觀看《天宮課堂》觀后感
我們在人生的旅途上，會觀看欣賞許多優(yōu)秀的作品，從中我們收獲新的思想，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編為大家整理的觀看《天宮課堂》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇1
古有嫦娥奔月，現(xiàn)有火箭沖天。沖出地球是人類的夢想。正如齊奧爾科夫斯基所說的：“地球是人類的搖籃，但是人類不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里，他們一開始小心翼翼地穿過大氣層，然后便開始征服整個太陽系�！�
在天宮課堂中主持人給我們介紹了中國航空發(fā)展史。從1992年確立“三步走”計劃到20xx年，整整30年間我國沖破了重重困難，在太空中建起了空間站。我不禁為祖國的迅速發(fā)展而感到驚訝�？赡芪覀兤鹋苈�，但我們決不可能落后。
課堂上由三名宇航員給我們做了很多有趣的實驗，展示了科技產(chǎn)品。原來在太空中有些物質(zhì)的變化是不一樣。在陸上我們用一個瓶子里面放上水和油，油會一直漂浮在水面，不管我們怎么去晃動，油始終都在水上面。但在太空中油能和水混合，當(dāng)我們利用圓周運(yùn)動這個方法時，水就會和油分開。真是讓我大開眼界。
當(dāng)懸浮實驗臺出現(xiàn)時，我的眼睛不由的睜大了。它很神奇。在柜子中它可以進(jìn)行實驗，在柜子外它也可以進(jìn)行實驗。它有兩層組成外層有由噴氣控制，而內(nèi)層則是采用磁懸浮，噴氣加磁懸浮就能重量抵消。別看這個和家用烤箱一樣大的東西，但它讓科研人員嘔心瀝血研究了十年。
天宮課堂快結(jié)束時，同學(xué)們提出了很多問題。問題充滿了我們對太空的好奇，對未來的期望。有位同學(xué)問航天員們他有沒有機(jī)會成為一名在太空做實驗的航天員呢?航天員是這樣回答的：“我們建設(shè)航天空間站的目的'是讓許多實驗人員登上這里做實驗，而作為學(xué)生的你們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，要勇敢追夢，相信未來一切皆有可能!”
是啊!作為新時代的青少年，我們應(yīng)該追上社會發(fā)展的步伐，為共同建造一個更加美好的中國而不懈奮斗!
觀看《天宮課堂》觀后感 篇2
今天，《天宮課堂》太空授課正式開始了，這，是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。此次，中國航天員們在遙遠(yuǎn)的太空傳遞科學(xué)知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了我對神秘太空的興趣。
但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識，這也只能是人類現(xiàn)代才能完成的壯舉�？鬃赢�(dāng)年杏林游學(xué)時又怎會想到有一天，他的'后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國力、扎實的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我也期待此次太空歷險記將“我們”帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。
這次太空授課，我學(xué)到很多，讓我們在日常的學(xué)習(xí)中也少一些馬虎，多一些用心，用真才實學(xué)，來接好中國太空時代的接力棒。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇3
由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國科協(xié)、中央廣播電視總臺共同主辦的太空授課活動“天宮課堂”第一課于12月9日下午15時40分開課了，我校17個班的同學(xué)們滿懷期待地早早等候在教室里、家里準(zhǔn)時通過直播參與“天宮課堂”的學(xué)習(xí)，度過了一個難忘的下午。
