青年教師教學工作總結匯編十篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的青年教師教學工作總結10篇，希望能夠幫助到大家。

青年教師教學工作總結 篇1

　　作為一名剛走出學校的大學畢業(yè)生，此刻再次走進學校，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓資料豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學習。

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了必須的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。透過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結如下：

　　首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

　　教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

　　教師是學生的心理輔導者。教師務必要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。

　　作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生持續(xù)者聯(lián)系，只要學生有事，都就應及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員就應具備的。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還就應講究方法和策略。

　　在培訓中，幾位教師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師就應與時俱進，自身就就應走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的'學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。

　　最終，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

　　對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自我的主角，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的教師。

　　三個月的培訓，課程多、時光緊，研討和交流的機會很少，可是透過培訓，拓寬了知識面，提高了認識�？墒菐熍嘀行臑槲覀儼才帕宋⒏裼柧毢驮囍v課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會透過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經驗的教師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的教師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認識到教師就應在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

　　總之，經過本次崗前培訓使我對自我的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

青年教師教學工作總結 篇2

　　建設一支師德高尚、業(yè)務精良、理念先進的高素質的青年教師隊伍是確保學校教育教學質量不斷提高的關健所在。一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進�；仡櫸覀兊墓ぷ�，主要有下面幾點做法和體會：

　　一．以活動為載體，積極吸引和感染青年教師。

　�。�1）學校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎，努力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體，寓教于文，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動，組織青年教師外出學習，參觀培訓，看電影等活動。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中。

　　（2）以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情。

　　校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上，學校黨委懷著對黨的事業(yè)負責的極大熱情，采取“主動”的方針，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動做工作，歡迎、鼓勵他們的入黨要求，喚起和保護他們的政治熱情，以求發(fā)展一個影響一片，帶動一批。

　�。�3）正確引導青年教師，大膽啟用青年骨干。

　　學校不但積極鼓勵青年教師在教學上“成名”更是在思想上“創(chuàng)優(yōu)”。積極引導青年教師樹立愛崗，敬業(yè)，奉獻的人生價值觀念，珍惜自己的職業(yè)，明確自己所肩負的歷史重任。努力培養(yǎng)善教樂教的優(yōu)秀品質，為孩子的成長，學校的教

　　育發(fā)展作貢獻。學校認真組織青年教師學習師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學習，用身邊的先進典型激勵青年教師，努力塑造自己身邊的“師表形象”。

　　二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學業(yè)務能力

　　學校引導教師苦練基本功，夯實基礎，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作。

　　第一，讀一本教育類好書（教師首先應該是一個讀書人，讀書是教師職業(yè)的起碼底線），帶好一個班級。

　　第二，一年一度課堂比武活動�；顒佑忻麕煹氖痉墩n、青年教師的合格課、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈，相互啟迪，發(fā)現(xiàn)人才，更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段，更新教學觀念，革新課堂設計，創(chuàng)新教學規(guī)范，提高課堂教學效益。

　　第三，重視教育科研，以“研”促“學”。學校設有專項課題經費，設有專項科研成果獎。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學案例和總結交流的德育經驗，在每學期末給予按級獎勵，以激發(fā)教師參與的積極性。

　　此外，學校定期組織教師進行課件，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機會，為青年教師多提供施展才華的舞臺。

　　三．以校本科研為平臺，促使青年教師成長

　　以校為本的'教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

　　（1）搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們采取了同學科教師共同研討，教師自己通過反復反思，發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進。

　�。�2）我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射

　　出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑。

　　（3）我校要求每位青年教師每學期至少寫好一篇論文，兩篇教學案例， 20xx年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。

　　四、指導反思，提升青年教師的教學理念

　　“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為，就要堅持反思。

　　我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學后記，并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。

　　通過加大對青年教師的培養(yǎng)教育，全校青年教師出現(xiàn)了你追我趕，積極向上的精神風貌，他們全面關心學生的健康成長，認真做好教育教學工作，為學校的發(fā)展做出了很大貢獻，他們的努力奉獻都為學校增添了光彩。

　　抓好青年教師的培養(yǎng)工作是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略任務，為了中華園小學更加燦爛輝煌的明天，我們決心要進一步開拓思路，要采取更加有效的措施，把青年教師的培養(yǎng)工作做得更好

