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科研項目簡潔的工作總結(jié)范文（精選10篇）
一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便，以下是小編整理的科研項目簡潔的工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇1
一、指導思想
圍繞楊浦教育“十二五”規(guī)劃綱要和楊浦基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實驗區(qū)新三年行動計劃，依據(jù)學校工作計劃，努力建設(shè)有學校特色的“根芽”課堂，帶動學校教研組的課題研究，以校本培訓為結(jié)合點，增強教師教學研究能力，提高教學有效性，促進學生習慣養(yǎng)成、能力提升。
二、工作目標
1、深化項目實施。梳理學校已有科研項目，科學、規(guī)范、有序、有效的推進研究，并以此為契機推進學校進一步發(fā)展。
2、堅持研教結(jié)合。加強學習教科研理論，提高教師自覺投入教育科研的意識，增強教師教學研究能力。
3、開展課題研究。按照課題計劃，有序開展市區(qū)級、校級教育科研課題的研究工作
4、完善課程計劃。修訂學校20xx學年課程計劃，努力建設(shè)“根芽”課堂。
三、工作總結(jié)
�。ㄒ唬┱n題研究，提升教育教學品質(zhì)
1、針對學校已有的課題項目，加強過程管理，落實研究內(nèi)容、關(guān)注研究重點，按計劃、有步驟地扎實開展課題研究活動，并以此為契機推進學校進一步發(fā)展。
市級課題：影視教育在家庭教育中的實踐。
區(qū)級課題：特殊教育資源教室及相關(guān)課程建設(shè)，體育課程德育;小學數(shù)學課堂小組合作學習評價策略與實踐的探索
校級課題：骨干班主任工作室建設(shè)、“心芽計劃”課程建設(shè)
2、做好20xx年德育論文、核心價值觀故事、藝術(shù)論文的征集工作。
3、匯總整理教師課例研究和教學反思，匯編成冊。
（二）研教結(jié)合，助力教師專業(yè)成長
1、繼續(xù)落實“基于標準”下的的教學五環(huán)節(jié)管理機制建設(shè)。強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，開展“跟班調(diào)研”、“隨堂聽課”、“邀請課”、“師徒結(jié)對”、“課例研究”、“職初教師跟蹤聽課制”等多種形式的教研活動，進一步提高教學質(zhì)量。
2、進一步推進基于標準的教學與評價，開展多種形式的學校根芽課堂探究活動，以“課件制作做減法”、“課堂觀測”（數(shù)學）、“單元解讀”（語文）、“基于要求的單元整體設(shè)計之下的單課有效實施”（英語）的案例研究為切入口，促進學生主動學習，樂于探究，促進教師教學方法的改進，從而初步探索“根芽課堂”的.學科特征。
3、推進小學低年段“基于課程標準的教學與評價”。重點開展一二年級基于標準下的口頭作業(yè)的探索。編寫《根芽初放——零起點起跑紀實》
（三）課程建設(shè)，推進學校持續(xù)發(fā)展
1、設(shè)計“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽計劃”拓展課程的完整架構(gòu)：努力建設(shè)以人文課程模塊（智智芽）、運動與健康課程模塊（壯壯芽）、科學與技術(shù)、藝術(shù)課程模塊（能能芽）少先隊活動課程模塊（樂樂芽）為特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊拓展活動課、博物館課程、主題活動等,整合限定拓展課——午會課、班團隊活動課、社會實踐等課程為基本方式，將這些原本獨立的課程融合到每個模塊中，進行有效整合，逐步完善心芽課程的內(nèi)容。
2、積極探索心芽課程學習的評價方式，推進“心芽”課程手冊評價機制，初步建立14個“小明星章”的學習評價方式來推動學生學習進程。
3、初步嘗試運用校本三類課程評價表來評價課程，改進學校課堂評價表。引導教師重視把時間還給學生，重視師生互動的質(zhì)量，重視學生探究學習的持久性，重視學生合作學習的效度，主動適應(yīng)“根芽課堂”與提升學生綜合素養(yǎng)這一終極目標的要求。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇2
我認為：素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力，就學科特點而言，小學科學是一門以觀察，實驗為基礎(chǔ)的自然學科，實驗教學無疑是科學學科的關(guān)鍵所在，在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰�，以學為主體，探究為核心，激發(fā)學生獨立思考能力，激活學生創(chuàng)新性思維，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去。在進行科研教改實驗活動的過程中，我對以下幾個問題進行了思考和總結(jié)：
一、讓學生主動學習，大膽探索。
心理學家布魯納在“認知結(jié)構(gòu)”理論中指出：學習是一種能力的建構(gòu)過程，應(yīng)積極培養(yǎng)學生本身的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者，要使學生主動地、積極地、創(chuàng)造性的學習，老師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當?shù)匕l(fā)揮“主導”作用，提高“導”的藝術(shù)，在課堂教學中，少一點講解、分析和發(fā)問，多一點引導、點撥和激勵，要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質(zhì)》時，我先引導學生制作電磁鐵，做好電磁鐵后給學生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵，并讓學生演示發(fā)現(xiàn)電磁鐵特性的過程，使學生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悅，從而促使學生更主動學習，更大膽探索，引伸到電磁鐵和磁鐵進行比較。
二、用“對比法”進行科學探究實驗。
在講五年級科學上冊《蚯蚓》一課時，用“對比法”引導學生獨立設(shè)計實驗，研究蚯蚓喜愛的環(huán)境，使科學探究訓練、方法訓練與知識情感的培養(yǎng)有機融為一體。
在教學中，我充分放手，讓學生獨立設(shè)計實驗，鼓勵學生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環(huán)境。在研究之前，讓學生做出研究計劃，大膽猜想，利用“對比法”引導學生實驗。實驗1：找一個長方形紙盒，把里面涂黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處，觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往暗處爬，說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境里。
實驗2：找一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往濕土里爬，說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境里。
提醒學生不能把一次實驗現(xiàn)象當作結(jié)論，要重復(fù)進行實驗才能得出可靠的結(jié)論，并寫出觀察報告，進行小組交流匯報，課后組織學生把蚯蚓放回大自然。
三、運用科學探究的結(jié)論，解決生活中的實際問題。
在上四年級下冊科學《熱脹冷縮》一課后，我給同學們講了一個有趣的故事，法國巴黎著名的建筑艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構(gòu)成，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什么魔力使鐵塔發(fā)生變化的呢？一個同學站起來回答說：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢？一個同學站起來回答：“因為它凍縮了”。用什么辦法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。
