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城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié)

時(shí)間:2024-01-22 13:26:43 帥帥 教師工作總結(jié) 我要投稿

城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié)(精選10篇)

  不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,將過(guò)去的成績(jī)匯集成一份工作總結(jié)吧。那么問(wèn)題來(lái)了,工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié)(精選10篇)

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 1

  剛到西關(guān)小學(xué)的日子里,首先我最大的體會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。

  在交流的日子里,我始終牢記使命,努力創(chuàng)造條件,為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們學(xué)校,促進(jìn)教育的.友好交流。

  接下來(lái)的日子中,我深深地感覺(jué)到西關(guān)小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到西關(guān)小學(xué)以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來(lái),盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)西關(guān)小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  我與西關(guān)小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為西關(guān)小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

  此外,雖然自己是一名交流教師,我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”,而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足,如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě),積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法,與此同時(shí),在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中,也使我拓展了眼界,開(kāi)闊了思路,錘煉了能力。

  對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣,于自身而言,交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 2

  20xx年xx月xx日,我?guī)е环葶裤剑瑤е环菹矏,帶著一份期待,有幸參加高新區(qū)城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),從墨埠學(xué)校交流到吳伯簫學(xué)校。與其說(shuō)是交流,不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,我就堅(jiān)定了一個(gè)信念,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長(zhǎng),創(chuàng)新性地開(kāi)展工作,出色地完成交流任務(wù),絕不辜負(fù)教育辦公室和墨埠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和托付。這一年,吳伯簫學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級(jí)一班的數(shù)學(xué)和一二年級(jí)的校本教學(xué)工作。一年來(lái),收獲很多,感慨很多:此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下,面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作,確實(shí)是受益匪淺!教書(shū)育人的職業(yè)是崇高的,但城里和鄉(xiāng)村的教師工作都一樣平凡和樸實(shí),一樣充滿了艱辛和汗水。如果非要找出幾點(diǎn)成績(jī)和收獲的話,我只能表達(dá)如下的感激和遺憾。

  第一、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要和領(lǐng)導(dǎo)的信任是我獻(xiàn)身城鄉(xiāng)交流工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

  縮小城鄉(xiāng)差別,搞好學(xué)校的均衡化發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),讓高新區(qū)每個(gè)孩子的都能得到和諧發(fā)展和成長(zhǎng),一直是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和我們普通教師的期望和牽掛。這是社會(huì)的要求,也是我們每個(gè)教育人的職責(zé),因?yàn)檫@樣的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟我來(lái)到了吳伯簫學(xué)校。高新區(qū)教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)及吳伯簫學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我交流工作的關(guān)心和支持,小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷、噓寒問(wèn)暖,積極解決我學(xué)習(xí)、生活中的困難,更增添了我投身交流、一心工作的信心和力量。我感激所有的領(lǐng)導(dǎo)和同事,感激所有的同學(xué)和家長(zhǎng)。

  第二、銳意進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)。

  吳伯簫學(xué)校有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式,不但這里的師資水平和教育環(huán)境比鄉(xiāng)下好,而且這里大多數(shù)老師都是“多面手”。很多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科,同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、校本等多門(mén)學(xué)科,每位教師每天都上三、四節(jié)課,除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,一備就是幾個(gè)學(xué)科,但老師們臉上的笑容卻是多彩的,這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我學(xué)習(xí)。 我看到了自己的差距與不足,增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感,增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,平日除了搞好自己教學(xué)之外,在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,做好讀書(shū)筆記,努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí),及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,從而提高自身的執(zhí)教水平。

  我遺憾:一年的學(xué)習(xí)時(shí)間太短,我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

  第三、主動(dòng)研究教育教學(xué),推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

  認(rèn)真搞好交流工作,首先就是要搞好教育教學(xué),來(lái)到吳伯簫學(xué)校,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),平時(shí)積極參與到老師們的備課中,發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際,探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法,培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等,為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高的水平發(fā)展而努力。積極參加聽(tīng)課活動(dòng),并及時(shí)評(píng)課,有針對(duì)性的進(jìn)行教法研究。不但在交流中充實(shí)了自己,并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己,提升了自己。

  我遺憾:沒(méi)能等到《注意力最佳化控制》課題在吳伯簫結(jié)題的那一天。

  第四、實(shí)施愛(ài)的教育,推動(dòng)教學(xué)的時(shí)效性。

  愛(ài)就是責(zé)任。愛(ài)學(xué)生就要深入的愛(ài),愛(ài)學(xué)生就要理智的愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為低年級(jí)的教師,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們駕駛理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于接受的'方法進(jìn)行教學(xué),想了很多有趣的游戲。采用賞識(shí)教育,不僅使學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮得淋漓盡致,而且吸引了學(xué)生的注意力,還有意想不到的收獲。

  很遺憾:這一年如果我?guī)б粋(gè)墨埠的學(xué)生來(lái)這里該多好!