青年教師教學工作總結 篇3

　　我有幸參加了在開福區(qū)北辰小學舉辦的“湖南省第三屆小學數(shù)學教師教學素養(yǎng)大賽”的觀摩活動，用心感受到了教師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所體現(xiàn)的無窮魅力，一直沒親眼見過這樣的比賽形式與課堂，聽了之后，還真不得不佩服這些老師的勇氣與實力。在短短的半天時間里，觀摩了4位來自湖南省各個地區(qū)優(yōu)秀小學數(shù)學老師的課堂教學和才藝展示以及現(xiàn)場問答，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的數(shù)學素養(yǎng)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學理論方面自身的淺薄與不足。

　　這次大賽的賽制是每個地區(qū)派一個代表隊，整個比賽都是評委當場打分，當場出成績。四個比賽項目只有才藝表演是事先準備，現(xiàn)場問答是當場抽題，只有大概6、7分鐘組織語言，上課環(huán)節(jié)從抽簽到展示也只有幾個小時，電子備課室的素材也非常少，考的是真正的素養(yǎng)。

　　這些都是從各個地區(qū)選送的精英選手，看著他們一個個沉著的表現(xiàn)，卻是讓我感嘆。首先是才藝，沒有想到數(shù)學老師的才藝也能這樣豐富，而且還能與數(shù)學聯(lián)系起來。數(shù)學故事是最多的展現(xiàn)形式，還有數(shù)學魔術，數(shù)學情景劇，甚至還有舞蹈（從沒想過舞蹈里面也有數(shù)學美）。他們把數(shù)學融入到了生活的每個方面，伴著輕快的音樂，一個個節(jié)目精彩紛呈，不時引來觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現(xiàn)場問答，這些題目里面的術語是在教學中常常會出現(xiàn)的，但要講得如此頭頭是道，非一朝一夕的準備和積累能達到的。不禁對自己說，我對于教學理論的學習之路還很長。由于時間緊、素材少，這樣的課堂展示正是我們的常態(tài)課。在這樣的比賽情境下，看的理念是否新，教學方法是否得當，學習方法是否有效，還能看到不同的教學風格。使得我們相信，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還要深入學習新課標，扎實研究教材，加強師德師風的學習，提高自身的文化素質，同時提高教育教學能力。除了贊嘆這些數(shù)學老師扎實的基本功和先進的教學理念，還總結了一點點自己的體會。

　　一、重視與學生溝通，拉近自己與學生的距離

　　課前老師們都是先與同學生交流，讓學生的身心感到愉悅放松，然后再以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。這樣以消除學生和教師的緊張感，同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在之后課堂上思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。（PPT）如《比賽場次》教學，胡彭芳老師課前先問學生知道國球是什么，然后再問喜歡嗎，引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場次的問題，以這一問題創(chuàng)設情境，不僅引起了學生的學習欲望，而且為以下的教學做鋪墊，起到很好的過渡作用。

　　二、深挖教材，創(chuàng)設有效情境，真正為教學服務

　　創(chuàng)設情境不僅出現(xiàn)在課前的導入中，這幾節(jié)課的教學過程中也都創(chuàng)設了情境，把學生帶入探索知識的氛圍。學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是根據小學生的特點，設置他們感興趣并且容易操作的游戲，調動積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，要學生自己在玩中學，學中玩。（PPT）如《確定位置》的教學中，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲，讓孩子們馬上進入了找位置的角色中，過程中孩子們積極舉手，爭前恐后上臺表演。盡管在這個引導學生怎樣最為簡單的表述出棋子的位置的過程中，進行的不是很順利，但是謝君老師非常的沉著冷靜，從容微笑，耐心的等待學生的回答，不理想的時候靈活的加以引導，最后就干脆問誰愿意跟老師做搭檔，希望把學生引入到教學目標的主線上來。這個駕馭學生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。

　　三、重視學習方法與思維能力的培養(yǎng)