同學們能運用自己探究獲取的知識去認識和解釋生活中的現(xiàn)象，解決實際問題，是我們科學教學的目的.之一，也是學生創(chuàng)新能力的自我展現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的探究欲望。
在教學中激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)設(shè)問題的情境，形成探究的氣氛是非常重要的。擴大學生興趣的范圍，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。
總之，科學探究有許多始點，但沒有一個真正的終極，當學生的科學探究欲望被激發(fā)時，才最有創(chuàng)造力，在科學教學中，教師應(yīng)采取留下懸念，激發(fā)學生的求知欲望，使學生積極主動地擴大和延伸探究范圍，通過引發(fā)學生創(chuàng)新設(shè)想，保證科學探究永久向前發(fā)展。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇3
在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導下，教科室充分發(fā)揮了教育科學研究在提升學校內(nèi)涵、促進教師成長、學生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學期的工作如下：
一、開展教師專業(yè)閱讀
專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動，學校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計劃，認真撰寫讀書筆記，學校開展了讀書交流活動，以促進讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑，促進教師讀書活動的實效性開展。
二、創(chuàng)新科研方式，積極開展各級科研活動
各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃，每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結(jié)。本學期，科學教研組成功舉辦了港溝教育辦科學大教研活動。
三、加強課題研究工作，提高課題研究實效
1、積極開展微課題研究
微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實效”為基本特征，以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為基本理念，緊扣教師的日常教學實踐，成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請、立項、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強指導和管理。本學期，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學語文識字教學與寫字教學實效性》，胡世紅老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》，張喃喃老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》，趙訓鵬老師申報研究了微課題《如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣》，丁傳江老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養(yǎng)》，張艷春老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》，曹風華老師申報研究了微課題《課程資源的`開發(fā)與利用研究》。
2、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題鑒定工作
進一步落實《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》，加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設(shè)，力求各項資料完整、科學。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的方法研究”已進入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認真進行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準備課題鑒定材料。
四、充分利用各種宣傳平臺，推廣先進經(jīng)驗
以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺，及時交流、提升并推廣先進學校和教師在研究中出現(xiàn)的先進做法。本學期，學校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學論文《品讀，引領(lǐng)學生走近名著——關(guān)于小學名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》，張喃喃老師的教學論文《數(shù)學課堂讓學生“動”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結(jié)《港溝教育辦舉行科學學科大教研活動》和張芳華老師的教學論文《品讀比喻擬人仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學例談》。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇4
我校堅持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學水平和學校內(nèi)涵發(fā)展的強大動力。學校先后被評為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進學�！�、全國教育科學“十五”規(guī)劃國家教育部重點課題《團體心理輔導理論應(yīng)用與推廣研究》實驗學校、自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學校。
一、健全機制保障教科研活動
校長室在每學年的學校工作計劃與總結(jié)中，在每一次的學校特色工作經(jīng)驗介紹與交流中，在學校發(fā)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動保障基金使用項目中，始終體現(xiàn)著學校教科研工作的重要地位，體現(xiàn)著學校教科研優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標、方針與政策。
�。�1）學校成立了科研領(lǐng)導機構(gòu)，形成以教研組為核心的學科教學研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學期舉行一次科研報告會、班主任交流會和科組文化板報評比，邀請教育專家來校進行科研指導，如廣西師范大學黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學教授王輯慈、北京大學教授國際關(guān)系學院院長王輯思、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。
�。�2）學校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂教師外出學習、培訓制度，師徒結(jié)對子制度，教師外出學習情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性發(fā)展。
�。�3）建立激勵機制，保證經(jīng)費投入，提供重要的教研活動實踐與經(jīng)費保障體。學校每年進行科研先進個人評比，設(shè)立“課題研究立項獎（市級及以上）”“學術(shù)交流成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應(yīng)有的回報，享受到科研成功的喜悅。
�。�4）學校還建立性能優(yōu)越的校園網(wǎng)，教師辦公室實現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。
二、課題研究過程的管理
