高二班主任工作總結(jié)
高二第一學(xué)期馬上要落下帷幕了，回顧本學(xué)期我五味雜陳。高一分班后，我接手的是文科班最差的一個(gè)班，大多數(shù)都是來(lái)自原七班四班和原九班學(xué)困生，還有陸續(xù)領(lǐng)導(dǎo)引進(jìn)的英才學(xué)困生，學(xué)生成績(jī)難以入目，學(xué)習(xí)能力更讓人灰心，他們大多數(shù)對(duì)高中不抱有任課希望，五個(gè)左右的男生更是有吸煙打架等惡習(xí)。學(xué)習(xí)的中堅(jiān)力量只是一小撮人，讓我無(wú)言以對(duì)的是他們成績(jī)平平且都瘸腿，不是數(shù)學(xué)弱的要命，就是英語(yǔ)一塌糊涂。
時(shí)至今日，班級(jí)煥然一新，不僅在學(xué)校班級(jí)量化考核中名列前茅，而且成績(jī)進(jìn)步明顯，由以前的倒數(shù)第一名，進(jìn)步到第三名，與第二名相差僅11分。盡管與高考還有遙遠(yuǎn)的距離，但是這些進(jìn)步足以讓我高興不已。借這次機(jī)會(huì)，將本學(xué)期的班務(wù)工作作以總結(jié)，希望來(lái)年我們四班能取得更大的進(jìn)步。
一、建立健全班干部建設(shè)
這句話是老生常談，班主任都熟之又熟，但是很少有人做得有聲有色。由于本班的特殊情況，我決定通過(guò)擔(dān)任班干部來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取心。班委均采取毛遂自薦，若有若干人時(shí)采取投票表決制.班委設(shè)立如下：
1、副班主任：楊浩，總攬班級(jí)事務(wù)，是班主任的好幫手
2、班長(zhǎng)：顏鈺瑛，負(fù)責(zé)監(jiān)督全局，提出建議和意見(jiàn)，并負(fù)責(zé)點(diǎn)名。
3、四個(gè)小組組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律學(xué)習(xí)和作業(yè)收繳
4、學(xué)習(xí)委員：馬曉燕，關(guān)注大家的學(xué)習(xí)并提出意見(jiàn)和建議，主要負(fù)責(zé)作業(yè)遲交統(tǒng)計(jì)。
5、團(tuán)委（團(tuán)支部書(shū)記、宣傳委員和組織委員）：負(fù)責(zé)團(tuán)委的日常工作和組辦班級(jí)活動(dòng)
6、體育委員：李文清，班級(jí)形象大使，負(fù)責(zé)建立對(duì)外班級(jí)形象工程
7、各科代表
8、衛(wèi)生委員
9、文藝委員
在此基礎(chǔ)上，我又增設(shè)：
1、健康委員：主要關(guān)注同學(xué)們的身體健康，督促同學(xué)們每天早晨喝第一杯水，注意個(gè)人衛(wèi)生，每天在中午預(yù)備鈴響后給在全班給同學(xué)們講一道健康知識(shí)。把健康提到學(xué)習(xí)日程。
2、愛(ài)心委員：關(guān)心和幫助那些生病的同學(xué)，也負(fù)責(zé)向?yàn)?zāi)區(qū)或個(gè)人捐款事宜。
3、掃睡委員：負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和記載上課睡覺(jué)的同學(xué)，并課后督促提醒他們.
4、治保委員：負(fù)責(zé)班級(jí)的安定和同學(xué)的人身安全，主要關(guān)注打架和吸煙情況。
5、書(shū)法委員：一筆好字對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的。而且一筆好字對(duì)參加高考的考生的影響估計(jì)超過(guò)20分。
通過(guò)以上班委的設(shè)立，做到人人有事做，事事有人做，充分體現(xiàn)他們的班級(jí)主人翁地位，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和使命感。
二：建立健康積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論是一個(gè)班級(jí)的主要思潮，它影響甚至是決定著很多學(xué)生的思維趨向，班級(jí)輿論相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)的頭腦，它的健康積極向上決定了它的發(fā)展空間和潛力。
首先，給本班明確定位：我班生源差，問(wèn)題多，在年級(jí)文科班里屬于末流班級(jí)。但是氣餒沮喪只能讓更多關(guān)愛(ài)我們的人失望難過(guò)，讓別有用心的人嘲笑竊喜，不但不能解決問(wèn)題，而且會(huì)毀掉我們的人生。每個(gè)人內(nèi)心都有個(gè)偉大的存在，一旦蘇醒，進(jìn)步的力量是誰(shuí)也阻擋不了的。所以我和同學(xué)們一道研究并提出了我們四班自己的班訓(xùn)：
1、只有變強(qiáng)是硬道理；
2、積極地心態(tài)造就金色的人生；
3、不比起點(diǎn)比終點(diǎn);
4、走的最遠(yuǎn)的人不是走的最快的人是，而是不停走的人.
