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小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)范文(精選11篇)
時光在流逝,從不停歇,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,好好寫寫工作總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作吧?墒窃鯓訉懝ぷ骺偨Y(jié)才能出彩呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)范文(精選11篇),希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)1
一學(xué)期以來,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)青春期知識講座,心理健康咨詢課,以前學(xué)生是聞“性”變色,現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤,同時,學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科任的熱心配合。在工作過程中,班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對差學(xué)困生有歧視的`心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每王碼電腦公司軟件中心個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
3、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標,在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
4、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
6、開展心理健康咨詢課。
心理常識講座,每學(xué)期10次左右,講座的基本模式是:教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測試,行為作業(yè)。
7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。
經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
在一年的時間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)2
暖暖的陽光下,在陽光的照射下折射出五彩的絢影,思緒一下子被記憶牽引到了暑假。回首這幾個月,似乎夏天的風(fēng)還在耳邊縈繞,實是感嘆時間的飛逝,讓自己的腳步顯得如此匆忙?杉毤毱肺叮瑓s也發(fā)覺自己在不輕易間成熟了許多。
一、錘煉自己,促專業(yè)化成長
本學(xué)年能深入貫徹省、市、區(qū)教育工作會議精神,以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學(xué)、與時俱進”來督導(dǎo)自己的言行,認真參加政治學(xué)習(xí),做好讀書筆記。在更新觀念的基礎(chǔ)上,時刻反思教育教學(xué)行為。同時本人努力以良好的個人素質(zhì),參加了20xx年成人高考取得了本科進修資格。認真讀閱《新綱要》促進自身緊跟綱要精神,進行教育教學(xué)。
二、踏實工作,平凡中求佳績
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在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。關(guān)注全體學(xué)生,注重個別教育,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。認真填寫周、月計劃及各種表格。根據(jù)制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),保證好學(xué)生每天的游戲活動及戶外活動時間,提供學(xué)生活動材料,更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。
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在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生了解自己與集體的關(guān)系,讓學(xué)生知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育學(xué)生關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對學(xué)生進行品德教育,使學(xué)生養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)學(xué)生在家時的表現(xiàn),對學(xué)生進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正學(xué)生不良的習(xí)慣。加強了學(xué)生一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
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1、教給了學(xué)生一些安全知識,強化了學(xué)生的`安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度,不讓學(xué)生帶零食入校。
3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強學(xué)生日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作,認真填寫交班內(nèi)容。
(四)家長工作
主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在校的情況。并且,利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時上傳,讓家長即使了解和知道孩子在學(xué)校中的日常生活,得到了家長的一致好評。
總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進行專題研究,積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動,力求把日后的工作做得更好!
三、勤于思考,反思中求進步
“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展,適應(yīng)教育改革的要求,就必須在自己的從教生涯中不斷的反思,不斷的研究,不斷的改進。從自己的失敗中找原因,從成功中累經(jīng)驗,讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄,讀書筆記,教研活動都成了我思考學(xué)習(xí)的橋梁,在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢,不斷學(xué)習(xí),不斷進步。
盡管我在這一年中向自己的目標邁進了一大步,可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定,理論水平的欠缺,思考過于草率,經(jīng)驗的不足都是我需要努力的方面,今后,我相信只要我找到了方向,一定會有所突破,有所成功!