1．課題過程管理采用分層管理、責任到人的辦法�？蒲刑幹鲃优浜险n題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負責人為該課題的責任人，切實加強進度管理。
2．科研處要加強對課題組制定的研究方案、階段研究計劃以及實施情況的'檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者進行課題指導，及時修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關(guān)課題的學習和研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態(tài)、進展情況和優(yōu)秀論文。
3．課題研究工作完成后，課題負責人應(yīng)逐層向上提交研究報告、研究成果以及成果的自我評價。
4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負責人，研究方案與計劃。若需更改，需由課題負責人申請，經(jīng)學校同意，報課題批準立項部門審核決定。若未經(jīng)審核批準，對課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項課題。
5．省、市下達重點課題、學校提供的研究經(jīng)費，應(yīng)合理使用，做到單獨立項、�？顚Ｓ�、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務(wù)紀律處理。
三、課題選題申報管理
（一）課題選題
選題總原則：價值、創(chuàng)新、準確、可行
�。�1）價值：是指所選課題應(yīng)具有一定的研究價值，即該研究預(yù)計成果將對教育實踐有何理論指導意義，對教育科學理論有何貢獻，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實問題，為教育實踐服務(wù)。
（2）創(chuàng)新：主要體現(xiàn)在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內(nèi)容新、角度新。
�。�3）準確：是指課題限定要準確，找準自己能駕馭的課題。
�。�4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。
�。ǘ┱n題主要來源
1．聯(lián)系當前的教育思想、教育理念選定課題。
推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當前教育的主潮流，國家對課程政策的變化、學校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進一步深化，從這些教育思想與教育理念出發(fā)，聯(lián)系當前的教育實際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學模式實踐與研究》《培養(yǎng)高中生思考力的實踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學模式在高中歷史教學中的應(yīng)用研究》等等。
2．聯(lián)系學校辦學方向、特色，選定課題
課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學校的發(fā)展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點，每所學校在不同階段也會有特殊的情況出現(xiàn)，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人，創(chuàng)建特色示范學校》《“王力精神+現(xiàn)代教育”模式研究》《規(guī)范中學生漢字書寫教育模式實踐與研究》等就是考慮學校實在的特點。
3．反思自己的實際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，細節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學后教，當堂訓練”在高中歷史教學中的應(yīng)用研究》《新課程背景下數(shù)學學困生的成因與對策研究》《高中英語課堂“幕后教學把舞臺讓給學生”模式的實驗與研究》《新課改下“英語報刊閱讀”在高中英語教學中的應(yīng)用研究》《團體心理輔導在班級管理中的應(yīng)用》。
四、立項課題結(jié)題工作
課題結(jié)題是一個艱難的歷程，又是充滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報要難得多�！焙芏嗳巳绱烁懈�。它要求做到：一要“問題要真實”，二要“過程要扎實”，三要“成果要確實”。
今年9月，學校結(jié)合科研課題到結(jié)題時間未結(jié)題的實際情況，行政會議決定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進行一次集中清理，對立項課題進行統(tǒng)計并認真檢查課題的進展完成情況，抓緊督促具體課題負責人在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。
1．課題清理范圍
本次清理的課題限于20xx年以前批準立項且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教育科學規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級各類立項課題。
2．具體清理檢查辦法
�。�1）學校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負責課題結(jié)題方式方法具體工作，針對課題實驗教師開展針對性指導，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報告和課題工作報告指明了方向，理清了思路，少走彎路。學校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費補助及獎勵，解決課題組成員經(jīng)費后顧之憂。
�。�3）學校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負責人（調(diào)離學校的電話通知）：要求課題負責人高度重視課題的結(jié)題工作，督促各課題組按時提交有關(guān)材料，按照立項時的承諾按質(zhì)按時完成。
（4）填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時間的在職的本校課題負責人或課題負責人調(diào)離學校的，這次沒有參加結(jié)題的，要如實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時間到期的課題登記表》是“繼續(xù)研究的計劃”還是“終止研究的原因”等內(nèi)容。
�。�5）多次召開課題負責人結(jié)題準備會議，講明意義，講清要求，注重過程，保證實效。
（6）科研處建立科研項目研究信用制度，對不能按期結(jié)題的負責人做不良信用記錄登記，將影響今后課題的申報以及教師個人各項評優(yōu)工作。
�。�7）對有實際困難確實不能按期完成的課題，需課題負責人提出延期申請，由科研處審核后上報立項單位審批。對無特殊原因，又不上報延期報告，長期不結(jié)題者，科研處將視情況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請。
五、科研成果
多年來，我校已經(jīng)形成教育教學科研濃厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W科研骨干、教壇中堅、教壇新秀脫穎而出。各科教師參加自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成績。截至今年10月我�！笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個課題，出版2本《求知至樂》教師論文集，出版了8期《xx中學》�？�，20本校本教材，教師個人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發(fā)行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行），每年教師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學校驗收。
