心理健康教育課題研究工作總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的心理健康教育課題研究工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心理健康教育課題研究工作總結(jié)1

　　一學(xué)期來(lái)，在這一課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)這半年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但也存在某些不足，現(xiàn)就這半年的實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)如下：

　　一、課題研究所做的工作

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去。課題組成員參加了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)取專家講座，請(qǐng)教研室有關(guān)人員指導(dǎo)工作，積極收集資料、信息，開(kāi)拓教育思路，創(chuàng)導(dǎo)新教法。

　　2、積極開(kāi)展課題研究。定期召開(kāi)教研會(huì)，充分發(fā)揮群體的智慧和力量，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，探討“幼兒心理健康教育的途徑和方法”，并把教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫(xiě)成論文、教案，踴躍投稿并參賽。

　　3、開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課

　�。�1）利用教學(xué)，有目的.地對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。

　�。�2）在各種教學(xué)及一日生活中滲透心理健康教育。

　�。�3）利用家園互動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。

　�。�4）對(duì)幼兒個(gè)別教育和個(gè)案追蹤。

　　二、取得的成績(jī)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，教師的教研能力得到提高，增添了自信及熱情，取得了可喜的成績(jī)。

　�。ㄒ唬┙處煫@獎(jiǎng)：

　　王xx參加區(qū)講故事比賽獲一等獎(jiǎng)。

　�。ǘ�）幼兒獲獎(jiǎng)：

　　吳xx、xx、彭xx、xx為等幼兒參加市講故事比賽獲一等獎(jiǎng)

　　三、存在的問(wèn)題和解決辦法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心。但由于幼兒的年齡、心理、生理特點(diǎn)，決定了幼兒有不穩(wěn)定因素。因此，要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教育，維護(hù)幼兒的心理健康，從而使幼兒具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　四、下一階段計(jì)劃

　　1、檢查前一階段成果，并形成文字材料。

　　2、根據(jù)階段實(shí)施方案繼續(xù)進(jìn)行課題研究，并進(jìn)行資料的搜集和整理。

　　3、繼續(xù)開(kāi)展幼兒心理健康教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

心理健康教育課題研究工作總結(jié)2

　　這個(gè)學(xué)期是《幼兒心理健康教育》課題的最后一個(gè)階段，我們?cè)谇皟蓚�(gè)階段的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，去粗取精，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　一、課題研究所做的工作

　　1、邊做邊學(xué)，提高教研能力

　　隨著課題的深入開(kāi)展，我課題組積極組織學(xué)習(xí)、交流討論，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)課、上課、論文評(píng)比等活動(dòng)，探討幼兒心理健康教育的途徑和方法，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。

　　2、創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　教師能以幼兒為主體，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，并在各種教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容，通過(guò)各種活動(dòng)維護(hù)幼兒的心理健康。

　　3、家園互動(dòng)，共同教育

　　幼兒的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)，我們充分利用資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中關(guān)注幼兒心理世界，做好幼兒心理健康教育，維護(hù)幼兒的心理健康。

　　二、取得的教研成果

　　1、教師的教研水平有新的提高，教師的'教學(xué)觀念有了新的突破，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中教師自身的理論水平及心理健康水平得到提高。

　　2、孩子在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒善于表現(xiàn)自我，自信心增強(qiáng)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)自我教育、學(xué)會(huì)快樂(lè)生活、調(diào)節(jié)心理、感受到生活的快樂(lè)和美好。

　　3、羅藝婕繪畫(huà)《我教爸爸跳健美操》獲縣幼兒繪畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)。

　　三、實(shí)驗(yàn)中的反思

　　開(kāi)展心理健康教育既是幼兒自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要，教師首先要有健康的心理，其次要不斷學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力，掌握先進(jìn)的信息，并爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與配合，將本課題的成果進(jìn)一步推廣，在全園形成新的教育風(fēng)氣。

心理健康教育課題研究工作總結(jié)3

　　開(kāi)學(xué)初，我院確定了《幼兒心理健康教育》的實(shí)驗(yàn)課題，課題組以《綱要》精神為指扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，現(xiàn)將第一階段工作小結(jié)如下：

　　一、課題組組員：

　　為確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，組建了XXX為組長(zhǎng)，XX為副組長(zhǎng)，XXX等為組員的課題組，做到明確分工，精誠(chéng)合作。

　　二、確定了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班，對(duì)幼兒的.心理健康情況進(jìn)行了調(diào)查了解。