神舟十三號乘組的翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員在空間站進(jìn)行太空授課，向同學(xué)們介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實驗、物體運(yùn)動、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實時交流，傳播載人航天知識。
通過“天宮一號”授課，讓同學(xué)們第一次直觀地看到宇航員們工作、生活的場景。通過3名航天員的講解，大家知道了為什么水滴在太空與在地面會呈現(xiàn)不一樣的狀態(tài)、失重條件下如何測量物體質(zhì)量、陀螺的旋轉(zhuǎn)有何奧秘……這些都大大激發(fā)了同學(xué)們感知宇宙奧秘、參與科學(xué)知識體驗探索的興趣和決心。
將近1個小時的太空課到了尾聲，王亞平為同學(xué)們送上了和8年前首次太空授課同樣的祝福：“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限。同學(xué)們，期待下次再見！”觀看結(jié)束，同學(xué)們激動的心情久久不能平靜，紛紛將今天學(xué)習(xí)的.收獲和感悟用繪畫、手抄報和觀后感的形式記錄下來。
隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，我們探索太空的腳步永不停歇。仰望星空，需要一代代人前赴后繼。多一些仰望星空的人，一個民族才有希望。本次“天宮課堂”的學(xué)習(xí)，在孩子們心中播下航天夢的種子，我們要學(xué)習(xí)航天員勇于探索、不怕困難的精神，努力學(xué)習(xí)，踏實上進(jìn)，向偉大的航天事業(yè)工作者們致敬，為成為下一代中國航天事業(yè)接班人而不懈努力。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇4
今天我們觀看了中央電視臺的天宮課堂，從中我獲取了許多知識。我知道了1992年，我國確立載人航天“三步走”戰(zhàn)略。第一步“上的去，回的來”，第二部“出的去，對的上”第三步“造船為建站，建站為應(yīng)用”。中國能取得如此，宏偉的航天成就離不開幾代航天員的艱苦奮斗。
接下來，主持人老師為我們講了幾個重要的知識點，首先，失重，的重力并沒有消失，接著老師，通過一個小實驗解釋了完全失重現(xiàn)象。接下來，老師又告訴我們地球引力提供了空間圓圈運(yùn)動的向心力。最激動人心的'時候到了，航空站的幾位老師親自為我們介紹了幾個實驗。首先是太空“冰雪”實驗，過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，結(jié)晶和顆粒打破液體穩(wěn)定狀態(tài)，迅速結(jié)晶，而液體球結(jié)晶外觀像“冰球”實為“熱球”。第二個實驗是水在表面張力作用下，將兩個塑料板連接起來。第三個實驗告訴我們，在空間站水和油并沒有自然分層。迅速旋轉(zhuǎn)小瓶時，水油在離心作用下實現(xiàn)分層。接下來是天地互動環(huán)節(jié)。讓我印象最深的問題就是第一位網(wǎng)友提出的在空間站里流眼淚是怎樣的？回答是在，空間站內(nèi)無法自然流淚，而是眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，或者在眼角停留。
此次活動對我的感受是，一定要好好學(xué)習(xí)，將來成為一個有利于國家的人。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇5
我國科技在日益發(fā)展，飛上天空以不再是人們夢寐以求的夢想，人們將未來的發(fā)展定在了一個更高的目標(biāo)。終于，隨著中國人民的智慧結(jié)晶和勇往直前的精神，中國終于可以在茫茫的太空中授課啦！
宇航員成功與天宮一號接通，待所有工作都一一完成時，王老師就可以和同學(xué)們面對面地交流啦！
在課上，王老師拿出了許許多多精致的儀器，開展了一系列精彩的實驗，令我大開眼界。當(dāng)王老師做擺球運(yùn)動的那個實驗使我驚嘆。王老師手松開小球的那一刻，不只是我的身體我的心都被震了一下。小球在空中飄浮著，這與地球上的實驗完全形成了對比這真是個奇觀��！緊接著的水膜實驗更是令我驚嘆不已。王老師心靈手巧，用雙手塑造了一個晶瑩剔透的水膜�？晌艺媸切】戳诉@層水膜，它盡能在表面承受住很大的重量。接著王老師又拿出許許多多的儀器做了許多令我驚訝的實驗。