六、展望未來，躊躇滿志
1．創(chuàng)設(shè)以弘揚人文精神為宗旨的校園文化
我校是以著名語言學家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學。學校堅持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚王力精神”“鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的辦學目標。在校園布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整潔的基礎(chǔ)上，進一步弘揚人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學校處處有文化，讓學生時時受教育。
2．繼續(xù)需要各界的領(lǐng)導大力支持，完善教研激勵機制，調(diào)動教師教研積極性，扶持鼓勵青年教師著書立說。
3．重視課題成果推廣，加強教科研培訓，樹立榜樣，典型引路。
4．課題申報立項上今后應(yīng)注重向國家課題高層次發(fā)展。
5．加強教科研陣地精品化，加強校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學》�？托１窘滩某蔀閷W校教科研的宣傳陣地。
6．繼續(xù)落實教研“三個一”：每學期每個教師寫一篇論文、上一節(jié)研究課、撰寫一個學生案例。
7．堅持“走出去，請進來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學比賽。
8．舉辦各種活動，加強社團建設(shè)，讓學生社團蓬勃發(fā)展。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇5
一、抓好集體備課，減負增效
通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容，組織教師深入研讀教材、研究學生，依據(jù)課程標準和學生學業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學目標與教學內(nèi)容，切實加強各項教學活動的針對性。準確把握教學目標；優(yōu)化設(shè)計教學過程與教學方法。引領(lǐng)教師確立過程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標，對課前預(yù)習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思考，整體設(shè)計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結(jié)合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。
1、自主備課。在有準備的情況下參加集體備課。形成統(tǒng)一教案，在一人主備課的情況下，同年級老師討論交流形成統(tǒng)一教案，格式統(tǒng)一。
2、課堂實施。同年級組教師按教案實施課堂教學，并保證同年級至少一位教師聽課，教師根據(jù)課堂實施情況，對教案進行反思，記錄精彩的課堂生成，對某些不太理想的`環(huán)節(jié)進行二次備課。并對近期遇到的問題進行討論交流，互相學習。
二、加強校本教研，明確科研方向。
本學期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動，在活動中鍛煉了教研組長的能力，有效提高了教研組長自身的發(fā)展。能根據(jù)學科特點和本校師資狀況，制定有針對性和實效性的教研活動，真正起到促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。如，為新任教師搭建平臺，采取師徒結(jié)對、跟蹤聽課等形式，使新任教師一年入軌，兩年成型，三年出成績；對青年教師給鍛煉機會，施展自己的才華；通過集體備課、典型案例分析、評課等活動，提高課堂教學效率。此外還有有理論學習、聽課評課、課題研究、專家講座、經(jīng)驗交流等，內(nèi)容豐厚多樣，效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開教學研究活動，共有46節(jié)，通過說、上、評課一系列活動，加強過程管理，理論聯(lián)系實踐，轉(zhuǎn)變了老師們的教學理念，更有效地參與高效課堂模式的探討，全面提高教學質(zhì)量。
三、注重反思養(yǎng)成，推廣科研成果。
推廣科研成果是教科室的工作職責。我本著服務(wù)教師、服務(wù)教學的要求，及時把縣級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。年內(nèi)組織教師參加教海探航優(yōu)秀論文評選，教師教學三項大比武等活動。參加競賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的，學校本著自愿原則組織，參加的老師共60人左右，占全校在職教師的92%，并已取得三個一等獎，二等獎、三等獎若干，獲獎率70%。為促進教師專業(yè)化發(fā)展，開展了一些活動：校專題論文評比交流、中青年教師賽課、中青年教師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。近兩年來，我校教師對教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評比、參加賽課獲獎的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇6
回顧這一年來的工作，我在公司領(lǐng)導及各位同事的支持和幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過這大半年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將這大半年來的工作情況總結(jié)
工作量：
作為公司一名研發(fā)技術(shù)人員，我現(xiàn)在的本職工作是，對來料新品進行初步測試，主要元器件的樣品承認，新機種樣機的制作和測試以及測試報告的整理，有效積極地配合研發(fā)工程師的工作，對其項目資料進行交接和整理，對于樣機測試過程中遇到的問題進行應(yīng)對調(diào)試，指導新技術(shù)人員作業(yè)等。
工作質(zhì)量：
通過這大半年的鍛煉，我現(xiàn)在可以很好地完成工作任務(wù)，嚴格遵守公司的規(guī)章制度、工作規(guī)范和流程，對客戶的意見和建議也能夠很好地考慮和分析，設(shè)計的樣品質(zhì)量也較以前有所提高。比方說，新樣品的來料承認更及時更詳細更快捷，在規(guī)定的時限內(nèi)能很好地完成作業(yè)，對于項目工程師所分配的任務(wù)能有效積極地給予配合，減輕了工程師的工作負擔，提高了項目開發(fā)的進度，從另一方面也充實了自己的大腦。
工作技能：
在研發(fā)中心的日常工作中，我學到了很多，比如樣品的承認認證、樣機的測試調(diào)試，對主要元器件有了更深刻地了解，對示波器、負載機、安規(guī)測試儀、數(shù)電橋等測試儀器能夠更熟練地進行操作。但同時也遇到了一些難題，雖然有些問題還不明朗。但有一點是必須的，“在學習中工作，在工作中學習”，因為知識的海洋是多么地寬廣!
責任心和敬業(yè)精神：
責任心可以養(yǎng)德，責任心更可以樹德。我會努力做到熱愛本職工作，干一行愛一行，干一行專一行，樹立愛崗有責、忠于職守的責任感，努力學習和掌握現(xiàn)代科學知識，提高自己的技能，為干好本職工作打下基礎(chǔ)，同時還要與時俱進，不斷創(chuàng)新，把本職工作干得最好!
團隊精神：
作為公司的一名優(yōu)秀員工，我會樹立起團隊協(xié)作的意識，及時與同事進行有效積極地溝通，有問題及時向他們請教，與他們?nèi)￠L補短，共同完成工作任務(wù)。
溝通能力：
溝通是合作的.開始，優(yōu)秀的團隊一定是一個溝通良好、協(xié)調(diào)一致的團隊。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解，理解帶來合作。ibm中國有限公司人力資源部曾經(jīng)理說過：“溝通能力反映一個人的素質(zhì)，一個人專業(yè)能力很強，但溝通能力不行，我們公司也不會要這樣的人。”身為研發(fā)中心的一份子，我會虛心接受領(lǐng)導在工作上的指導和意見建議，及時與領(lǐng)導溝通，有問題及時向同事請教，積極地聽取他們的意見和建議，不斷努力學習，不斷調(diào)高自己!