　　教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學是邏輯性很強的學科，更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如《平行四邊形的面積》這一課，高鈴令老師就引導學生采用變的思維方式，在引導學生探索平行四邊形面積公式的過程中，設置把長方形漸拉的這一過程，讓學生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同，它不是鄰邊相乘（長乘寬），讓學生從堅信自己，到懷疑自己，再到發(fā)現(xiàn)問題，最后解決問題。一步一步把學生帶入知識目標。在學生親身經歷了探索過程的基礎上，平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學生探索的不一定都對，但他們卻真是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗，在親歷中建構，在提升中質疑，充分體現(xiàn)了把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。

　　四、教師語言有魅力。

　　這4位老師語言形象親切，將“死”的知識變?yōu)閷W生易于理解的'“活”知識。老師們生動、具有情感的語言，不僅感染了學生，也感染了下面聽課的老師，聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”。當學生回答有失偏頗的時候，她注意情緒導向，做到引而不發(fā)�！澳愕囊馑嘉颐靼�，但是有的同學可能還不太清楚，我請同學幫你補充一下好嗎？親切的話語既保護了學生的與積極性，同時又積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤。評價學生的語言也是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！你最聰明，會聽就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

　　通過聽了這4節(jié)課后，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。在才藝展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個小學數(shù)學教師自己還走很長的路要走，尤其是知識素養(yǎng)答題，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，要想使它不難，就要不斷地充實自己，唯一的途徑就是多

　　讀書，作為教師，為了自己我們必須堅持讀書，從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。

　　當然在這次活動中，還有很多值得我學習的�，F(xiàn)代社會對教師的要求越來越高了，聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱�轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數(shù)學課。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

青年教師教學工作總結 篇4

　　選題情況

　　針對這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開教研組會，集思廣益，大家紛紛發(fā)表自己的見解，最后大家一致贊同并征得講課老師的同意，選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是：一是本課已經是學生學過的內容，通過這堂課可以讓學生感知新課程的理念；二是本課重難點較突出，學生容易把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內容豐富詳實，利于采取多種手段教學，課堂收放自如；四是本課內容和課后練習安排銜接合理，很具典型性。

　　準備過程

　　任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎上反復的聽和修改，不斷地錘煉語言，收效較大。

　　本堂課的.優(yōu)點

　　本堂課重難點突出，講解過程中時間分配合理；課堂語言較精煉，前后知識銜接恰當，拓展深度適度；課件簡潔合理，線索明了，一目了然；教學材料詳實豐富，手段靈活多變，課堂操控較好。

　　課堂反思

　　課件做的還較粗糙，以致播放失控，導致前后銜接過渡不夠圓潤；對學生研究度不夠，學生的主動性還沒有完全調動起來，課堂顯得還不夠靈活，比較呆板。為此，今后教學過程中一定不能脫離學生這個主體去創(chuàng)設任何教學情景。

青年教師教學工作總結 篇5

　　為進一步深化課堂教學改革，探索教學模式，優(yōu)化教學過程，繼10月份的主題為“提高課堂教學質量，實施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份，我們又開展了主題為“積淀教學智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學展示活動。我校以“高品質課堂”為牽動，引領了教師專業(yè)成長，促進學生自主發(fā)展。希望通過活動的開展，達成以下幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛煉，得到提升；二是每個學科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質課；三是每個教研組、學科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達成每個人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學效益。

　　一、本次活動呈現(xiàn)的亮點有：

　�。ㄒ唬�、領導重視，全員參與，大家群策群力。

　　本次教研活動，得到了校領導及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節(jié)到最終的落實，校領導全程跟蹤，保證了這次活動的高效高質。各個年級組、學科組全方位參與，從上課內容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動的有序開展；不同學科的老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協(xié)調，既安排好班級調整好課程，又保證了自己的上課、聽課時間，充分的體現(xiàn)了我們這個集體的團隊意識、合作精神。學校的發(fā)展，教師的進步，學生的收益，需要我們這個集體中的每一個成員群策群力，精誠合作。

　�。ǘ�）、分層推進，注重實效，教研有始有終。

　　本次高品質課堂研討活動分兩個階段，第一階段是區(qū)市骨干教師

　　的引路課。第二階段是全學科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎上呈現(xiàn)自己的課堂教學。

　　活動過程中，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現(xiàn)了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等學科的課堂教學，聽課教師達200多人次。