  第五、發(fā)揮橋梁紐帶作用,促進(jìn)交流雙方各項(xiàng)工作。

  為發(fā)揮自己交流的橋梁紐帶作用,雖然自己身在吳伯簫學(xué)校交流,但時(shí)刻沒(méi)有忘記原來(lái)的學(xué)校,經(jīng)常利用周末和晚上時(shí)間聯(lián)系墨埠學(xué)校,向他們匯報(bào)吳伯簫學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),雙向互動(dòng),整體推進(jìn),雙贏共進(jìn)。

  很遺憾:我本來(lái)還可以做的更多些。

  回顧一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無(wú)不充滿了感激之情。感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心,感謝同事們的熱情,感謝孩子們純真的愛(ài)。在這里的每一天,我付出的是辛勤的汗水和感動(dòng)的淚水,收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。

  在今后的工作中,我將繼續(xù)立足實(shí)際,深入研究,積極探索,借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正視不足,不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則,研究新思路,采取新舉措,扎實(shí)工作,在推進(jìn)雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力,從而在此過(guò)程中不斷鍛煉自己,提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 3

  時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,來(lái)東郡小學(xué)已近半年,在這短暫而又漫長(zhǎng)的日子里我收獲了校領(lǐng)導(dǎo)熱忱的關(guān)懷與呵護(hù),收獲了同仁們給與我的熱情的關(guān)愛(ài)與幫助,收獲了孩子們獻(xiàn)給我的一份份誠(chéng)摯的愛(ài)。在愛(ài)與被愛(ài)的校園里,我漸漸的成長(zhǎng)起來(lái),變得敢于擔(dān)當(dāng),敢于面對(duì)所有的困難,不再像昨天那么脆弱,不再像以前那樣茫然而無(wú)所事事。切在年關(guān)臨近之際,寫(xiě)一寫(xiě)自己內(nèi)心的真實(shí)感受:

  一、好習(xí)慣成就大未來(lái)。

  在東郡校園的每一個(gè)孩子都熟知的話語(yǔ),寄托了校長(zhǎng)給予每一位教師及孩子的殷切期望,就是在這短暫的日子里,在我與孩子們一起關(guān)注學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的日子里,我深深的認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣的重要性,尤其是作為一名學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。看看今天的自己,比比昨天的自己,我深知是學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣給自己造成了巨大的影響,一些個(gè)壞的毛病,在無(wú)人提醒或者是自身麻痹而不注意的瞬間侵蝕了自己,讓我變得那么的不堪一擊,影響了我的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活,直到現(xiàn)在。因而,從我意識(shí)到習(xí)慣重要性的`那一刻起,我開(kāi)始改變自己,從教師基本行為習(xí)慣開(kāi)始,漸漸習(xí)得做一名合格的交流教師。

  二、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、仁愛(ài)、奮進(jìn):東郡小學(xué)的校風(fēng)。

  在相處半年的日子里,我感受到了每一位東郡小學(xué)教師的忙碌與辛苦,也不知多少次的為之感嘆!可是,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)細(xì)想一番,這不正是校風(fēng)里面幾個(gè)詞語(yǔ)的真實(shí)寫(xiě)照嗎,從自己所在的辦公室到臨近的幾個(gè)辦公室,我時(shí)不時(shí)會(huì)去“光顧”幾番,可是每每看到他們?cè)谵k公桌上忙個(gè)不停的時(shí)候,我腳步變得是如此的沉重——是去是留,矛盾中我選擇了悄悄的離去,不忍心去打斷他們。

  三、學(xué)習(xí)中不斷提高,歷練中總結(jié)進(jìn)步:

  來(lái)東郡小學(xué)的第一天,學(xué)校就給配發(fā)了一本厚厚的聽(tīng)課本,本以為扔抽屜里算了,也就是那么回事,可是在后來(lái)參加的一次次聽(tīng)課活動(dòng)中我改變了看法,是該好好學(xué)習(xí)充充電啦,課堂上每一個(gè)老師悉心的講授,吸引著我手中的筆寫(xiě)個(gè)不停,我的聽(tīng)課本在一天天的記錄,我的教學(xué)反思在腦海中也一天天的積累,在矛盾中我不斷的否定與前進(jìn),在不斷的反思中,我不斷的提高自己的教學(xué)水平、提升自己的教學(xué)技能,力求每一節(jié)課都能給孩子一份精彩。

  四、自信陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué):東郡小學(xué)學(xué)風(fēng)。

  在教育的世界里能讓每一位教師樂(lè)于教學(xué),樂(lè)于奉獻(xiàn),那是教育領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,而在學(xué)校這片土地上,能讓每一位孩子充滿自信、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),那將是每一位執(zhí)教者義不容辭的責(zé)任,在教學(xué)中,我注重鼓勵(lì)與創(chuàng)新,讓每一位孩子內(nèi)心充滿自信,保持陽(yáng)光的心態(tài),在授之以魚(yú)的同時(shí)更注重授之以漁,讓孩子在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)充分掌握學(xué)習(xí)的方法,讓孩子始終保持樂(lè)觀向上、自信陽(yáng)光,樂(lè)學(xué)善學(xué)的精神狀態(tài)。

  這就是我這一學(xué)期來(lái)在與學(xué)校(辦學(xué)、教學(xué)理念)交流,與同仁們交流,與學(xué)生交流中做的一絲深入實(shí)際的總結(jié),不當(dāng)之處敬請(qǐng)理解與包含。

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 4

  在我縣城鄉(xiāng)教師交流進(jìn)行的火熱朝天之時(shí),我有幸成為其中的一員,參與其中,與高俊鋒老師一同代表朐陽(yáng)小學(xué)來(lái)到柳山鎮(zhèn)。