當然，工作中有時也存在問題，相信在以后的工作中我會彌補這些不足，努力地提高我的專業(yè)技能，完善我的工作，為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力!
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇7
我�！冻踔姓Z文教學中學生自主能力培養(yǎng)》課題研究工作開展已有一年多時間，在各級領(lǐng)導的大力支持下，在全體老師的積極參與下，取得了一定的研究成果，但還存在著許多不足。
因為，課題研究工作對我們來說，雖不是陌生的領(lǐng)域，可是，將它作為一項研究，我們還是感到需要做的工作還有很多，能否讓研修工作取得有效，很值得我們?nèi)ニ伎�、去探索�?/p>
下面，就把我校課題研究的前期工作如下匯報。
一、課題的開題情況；
我校這次承擔的有效研修的課題是《初中語文教學中學生自主能力培養(yǎng)》。
本課題20xx年4月25日申報通過并開題，整個研究工作預(yù)計到20xx年5月結(jié)束。
我校參加此項課題實驗的教師有6人。
實驗班級初一初二初三每個年級一個，共計3個實驗班。
1、課題研究的背景、目的與任務(wù)
當前素質(zhì)教育的實施和新課程標準的貫徹，要求教師在實踐教學尤其是課堂教學中培養(yǎng)與提高學生的自主學習的能力。
在初中語文教學中，迫切需要提高課堂教學的有效性，構(gòu)建高效課堂教學模式，中外傳統(tǒng)教育許多理論是值得借鑒的，但我們必須走出一條有自己特色、符合當?shù)貙W生實際的道路！此過程中，要求教師的教育觀念必須轉(zhuǎn)變，課堂教學的高效模式必須構(gòu)建，學生的學習方式必須自主！因此，對于初中語文教學中學生自主能力的培養(yǎng)就成為了中學語文教育必須研究的課題。
2、理論基礎(chǔ)、事實依據(jù)與應(yīng)用價值：
課題采取有效教學理論；現(xiàn)代教育學；古城中心學校四段五分式高效課堂模式理論與實踐經(jīng)驗。
依據(jù)學生實際的需要；終身學習的需要；提高教學實效的需要。
完善初中語文課堂教學中學生自主學習能力的理論體系，闡述方法手段和解決問題的策略。
應(yīng)用于課堂教學實踐，構(gòu)建高效課堂教學模式，使學生自主合作，完成學習活動。
二、課題的年度計劃：
此項課題共分三個階段進行：
�。ㄒ唬�、準備階段（20xx年5月7月）
�。ǘ�、實施階段（20xx年7月20xx年12月）
�。ㄈ�、總結(jié)階段（20xx。3—20xx。5）
本年度我們重點進行第二個階段的研究，希望繼續(xù)開展研究，在實踐中總結(jié)反思，完善方案措施，形成階段性報告；目前，經(jīng)過反復(fù)實踐，取得了預(yù)期成效，階段報告已經(jīng)初步形成。
年度具體研究計劃：
20xx年5月—7月成立課題小組，健全組織，集中學習培訓，完成知識更新與角色定位；
20xx年8月—12月統(tǒng)一認識，開展研究，形成方案、可行性報告；
20xx年3月份，組織召開課題組成員專題會，教導處、教研組分別制定課題研究計劃，在前一段的準備基礎(chǔ)上在學生中間展開。
4月份，結(jié)合學校的一比一房三走進教學比武活動、集體備課及優(yōu)質(zhì)課活動，在課堂教學中展開實驗，構(gòu)建全新教學新模式，集中聽課后評課、課后反思、交流討論，課題組成員提出改進思路。
5月份，繼續(xù)跟蹤強化訓練，為促進研究的進展，激發(fā)學生的積極性，開展了競賽活動。
6月份，預(yù)計強化總結(jié)階段，加大力度繼續(xù)搞好本課題研究工作。
總結(jié)取得的點滴經(jīng)驗，反思改進不可取的環(huán)節(jié)與做法。
三、課題的研究進展情況；
本課題研究的主要內(nèi)容是：
�。�1）新時期初中語文教師角色的定位問題；
�。�2）當前初中學生語文課堂學習方式的建立；
（3）初中語文高效課堂模式的構(gòu)建問題。
本課題研究的創(chuàng)新之處是選題富有挑戰(zhàn)性，大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。
因此，研究中必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。
在這一年的課題實施過程中，我們把重點放在課前預(yù)習這個環(huán)節(jié)上。
預(yù)習是傳統(tǒng)語文學習的一項重要內(nèi)容，它本身的含義就是在于引導學生進行自主學習，其核心意義在于通過預(yù)習這種方式來促進學生自主學習的常規(guī)化。
首先，初步培養(yǎng)學生的預(yù)習意識，簡化預(yù)習步驟。
其次，深化預(yù)習，完整預(yù)習步驟。
在進行了初步實踐，學生適應(yīng)了預(yù)習后，按照讀、查、思、問、記五個步驟，深入預(yù)習文章，除了能提出自己的問題外，還應(yīng)該有自己的感悟。
再次，完化學習過程，除了預(yù)習、學習外，還應(yīng)該有復(fù)習內(nèi)化的過程。
學生通過預(yù)習，熟悉了文章，使課堂上的學習效率得到極大的提高，那么在經(jīng)過教師的講授后，學生應(yīng)當結(jié)合自己的學習感悟，總結(jié)復(fù)習課文的知識點，并爭取能自己閱讀相關(guān)課外文章，并能有自己的體悟。
另外，有學習能力較高的學生，通過課題實踐，除了提高其自身的高效自主學習外，還能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
經(jīng)過這一年的課題實施，從中得到了幾點收獲：
第一，要相信學生的學習能力。
第二，教學就是教師教和學生學互補互長的過程。
第三，學生的課堂效率變高了。
第四，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難的精神
四、課題研究取得的階段成果。
在課題組、實驗班級老師學生的積極參與和努力下，我們不斷把理論轉(zhuǎn)化為生動實踐，并產(chǎn)生積極成果，把教師從單純的被動的課程執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者；創(chuàng)設(shè)了一種教師之間相互學習、相互幫助、相互切磋、相互交流的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
通過有效研修，使得廣大教師深入了解并及時解決了教育教學中的困難和問題，總結(jié)推廣學習經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，不斷提高專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理的能力。
