小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié) 篇1
期末之際，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，想到的是詞是忙碌、領(lǐng)悟和探索，忙碌的是緊跟全校步調(diào)而運(yùn)作，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的是教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法，探索的是在有限的時(shí)間內(nèi)高效的教學(xué)方法�，F(xiàn)將本學(xué)期分幾塊總結(jié)：
一、思想認(rèn)識(shí)
在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的.教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、其它方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié) 篇2
說(shuō)說(shuō)我這一學(xué)期的教學(xué)工作吧，說(shuō)教學(xué)工作才是我的強(qiáng)項(xiàng)。
這一學(xué)期，任老師擔(dān)任光明小學(xué)一年級(jí)8個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量是16節(jié)正課+2節(jié)輔導(dǎo)課+1節(jié)社團(tuán)活動(dòng)=19節(jié)課，另外還要加上每天早上在四樓樓道執(zhí)勤10——15分鐘；加上每周兩次的中午飯班，加上每天晚上寫教學(xué)日記�？烧媸切量�，但沒(méi)有音樂(lè)老師辛苦，音樂(lè)老師20節(jié)正課。
在一開(kāi)學(xué)，我為這些一年級(jí)的孩子做的第一件事是：將八個(gè)班的圖畫(huà)本，歸總到我這里。任老師自己獨(dú)立將八個(gè)班的圖畫(huà)本從一樓一路搬到三樓辦公室。正值夏天，一動(dòng)一身汗的時(shí)候，我來(lái)回好幾趟的搬圖畫(huà)本，同事們看我這樣做，都覺(jué)得任老師很多余，干什么受這樣的累呀。
這就要說(shuō)起一年級(jí)的孩子第一個(gè)特點(diǎn)：孩子經(jīng)常一筆畫(huà)不好，他就翻篇，又一筆畫(huà)不好就又翻篇，十分鐘可以毀一個(gè)本兒，唯一的辦法就是把本子歸總到我這里，每次發(fā)一張紙。
現(xiàn)在的圖畫(huà)本質(zhì)量都很好，釘?shù)臅?shū)釘結(jié)實(shí)，涂的膠也特粘，任老師每天在辦公室里把每一個(gè)圖畫(huà)本拆書(shū)釘，把本子撕成一張張的圖畫(huà)紙。愛(ài)美的任老師指甲上都是刺兒，手上都有裂口了，但一定要這樣做，這就要說(shuō)起孩子的第二個(gè)特點(diǎn)：愛(ài)“好”。紙發(fā)到他們手里，他會(huì)因?yàn)檫@張紙上有兩個(gè)釘子眼兒，跟任老師換紙，還會(huì)因?yàn)榧堖厓河悬c(diǎn)兒膠，覺(jué)得這是一張壞紙，來(lái)跟任老師換紙。任老師耐心講起圖畫(huà)本的誕生經(jīng)歷：這是在圖畫(huà)本制作過(guò)程中必然的工序，不是壞了。孩子們理解了。
開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦，任老師特別注意孩子們畫(huà)的第一筆，第一筆正確了，后面就好畫(huà)了。但還是有孩子畫(huà)了一筆，呀！畫(huà)錯(cuò)了！找到任老師要求再來(lái)一張紙。任老師不給孩子換紙，孩子就會(huì)委屈的畫(huà)不下去，難過(guò)的不行。任老師給孩子們講道理，小朋友要節(jié)約用紙，在課堂上如果畫(huà)得好，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子孩子一張紙。但畫(huà)得不好的同學(xué)因?yàn)楫?huà)錯(cuò)了，得到紙就壞了，所有的同學(xué)都畫(huà)錯(cuò)，都想得到一張新紙，行嗎？孩子們回答說(shuō)：不行！
任老師給孩子們講故事：一棵想成為藝術(shù)品的樹(shù)。（記載在博客中）聽(tīng)完了這個(gè)故事，孩子們都特別感動(dòng)，看到手邊兒的紙，決心要把它畫(huà)上最美的畫(huà)，讓它們成為一件藝術(shù)品。
任老師給孩子們講故事《胸有成竹》。畫(huà)家在畫(huà)一幅畫(huà)之前要做到胸有成竹，一筆到位畫(huà)對(duì)了它，才行。孩子們好為難，那實(shí)在畫(huà)錯(cuò)了怎么辦？任老師接著講故事“繡花姑娘和小梅花”的故事：繡花姑娘不小心刺破了手，一滴鮮血滴在繡花布上，怎么辦？聰明的繡花姑娘靈機(jī)一動(dòng)，在鮮血上繡了一朵小梅花。妙吧？孩子們回答：妙！任老師這時(shí)候會(huì)勸解孩子，這不叫錯(cuò)，只是和自己想象的不一樣而已。怎么辦呢？改！怎么改？剛開(kāi)始任老師就幫孩子改上一、兩筆，但是容易讓孩子們產(chǎn)生依賴心理，慢慢的'，讓孩子們自己練著改畫(huà)。一點(diǎn)點(diǎn)兒的孩子們?cè)綆г胶茫陂_(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)候，孩子們上課就沒(méi)有因?yàn)楫?huà)錯(cuò)了找我換紙的現(xiàn)象了，也沒(méi)有孩子上課圍著任老師，讓任老師改畫(huà)的現(xiàn)象了。
在技法方面，我教孩子們認(rèn)識(shí)顏色，運(yùn)用顏色，用黑水筆直接起稿，孩子們拿起畫(huà)筆特別自信，畫(huà)得越來(lái)越快，越來(lái)越好。
后面兩個(gè)月里，任老師就開(kāi)始帶著孩子在廣泛的文化情境中遨游了。我們?cè)谝黄鹫J(rèn)識(shí)了幾個(gè)大畫(huà)家，了解了畫(huà)家的生平事跡，欣賞分析了畫(huà)家的大作。在學(xué)習(xí)《有趣的勺子》的時(shí)候，我們還欣賞了古代獸骨勺子，青銅勺子，還認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代小篆字“勺”，我們比較了古代勺字和現(xiàn)代勺字的不同。最有意思的是《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》一課，真是好玩，我們從中國(guó)的風(fēng)箏講起，講到了熱氣球，滑翔機(jī)，撲翼飛機(jī)，萊特兄弟等，不僅是孩子，就連任老師都感到很感興趣。
一次，我走到了樓道里，偶遇一群孩子上樓，一個(gè)一年級(jí)男孩兒拉著我的手說(shuō)：“任老師，我就愛(ài)上您的課！”任老師好欣慰。
在孩子們眼里，任老師每天都光芒四射，精力充沛，可孩子們不知道，每每研究一節(jié)課，任老師是多么的辛苦，最累的時(shí)候，這半邊兒身體都是“木”的，不知道哪疼，就是半邊身體發(fā)“木”，吃了藥，好好休息，第二天知道哪疼了，是后背疼，第三天又好了點(diǎn)兒，就感到心口針扎似的痛，我想可能是“心絞痛”吧。
任老師現(xiàn)在就像“達(dá)芬奇”一樣了，全身心投入工作，不光博客中記錄工作，就連私密空間的微信里也全是工作，搞得我的閨蜜們天天那樣看我，辛苦的也真的沒(méi)有時(shí)間去想別的事兒。別人愿意說(shuō)什么就說(shuō)什么吧，沒(méi)有辦法？任老師就是一個(gè)好傻好傻的人。
