反復是正�，F象。轉化學生，切忌急躁，孩子的進步需要等待。

　　和該生談心

　　幫忙學生分析不做作業(yè)的害處。給學生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

　　(二)正視孩子之間的智力差異，幫忙孩子樹立適宜的目標。

　　孩子因為其遺傳素質、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉化后進孩子的.過程中，幫忙孩子樹立適宜的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終持續(xù)平和的心態(tài)。

　　發(fā)揮同伴力量和學生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標訂得小一點，實一點，是能夠到達的，做到了再給他訂更高的目標。找?guī)孜黄穼W兼優(yōu)的同學，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，期望其改正。

　　同學們多督促他的學習生活習慣，發(fā)現點滴優(yōu)點進步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。

　　(三)相信學校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。

　　學校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出期望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子明白，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他一向處于父母的庇護中。父母對他的學期要有必須的期望值，關注他的進步和退步，有針對性的談話。

　　多與家長商討透過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

　　德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進孩子的內心世界，不要擔心，孩子的心門必須會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育必須會得心應手的。

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