  對(duì)柳山我再熟悉不過(guò),從小受她的哺育,那燕舞嶺上,那金鉅河畔都映證著我快樂(lè)的童年,我是地地道道的柳山人;氐竭@片土地,似乎是格外的親切。“回家”的第一天,我就把自己當(dāng)做了它的主人,興致勃勃的向高老師介紹著這里的一切,人文,傳統(tǒng),村莊……走進(jìn)柳山小學(xué),我就喜歡上了她的紅墻綠樹(shù),喜歡上了她的文化氣息,喜歡上了她的質(zhì)樸,喜歡上了她的熱情……

  根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排,本學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,36個(gè)生動(dòng)的孩子和井然有序的教學(xué)工作組成了我支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多,F(xiàn)將總結(jié)如下:

  一、教學(xué)教研工作

  備課

  到柳山小學(xué)后,我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),汲取學(xué)習(xí)這邊的教學(xué)精華,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路!罢n課備,課課精”是我對(duì)自己備課的要求。

  上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的.輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  本學(xué)期,我共講一節(jié)鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課,四節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,到聯(lián)合校朱家溝小學(xué)講過(guò)一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。邊講邊學(xué)習(xí),為自己的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

  輔導(dǎo)

  我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。共進(jìn)行家訪十余次。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,利用課下時(shí)間,倡導(dǎo)小組合作,互幫互助學(xué)習(xí),及時(shí)做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄。

  作業(yè)

  根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

  聽(tīng)課

  我堅(jiān)持周周必聽(tīng)兩節(jié)課,本學(xué)期共聽(tīng)課四十余節(jié),參與其中的評(píng)課,從中發(fā)現(xiàn)不足,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  師徒共成長(zhǎng)

  來(lái)到柳山小學(xué)后,我與尹帥老師結(jié)成師徒對(duì)子,利用課余時(shí)間,共討教學(xué)經(jīng)驗(yàn),互聽(tīng)課十余節(jié),不管是教學(xué)還是班級(jí)管理,發(fā)自肺腑的貢獻(xiàn)自己的“金點(diǎn)子”,也讓我們師徒兩人成了生活中的好朋友,教學(xué)中的好幫手。

  業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  本學(xué)期,利用課余時(shí)間,我讀完了蘇霍姆林斯基的《教育三部曲》,讀書(shū)是一種學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積極做好學(xué)習(xí)筆記,寫(xiě)好反思隨筆,充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

  二、德育工作

  班隊(duì)活動(dòng)

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,本學(xué)期,我堅(jiān)持周周一班隊(duì),對(duì)孩子們進(jìn)行良好的德育教育,嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)一年級(jí)的班主任,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。在班隊(duì)活動(dòng)中,讓學(xué)生全面參與,及時(shí)做好了班隊(duì)活動(dòng)記錄。

  家長(zhǎng)會(huì)

  11月,我校在政教處和教導(dǎo)處的組織下召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。從思想上、資料上我都做了充分的準(zhǔn)備,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們每位教師的設(shè)計(jì)方案提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議,得以使我們的這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常之成功,為我們的教育教學(xué)工作提供了一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。做為我個(gè)人,感覺(jué)這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行密切的交流、對(duì)我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對(duì)家長(zhǎng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時(shí)也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)我們的要求存在一定的距離。為了使我們今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階。

  還有好多好多的工作,似乎還來(lái)不及一一總結(jié),這只是一個(gè)逗號(hào),這一學(xué)期的交流,我和高老師得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷,得到了同事熱心溫暖的幫助,這一學(xué)期的交流,感受頗多,受益匪淺,下學(xué)期,我將繼續(xù)努力,揮灑自己的熱情,洋溢自己的青春,把滿腔的熱血無(wú)悔的奉獻(xiàn)給這片生我養(yǎng)我的土地,讓平凡的日子因?yàn)橛辛宋覀児餐某砷L(zhǎng)點(diǎn)滴而變得絢麗,精彩!

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 5

  一、我校出外交流教師的基本情況

  我校的交流學(xué)校是xx中學(xué)。在這一學(xué)年中,我校選派語(yǔ)文科教師xx,政治科教師xx兩位老師,他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿,可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到xx中學(xué)去參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師。

  一年后回到學(xué)校,把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),傳授給我校教師。前不久,我校領(lǐng)導(dǎo)專程到xx中學(xué)看望了這兩位老師,聽(tīng)取他們的學(xué)習(xí)和生活情況的匯報(bào),也聽(tīng)取的xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們?cè)谀抢锝虒W(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說(shuō)明,雙方達(dá)成共識(shí)都比較滿意。收到了良好的效果。

  二、xx中學(xué)教師到我校支教情況

  xx中學(xué)共派出4名教師到我校支教,給我們傳經(jīng)送寶。其中有政治科教師邱建華,語(yǔ)文科教師xx,英語(yǔ)科教師xx和xx。他們來(lái)我校任教都是專業(yè)對(duì)口。來(lái)我校之后,每人首先作了一節(jié)公開(kāi)課,我們要求同學(xué)科教師參加聽(tīng)課評(píng)課,大家評(píng)價(jià)很好,從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,他們參加我校的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)我校的成功經(jīng)驗(yàn),傳授他們的教研教改經(jīng)驗(yàn),針對(duì)實(shí)際提出合理化建議。他們參加集體備課,把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我校教師。