這一階段的.研究已取得了明顯的成果：建立完善了課題實驗制度，并由實驗教師嘗試探究，撰寫教學反思和教學設(shè)計，取得了一些實質(zhì)性的成果，提高了教師的課堂教學水平。
一、明確課題的理論研究，結(jié)合實際提升自身的理論素養(yǎng)。
明確學生學習的任務(wù)不僅僅是滿足于獲取某一結(jié)論性的內(nèi)容，而是要把重點放在掌握思維過程和思維方法和自主學習上。
在我們的引導下，學生懂得了繼承是學習，創(chuàng)新也是學習的自主方法的理論；明確了學習的本質(zhì)在于獲得一種對主體而言是新穎的經(jīng)驗。
這種新經(jīng)驗或是現(xiàn)有的、或是未知的、或是需要探索的。
但創(chuàng)新離不開繼承。
繼承的目的是為了創(chuàng)新，對當代人來說更需要的是創(chuàng)新性學習。
二、分組研究，根據(jù)課題計劃，針對學生現(xiàn)狀，在不同形式的語文教學中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新素質(zhì)。
我們在三個班級進行了研究實驗。
針對不同班級，針對不同形式的語文教學模式，我們有計劃培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的素質(zhì)。
經(jīng)過一年努力，我們已經(jīng)取得一定的成果：
�。ㄒ唬⿲W生方面：
1、學生不再把各種教學當作負擔，保持一種積極樂觀心態(tài)對待學習。
自主創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)極大調(diào)動學生的學習興趣。
2、學生開始創(chuàng)建自己的知識庫：文言文、古詩詞、現(xiàn)代文、作文。
為中考做積極準備。
3、樹立終身學習的觀念。
學生自發(fā)在課后閱讀《讀者》《意林》《格言》等刊物，思考一些人生的問題，并收獲寶貴的人生經(jīng)驗。
教師方面：撰寫科研隨筆二十余篇。
部分已經(jīng)完成的論文及教學設(shè)計參加縣市評比獲獎。
五、今后努力方向
1、引導學生形成比較完善的自主創(chuàng)新素質(zhì)的理論。
掌握自主創(chuàng)新的方法，指導自己的學習實際。
在教學中要善于捕捉獨特見解，激發(fā)學生靈感，使他們對自己、對學習有更高的要求。
2、將研究成果進一步推廣開來，提高更多學生的學習興趣。
尤其是針對弱勢群體，這是一個改變影響他們的學習態(tài)度和生活態(tài)度的一個好方法。
總之，自這一課題在我鎮(zhèn)實驗以來，呈現(xiàn)出較為滿意的效果，學生自主學習的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，在學習中注重創(chuàng)新的意識已經(jīng)具備，綜合素質(zhì)在逐漸提高。
但是我們也看到一些不足之處：實驗范圍比較小，僅僅局限在三個班級。
培養(yǎng)學生自主探究的方式還很單一，氣氛不夠濃郁我們將在以后的努力完成計劃和任務(wù)。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇8
本學期在區(qū)科研部的正確引領(lǐng)下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現(xiàn)象，有效推動了學校各項工作的持續(xù)發(fā)展。
一、 加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。
1、采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規(guī)定的學習任務(wù)。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經(jīng)驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思 總結(jié)教學規(guī)律
當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的`“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經(jīng)驗總結(jié)。
二、開展多種活動、提升教師的理念。
1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結(jié)合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
2、我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、培養(yǎng)科研骨干 提高科研能力
學校要發(fā)展，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進學校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結(jié)合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學習，一起討論，一起實踐;對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。因此，我�？蒲泄歉申犖榈目蒲心芰Α⒖蒲兴降玫搅擞行У奶岣�。
四、積極認真地開展課題研究和管理工作。
本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高;在實踐中開展實驗情況階段性總結(jié)，務(wù)求認真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。
本學期，我校的科研工作在學校領(lǐng)導的重視和引領(lǐng)下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇9
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一年多過去了，我們的科研從11年到現(xiàn)在，已經(jīng)到了結(jié)題的階段，也就到了即將宣告結(jié)束的時候了。有些欣喜，有些彷徨，欣喜的是長久以來的努力的結(jié)果終于要出世了，彷徨的是不知道我們這次的課題研究能不能得到評委老師的認可�；厥走^去一年的時光，與導師以及其他成員一起一起，我們圍繞著“安徽省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展趨勢研究”這個課題，不知道開了多少次會議，不知道看了多少資料，不知道修改了多少次報告，不知道走訪調(diào)研多少地方，一路走過來，有悲有喜;一路走來，我們一直在這過程中不斷成長。