課程結(jié)束了，王老師的許多問題已一一尾隨而來，有些題目很令我們費(fèi)解。因此，不斷的有人來嘗試回答這些問題，而且他們?nèi)颊f地有根有據(jù)的。我個人覺得雖然這些題目很深奧，但只要我們開動腦筋就沒有解不出的題。
自從這節(jié)課后，不斷去探索的.明顯增加很多，求學(xué)之心增強(qiáng)了。我也從中獲取了很多知識。世界上的知識真是無窮的多，我總是覺得只要把現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)好就行，但通過這節(jié)課我才明白這只是汪洋大海中的一滴小水滴，我心里一股發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情油然而生。在茫茫的太空中不光只有一些星球，一些行星，有數(shù)不勝數(shù)的東西悄悄地躲藏在這里，只是我們的肉眼看不到他們，他們就是取之不盡。用之不竭的知識，只要我們有求學(xué)的那顆心，就能駕駛著自己的太空飛船在茫茫的太空中自由穿梭。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇6
青少年是國家科技創(chuàng)新人才的后備力量。一個國家的崛起，從青少年熱愛科學(xué)開始。研究表明，兒童早期對科學(xué)的興趣，對后續(xù)學(xué)習(xí)以及是否從事科學(xué)領(lǐng)域工作有重要作用。20xx年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%，但總體水平依然偏低，提升青少年群體的科學(xué)素質(zhì)任重道遠(yuǎn)。當(dāng)我們?yōu)椤疤鞂m課堂”的.精彩連連點贊時，教育工作者、科普工作者和家長應(yīng)該思考得更深遠(yuǎn)：堪稱科普示范課的“天宮課堂”，其精神內(nèi)核是什么?能給科普和科學(xué)教育工作帶來哪些靈感?
如果我們想讓更多的青少年擁有創(chuàng)新能力、科學(xué)夢想，科普和科學(xué)教育一定要“下沉”。這一方面意味著我們要有意識地讓科學(xué)走下“神壇”，揭開神秘的面紗;另一方面要善用互聯(lián)網(wǎng)等工具，打破時空距離，讓優(yōu)質(zhì)科教資源“飛入尋常百姓家”。
“天宮課堂”是科普“下沉”的生動實踐，在以上兩個方面有著很強(qiáng)的示范意義�！氨斩毡粧伋�，沿著原有方向勻速前進(jìn)”“水在表面張力下將兩個塑料板連接起來”……在約45分鐘的授課中，3位航天員動手操作太空拋物、液橋演示等一系列生動有趣的實驗，激發(fā)了青少年對科學(xué)原理的思考。特別是“冰墩墩”的出現(xiàn)，放大了科學(xué)實驗的趣味性，瞬間拉近了青少年與科學(xué)的距離。而借助中國衛(wèi)星跟蹤與數(shù)據(jù)中繼傳輸系統(tǒng)等技術(shù)力量的加持，高大上的“天宮課堂”得以跨越星辰大海，飛進(jìn)每間教室、每個家庭，與地處天南地北的青少年親切互動。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇7
3月23日下午15時40分，學(xué)校組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)“天宮課堂”第二課。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站進(jìn)行太空授課，將三尺講臺放置在了無垠的太空中。與以往在教室課堂學(xué)習(xí)不同，應(yīng)疫情防控要求，孩子們居家防疫，“停課不停學(xué)”，“教不停、學(xué)不停、愛不�！�，開啟了一場特殊的“天宮課堂”科技探索之旅。下面是初二的小蘋果們對活動的感悟與收獲。