  在平時(shí)的上課中,與我校教師隨時(shí)交流教學(xué)心得,隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還不定期組織支教教師,舉行公開(kāi)課,教研課,雙方切磋交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果很好。我們還召集支教教師座談會(huì),聽(tīng)取他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)、教研,生活等方面的感受。

  在工作方面,他們深有感觸的說(shuō),農(nóng)村中學(xué)教師的工資低,生活艱苦,但很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng),農(nóng)村學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己,在艱苦的.環(huán)境中鍛煉了自己。

  通過(guò)城鄉(xiāng)教師交流,對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。

  城鄉(xiāng)教師交流,是一件新生事物,沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn),因此,在今后的工作中,我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使其在今后的教育教學(xué),教研教改中發(fā)揮更大更好的作用,促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 6

  忙碌的時(shí)光總是過(guò)得很快,為期一年的交流在留戀中結(jié)束。在這一年里,我始終以開(kāi)放的積極心態(tài),面對(duì)城鄉(xiāng)差異與工作壓力,努力的學(xué)習(xí)與工作。在這里,我首先被朐小老師的工作熱情所感動(dòng),我也向他們一樣全身心地投入到工作中,并且感受到了工作的快樂(lè)。在胊陽(yáng)小學(xué),我收獲了很多,現(xiàn)將這一年的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下:

  一、完善師德,提高修養(yǎng)

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,朐陽(yáng)小學(xué)教師的敬業(yè)精神,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命,有了更深的認(rèn)識(shí)。交流這段時(shí)間讓我深深體會(huì)到作為一名教師,必須全心全意地?zé)釔?ài)自己的工作。

  在工作中,我始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,我努力以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣,以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。同時(shí),與周圍人建立良好的人際關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)中很好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作,與人坦誠(chéng)相處。

  二、虛心學(xué)習(xí),錘煉業(yè)務(wù)

  “讀書(shū)—思考—實(shí)踐—反思—總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)生活的重要組成部分!我仔細(xì)閱讀,潛心研究,認(rèn)真鉆研,深入思考,從理論上武裝了自己;叵脒@些日子,真的覺(jué)得充實(shí)而滿足!因?yàn)槲也粌H“澆灌著”,更在“收獲著”!

  短短一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下,從課堂教學(xué)、班級(jí)管理到班級(jí)文化建設(shè),自己都有了較大層次的提高,積累了比較豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了課件制作,班級(jí)文化版面建設(shè)和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。完成了近兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)了xx余篇教育隨筆與教學(xué)反思,制作了xx個(gè)課件,聽(tīng)了近xx節(jié)課;參加了研說(shuō)教材活動(dòng),學(xué)校還授予了“研說(shuō)教材貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”;在朐陽(yáng)小學(xué)與五井小學(xué)研說(shuō)教材交流活動(dòng)中,我作了展示,受到兩校的好評(píng)。

  三、班級(jí)管理,和諧有序

  在班級(jí)管理上,本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)雙贏的親子教育。雖然自己的班主任工作并不是很出色,但我們班的師生關(guān)系和諧,我對(duì)學(xué)生傾注滿腔的熱情和真誠(chéng)的愛(ài),走進(jìn)每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)他們的心聲并與他們進(jìn)行溝通,與他們建立了深厚的感情。課上,我充分利用課件進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的直觀感覺(jué),也調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性;課外,我經(jīng)常與學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們樹(shù)起學(xué)習(xí)的信心。付出總有回報(bào):收獲變成笑意洋溢在孩子們的'臉,當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生們

  “老師,我就喜歡上您的課!”的話時(shí),當(dāng)看到孩子們課堂上聚精會(huì)神的表情時(shí),真是激動(dòng)不已。平淡的生活,給我?guī)?lái)了生活的真味,這樣感覺(jué)更值得回味,這樣的快樂(lè)更容易長(zhǎng)久……

  學(xué)校組織的各種活動(dòng)異彩紛呈,我認(rèn)真組織、帶領(lǐng)我的學(xué)生參加,在“學(xué)校集中管理月”活動(dòng)中,我們班獲得“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”優(yōu)秀班級(jí)、“板報(bào)、手抄報(bào)”優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào),在“六一書(shū)畫(huà)展中,獲得優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào);在運(yùn)動(dòng)會(huì)及其他活動(dòng)中,我們班也獲得較好的成績(jī)。在這里要感謝我們班語(yǔ)文老師楊老師,他在班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理方面給與我很大幫助,感謝叢老師給予的指導(dǎo),同時(shí)感謝朐小所有給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們。

  四、服從管理,共同提高

  朐陽(yáng)小學(xué)工作節(jié)奏快、任務(wù)多,工作期間,我服從領(lǐng)導(dǎo)安排,遵守學(xué)校規(guī)章制度,遵守辦公制度,認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),做到不誤事、不誤時(shí),今日事、今日畢,每天做到早到校、晚離校,遵守學(xué)?记谥贫龋@得領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。

  這里,年輕教師較多,我跟她們和諧相處,互幫互助,共同提高。我向她們學(xué)習(xí)課件制作,她們?cè)趦?yōu)質(zhì)課評(píng)選、平日課堂教學(xué)中,我也提出自己的看法與建議,雖然自己水平不高,但課堂經(jīng)驗(yàn)畢竟比她們多一點(diǎn)。