　　在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的老師能認真準備教學設計、教學課件，真的是做到了時時刻刻在琢磨教學，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進的工作態(tài)度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實事求是，暢所欲言，各抒己見。校領導也對“理念的落實，課堂的構建，環(huán)節(jié)的設計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動，使我們每一個人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

　　另外，10月份八位骨干老師的教學設計、教學反思（還差兩位）已由年級組長按時傳給教導處，并收到組內老師的評課材料。非常好。青年教師課堂教學展示活動中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學設計（在此提出表揚）；反思及教研組的活動紀實和評課材料各組請在下周上傳教導處。

　　(三)、打造高品質課堂，效果顯著，精彩不斷。

　　本次活動，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨有的教學魅力，亮出了自己的優(yōu)點，活動激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

　　為學生樹立起想表達、敢表達、能表達的自信；孫超群老師充滿激情層層遞進的教學導語感染著學生，讓學生遨游于語文課堂；蘇曉老師虛心好學，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新穎導課，熟練的白板使用，吸引學生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉博文老師的大氣從容的教學風格；董金香老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設計；王沖老師飽滿的.熱情，富有趣味化的活動形式，引發(fā)思維碰撞的精彩；時倩老師在短時間內有效導入新知，高效地完成教學任務；韓靜老師的干練，課件設計的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細致的講解，耐心的輔導，使每一位學生有了實踐的機會，創(chuàng)新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂老師用自己能歌、會編、會彈的音樂專業(yè)素養(yǎng)來服務于課堂的教學策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語音語調，富有特色的教學活動；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅持備課上課的精神這些都打動了我，他們值得我們學習。

　　本次活動，我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點很多，除了老師們自身的特點、亮點之外，我們的課堂還具有以下幾個亮點：

　�。�1）學生意識：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。音、美、英學科的老師，能做到關注兒童的體驗，通過聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學習等多種途徑，來達成本課教學目標，完成本課教學任務。并且在凸顯學科特點的同時，強化了學科融合，不僅拓展學生的文化視野，還能跳出學科看教學，讓本學科的學習多元化。能為學生一節(jié)課服好務，也能為學生的終身發(fā)展

　　服務，就是從本質上體現(xiàn)了高品質課堂。

　　（2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數(shù)學老師敢在課堂上給學生質疑時間，學生敢問，會問，師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題；語文老師能夠抓出關鍵問題貫穿全文，激發(fā)學生的深度閱讀，縮短文本與學生的距離。我想，學生會提出問題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程。

　�。�3）提升意識：我們這次教研活動任務之一就是提升教師的教育教學水平，每一位青年教師在我�！肮歉梢�領，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。

　　總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價值，我們尊重學生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學習有序有效，就是簡約之美；教與學相協(xié)調，目標與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什么是高品質？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高品質；什

　　么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，當我們和學生一起學習，一起探討、一起興奮、一起激動時，當我們在進步，在超越自我的時候，就是精彩。

　　二、值得反思的問題：

　　1.課堂上呈現(xiàn)出來的問題有：

　　（1）教學組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束手無策。其實，目光的注視，語音語調的變化等等都是組織教學的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。

　�。�2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學生深層次學習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學設計來，就上不下去了。

　�。�3）教學評價不夠到位；教師評價的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評價“通過你的讀，讓我們更加體會到小男孩的那種更孤獨”或者“你用了一個很好的詞轉化，這是數(shù)學中常見的解決問題的方法”。我想這樣的評價語言就更有利于調動學生的學習積極性。

　　（4）教學基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態(tài)是否優(yōu)美，等等，這些基本的東西如果不過關，很難上臺階。

　�。�5）經驗積累不夠及時；撰寫教學診斷不夠及時，老師在聽課、評課時都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺得無話可說，懶得動筆，

　　流失了很多值得記錄的經驗和方法，極個別老師聽課節(jié)數(shù)不充分，且沒有上傳一份評課材料。

　�。�6）教師緊張，聽不出學生的錯誤等問題。

　　這些問題，有賴于大家多鉆研教材，多把握教與學的方式方法，相信大家完全有能力解決好。

　　2.需要所有老師尤其是低年級老師需要注意的問題是，一定要加強對學生學習能力的培養(yǎng)。

　　（1）培養(yǎng)學生自習能力。試想，我們老師離開班級，就一定會不放心，擔心學生出來這樣或那樣的問題，就是說，學生還不會自習，不會在老師不在的情況下主動學習。