　　三、明確了研究方法：采取理論聯(lián)系實(shí)際的原則，邊研究、邊實(shí)踐、邊改革，邊創(chuàng)新。

　　四、確定實(shí)驗(yàn)成果形式：采取以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)課。

　　五、明確了教育途徑：

　　1、在教學(xué)和一日活動(dòng)中滲透心理健康教育。

　　2、開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，有目的地進(jìn)行心理健康教育。

　　3、進(jìn)行個(gè)案研究和跟蹤調(diào)查，寫(xiě)好“個(gè)案記錄”和“分析”。

　　4、利用家園互動(dòng)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施心理健康教育。

　　5、在家園聯(lián)系冊(cè)、聯(lián)系欄、院刊、每周一讀中交流心德。

　　六、下階段實(shí)施方案：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，貫徹綱要精神，在幼兒一日生活中、學(xué)習(xí)活動(dòng)中、游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)教學(xué)。

　　3、有計(jì)劃地進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

　　4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗(yàn)、方法。

心理健康教育課題研究工作總結(jié)4

　　國(guó)家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育�！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組織部分。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)的關(guān)注，尤其是學(xué)校和家庭，培養(yǎng)青少年健康的心理，健全的人格已經(jīng)成為我們義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過(guò)幾年的努力摸索，我校在心理健康教育方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們深刻地意識(shí)到，心理健康教育的開(kāi)展涉及到教育教學(xué)的方方面面，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要靠全校教職員工的共同努力，全員參與。所以，我們一直以來(lái)探求一種適合我校發(fā)展的、有特色的心理健康教育模式，我們注重將心理健康教育滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、教學(xué)和管理之中，重視師資培訓(xùn)和心理教育的課題研究，力求做到點(diǎn)面結(jié)合。尤其是“非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法”的課題實(shí)驗(yàn)到了結(jié)題的時(shí)期，收獲頗豐，總結(jié)如下：

　　一、創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校

　　文登市第二中學(xué)是首批山東省一級(jí)學(xué)校，歷年來(lái)發(fā)揮著名校的輻射作用，成為威海地區(qū)乃至山東省的典范，文登二中在教育教學(xué)和科研方面都取得了卓著的成效，尤其是在德育方面，學(xué)校一貫提倡“以人為本”和“主體性德育觀”的德育理念，著眼素質(zhì)教育，重視心理健康教育，把心理健康教育作為德育的組成部分。

　　我校心理健康教育工作開(kāi)展得比較早，在本地區(qū)有較大的影響，曾多次承擔(dān)市級(jí)的觀摩課，并善于與一些兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)。20xx年成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校派出教師參加山東省舉辦的心理輔導(dǎo)員師資培訓(xùn)，經(jīng)考核取得了結(jié)業(yè)證書(shū)。同期設(shè)立了心理咨詢室，由經(jīng)培訓(xùn)的教師輪流值班，并購(gòu)置電腦、心理測(cè)試軟件和書(shū)籍一批，經(jīng)過(guò)幾年的努力，心理咨詢室在硬件和軟件方面都基本完善。為了使我校的心理健康教育更加科學(xué)和規(guī)范，20xx年設(shè)立一名有心理咨詢國(guó)家職業(yè)資質(zhì)的專業(yè)教師，并從20xx年秋季起，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，在課程表上有固定課時(shí)，將心理健康教育落到實(shí)處，每月針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行一次心理健康專題講座，尤其注重初四年級(jí)的應(yīng)試心理輔導(dǎo)和初一年級(jí)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性輔導(dǎo)。

　　二、心理健康教育與德育教育有機(jī)結(jié)合

　　本學(xué)年度舉辦校本培訓(xùn)“青年教師德育工作培訓(xùn)班”，該班采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的方式，分兩學(xué)期完成，第二學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容是心理健康教育，主要以講座、學(xué)習(xí)資料、觀摩課等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)員們寫(xiě)出有關(guān)心理健康教育的論文9篇，課例設(shè)計(jì)2個(gè)，并從中選送了3篇論文參加第八屆全國(guó)中小學(xué)心理健康教育年會(huì)評(píng)選，其中獲獎(jiǎng)1篇，并在大會(huì)上交流，一堂課例獲二等獎(jiǎng)。

　　三、全力開(kāi)展心理教育的科研課題的實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　我校本著以科研促教的原則，鼓勵(lì)廣大教師積極參與教改和教研工作，重視開(kāi)展心理教育的科研課題，并以此作為推進(jìn)心理健康教育的突破口。