  五、做好使者,促進(jìn)交流

  牢記自己交流的使命,促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)交流。我把學(xué)到的班級(jí)管理方法、班級(jí)文化版面制作,有效利用早讀、站隊(duì)放學(xué)點(diǎn)滴時(shí)間等做法,及時(shí)反饋給五井的領(lǐng)導(dǎo)與老師;老師們的優(yōu)秀課件、特色教學(xué)及時(shí)傳遞給同事們,做到共享信息、共享資源;同時(shí),我也把自己在口算教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的做法帶到這里,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,抓好學(xué)生的口算訓(xùn)練,夯實(shí)學(xué)生的基本技能,所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都很優(yōu)秀。

  靜靜回首,這交流學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶,沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一次機(jī)會(huì),感謝生活讓我擁有這種經(jīng)歷,更要感謝給我無(wú)私幫助的領(lǐng)導(dǎo)與老師們,是他們?cè)谖业男拈g播下了友誼的種子,讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了更多熱情與信心。

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 7

  一、校本教研存在的問(wèn)題

  “城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研作為校本教研的一條新路子,在很大程度上緩解了農(nóng)村學(xué)校教研中專業(yè)引領(lǐng)缺乏的現(xiàn)狀,也有效地提高了農(nóng)村教師教研意識(shí),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在開(kāi)展“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研中,也存在一些需要解決的問(wèn)題。從目前的情況看,主要存在以下問(wèn)題:

  第一,組織機(jī)構(gòu)存在缺陷!俺青l(xiāng)聯(lián)誼”教研重要的組織機(jī)構(gòu)就是校際聯(lián)合體,但這種校際聯(lián)合體往往是一種松散型結(jié)構(gòu),組織活動(dòng)效率偏低。開(kāi)展教研活動(dòng)往往出現(xiàn)不協(xié)調(diào),教研時(shí)遇到的一些問(wèn)題,不能及時(shí)得到教師的支持。因此,需要開(kāi)辟共同合作與相互交流的途徑,彌補(bǔ)機(jī)構(gòu)自身的缺陷。

  第二,教師專業(yè)引領(lǐng)需要加強(qiáng)。校本教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),得到市進(jìn)學(xué)校教研員的大力支持,但從整體上看,農(nóng)村教師需要得到更多的專業(yè)引領(lǐng)。其中主要的原因仍是農(nóng)村教師理論水平與教科研能力偏低,自我培養(yǎng)能力欠缺,更需要專業(yè)方面引領(lǐng)。

  第三,校本教研沒(méi)有形成常態(tài)化。由于每學(xué)期開(kāi)展三四次校際間的校本教研活動(dòng),預(yù)先沒(méi)有制定方案與主題,而且每次研究的時(shí)間有限,使研究不能向深層次展開(kāi),從而未形成“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”校本教研常態(tài)化的局面。

  二、校本教研應(yīng)采取的對(duì)策

  促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的重要內(nèi)容,在此背景下,結(jié)合福清市教育發(fā)展的需要,必須在兼顧農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展特點(diǎn),開(kāi)展“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”校本教研活動(dòng),促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)能力的提升,這是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要途徑。開(kāi)展“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”校本教研活動(dòng)應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

  1.建立“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研的組織機(jī)構(gòu)

  為了使“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研順利開(kāi)展,必須建立“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研組織機(jī)構(gòu)。“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研領(lǐng)導(dǎo)小組由各學(xué)校校長(zhǎng)組成,其主要工作是確定“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研的內(nèi)容、教研的主題、教研的形式、教研的時(shí)間,定期召開(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議,研究工作,布置任務(wù)。各校教導(dǎo)主任是學(xué)校校本教研工作的具體組織者和執(zhí)行人。由各校教導(dǎo)主任集體參與的協(xié)作小組主要負(fù)責(zé)校本教研工作的協(xié)調(diào)組織工作,制定工作計(jì)劃,收集、了解、掌握和整理教師開(kāi)展校本教研的情況和意見(jiàn),定期召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)議,布置并落實(shí)校本教研活動(dòng)。

  2.健全“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研的組織制度

  參與“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研的學(xué)校共同制定校本教研制度,是校本教研有效進(jìn)行的保障。因此,參與“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研的學(xué)校必須制定“校本教研考勤管理制度”“教育科研成果管理制度”“教學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)制度和獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則”“教育科研經(jīng)費(fèi)管理制度”等,健全相關(guān)制度。

  3.發(fā)揮城區(qū)輻射作用,帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展

  城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)互助,帶來(lái)的不僅是教學(xué)方法的更新,還有理念的碰撞和文化交流。這不僅給農(nóng)村教師帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還給農(nóng)村教師提供了課堂教學(xué)的樣板,帶動(dòng)了農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高。在開(kāi)展“城鄉(xiāng)聯(lián)誼”教研活動(dòng)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)了校際之間、教師之間的資源共享,形成教師群體中不同思想、觀點(diǎn)、教學(xué)方法的沖突與碰撞,從而有效提高農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng),從而促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