還記得xx年五月份是的時候，那時候在在上系主任儲老師的課時，儲老師和我們講了關(guān)于科研訓練項目這個消息，當時的我雖然什么也不懂，什么也不會，當時懷著一腔熱血，就報名了孫群老師的項目，那時候，我主要是負責看一些與我們課題相關(guān)方面的書籍資料，做一些比較簡單的工作。整個科研過程橫跨了大約一年的時間，我們的科研工作在孫群老師的帶領(lǐng)下，在有條不紊地進行著，從資料收集到調(diào)研工作的展開，最后是調(diào)研報告的成形。有事情和小組成員一起商量，有問題一起解決，分工合作，力求做到最好，不懂不會的就去問孫群老師。我們一直都相信，只要堅持，就沒有什么可以阻擋我們前進的腳步。
在這歷經(jīng)一年的科研中，我成長了許多，也成熟了許多。通過這次科研，最明顯的就數(shù)閱讀理解與資料分析能力的提高了。記得科研工作剛開始的時候是大量資料的收集、閱讀與分析，那時候，我什么也不知道，看著電腦上面密密麻麻的字，我不知道如何是好，幾次退縮，幾次振作，剛開始時硬著頭皮去閱讀，但常常是一篇文章看完了，不知道他在講什么，只好重來，幾經(jīng)反復(fù)，又多次向研究生學長學姐以及孫群老師請教，最后終于把大量的資料看完了，整理好了。現(xiàn)在的我明白了面對海量的資料要如何進行閱讀與分析。另外，通過這次科研讓我懂得了團隊的力量。一個團隊，一個組織，要的是組員間的相互分工與配合，民主基礎(chǔ)上的集中與集中領(lǐng)導下的民主是不可或缺的，這樣我們的工作才可以更好的展開。一年的時間，說長不長，但是它也占據(jù)了大學一半的時光，無休止的會議與繁重的工作量是對我們無限的考驗，我們需要堅持，需要有耐心，需要持之以恒，堅持才是勝利!
然而，我們整個科研的過程并不是一帆風順的，期間出現(xiàn)一些小插曲是不可避免的。記得有一次，我和研究生趙偉學長去合肥市衛(wèi)生局調(diào)研，由于當時準備不夠充分，和衛(wèi)生局的溝通比較缺乏，在基本上準備好材料之后才發(fā)現(xiàn)，其實有些東西憑借我自己的力量是不可能做到的，失望之余，給導師打了電話，還記得當時師姐說：“沒關(guān)系，這條路行不通，我們可以另外開辟一條新的路子，但是，不管做什么事，都要做最好的準備，最壞的打算，只要我們?nèi)σ愿�，問心無愧就好了!”是啊，我們只可以去嘗試著讓別人來配合我們的工作，而不可能強迫。找到一個目標，我們就要盡力，至于結(jié)果，那不是最重要的了。在進行實地調(diào)研時，由于我們的問卷設(shè)計不夠合理，當時好多社區(qū)居民拒絕填寫問卷，最好不得不在導師的指導下重新設(shè)計問卷。還有一次在省衛(wèi)生廳調(diào)研，由于事先準備不夠充分，導致訪談期間出現(xiàn)冷場。
在這一年里，我感覺我不斷在成長，不斷在進步，通過這個項目，我在創(chuàng)新方面取得了以下進步：
一是增強創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望。在參與項目前的我雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹，唉聲嘆氣，自己缺乏行動的信心。而通過本次非常具體的科研活動，則激發(fā)了我的創(chuàng)新欲望，為我申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃提供了動力，
二是增強創(chuàng)新的毅力。以前的我也能認識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。而本項目的調(diào)研活動許多的工作是在暑假炎熱的進行，這樣就進一步增強了我個人的.毅力。
三是提高創(chuàng)新的興趣。以前的我興趣往往隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度。而本次科研訓練項目是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展趨勢，和我們的專業(yè)相一致，讓我們能夠理論聯(lián)系實際，深入了解我省社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展情況，同時不局限于課本，讓我們能夠近距離接觸社會，對于有進一步多了解的學生遠遠不夠，這樣就提高了學生的創(chuàng)新興趣。
四是增強創(chuàng)新所需的觀察力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面，大學生普遍存在著不足。而在本項目中，通過走訪安徽省16個地級市，了解各地區(qū)社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展情況，大大增強了我們的創(chuàng)新觀察力。
五是提高創(chuàng)新性思維能力。通過這次科研訓練項目鍛煉了我們的直覺思維能力、邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力等方面。
同時通過本項目，為我論文寫作打開了思路，歷史4個月，我的論文《關(guān)于安徽省城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀的思考》從初稿再經(jīng)過孫群老師的多次修改，形成終稿，同時和研究生交流，了解發(fā)表論文的具體方法和相關(guān)技巧，最終在長春大學學報得以成功見刊。這個過程讓我充滿了成就感，也為我后來兩篇文章的發(fā)表奠定了基礎(chǔ)。
近一年來，在孫老師的精心指導下，在團隊的努力合作下，我們順利地結(jié)束了本科研訓練項目，完成了對安徽省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查，同時針對當前安徽省社會衛(wèi)生服務(wù)存在的問題提出了相關(guān)對策，并從各方位、各角度對安徽省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)趨勢進行了預(yù)測。這個成果是可喜的，是我們整個團隊都倍感珍惜的，我首先要感謝孫老師對我們的指導，同時感謝我們團隊里的每一個人，是他們讓我有了這樣一次難忘的經(jīng)歷!在整個科研訓練項目的實現(xiàn)過程中，我也對“科研”有了進一步的理解。在參加這個項目所產(chǎn)生的自豪感中，我體會到，“科研”離我們的生活并不遙遠，只要我們積極發(fā)現(xiàn)，努力思考，科研就在我們的身邊!