　�。�2）培養(yǎng)學生敢于質疑，不畏權威的學習品質，課堂上無論老師還是學生出現(xiàn)錯誤時，要讓學生能聽出來，并提醒老師及時修正，課堂上，允許不會，但不允許有錯誤師生誰也不指出來。

　　（3）培養(yǎng)學生的表達能力，使學生知其然更要知其所以然。

　　三、今后努力方向：

　　作為教導處，今后將多組織這樣的活動，使老師得到鍛煉，不斷成長；讓每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上沒有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學科上，成為領軍人物。作為我們每位老師，請堅信：只要你足夠努力，你就一定行。

青年教師教學工作總結 篇6

　　伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20x———20x年入職青年教師為期半年的培訓學習也接近了尾聲�；厥走@半年來的風雨歷程，我想用三個關鍵詞來形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。

　　下頭我就逐一盤點半年來的經歷與收獲，與各位同仁共享。

　　難忘20x年的七月，本打算好好過一個屬于自我的簡便的暑假，卻聽說讓我們青年教師參加培訓，并且要培訓半年之久，還要自主研修，網上研討交流，要交作業(yè)等，起初真感覺是在折騰我們青年教師�？墒菂⒓优嘤枌W習后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓了三天，聽了名師的講座，如秦望教師的《共同生活》，侯建華教師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗教師的《有效觀評課》，王輝霞教師的《修煉教學幸福路》，李艷教師的《幸福的走在這條路上》等，每位教師的講座對我來講都是一次學習，無論是在師德師風方面，還是教育教學方面亦或是班級管理方應對我來說都是一次洗禮。

　　八月份，我們團體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》，先是自主研修，然后定期在網上研討交流，各抒己見。這個活動不僅僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標準》是我們教育教學活動的根本行動指南。在此期間，我把我們小語七班網上研討活動做成了美篇，自我也有一種收獲的竊喜。

　　九月份根據自我所教學科寫一節(jié)教學設計，十月份進行教師"三字一畫"基本功作業(yè)展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的'亮點，相信給我今后的教學工作會大有裨益。異常是十一月份是，同課異構、微型課展示，根據微課寫案例分析。經過這些活動，我學習了別人的經驗，發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而促使我不斷提高自我的教學水平，提升自我的教材駕馭本事。十二月份有關班主任工作的學習交流，經過自主研修，網上研討交流，使做班主任的我對班主任工作有了更進一步的認識和提升。

　　歲月的指尖兒輕輕敲響了20x年的門鈴，我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當然我也參與其中，并且參與了縣級決賽。我感到了自我需要學習的還有很多很多，真正明白了"學然后知不足，教然后知困"的深刻內涵。這幾天我們信息技術機考正開展得如火如荼，昨日參加機考后，我不由得為自我電腦信息技術不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術爆炸的年代，不懂技術就會被時代淘汰。這次信息技術學習正好彌補了我的短板。盡管信息技術操作方面不是游刃有余，但在信息技術有關軟件的認識和使用方面增長了不少知識和技能。

　　時光荏苒，半年的學習培訓幾度風雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充實。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領導給我們搭建了學習和提升的平臺，感恩張巧霞教師和趙桂花兩位輔導教師的辛苦付出和正確引領，感恩各位組員的全力配合。

　　培訓已接近尾聲，那些我以往并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處。

青年教師教學工作總結 篇7

　　年輕教師的成長是學校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關鍵一環(huán)。為了激勵青年教師融入新課程改革的浪潮，提高教育教學水平，鍛煉教學基本功，激發(fā) “你追我趕，奮發(fā)向上”的熱情，推動 “聚焦課堂、減量增效”的教學理念，學校舉辦了20xx年青年教師課堂教學比賽。