5、天生我才必有用。
在此基礎(chǔ)上，我們制定了班級(jí)目標(biāo)穩(wěn)三沖二，及個(gè)人目標(biāo)人均增長(zhǎng)至少11分。而且通過(guò)同學(xué)的努力，每周本班在學(xué)�？己酥屑o(jì)律衛(wèi)生和兩操都是名列前茅，這建立并培養(yǎng)了班級(jí)榮譽(yù)感，讓他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀可以是多方面的。
三、一套先進(jìn)的原創(chuàng)的行之有效的班級(jí)制度
1、衛(wèi)生實(shí)行每天四人負(fù)責(zé)制
衛(wèi)生是日常最為重要也是最為繁瑣的事情，它不僅是班級(jí)的形象，而且也是班級(jí)榮譽(yù)感的主要來(lái)源。同時(shí)也是班主任日常處理最多最為煩惱的事情。在我?guī)О嗌闹�，也曾做了各種嘗試，但其結(jié)果都是讓人煩心和無(wú)奈。例如目前大家所推崇的周小組負(fù)責(zé)制、全班值日表制等，理論上責(zé)任到人，人人有事做，但其結(jié)果卻讓人無(wú)奈。由于班級(jí)生源差，很多學(xué)生的行為和處事自私粗心我行我素。據(jù)衛(wèi)生委員反映出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不值日，屢說(shuō)無(wú)效；大多說(shuō)同學(xué)都干完自己的活不理其他人的工作和勞動(dòng)先后關(guān)系就離開(kāi)教室玩去了，根本不講團(tuán)隊(duì)合作，最終的衛(wèi)生質(zhì)量很差，班級(jí)凝聚力在人人抱怨間渙散。
我很是擔(dān)憂。特意組織一節(jié)班會(huì)課讓同學(xué)們討論這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生出乎意料的積極踴躍，大家都有話要說(shuō)，有意見(jiàn)要提，都表現(xiàn)出要徹底解決這個(gè)問(wèn)題的`決心和熱情。我很是高興，在黑板上寫(xiě)下了學(xué)生提出的各種解決方案。最終大家敲定每天四人負(fù)責(zé)制。
，這項(xiàng)衛(wèi)生制度運(yùn)行出奇的好，什么時(shí)候進(jìn)班都是窗明幾凈秩序井然。我想這其中也有同學(xué)們?cè)敢庾裱约褐贫ǖ陌嘁?guī)吧。每個(gè)學(xué)生兩周打掃一次衛(wèi)生，減輕了學(xué)生的壓力。這不僅有利于同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作，而且有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，以及同學(xué)們的自覺(jué)自律行為。
對(duì)于日常衛(wèi)生的保持，我采取了一毛愛(ài)費(fèi)捐款制。在誰(shuí)的地盤(pán)發(fā)現(xiàn)紙屑，誰(shuí)就要主動(dòng)為災(zāi)區(qū)捐一毛錢(qián)。錢(qián)的背面用鉛筆把姓名寫(xiě)上，交與愛(ài)心委員保管，待捐款時(shí)一并捐給災(zāi)區(qū)或個(gè)人。這樣做一則讓同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注并關(guān)心災(zāi)區(qū)和弱勢(shì)群體，二則在監(jiān)督時(shí)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)讓他們知道地面扔?xùn)|西是不應(yīng)該的。戲劇的是周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì)立刻主動(dòng)提醒身邊的同學(xué)注意地面衛(wèi)生，即使是被發(fā)現(xiàn)的東西也會(huì)心甘情愿的為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心，甚至是主動(dòng)捐款。同學(xué)們也許都明白了在日常的生活中我們也可以?xún)?chǔ)蓄?lèi)?ài)心幫助那些急需幫助的人。極大地弘揚(yáng)了一方有難，八方支援的名族正義和愛(ài)國(guó)主義情操。