登陸太空，一個遙遠(yuǎn)而美麗的夢，我們實現(xiàn)了�！靶强蘸棋珶o比，探索永無止境”。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進(jìn)行授課，航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施，重在傳播普及空間科學(xué)知識，還有航天專家科普火箭運(yùn)行原理。太空的一小步，人類的一大步上。每一次跨越都經(jīng)歷了航天人無數(shù)次的計算和檢測，以確保萬無一失，中國航天技術(shù)師借鑒前人的技術(shù)，而且自主創(chuàng)新，中國的'太空站將成為世界科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的平臺，為人類做出了重大的貢獻(xiàn)。中國航天現(xiàn)有八大系統(tǒng)，航天員系統(tǒng)，空間應(yīng)用系統(tǒng)，載人飛船系統(tǒng)，運(yùn)載火箭系統(tǒng)，發(fā)射場系統(tǒng)，監(jiān)控通訊系統(tǒng)，著落機(jī)系統(tǒng)，空間實驗系統(tǒng)以神舟七號，天宮一號為起點的中國空間站建設(shè)，中國的科技研究帶來了更大的舞臺。今天，航天員在太空授課，聽著他的講解，我感到有多少科學(xué)知識是我們不知道的？過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，液體球結(jié)晶外觀像“冰球”實為熱球；液橋?qū)嶒炇撬诒砻鎻埩ψ饔孟聦蓚�塑料板連接起來；在空間站，水和油并沒有自然分層……探索、揭露太空的奧秘，人類一定會在此方面更進(jìn)一步。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇8
今日，我們在教室參加了中國空間站“天宮課堂”首次太空授課，“神舟十三號”的航天員翟志剛、王亞平和葉光富給我們上了一節(jié)生動好玩的物理課。
首先，王亞平老師給我們展示了天和核心艙的主要結(jié)構(gòu)，先后帶我們參觀了居住區(qū)、衛(wèi)生區(qū)和太空廚房。隨后，老師還介紹了太空跑步機(jī)、太空自行車、“企鵝服”等運(yùn)動裝置的用法，并說明了太空中熬煉的重要性：空間站幾乎沒有重力，微重力的環(huán)境會使人血液上涌、骨骼疏松、肌肉萎縮，須要堅持熬煉以保持身體健康。葉光富老師還為我們演示了在太空中如何行走、轉(zhuǎn)身，從而讓我們對宇航員在太空中的生活有了更多的.了解。
接著，就是最激烈人心的太空試驗環(huán)節(jié)了。三位老師演示了太空細(xì)胞學(xué)試驗、浮力試驗、泡騰片試驗等，其中最讓我印象深刻的是水球成像試驗。王亞平老師先制成一個水膜，再向水膜中緩緩注水。由于微重力環(huán)境下表面張力較強(qiáng)，水膜變成了一個晶瑩剔透的水球。老師又向水中注入一個氣泡，將臉靠近水球時，水球里竟然呈現(xiàn)了一正一反兩個像。老師說明道，這是由于氣泡將水球分割成兩部分，使其分別成像。這樣一節(jié)別開生面的“天宮課堂”結(jié)束之后，我最終明白了“太空授課是物理課堂上最生動的實踐案例”這一說法。正如王亞平老師在課程最終給我們青少年的寄語，“我們是祖國含苞待放的花朵，希望我們的幻想在廣袤無垠的太空中綻放”，我們當(dāng)今的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，將來報效祖國，為祖國的航天事業(yè)、科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！
觀看《天宮課堂》觀后感 篇9
在20xx年12月9日下午，我懷著激烈的心情觀看了航天員翟志剛、王亞平和葉光富在中國空間站進(jìn)行的太空授課。電視上，太空教學(xué)已經(jīng)起先，航天員們通過一個個妙趣橫生的試驗，把我們帶進(jìn)一個全新的太空環(huán)境。溫順的語調(diào)，幽默的語言，讓屏幕前的我睜大了眼睛，全神貫注，通過觀看這次太空授課，我也頗有感受。
王亞平老師帶我們參觀了他們的太空家園，又通過一些試驗讓我們親眼見證了地球上與太空失重環(huán)境奇異的.差別，各種各樣的試驗是航天員和地面工作人員的細(xì)心打算，親密合作的結(jié)果，是以先進(jìn)的航天技術(shù)為保障的。