  “送”,即開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差別,給農(nóng)村地區(qū)教師帶來(lái)教育新知識(shí)、新方法與新理念,促進(jìn)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提高,教研中開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),為農(nóng)村教師提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們欣喜地看到:送課的教師教學(xué)觀念新,教學(xué)方式各具特色,精彩紛呈,課堂教學(xué)較為活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)得更為主動(dòng),為農(nóng)村教師做好示范作用。讓聽(tīng)課教師更堅(jiān)定課改的信念,明確課堂教學(xué)的發(fā)展動(dòng)向,對(duì)自己教學(xué)工作充滿信心。

  “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)了城鄉(xiāng)之間的教學(xué)溝通,對(duì)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提升教育工作內(nèi)涵有著重大意義。首先,“送教下鄉(xiāng)”解決了交通不便的問(wèn)題,使農(nóng)村教師不出門(mén)就能聽(tīng)到高水平的'授課;其次,“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)作為一種平臺(tái)和載體,使送教的教師深切感受到了農(nóng)村教師的樸實(shí)、真誠(chéng)及好學(xué),讓城區(qū)教師得到了鍛煉;最后,“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)豐富了教師從教經(jīng)歷,為優(yōu)秀教師今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量,也收到了“帶動(dòng)輻射、促進(jìn)交流、共同提高”的效果。

  “聯(lián)”,即開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶,聯(lián)手共進(jìn)。我市大力實(shí)施城鄉(xiāng)幫扶共進(jìn)工程。首先,給予政策引導(dǎo)。逐步建立健全城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校支教的制度,推進(jìn)城區(qū)教師到農(nóng)村支教的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化,從而帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。并在職稱評(píng)聘、名師評(píng)選中規(guī)定要有農(nóng)村支教經(jīng)歷。其次,開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用,實(shí)施城區(qū)直屬學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的任務(wù),從業(yè)務(wù)、科研、管理等方面實(shí)施扶持;城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校一一結(jié)對(duì)掛鉤,以強(qiáng)扶弱,良性互動(dòng),逐漸形成一體化管理模式和“一對(duì)一捆綁式”考核機(jī)制。合理配置教師資源,做好幫扶工作,達(dá)到雙向共贏的目的。

  “展”,即城區(qū)優(yōu)秀教師的展示課,展示技能。充分發(fā)揮城區(qū)名師與優(yōu)秀教師的作用,展示他們的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)能力,對(duì)農(nóng)村教師起到引領(lǐng)與示范作用,促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  一是名師展示課。它為我們農(nóng)村教師提供了很好的教學(xué)課例,促進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。富有新意的教學(xué)方案,生動(dòng)有趣的課堂教學(xué),讓聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。課堂教學(xué)充分展示名師的學(xué)科素質(zhì)和精神面貌,也顯示了名師的教學(xué)風(fēng)采。

  二是優(yōu)秀教師展示課。充分展示了城區(qū)優(yōu)秀教師的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)素養(yǎng),他們的課能夠很好地發(fā)揮了示范、輻射作用。每一節(jié)課各具特色:有的課以情引生,注重課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合;有的課注重學(xué)法的指導(dǎo),營(yíng)造愉快氛圍,課堂更富有生機(jī);有的課注重知識(shí)的前后聯(lián)系,準(zhǔn)確地解讀教材;有的課注重與生活緊密結(jié)合,解決生活實(shí)際問(wèn)題等。真可謂是百花齊放,各具特色,有效促進(jìn)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力的提高。

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 8

  一、開(kāi)展城鄉(xiāng)聯(lián)盟校大教研的必要性

  我市農(nóng)村學(xué)校規(guī)模偏小,每年級(jí)只有一兩個(gè)班,校內(nèi)沒(méi)有同年級(jí)同課頭的學(xué)科教師,而且校內(nèi)基本都是年輕教師,專業(yè)引領(lǐng)不足,同伴互助難以實(shí)施,校本研修基本上是同一水平的重復(fù),因而難以組織起有效的、高質(zhì)量的校本研修活動(dòng)。城鄉(xiāng)聯(lián)盟校教研活動(dòng)的開(kāi)展,能夠打破校際壁壘,為教師搭建校際之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),給教師提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流與共享、情感交流、互相促進(jìn)的平臺(tái),使每位教師在教研中思考、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟、在反思評(píng)判中成長(zhǎng),從而加快教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。聯(lián)盟校教研活動(dòng)可以充分發(fā)揮牽頭校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅能夠促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還可以使教師參與教研,投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中享受教研,促進(jìn)成長(zhǎng)。

  二、聯(lián)盟校大校本研修的實(shí)踐

  兩年多來(lái),我們嘗試以開(kāi)展各種研訓(xùn)活動(dòng)探索城鄉(xiāng)教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

  1.主題培訓(xùn)活動(dòng)

  對(duì)于新的教學(xué)理念、教學(xué)模式,城鄉(xiāng)教師共同學(xué)習(xí)、同步成長(zhǎng)。主題教學(xué)研究針對(duì)性強(qiáng)、效果好。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)研討,聯(lián)盟校內(nèi)展示,再經(jīng)研討,總結(jié)出某一主題行之有效的作法。這樣的培訓(xùn)主題明確,做到引領(lǐng)、嘗試、掌握、運(yùn)用“一線式”學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓教師將理論應(yīng)用于實(shí)踐,得到真正的專業(yè)成長(zhǎng)。為此牽頭校派出骨干教師到農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展系列培訓(xùn),如:課題研究指導(dǎo)、說(shuō)課培訓(xùn)、微課設(shè)計(jì)與制作、教師著裝藝術(shù)等等。通過(guò)各種形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的講座、實(shí)踐、競(jìng)賽系列活動(dòng),讓教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)備課、講課,以新課程的眼光聽(tīng)課、評(píng)課,做到與新課程共同成長(zhǎng)。