歷經(jīng)一年，我不知道我們的付出可不可以得到評委們最后的認可。盡管我們都很希望我們的努力可以有個圓滿的結(jié)果，但是，這已經(jīng)不是最重要的了，因為最重要的是在科研過程中，我們努力了，付出了，在這期間，我們也成長了，成熟了。我想，不管最終結(jié)果如何，在今后的時間里，我會繼續(xù)努力，把科研精神更好地投入到接下來的學習、工作與生活之中。當然，最后還是希望我們的付出可以得到評委們的認可，我們的努力可以有個圓滿的結(jié)果!參加了這次科研訓練項目，讓我受益匪淺，我會繼續(xù)本著一顆執(zhí)著的心，積極投身于科學之中，在科研中快樂地學習，成長!
科研項目簡潔的工作總結(jié) 篇10
由于我國長期的傳統(tǒng)觀念以及現(xiàn)有教育體制和模式的影響，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培養(yǎng)。學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發(fā)展健康教育的良好氛圍，教育機構(gòu)開展健康教育有種被動接受的感覺。
多年來，關(guān)心學校健康教育工作的學者、專家和從事學校健康教育的專業(yè)人員對學校健康教育的現(xiàn)狀如學生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學校健康教育的對策、具體疾病的健康教育經(jīng)驗和做法、學校體育與學校健康教育的關(guān)系等進行了較多的研究。涉及學科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學語文教學中的心理健康教育》、郭喜青的《學科滲透心理健康教育應(yīng)注意的幾個問題》。少量的如吳國瑞《應(yīng)用“學科滲透法”實施健康教育的探討》，只是一種比較簡單的工作體會式的定性研究，未見詳細的報道。
如何讓孩子們從小掌握健康知識，進而建立健康的生活行為方式，是我們多年從事健康教育工作孜孜以求的目標。為了促進學校健康教育工作的開展，提高學校健康教育的效果，我們在單位的資助下于2008年9月起在舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(nèi)(除“健康促進學�！币酝�)的.6所小學六年級1200多名學生中，開展了《小學健康教育數(shù)學學科滲透研究》，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：
一、協(xié)調(diào)教育部門和學校，開展項目合作。
二、調(diào)查收集信息，進行預(yù)試驗
我們把編輯好的數(shù)學題交給小學數(shù)學老師試用，聽取他們的意見�？傮w反映，老師們愿意選用“小學生健康知識數(shù)學練習題”，作為學生的作業(yè)使用。
三、編輯《小學生健康知識數(shù)學練習題》
青少年時期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關(guān)鍵時期，這種行為模式一經(jīng)建立就不容易改變。我們在多年的學校健康教育工作實踐中發(fā)現(xiàn)，把健康知識有機的融入到日常教學工作，更容易為老師和學生接受。為此，我們從健康教育最能夠發(fā)揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關(guān)的數(shù)字羅列出一些數(shù)學題(例：預(yù)防近視需要培養(yǎng)良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少厘米?又合多少米?)，作為小學生的數(shù)學練習之用，供學校和老師參考，讓老師和學生在教和學的過程中不知不覺的學會健康知識，使老師、學生更多地了解健康中的數(shù) 學問題，培養(yǎng)學生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。
基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關(guān)數(shù)據(jù)，編輯了《小學生健康知識數(shù)學練習題》。
四、編輯健康知識宣傳單
根據(jù)《小學生健康知識數(shù)學練習題》的健康知識內(nèi)容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學生課外讀物使用。
五、研究方法
按區(qū)域?qū)W校的教學質(zhì)量(社會上所謂的“好” 和“一般”學校)分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。采用問卷調(diào)查的形式，根據(jù)《小學生健康知識數(shù)學練習題》中的健康知識內(nèi)容自行設(shè)計的調(diào)查表，所有被研究學生均進行基線調(diào)查�；�調(diào)查后，老師布置家庭作業(yè).為了控制調(diào)查質(zhì)量，我們對老師布置作業(yè)的重視程度進行限制，印制了調(diào)查導語，統(tǒng)一了口徑，借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實驗組完成《小學生健康知識數(shù)學練習題》，對照組學生閱讀同樣內(nèi)容的健康知識宣傳單，作為學生家庭作業(yè)，在一周內(nèi)完成，告知以后要考試。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內(nèi)遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發(fā)展減慢了的規(guī)律，在學生們做完作業(yè)后40天進行終末調(diào)查(但因為“甲流”疫情的影響，最終的調(diào)查時間推遲了5天)，調(diào)查表同基線調(diào)查。
六、進行調(diào)查統(tǒng)計
20xx年9月開學時，我們先進行基線調(diào)查，然后按照統(tǒng)一口徑對學生布置家庭作業(yè)。對回收的有效調(diào)查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號后，利用EXCEL進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS 13.0進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。
結(jié)果，使用“練習題”和“宣傳單”后，相關(guān)健康知識知曉率均有明顯提高，實驗組由使用前的12.6%提高到24.3%，對照組由使用前的13.6%提高到21.0%，實驗組比對照組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(P=0.000<0.01)。
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