這里值得一提的是，衛(wèi)生工具的擺放一直是每個(gè)班頭疼的事情。
學(xué)生不論是有意還是無(wú)意都不會(huì)把衛(wèi)生工具擺放整齊，要么東倒西歪，要么四處亂扔。笤帚更是許多調(diào)皮學(xué)生青睞的武器。自有了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的人，情況好了很多。但是只要那些不良習(xí)氣存在一天，負(fù)責(zé)人就的忙的焦頭爛額。學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成還比較緩慢.一次，這位專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人找到我，提出了一個(gè)非常有建設(shè)性的行之有效的建議。與其坐著期待學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不如創(chuàng)造條件達(dá)到同樣的效果。他建議在班級(jí)墻面掛一個(gè)餐具架，規(guī)定把所有的笤帚每次用完后掛在餐具架上，這樣會(huì)放大他們不恰當(dāng)?shù)男l(wèi)生行為，從而主動(dòng)在用完后把笤帚掛在相應(yīng)的位置。我連呼太妙，立刻讓副班主任協(xié)助他付諸實(shí)施。并在墻面掛笤帚區(qū)域懸掛人文提示語(yǔ)：謝謝你送我回家。到了今天，教室地面再?zèng)]有以往臟亂差的角落了。這各創(chuàng)意徹底終結(jié)了這種不良現(xiàn)象。
2、考勤實(shí)行點(diǎn)名制
每天在早7：20午2：00由班長(zhǎng)拿著點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名，在早晨7：20時(shí)由于學(xué)生都開(kāi)始晨讀，所以點(diǎn)名采用到桌位記名制，一則不會(huì)影響大家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，二則是在暗示未到學(xué)生的同桌通知他遲到了。中午點(diǎn)名采用傳統(tǒng)的喊答制，一則培養(yǎng)大家的紀(jì)律觀念，二則有利于提神醒腦開(kāi)始第一堂課。每周統(tǒng)計(jì)遲到次數(shù)，遲到三次的同學(xué)須為班級(jí)圖書(shū)角捐書(shū)一本，以后每多遲到一次就多捐一本書(shū)。書(shū)籍由圖書(shū)角的負(fù)責(zé)人保管并為班級(jí)開(kāi)放。
這項(xiàng)制度到目前已經(jīng)執(zhí)行三個(gè)月了，效果非常明顯。我來(lái)到班里看到班長(zhǎng)在講臺(tái)上點(diǎn)名，下面的同學(xué)都在靜悄悄的準(zhǔn)備上課的工作。一改往日噪雜無(wú)序的狀態(tài)。同時(shí)，適度的允許遲到也符合中學(xué)生的身心特征。班級(jí)的圖書(shū)角也在日益豐富。
3、作業(yè)實(shí)行憑證入班
學(xué)生不交作業(yè)，這也許是所有老師最為無(wú)奈最為煩心的事。不管不行，管卻是往往太耗精力影響心情力不從心。讓人最為擔(dān)憂的是不交作業(yè)這種現(xiàn)象像流感般容易傳染，班級(jí)里會(huì)有更多的同學(xué)不交作業(yè)不學(xué)習(xí)處于放任狀態(tài)，產(chǎn)生的這種消極思潮也讓班主任工作舉步維艱。起初我班很多任課老師對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生嚴(yán)格的批評(píng)教育，可是慢慢的發(fā)現(xiàn)課前處理作業(yè)太影響上課時(shí)間，也嚴(yán)重的影響了上課的情緒和質(zhì)量。不得已，課后部分老師就告訴我讓我這個(gè)班主任協(xié)助處理，我也欣然許諾�？蓡�(wèn)題又?jǐn)[在眼前，因?yàn)樯吹娜鮿?shì)，不交作業(yè)這種現(xiàn)象層出不窮，各科老師是筋疲力盡心力憔悴。無(wú)奈，也許是老師現(xiàn)在共有的心情。隨著教育的熱情的流逝，沉寂在心底的是份淡然？淡定？抑或是無(wú)視？...