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)3
素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的'自身素質(zhì)。
本班幾個學(xué)生從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,智力水平上有些兩極分化,林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實。
劉挺海等同學(xué)的智力水平相對低一些,但好在較勤奮,上帝造人真是頗為公平,十全十美的人確實不多見,雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短,促進全體同學(xué)的共同進步、全面發(fā)展。
本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作
1、在課堂教學(xué)中的,我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能,努力提高自身素質(zhì),構(gòu)建高效課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),使全體學(xué)生都能吃好。
2、實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們吃得飽,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。
3、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔。
4、利用適當時間對學(xué)生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
7、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)4
一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生實際情況,有步驟、有措施地落實學(xué)期初制定的“培優(yōu)補差”計劃,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,關(guān)注后進生,不讓每一個學(xué)生落隊,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)化后進生
后進生轉(zhuǎn)化是每位教育工作者常抓不懈的`重要課題,后進生形成的原因很多,有的是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有的是知識水平和接受能力較差,逐漸導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、自卑等不良心理品質(zhì),自暴自棄,沒有上進心。針對這種情況,我采取了以下措施:了解后進生的個性特點及落后的原因,情感上尊重學(xué)生,我經(jīng)常給他們更多的關(guān)愛,及時發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點,激勵他們上進,用愛心感化他們。同時也發(fā)揮班集體的力量,把學(xué)生分成四人小組,結(jié)成幫扶對子,通過小組比賽激發(fā)他們的進取心;多和家長溝通,積極爭取到了家長的配合和支持,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
二、培養(yǎng)優(yōu)等生
面對班級里一部分能力較強的學(xué)生,課本知識已滿足不了他們的求知欲,所以我就鼓勵他們多學(xué)一些課本以外的知識,并制定了一些獎勵措施,提高他們學(xué)習(xí)課外知識的積極性。另一方面,我也在學(xué)生寫完課堂作業(yè)以后,出幾道奧數(shù)題,并采用學(xué)生易于掌握、理解的方法給學(xué)生講解奧數(shù)題,培養(yǎng)學(xué)生興趣。通過一個學(xué)期的實踐,對于一些靈活多變的、有一定難度的題目,班里的優(yōu)等生都能積極開動腦筋,想辦法解決,每解決一道難題,學(xué)生就體會到了成功的喜悅。
三、發(fā)展中等生
班級中最不受關(guān)注的往往是中等生,他們沒有明顯閃光點,學(xué)習(xí)成績又不是很差,如果教師不重視這一群體,就會使這一部分學(xué)生身上潛藏的積極因素難以得到發(fā)展。所以,我在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這部分學(xué)生,多給他們提供課堂發(fā)言的機會,用欣賞的目光看待他們,讓他們感受到成功的喜悅,被老師關(guān)注的幸福,增強自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)5
要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會:
一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,我們經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們對待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的`精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,我們二年級采取“一幫一”活動,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我們利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
三、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。
四、集中輔導(dǎo)
在培優(yōu)補差的過程中,我們采取了這樣一些措施:
1、教師在上課之前要精心備課,精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,并選擇合適的教學(xué)方法進行教學(xué)。
2、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)6
本學(xué)期即將過去,在“培優(yōu)補差”工作過程中,按照工作計劃,對五二班學(xué)生進行了“培優(yōu)補差”工作,并基本實現(xiàn)既定的工作目標,F(xiàn)對本學(xué)期“培優(yōu)補差”工作總結(jié)如下:
在五二班的數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化嚴重。比較來說,優(yōu)等生的人數(shù)少于學(xué)困生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),學(xué)困生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng),主要是在課堂基礎(chǔ)知識掌握的情況下進行擴展練習(xí),如采用不同的方法對同一道題進行計算,變換形式進行練習(xí)等形式,擴大他們對深層次知識和題型的認識與理解。同時,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時進行更正,并且進行做種練習(xí)和鞏固,以免出現(xiàn)同樣的錯誤。然后對于階段性學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)和分類,以便于系統(tǒng)的掌握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
課堂上、學(xué)習(xí)中,不僅有優(yōu)等生,還有部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高,并且基礎(chǔ)差,對于新知識的學(xué)習(xí)和運用存在較大困難。對于本學(xué)期出現(xiàn)的小數(shù)乘除法、簡易方程和多邊形的面積等重難點進行了大量的練習(xí),以實現(xiàn)他們基礎(chǔ)知識的掌握和提高。學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高需要教師不斷的監(jiān)督和指導(dǎo),需要更多的注意力和關(guān)懷。因此提高他們學(xué)習(xí)的興趣和主動性對于他們學(xué)習(xí)成績和能力的提高有著極大的幫助。
作為一名教師,我深刻的認識到,班級是由三大部分組成的,其中優(yōu)等生和學(xué)困生受到老師極大的關(guān)注,而班級里的中等生卻往往容易受到忽略。在過去的這個學(xué)期,中等生在課堂上也有了充分展示自己的機會和舞臺,學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提高,在課堂上盡可能多的關(guān)注到每一個學(xué)生。
“好孩子都是夸出來的”。優(yōu)等生需要夸,老師的`夸獎幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長;中等生需要夸,老師的夸獎是他們學(xué)習(xí)的動力和方向;學(xué)困生需要夸,老師的夸獎是他們找到方向的指引,幫助他們向著好的方向發(fā)展和提高。所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力。
在本學(xué)期的教學(xué)時間里,我對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了一定的認識和了解,順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。但也存在著一系列的問題需要改進,在今后的教學(xué)過程中我會努力提高自己的教學(xué)水平,將“培優(yōu)補差”工作更好的完成。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)7
這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結(jié)起來大致有以下幾點:
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作。有機會經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外,及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
后進生由于基礎(chǔ)差,很多時候都聽不懂,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,在平時的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,讓所有的學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中玩,在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。