我呀，愿意這樣一直傻下去。
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級(jí)多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡師生平等關(guān)系。
一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，講評(píng)作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。平時(shí)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。
我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用。
我覺(jué)得上課就像上舞臺(tái)，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”！教師要做一個(gè)好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不可能40分鐘都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師滔滔不絕地講授知識(shí)，引出課題必須抓住學(xué)生的思維，就如一個(gè)好的故事開(kāi)頭往往會(huì)吸引一大堆聽(tīng)眾，需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)會(huì)吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的`思維跟上來(lái)，
積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒(méi)有了形和色，生活會(huì)變得怎樣？我覺(jué)得這樣不能引起全部學(xué)生的注意，所以我換了一種問(wèn)法：你們知不知道這些畫(huà)只是畫(huà)家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺(jué)？你知道他們是怎么騙你們的嗎？話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機(jī)會(huì)讓給他們，學(xué)生三四個(gè)活了，肯定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人，七八人又慢慢牽動(dòng)著全班人，如果學(xué)生不能或不會(huì)回答或參與時(shí)，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維，最后涉及知識(shí)面。比如可讓學(xué)生先去參與知識(shí)點(diǎn)的研究，讓他們悟出錯(cuò)在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)比著講。
教師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)，如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會(huì)在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一輛概念車。細(xì)致觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非�；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。教師再利用部分時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
二、對(duì)教師而言，學(xué)生的任何豐富的想象力，我們都應(yīng)該支持。
玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來(lái)似乎有點(diǎn)亂，但就是在這種亂的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地學(xué)到了知識(shí)。我不要輕易地否定學(xué)生，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個(gè)性的評(píng)講方法，否定用“像不像”等來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椴皇敲總�(gè)學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫(huà)張像》和《想象的汽車》。我覺(jué)得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信。
在其他方面，我積極參與聽(tīng)課、教學(xué)研究課、研討活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。積極協(xié)助學(xué)校、班級(jí)做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
一份耕耘、一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)機(jī)制。符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種模式，使學(xué)生的能力提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了六年級(jí)（2）班的美術(shù)教育教學(xué)工作�，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年度工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程資料呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美潛力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選取了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本資料。同時(shí)，要課程資料的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在思維方法上，就應(yīng)注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛力。
四、重視學(xué)生的`自我評(píng)價(jià)
我們這天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí)，而務(wù)必讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，構(gòu)成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能透過(guò)分析和思考作出決定，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行改善或完善，直到這一問(wèn)題的真正解決。
五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié) 篇5