  2.課堂教學(xué)展示活動(dòng)

  以學(xué)校為單位開(kāi)展人人參與的高效課堂展示,優(yōu)勝者參加聯(lián)盟校高效課堂交流展示活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容一是課堂教學(xué)觀摩;二是師徒“同課異構(gòu)”;三是反復(fù)磨課!巴n異構(gòu),反思交流”的形式,突出“深化高效課堂”的主導(dǎo)思想,從各校教研組的'集體備課、打磨課,到最后的展示交流、說(shuō)課,一對(duì)一式的點(diǎn)評(píng),增強(qiáng)了教師校本研修的能力,使所有參與教師對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和新的感悟。引領(lǐng)教師在新觀念、新理論的指導(dǎo)下進(jìn)行校本教研,增強(qiáng)了教師校本研修的能力。

  3.以賽促訓(xùn)活動(dòng)

  通過(guò)“英語(yǔ)教師口語(yǔ)競(jìng)賽”“中青年教師說(shuō)課競(jìng)賽”“微課設(shè)計(jì)與制作大賽”一系列教師競(jìng)賽活動(dòng),讓聯(lián)盟校間的教師彼此交流、碰撞,達(dá)到以賽促研、以賽促訓(xùn)的目的。參賽教師結(jié)合新課標(biāo)精神從“教學(xué)思想、教材處理、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果”等方面進(jìn)行研討。教師在教學(xué)競(jìng)賽中互聽(tīng)、互學(xué)、互評(píng),能力得到鍛煉,素質(zhì)得到迅速提高。

  以賽促訓(xùn),不僅給農(nóng)村教師提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì),有效地激發(fā)了農(nóng)村青年教師苦練技能的熱情,使一批青年教師脫穎而出,也為參加“全市教師技能大賽”推薦了人選。在舉辦的各類教學(xué)比賽過(guò)程中,城鄉(xiāng)教師都全身心地投入,精心準(zhǔn)備。通過(guò)比賽,教師的基本功得到了很大的提高,不僅給他們搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái),同時(shí)也給他們提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),收獲頗多。

  4.名師引領(lǐng)活動(dòng)

  實(shí)施導(dǎo)師帶徒制。為農(nóng)村學(xué)校教師配備城市學(xué)校導(dǎo)師,每一位骨干教師(或有經(jīng)驗(yàn)的教師)都有帶徒的任務(wù)。導(dǎo)師側(cè)重于聽(tīng)課、互動(dòng)研討的帶教方式,有目的地對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇缘挠^察和面對(duì)面的分析討論,并提出改進(jìn)策略,再上課。通過(guò)QQ平臺(tái)交流、化解教學(xué)難題,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用、示范作用、輻射作用,全面提高聯(lián)盟校教師的素質(zhì)。

  5.聯(lián)考質(zhì)量分析活動(dòng)

  城鄉(xiāng)聯(lián)盟校實(shí)行聯(lián)合命題,統(tǒng)一考試,分別閱卷,各自統(tǒng)計(jì)成績(jī),開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析,對(duì)優(yōu)勢(shì)科目及劣勢(shì)科目進(jìn)行研判,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校各自通過(guò)縱向比較,清晰認(rèn)識(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量升降。

  6.城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)

  牽頭校派骨干教師或有經(jīng)驗(yàn)的老師與農(nóng)村學(xué)校教師互換交流。教師在交流期間以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,搞好教育教學(xué)工作,并肩負(fù)帶領(lǐng)薄弱學(xué)校教師的研訓(xùn)任務(wù),為接收學(xué)校的發(fā)展主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。農(nóng)村教師到城市大校交流,也得到很好的歷練和提升。市教育局每年召開(kāi)一次聯(lián)盟校工作總結(jié)表彰會(huì),對(duì)工作好的單位、優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。

  我們依托聯(lián)盟校大校本研訓(xùn),結(jié)合日常教研工作開(kāi)展教師培訓(xùn),為教師提供更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),為教師提供更多脫穎而出的舞臺(tái)。實(shí)踐證明,大校本研訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

  三、聯(lián)盟校大校本研修的活動(dòng)反思

  聯(lián)盟校研修活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái),得到城鄉(xiāng)廣大教師的高度贊賞,學(xué)校、教師熱情高,活動(dòng)扎實(shí)有效,但也還存在著一些問(wèn)題。

  1.活動(dòng)內(nèi)容比較單一,大教研活動(dòng)以課堂展示、課例點(diǎn)評(píng)、交流研討、專題報(bào)告為主要內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富

  2.每場(chǎng)活動(dòng)內(nèi)容多,時(shí)間緊迫。評(píng)課時(shí)間倉(cāng)促,實(shí)現(xiàn)深度交流不夠

  3.城鄉(xiāng)學(xué)校之間課堂教學(xué)水平差異較大,農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)引領(lǐng)的問(wèn)題仍不能得到根本解決