　�、偕綎|省“九五”普教科研青年課題規(guī)劃項(xiàng)目《提高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的實(shí)驗(yàn)研究》（20xx年10月20xx年5月），本課題已完成所有研究工作，通過(guò)了山東省普教科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的結(jié)題鑒定。本課題主要研究非智力因素與學(xué)習(xí)成績(jī)的.相關(guān)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和學(xué)校心理健康教育應(yīng)著重哪些方面等提供了科學(xué)的依據(jù)。

　�、谏綎|省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃課題（20xx年1月20xx年12月），課題本身就是我們的教育行動(dòng)，針對(duì)我校的實(shí)際情況實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展理論研究和教育實(shí)踐，努力尋找非智力因素培養(yǎng)的有效途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到很好的發(fā)展。我們將行動(dòng)研究、個(gè)案研究和實(shí)驗(yàn)研究三種研究方法相結(jié)合，深入探求非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)成因，班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采取特定的教育對(duì)策和管理措施。經(jīng)兩年多的研究實(shí)踐表明，課題組對(duì)非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)原因的分析是正確的，措施是有效的，成果是顯著的，在理論和實(shí)踐操作方面都獲得了不少的收益�，F(xiàn)已到結(jié)題階段，課題組還從古今中外教育著作中選編了一千多條名言和相關(guān)教育心理理論。

　�、劢�(jīng)過(guò)一年多（20xx年5月20xx年12月）的全國(guó)十五重點(diǎn)科研課題“中小學(xué)心理健康教育課題”實(shí)驗(yàn)與研究，在實(shí)踐和理論方面都獲得了不少的收益。我們文登二中在“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育課題研討第八屆年會(huì)”上（20xx年10月），已將部分成果分別寫(xiě)成兩篇論文，在學(xué)術(shù)研討會(huì)上交流并獲獎(jiǎng)。并將我們的實(shí)驗(yàn)寫(xiě)成研究報(bào)告。在實(shí)踐方面，我們的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課的展示取得了二等獎(jiǎng)。

　　三、創(chuàng)建“心理家園”網(wǎng)站

　　基于已經(jīng)取得的心理健康教育的多方面的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，于20年2月創(chuàng)建“文登二中心理家園”教育內(nèi)部網(wǎng)站，本網(wǎng)站界面溫馨，內(nèi)容豐富，包括有網(wǎng)上心理咨詢、心理知識(shí)、心理測(cè)試、相關(guān)心理新聞和信息、趣味心理圖片等等。開(kāi)設(shè)有青春課堂、學(xué)習(xí)天地、中考考專題、教師園地、父母沙龍、校園文化等欄目。網(wǎng)站不斷在建設(shè)、更新，訪問(wèn)人數(shù)多，直到目前訪問(wèn)人數(shù)達(dá)2152人次。

　　此外，本學(xué)年我校經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)灌輸心理健康教育的理念，舉辦一些有關(guān)心理健康教育的理論及方法技巧的講座，邀請(qǐng)一些心理或教育專家到校講學(xué)，如，聘請(qǐng)東北師范大學(xué)教育科學(xué)院的董晉宇教授為我校講授快樂(lè)學(xué)習(xí)和親子教育培訓(xùn)。

　　四、經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，我們的課題研究實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)踐和討論，終于有了明確的結(jié)論：

　　非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法可以從以下幾方面探討：

　　1、心理健康教育氛圍的有力建設(shè)

　　2、心理健康教育系統(tǒng)的完備建設(shè)

　　3、心理健康教育活動(dòng)課堂輔導(dǎo)的專業(yè)設(shè)計(jì)

　　4、心理健康教育的團(tuán)體輔導(dǎo)的針對(duì)性

　　5、學(xué)校德育教育的人性化

　　6、文化課教師的心理素質(zhì)的提高

　　心理健康教育是一門(mén)新的學(xué)科，同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，師資比較缺乏，要擴(kuò)大心理教育的覆蓋面，除重視校本師資培訓(xùn)外，教育力量在一定程度上依賴學(xué)校外部力量的引入，尤其是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的籌措，設(shè)置為心理健康教育示范學(xué)校，有利于引進(jìn)校外教育力量，在省市心理健康教育指導(dǎo)中心的支持和指導(dǎo)下，希望我校的心理健康教育創(chuàng)出一條有特色的新路子，建立一套適合我校發(fā)展的心理健康教育模式，并且成為地方的樣板，發(fā)揮示范學(xué)校的輻射作用，更好地推動(dòng)威海地區(qū)乃至全省的心理健康教育的發(fā)展。

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