20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期，在管理中心領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在教研所領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以黨的群眾路線教育活動(dòng)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)遼寧省藝術(shù)教研培訓(xùn)中心的戰(zhàn)略部署，全面貫徹黨的教育方針，努力提升藝術(shù)教育水平。堅(jiān)持抓質(zhì)量促發(fā)展，抓隊(duì)伍塑形象，抓管理強(qiáng)內(nèi)功，抓和諧保穩(wěn)定。小學(xué)美術(shù)工作取得了可喜成績(jī)。
隨著中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革的不斷深入，以及電腦、平板、智能手機(jī)數(shù)字化終端的普及，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用也在基礎(chǔ)美術(shù)教育中呈現(xiàn)迅速發(fā)展的'趨勢(shì)，并對(duì)改進(jìn)教學(xué)手段、整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮著獨(dú)特的作用。參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)于20xx年9月24日舉行的“20xx年中小學(xué)數(shù)字美術(shù)教學(xué)研討會(huì)”。以推動(dòng)中小學(xué)數(shù)字美術(shù)教育教學(xué)的不斷深入，全面提高中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
20xx年10月13日—17日，按照中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)《關(guān)于召開(kāi)20xx年中小學(xué)美術(shù)課現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)的通知》，帶領(lǐng)李連東等21名教師到沈陽(yáng)參加了此次培訓(xùn)。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心體育藝術(shù)研訓(xùn)部承辦了此次活動(dòng)。小學(xué)美術(shù)課交流活動(dòng)共選出小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課課18節(jié)，優(yōu)秀課教師來(lái)自祖國(guó)各地，呈現(xiàn)出獨(dú)具特色的精彩內(nèi)容，與會(huì)教師沒(méi)有漏下一節(jié)課，觀看得津津有味。
20xx年10月21日，遼河油田各小學(xué)美術(shù)教師29人，在勝利小學(xué)第二美術(shù)教室觀摩了兩節(jié)美術(shù)課。分別是曙光三小鄭佳欣老師的《擬人的形象》和歡喜嶺一小鄭子健老師的《擬人的形象》。兩位年輕的美術(shù)老師參加工作均不滿五年，但是駕馭課堂的能力、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和扎實(shí)的基本功得到全體觀摩教師的肯定。由于兩位教師上的是同一節(jié)課，更增加了可比性。他們各具特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從不同渠道、不同角度向?qū)W生闡述了擬人的概念及擬人形象的設(shè)計(jì)宗旨，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。課后，29名美術(shù)教師進(jìn)行了1個(gè)小時(shí)的教研，發(fā)言踴躍且真誠(chéng)。
20xx年11月5日，11名來(lái)自各個(gè)學(xué)校的美術(shù)教師成立了課題小組，申請(qǐng)了“挖掘地方美育資源、踐行課堂美育實(shí)效”的課題立項(xiàng)，準(zhǔn)備分“挖掘、尋寶”、“踐行、拓展”、“集結(jié)、匯編”三個(gè)步驟，為期一年，開(kāi)始課題研究。探究開(kāi)發(fā)與利用美育資源的有效方法與途徑，學(xué)習(xí)利用本土資源創(chuàng)造美的方法，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
20xx年11月7日接到遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心下發(fā)的《關(guān)于舉辦遼寧省中小學(xué)美育優(yōu)秀課評(píng)選的通知》，曙光三小鄭佳欣帶著《濕地印象》自編課程到錦州參加了此次評(píng)選活動(dòng)。該課給評(píng)委老師及在座觀看教師留下了深刻的印象，學(xué)生作品都被留下作為紀(jì)念。
20xx年12月15日，按照遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心體育藝術(shù)研訓(xùn)部的要求，將幸福小學(xué)楊麗華、勝利小學(xué)李連東、歡一小鄭子健的三節(jié)微課反復(fù)修改，最終上交遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心，參加比賽，獲勝者將報(bào)送教育部。
又一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。除了專業(yè)培訓(xùn)還參加了“盤錦市十二五骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“遼寧省中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“遼寧省教研員信息技術(shù)應(yīng)用能力高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，力求進(jìn)一步完善自我。并虛心向兄弟城市學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，為遼河油田的藝術(shù)教育添磚加瓦。
【小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)10-28
美術(shù)教師小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)12-17
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)(5篇)03-28
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)5篇03-28
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)(12篇)03-23
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)6篇03-22
小學(xué)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)12篇03-23