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 9

  時(shí)間飛逝,在潭山中心交流任教的一個(gè)學(xué)期馬上就結(jié)束了;厥走@走過(guò)的五個(gè)月,真是收獲頗多,感慨萬(wàn)千。

  領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài),為交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  不管是自己的母校一小,還是交流的潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)我們交流的教師給予了無(wú)微不至地關(guān)懷。母校一小沒(méi)有因?yàn)槲覀內(nèi)ソ涣髁硕浳覀儯瑢W(xué)校開(kāi)展活動(dòng)也有我們快樂(lè)的身影。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常來(lái)交流學(xué)校看望我們,讓我們倍感溫暖。潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們也是噓寒問(wèn)暖,解決工作、生活中的困難,把關(guān)心落到實(shí)處。

  教研交流,為教學(xué)工作邁上更高臺(tái)階。

  作為一小的一名支教老師,肩上擔(dān)著一份責(zé)任。既要把一小先進(jìn)教學(xué)理念帶到交流學(xué)校,又要去學(xué)習(xí)潭山小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。初到潭山小學(xué),我便上了一堂示范課,贏得了全場(chǎng)聽(tīng)課教師的肯定和贊揚(yáng)。我作為評(píng)委,也積極地參加了潭山小學(xué)的中青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,我聆聽(tīng)了十三堂精彩紛呈、風(fēng)格各異的語(yǔ)文課。從他們的身上,我也學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教研交流,我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正視不足,不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。

  扎根講臺(tái),不斷提高學(xué)生的`語(yǔ)文成績(jī)。

  潭山小學(xué)的學(xué)生跟縣城的學(xué)生還是有著很大的區(qū)別。有一小部分學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū),基礎(chǔ)薄弱。原有的教學(xué)方法肯定是不行的。我因材施教,課上,我盡量放慢速度,設(shè)法用課件進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受,也調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性。課外,經(jīng)常找學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,一有空,就給差生輔導(dǎo)功課。付出總會(huì)有回報(bào)。孩子們漸漸都喜歡上了語(yǔ)文課,當(dāng)看到學(xué)生課堂上聚精會(huì)神的表情時(shí),我感到成功的滿足。

  靜靜回首,支教生活如一杯清茶,沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。

  城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié) 10

  20xx年xx月xx日,帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待,有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),與其說(shuō)是交流,不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,就堅(jiān)定了一個(gè)信念,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長(zhǎng),創(chuàng)新性地開(kāi)展工作,出色地完成交流任務(wù)。不知不覺(jué),半年時(shí)間過(guò)了,此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下,面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作,使我受益匪淺。

  一、雙方關(guān)愛(ài),為城鄉(xiāng)交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  教委領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的交流工作很是關(guān)心,這堅(jiān)定了我交流的信心。

  二初中更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷,噓寒問(wèn)暖,積極解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難,把關(guān)心落到實(shí)處。

  二、銳意進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)。

  農(nóng)村中學(xué)有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式,雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里,但這里大多數(shù)老師不存在一門(mén)課教一輩子的經(jīng)歷。來(lái)到二初中,我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”,很多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科,同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、體育等多門(mén)學(xué)科,每位教師每天都上四、五節(jié)課,除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,一備就是幾個(gè)學(xué)科,但老師們臉上的笑容卻是多彩的,這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

  我看到了自己的差距與不足,增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感,增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,平日除了搞好自己教學(xué)之外,在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,做好讀書(shū)筆記,努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的'理論層次有所提高,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí),及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為邱家店鎮(zhèn)中心小學(xué)的發(fā)展出謀劃策,盡自己微薄之力。

  三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理,推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

  1、深入教學(xué)。

  搞好交流工作,首先就是要搞好教育教學(xué),來(lái)到二初中,擔(dān)任九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),深入研究教材,讓孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、搞好教研。

  交流之初,在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中,主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,并以書(shū)面的形式向?qū)W校及教辦提交了二初中在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后整改措施及方案等。

  四、發(fā)揮自己特長(zhǎng),將交流活動(dòng)落到實(shí)處。

  把工作做細(xì)、做實(shí),促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。平日工作除了幫助教導(dǎo)處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測(cè)、教師備課作業(yè)檢查、教師學(xué)習(xí)筆記、反思檢查等工作之外,主要制定和落實(shí)學(xué)校特色班級(jí)建設(shè),介紹我們學(xué)校在此方面的經(jīng)驗(yàn)、做法,力求這幾項(xiàng)工作在二初中轟轟烈烈地開(kāi)展并在年內(nèi)見(jiàn)成效。在做好自己教育教學(xué)工作的同時(shí),始終堅(jiān)持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項(xiàng)工作,根據(jù)制定的工作計(jì)劃和配檔表及時(shí)創(chuàng)新性地完成并總結(jié),真正將交流工作落到實(shí)處,為實(shí)現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。

  雖然自己身在二初中交流,但時(shí)刻沒(méi)有忘記原來(lái)學(xué)校的工作,經(jīng)常利用周末和晚上時(shí)間進(jìn)行加班,為學(xué)校進(jìn)一份綿薄之力。

  交流工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程,在今后的工作中,在今后的工作中,我將繼續(xù)立足實(shí)際,深入研究,積極探索,借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正視不足,不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則,研究新思路,采取新舉措,扎實(shí)工作,在推進(jìn)雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力,從而在此過(guò)程中不斷鍛煉自己,提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。

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