仰視太空，我們有牽掛，因為空間站里有我們兢兢業(yè)業(yè)的中國航天員；我們有底氣，因為中國航天人的是把滿天神話變成現(xiàn)實，“中國星”閃爍全球！浩瀚太空里有越來越多中國航天員的身影，正在抒寫著中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲游蒼穹、“羲和”追日………一次次突破、一步步前進(jìn)，中華民族向太空的探究已從月球、火星延長到太陽；中國人民目光所及，正在從仰視絢爛星空到求索暗物質(zhì)和引力波，甚至端詳起太空中更深邃的未知區(qū)域。
上完這堂課后，我不得不為我國的航天技術(shù)感到傲慢，我為我們的祖國感到驕傲！作為一名小學(xué)生，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，駕馭更多的科學(xué)學(xué)問，將來也要去太空探究奇妙。
觀看《天宮課堂》觀后感 篇10
在三月二十二十三日下午，我們再次收看了天宮課堂，距離第一次中國空間站太空授課已經(jīng)四個月左右了，但我依舊還是很好奇。航天員演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹展示了空間科學(xué)設(shè)施……
在課后我對天宮課堂講解的內(nèi)容做了拓展思考，冰雪實驗具體是什么原理呢？經(jīng)過多方面探索，我知道了在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得到的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液；還能繼續(xù)溶解的溶液，叫做這種溶質(zhì)的.不飽和溶液。只有溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，才會出現(xiàn)結(jié)晶沉淀。如果溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)，它會繼續(xù)溶解，不會結(jié)晶。在太空失重環(huán)境下，液體的四面八方都結(jié)晶。每個有水的地方，都有出現(xiàn)結(jié)晶的現(xiàn)象。
從中我印象最深的是這課程剛開始的一句話“地球是人類的搖籃，但是人類不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里，他們一開始小心翼翼地穿過大氣層，然后便開始征服整個太陽系�！薄R奧爾科夫斯基，說的是你在地球上生活，地球給你食物等等一些你所需要的，但是地球不可能永遠(yuǎn)給你提供這些你所必須的，就像我們現(xiàn)在所使用的燃料煤石油天然氣，這些都是不可再生的，所以我們不可能一生一世都依賴地球，所以我們不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里，我們要不斷的尋找新的我們所需要的，不斷思考創(chuàng)新探索，一定會找到屬于自己的一片天空！
觀看《天宮課堂》觀后感 篇11
“太空級”名師授課，零延時空中課堂!神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富給我們上了一節(jié)生動有趣的物理課。
本次太空授課活動繼續(xù)采取天地對話方式進(jìn)行。由航天員演示“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，并介紹與展示空間設(shè)施。
太空“泳雪”實驗演示了失重狀態(tài)下的飽和液體結(jié)晶，將水?dāng)D出，只見一個圓圓的'水球漂浮在空中，加入飽和液體開始逐漸變白�？吹桨椎�，大多數(shù)人會想到冰雪，但是摸起來實際是熱乎乎的。
液橋演示實驗中，在一塊透明板上粘一滴水，再在另一塊板上滴一滴水，將兩張板子合到一起，水也融合在一起。再向兩邊側(cè)拉，足足拉了六七厘米，看起來就像一座橋。而在陸地上只有0.5厘米，這就是重力的作用。
在水油分離實驗中，王亞平將手里裝有水和油的瓶子搖晃，油和水竟然融合了。而在陸地上，搖晃后會逐漸分層，這是為什么?接著葉光富將小瓶系在繩上做圓周運(yùn)動，通過離心力的作用，水與油又分離了。
太空拋物實驗，派上了頂流冰墩墩，被當(dāng)作拋物實驗中的“物”，沒想到冰墩墩也有這一天，被人來回扔。冰墩墩在被扔的過程中，它沒有掉到地上，而是在原方向做勻速運(yùn)動。至于實驗設(shè)備，一看就是高科技，價格絕對是天文數(shù)字!