　　英語教研組積極響應，認真組織落實。第一階段，各備課組采取隨堂聽課、組內說課等方式進行初選，推出兩名選手。第二階段，各備課組推出的6名選手在教研組賽課，選出兩名優(yōu)勝者。第三階段，參加學校的課堂教學大賽。在大賽中，我組兩名選手表現(xiàn)優(yōu)異，黃龍燕獲學校一等獎，唐揚梅獲三等獎。

　　此次比賽，選手認真準備，指導老師精心指導，備課組通力合作，獻技獻策，集體打造，體現(xiàn)了很好的團隊合作精神。兩位參賽選手充分展示了自己的風采，同時也暴露出一些問題。

　　優(yōu)點

　　1、教師素質好，教學基本功扎實。英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。親切和藹的微笑，甜美柔和的嗓音，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的教學環(huán)節(jié)中，產生了一種潤物細無聲的效應。從大環(huán)節(jié)的任務實際，到小環(huán)節(jié)的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中得到落實。

　　2、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極、主動。

　　3、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的`導入、課堂的過渡嚴謹，自然，注重對學生語言運用的培養(yǎng)和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然，適合平時教學，實用性強；在語言點學習中，采取了探究式學習、啟發(fā)式教學，挖掘教材內涵。教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與交流，不斷的運用本課的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識，檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問采取學生單個回答，集體回答，及分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。

　　不足

　　1，應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師也不能機智地判斷學情，靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。

　　2，沒有完全調動學生積極性，學生在前半節(jié)課略顯文靜，課堂的氣氛不夠熱烈。

　　3，備課中需把細節(jié)做足；準備要更充分，課件、板書、教具等。設計或任務更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內容更顯實在、有效。

　　4，過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至沒有板書。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個單詞外，空空如也，沒有發(fā)揮其應有的作用。

　　啟示

　　1，青年教師應積極參與公開課，優(yōu)質課競賽。在準備過程不斷提升自己的能力（教材的挖掘，重難點把握，學生的調控，知識點講解等）

　　2，參賽選題要恰當，要適合自身特點，充分體現(xiàn)個人素質。

　　3，教學不應該追求時髦，華麗，甚至與教學不沾邊的東西，而應該處處體現(xiàn)“簡”、“淺”、“顯”三個字�！昂啞薄�— 簡潔明了；“淺”—— 淺顯易懂；“顯”——效果明顯。

　　4，多媒體輔助教學可以擴大課堂教學容量，提高課堂教學效率，使課堂教學更加生動活潑等，但多媒體的使用過濫或不當，易沖擊課堂教學的應有的內涵。

　　5，更深入地挖掘教材內涵，充分利用45分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。

青年教師教學工作總結 篇8

　　一、教師的教學觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破。

　　在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設計好的教學過程，帶著學生一步不差地進行，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個教學環(huán)節(jié)服務。而本次的課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，具體體現(xiàn)在：=、教師們在課堂教學中注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時，利用學生熟知的一大一小的兩株植物進行對比，從而自然地引入了新課；程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課；還有康彩紅教師、趙雪潔老師等，這里不一一列舉了。=、課堂教學中注重了思想道德教育。如：王文龍老師在講“樹立正確的消費觀”一課時，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學之中。=、注重了身邊教學資源的利用。如：劉艷麗老師的錄音材料、閆國森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語銜接等。=、注重了聯(lián)系生活實際。如：趙雪潔老師講的“排列組合”一課中，用人們日常生活出行方式貫穿于整節(jié)課，使抽象的教學內容變得通俗明了；武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關”時，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學生自然地明白了萬有引力與質量有關這一知識點。

　　二、教師的教學方式發(fā)生了一些改變。

　　教師們都在試圖通過為學生創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生體驗知識的生成過程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學習的意識。具體有如下幾方面的特點：

　　1、對教學能力的認識有了新變化。從關注“教”到關注“學”這個課堂教學評價重心的轉移，如：于淑華老師講解二倍角的有關知識時，以一個例題為基礎，學生增設題設的方式，不斷地改變問題，從而達到了應用二倍角公式解決問題的目的，鍛煉了學生的求異思維；孫富爽老師講二氧化硫一課時，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質的漂白原理，鍛煉了學生的歸納能力。教師能夠創(chuàng)設情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。