三、狠抓細節(jié),“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎勵他,表示對他的贊賞;如果他表現(xiàn)不好,我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,以示提醒;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚。現(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習(xí),那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精選習(xí)題。習(xí)題講評注意圍繞重點,增加強度,引起學(xué)生高度注意,這樣有利于學(xué)生學(xué)會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個學(xué)期下來班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。
四、給后進生“加餐”。
所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的`輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),要對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅持思想上引導(dǎo),情感上護導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等因素的有機結(jié)合,來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上引領(lǐng)軍。
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時候,會適當增加一些有難度的內(nèi)容外,課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強,推理性強的練習(xí),在練習(xí)中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績,取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”,進而他們就會長久保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
在這半學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。如對學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,有待改進。在今后的教學(xué)中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)8
從我班的基本情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的,可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此,我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來,把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法,并取得了一定的效果。
一、實施分層分類教學(xué)
所謂分層分類教學(xué),就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教,以滿足不同教育對象的個體需求,促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標準,使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的,達到教學(xué)成功的一種手段。在實施分層分類教學(xué)實踐中,我的具體做法如下:
1、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績,將學(xué)生按照A、B、C三個層次進行分組,不同組在學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且,對分組的情況實行動態(tài)管理,如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達到b組學(xué)生的水平,就可以進入上一個組;反之,如果學(xué)生成績嚴重倒退,則有可能降至下一個組。
2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué):在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)師制”,對“后進生”實行“會診制”,發(fā)現(xiàn)不足之處,則有針對性地采取不同的`措施,如:不會簡算的則加強簡算;對數(shù)學(xué)公式運用上有問題的則加強對公式的理解及運用;針對不同的題型采取了不同的方法。
二、推行個性化教育
由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主,來自不同的地方,學(xué)生間的差異也是十分明顯,在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格,發(fā)展學(xué)生的個性才能,使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。
總的來說,在“培優(yōu)補差”的工作中,我雖然取得了一定的成績,但是,我班相當部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就過去了,在這一學(xué)期中,我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在培優(yōu)補差工作的過程中,依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實了培優(yōu)補差的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本上全部實現(xiàn),F(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié):
我所擔任的是六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,比較來說,優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對于差生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這個班里有兩三個同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作。但是在最后的一段時間內(nèi),我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期我提高了對他們的要求,同時也投入了更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。通過和差生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這個班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴展他們的課外知識面,比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,及時總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的`興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的!彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
在一學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)10
通過一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”?偨Y(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差:
1、隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、知識的粗淺,同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,堅定學(xué)習(xí)信念。
(二)有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,根據(jù)情況適當加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā),還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的'實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)11
伴著新年的腳步,本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。在本學(xué)期中,我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。并廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課。
1.課前準備:備好課。
(1)認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2.課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
二、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作,促進全班共同進步。
小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯?不足。
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
在本學(xué)期中,我積極參加校內(nèi)、外聽課、評課活動,提高自身能力。學(xué)以致用,我在教學(xué)工作中也注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、興趣廣泛,博覽群書,拓寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
努力提高專業(yè)技術(shù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在新的一年的學(xué)校教學(xué)管理制度工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
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