未來屬于我們，探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國是我國不斷追求的航天夢！我們要只爭朝夕，不負(fù)韶華！努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體！為航天事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！
觀看《天宮課堂》觀后感 篇12
上可游九天攬星辰，下可巡五湖縱云海：中國空間站——一個中華民族盼望了幾千年的夢想即將實現(xiàn)。20xx年10月16日，翟志剛、王亞平、葉光富來到了太空。今天，我們又隨航天員的腳步登上了太空實驗倉。
首先，我了解了中國航天史主要分為三個階段：一是出得去，回得來；二是出得去，對得上；三是出得去，呆得住。從東方紅到北斗，從神舟五號到中國空間站，從無到有，從一個被拒絕的國家，到自己研究的空間站，離不開各行各業(yè)的奮斗。
除了學(xué)習(xí)中國航天史之外，我們還進(jìn)行了許多有趣的實驗，比如“冰雪實驗”就是利用有機(jī)醋酸鈉在失重環(huán)境下形成的假象——“冰球”。又比如“水和油分離實驗”，太空里一個瓶子如果裝滿了水和油，輕輕一搖就會混合，而如果在地球上，無論你費(fèi)了多大的`力氣油和水也不會混合。不過，太空中混合后的液體在老師的“手臂離心機(jī)”的作用下，水根據(jù)重力又沉了下去，油又浮了起來。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)生活中有許多機(jī)器都和離心力有關(guān)，如醫(yī)院的離心機(jī)通過高速旋轉(zhuǎn)分離出血細(xì)胞和血清等等。
通過《太空課堂》的學(xué)習(xí)，我還了解了無容器實驗柜，它能利用失重原理使樣品懸浮，與容器表面不會接觸，從而制造出各種新型材料。
這次學(xué)習(xí)讓我不但了解了許多“冷門”知識，還明白了任何一個成就都需要背后無數(shù)人的努力。讓我們以夢為馬，揚(yáng)帆起航，去探索知識的海洋吧！
觀看《天宮課堂》觀后感 篇13
在20__年的12月9日下午15：40，“天宮課堂”第一課開始啦。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平，葉光富要在中國空間站進(jìn)行太空授課。這不僅代表著中國的載人航天技術(shù)更先進(jìn)了，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域前進(jìn)了一步。
在“天宮課堂”中，三名航天員老師做了許多有趣的實驗，都讓我驚嘆不已，其中讓我印象最深的是浮力消失實驗。王亞平老師在空間站把乒乓球放入有水的杯子中，再用吸管朝乒乓球吹氣，接下來發(fā)生了神奇的'一幕，乒乓球沉在水里不浮起來了。然而，在地面上的同學(xué)不論用什么方法，乒乓球還是浮在水面上。之后，王亞平老師講了，這是因為浮力是隨重力產(chǎn)生的，太空中沒有重力，浮力幾乎消失，所以乒乓球不能像在地面上一樣浮起來。
是啊，太空中一切是多么奇妙有趣，這樣還有誰不能喜歡科學(xué)呢？正因如此，我國的科技也越來越發(fā)達(dá)。探月工程叫“嫦娥”，月球車叫“玉兔”，定位系統(tǒng)叫“北斗，”空間站叫“天宮”……人們把中國航天與中國的傳說和神話聯(lián)系在一起，使中國航天有了傳說和現(xiàn)代的意蘊(yùn)。古人所向往的，沒有實現(xiàn)的夢想，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)。我們作為祖國的未來，要熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，不能貪玩，要有夢想，好好學(xué)習(xí)，長大了創(chuàng)建更好的中國。
通過這次太空授課，我知道了航天科技不僅能壯國威，更關(guān)系我們家庭和生活的幸福，讓我們就像王亞平老師說的，“飛天夢，永不失重；科學(xué)夢，張力無限”吧！
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