　　2、本次參賽選手改變了以往的.只注重傳授課本知識點，忽略了情境對學生的影響，能夠通過創(chuàng)設學習情境，引導學生入境，從而達到了提高課堂教學效率的目的。如：閆國森老師講“祝�！币徽n時，以黑板兩側張貼福字，同時播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托，為學生創(chuàng)設了如在其時，如臨其境的氛圍；程永紅老師一段段感人的話語，把學生帶到了血濃于水的情感世界。=、課堂教學設計上有了新的突破。改變了以往教師問—學生答—教師補充的單一模式，本次比賽的十二節(jié)課中，所有的老師都對講課內容進行了精心的設計和構思，通過不斷變換形式，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。如：李彩紅老師針對課文內容的實際情況，設計了小組合作式學習；武彪老師精心地設計了教學圖片；于淑華老師注重讓學生體驗知識的生成過程；如康彩紅老師導入新課后用三個“？”給出本節(jié)課的學習目標；代瑞杰老師把課文內容的以表格的形式給出，使問題一目了然。

　　三、學生的學習方式發(fā)生了轉變。

　　本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動、師生互動的局面，合作學習也有所體現(xiàn)。

　　教學民主在課堂教學中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下，整個大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個大賽過程中，教師們都試圖著構建一種師生平等的氛圍。注重了發(fā)揮學生學習的主體性，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：趙雪潔老師讓學生歸納“分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學生說的能力和思考能力的鍛煉等。

　　四、本次活動存在的問題

　　（一）、忽視學生的認知基礎。

　　本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，對我校學生教學的應“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進行。

　�。�二）、教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現(xiàn)象。

　　具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當?shù)貏?chuàng)設學習情境，不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

　　（三）、忽視課堂上的評價與鼓勵。

　　整個十二節(jié)課中，教師對于學生的回答，甚至是精彩的表現(xiàn)，要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語，要么漠然視之，對于學生的回答沒有任何表示�？梢哉f這在我校課堂教學上是一個空白。

　�。�四）、教師缺乏情感的投入。

　　在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生，忽視了成績偏差的學生。

　�。�五）、教學資源開發(fā)意識淡薄。

　　教師在講課過程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學資源有效地利用和開發(fā)（網絡、教具、圖書、實驗器材、掛圖）。

　�。�六）、學習教改理論，更新教學觀念。

　　教師水平的提高關鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。長期以來我們關起門，自我封閉，延續(xù)了我們學生時代的教學風格、教學傳統(tǒng)，那就是教師不停地講，不停地說，不斷地給學生灌知識。實事求是地講，這種教學方式教師太辛苦了，是一種費力不討好的方式，那怎么辦？必須適應新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學理念武裝我們，一切從學生出發(fā)、以人為本，因為我們的教學成果最終要依靠學生的成績來檢驗，學生學到了什么、形成了那些能力，學生是否會學了是最重要的。

　�。�七）、明確一節(jié)好課的評價標準。

　　評價一節(jié)課應該從多個角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據新課程改革的要求，重過程、關注人、一切為了每一名學生的發(fā)展。從這個角度出發(fā)我認為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學的重難點，真正調動了學生的學習興趣，讓每一名學生的思維都活躍起來，每一名同學在課后都感到有所收獲，這就是一節(jié)成功的課。反之，教師講得再多，學生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節(jié)課就不是成功的課。歸根結底，教學過程不是教師學識水平的展示過程，而是學生學習能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說話，只用形體語言就能充分地調動學生的學習積極性，讓學生圍繞教學重難點積極思考，學有所得，這就是一節(jié)成功的課。試想，一節(jié)課你滔滔不絕地講，而學生們呢，已經會的不聽，學不會的不聽，能學會的又覺得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價值么。學生在上這樣課時，不說話、不睡覺，那咱們的學生得有多傻。所以要找一些學生們感興趣的問題讓學生們去想，去說，充分調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地激活學生源動力。

青年教師教學工作總結 篇9

　　在學校教務處的統(tǒng)一安排下，通過緊張而激烈的工作，我們學校英語“課內比教學”活動已經終于圓滿完成，作為其中的一員的我經歷了三個周的上課、聽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮

　　聽課和比教學，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。12堂英語課的教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是英語教學活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的'綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