考慮到學(xué)生不交作業(yè)多半是由于學(xué)習(xí)懈怠（文科生的課堂作業(yè)時(shí)比較少的），我琢磨多日，研究出一套制度。首先，我安排了一節(jié)班會(huì)課，就不交作業(yè)這種現(xiàn)象蔓延及其它的惡劣影響在班內(nèi)展開(kāi)了討論，大家引起了共鳴，暢所欲言，說(shuō)了一大堆它的消極影響，最后得出結(jié)論，這種風(fēng)氣不殺不行，非得制止。我想既然同學(xué)們都達(dá)成了共識(shí)，那我的制度就可以提出來(lái)了。其結(jié)果超出了我的預(yù)料，大家一致贊成！
憑證入班的內(nèi)容：早晨，在上早自習(xí)前，課代表就收交作業(yè)，將沒(méi)交作業(yè)學(xué)生的名單交給學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)。學(xué)習(xí)委員再將名單交給我來(lái)處理，所有沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)不得入班，去旁邊的自習(xí)室完成作業(yè)，之后交與任課老師。待任課老師檢查合格后，他就會(huì)收到任課老師給他的一個(gè)憑證（如下），該生在將本憑證交與我并咨詢(xún)?cè)蛑�，方可回班上課。當(dāng)然了，若是有學(xué)生違反此規(guī)定，他等待的將是班主任我的嚴(yán)肅處理。
并且我還做了該項(xiàng)制度的檔案：
由以上記錄可以看出，不交作業(yè)的同學(xué)也就是經(jīng)常那么幾位
馬虎對(duì)待自己學(xué)業(yè)的人，從后面的數(shù)據(jù)也可以得知，它起作用了！看來(lái)沒(méi)有人喜歡在放大鏡下觀察自己的惰性。
4、撰寫(xiě)班級(jí)日志
班級(jí)日志意義深遠(yuǎn)，它是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的精神家園。一個(gè)已畢業(yè)的學(xué)生曾在我面前談?wù)摪嗉?jí)日志，當(dāng)他說(shuō)起班級(jí)日志時(shí)他神采飛揚(yáng)滿(mǎn)臉的緬懷。這個(gè)對(duì)我的觸動(dòng)很大，一個(gè)任然讓畢業(yè)的學(xué)生念念不忘的是一本班級(jí)日志！多神奇的日志啊。從高二4成立，我也讓同學(xué)們每天輪流寫(xiě)班級(jí)日志。事后，我給忘記了，前不久我從一名學(xué)生手里拿來(lái)看，結(jié)果讓我很是吃驚！
我反思了一下，班級(jí)日志的魅力究竟在那里呢，在閱讀了同學(xué)的日志后，我感觸良多。班級(jí)日志，這是同學(xué)們的精神家園！
也許它的魅力就在于此吧：
1、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。
不成績(jī)好壞，不論日記質(zhì)量如何（當(dāng)然，對(duì)于差生，老師可以適當(dāng)最撰寫(xiě)班級(jí)日志的指導(dǎo)），每一個(gè)班級(jí)成員輪流寫(xiě)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注班級(jí)，觀察老師同學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活。讓每一個(gè)人留下自己的筆墨表達(dá)心聲。如果對(duì)于差生的日記，老師多一些鼓勵(lì)關(guān)注，效果會(huì)很好。
2、增加師生的相互溝通。
老師，尤其是班主任可以通過(guò)班級(jí)日志及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生的內(nèi)心，針對(duì)性的解決問(wèn)題。
3、提高學(xué)生的能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人和事，提高思考能力和寫(xiě)作能力。不失為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)好的方法。通過(guò)學(xué)生閱讀其他同學(xué)所寫(xiě)的日志，學(xué)會(huì)如何更多的認(rèn)識(shí)身邊的同窗，相互多一些理解寬容，多一些相互的幫助。
4、班級(jí)事務(wù)的檔案記錄。
班級(jí)的好人好事，學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀分子，班級(jí)的榮譽(yù)，一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題等等。師生應(yīng)該有一種檔案意識(shí)，通過(guò)班級(jí)日志記錄下來(lái).是班級(jí)成績(jī)的足跡。
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