　　作為一名年輕的老師，這十幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

　　一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。

　　二、創(chuàng)設語言情景教學。每位英語老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。

　　三、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上學生們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習英語的興趣和激情。

　　四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂優(yōu)質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學習。

　　五、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學上都有自己的風格。有的備課認真、課前準備充分；有的教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清晰；有的能夠抓住重點進行教學這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內心地感嘆：“這個活動搞得好，我們每個老師都要不斷學習，才能跟得上時代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學的策略和藝術�！�

　　總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

青年教師教學工作總結 篇10

　　一、基本情景：

　　本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作�，F(xiàn)將一學期以來的具體情景總結如下：本班共有學生2人，基礎知識比較好，各方面本事也比較突出。他們作業(yè)認真，進取回答問題，有著較好的學習習慣

　　二、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自我，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

　　1、良好習慣的培養(yǎng)。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：讀課文三遍，在文中畫出生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情景，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

　　2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情景，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

　　3、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

　　4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情景、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷提高。經過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。

　　三、工作體會

　　1、進取反思。教學中的各種問題僅有經過反思才能有所提高，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的.一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步提高。

　　2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中能夠看出學生學的怎樣樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。

　　3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小教師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同提高。

　　存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

　　2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。一學期來，工作有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做到。

　　青年教師教育教學工作總結模板3

　　去年的九月份開學，應縣里的號召，我從實驗小學來到了匯濟小學為期三年的交流活動。來到了新的學校，認識了許多新的同事，學到了許多新的方法，在這一年中我參加了許多活動，成長了許多。為了今后更好的工作和學習，作如下總結：

　　一、語文教學

　　在語文教學上，我積極參加教研教改，幷參加學校里組織的教學活動�！抖蜻\打不垮的信念》《司馬遷發(fā)憤寫 史記 》我執(zhí)教的課都獲得了好評，幷認真撰寫了教學反思。實習生楊鵬剛剛上崗，工作不入格，每天都進我的課堂聽課，我作為一名 老 教師，經常對他指點一二，讓他盡快入格，幷寫了一片博文《實習生的日子》。在教學上，我堅持精講多練，基本知識做到人人達標過關，從而提高學生的整體水平。

　　在讀書方面，這一年我進行了 圖書漂流活動 。學生自己帶書，放在窗臺的書架上，可以隨時看書。學生一有空就在看書，擴大了學生的閱讀面，培養(yǎng)了學生讀書的興趣和習慣。

　　在寫作方面，這一年我進行了 師生同寫博客 活動。我親自示范，這一年我寫了300多篇，學生杜欣怡的博客最為出色，在資料的收集上很實用，在作文的選材上很新穎。杜欣怡在《我心目中的中國年》征文中獲的校一等獎。杜承霖、張昌榮、張藝凡、馮志昕等同學的作文在情景作文大賽中也獲了獎。

　　二、科學方面

　　去年九月份�？∽死蠋焻⒓觾�(yōu)質課，我從頭到尾參與聽課、評課、研討課，在共同的教研中，我也學到了很多。

　　今年五月縣里城鄉(xiāng)教學聯(lián)合體活動中，我參加示范教學《認識固體》，獲得一致好評。

　　三、培訓提高

　　在這一年中，我積極參加各種培訓，幷認真寫培訓筆記，參加培訓考試，《繼續(xù)教育在線培訓》、《知識產權培訓》。認真聆聽了魏書生老師來平遙的講座，第一次近距離地接觸大師，感慨很多，又在電腦網絡上學習了他的很多東西。今年五月教師們去河南永威參觀學習，我無緣參加，于是在電腦網絡上補上這一課。因為我的認真，我的好學，所以進步很快。

　　過去的已經過去了，以后的路還很長，我會始終堅持認真工作，把工作做到。

【青年教師教學工作總結】相關文章：

青年教師的教學工作總結02-28

青年教師教學工作總結06-06

青年教師教學心得05-02

青年教師教學心得12-14

青年教師教學反思04-10

青年教師個人教學工作總結05-26

青年教師個人教學工作總結04-27

青年教師教學心得大全11-19

高中青年教師教育教學工作總結05-06

青年教師徐敏教學工作總結匯報04-26