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高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案（精選2套）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們經(jīng)常接觸到試卷，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。還在為找參考試卷而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案，歡迎大家分享。
高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案 1
2024年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)Ⅱ卷）
語(yǔ) 文
本試卷共9頁(yè)。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。
2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。
3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。
4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
土星5號(hào)火箭升空了！
它一點(diǎn)一點(diǎn)上升，龐大的身軀穩(wěn)健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上�；鸺谒麄兩硐鲁掷m(xù)上升，各級(jí)火箭按照預(yù)定程序點(diǎn)火，第一級(jí)火箭、逃逸塔、第二級(jí)火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級(jí)火箭再次點(diǎn)火，把飛船推向更遠(yuǎn)的高空。
當(dāng)?shù)厍虮凰Φ缴砗螅褪谴蛛x的時(shí)候：第三級(jí)火箭前端打開，哥倫比亞號(hào)從頂端彈出。鷹號(hào)（登月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號(hào)的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身�！案鐐惐葋啞迸c“鷹”對(duì)接成功。宇航員告別土星5號(hào)的最后一級(jí)火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。
終于抵達(dá)月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號(hào)離開，向著月球越飛越近。柯林斯駕駛著哥倫比亞號(hào)孤獨(dú)地環(huán)繞月球飛行。此時(shí)此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時(shí)刻關(guān)注著、期待著……
預(yù)定著陸區(qū)在哪兒？宇航員們?nèi)λ褜ぁ５且馔夂鋈话l(fā)生：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)著陸區(qū)，鷹號(hào)已經(jīng)飛過了頭！數(shù)英里一閃而過，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外，更無(wú)法奢望什么援手。此時(shí)此刻，他們能做的，只有保持鎮(zhèn)定，平穩(wěn)駕駛，繼續(xù)飛行。
看到了，就在不遠(yuǎn)處，那里平整而干凈！鷹號(hào)慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來越低、越來越低……直到平穩(wěn)落地！此時(shí)此刻，在遙遠(yuǎn)的地球，人們鴉雀無(wú)聲、屏息聆聽。
一個(gè)聲音從遙遠(yuǎn)的太空傳來，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜�；兀棥懗晒��！彼惓Ｆ届o，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著舷梯爬下登月艙。
陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。
�。ㄕ幾圆既R恩·弗洛卡《登月》，袁瑋譯）
材料二：
今年6月，聯(lián)合國(guó)外層空間事務(wù)辦公室舉行會(huì)議，中國(guó)科學(xué)家介紹了“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)，表示將于2018年底前將中繼衛(wèi)星發(fā)射至月球背面上空一個(gè)引力穩(wěn)定的位置，即地-月L2點(diǎn)，這顆中繼衛(wèi)星將執(zhí)行為期三年的任務(wù)。新華社的報(bào)道沒有透露“嫦娥四號(hào)”發(fā)射的具體時(shí)間，只是說將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號(hào)”抵達(dá)月球之后，中國(guó)的“嫦娥三號(hào)”首次于2013年在月球?qū)崿F(xiàn)軟著陸。它搭載的“玉兔一號(hào)”月球車共有6個(gè)輪子，在任務(wù)結(jié)束前共行駛了約114米。中國(guó)科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果顯示，“玉兔一號(hào)”的探地雷達(dá)探測(cè)到其著陸點(diǎn)下方有9個(gè)明顯不同的地下層，表明該地區(qū)有著復(fù)雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號(hào)”宇航員探索地區(qū)的情況有所不同。根據(jù)今年6月在聯(lián)合國(guó)會(huì)議上發(fā)布的信息，“嫦娥四號(hào)”任務(wù)的主要工程目標(biāo)包括進(jìn)行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼。中國(guó)方面已邀請(qǐng)國(guó)際社會(huì)圍繞“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。
�。ㄕg自斯蒂芬·克拉克《中國(guó)計(jì)劃在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英國(guó)“當(dāng)今天文學(xué)”網(wǎng)）
材料三：
從古至今，人類舉頭望月，傳頌動(dòng)人神話，譜寫優(yōu)美詩(shī)篇，卻很少有人意識(shí)到，億萬(wàn)年來，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見證了“嫦娥四號(hào)”和“玉兔二號(hào)”順利完成“兩器互拍”，這標(biāo)志著“嫦娥四號(hào)”任務(wù)取得圓滿成功，我國(guó)成為世界上首個(gè)成功實(shí)施在月球背面軟著陸并巡視探測(cè)的國(guó)家。人類開啟了探索月球背面的新紀(jì)元！
這是一次前無(wú)古人的科學(xué)探險(xiǎn)。月背探測(cè)是中國(guó)航天的首個(gè)世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類航天史上的重大突破�！坝裢枚�(hào)”凝聚著中國(guó)航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對(duì)未知的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團(tuán)隊(duì)的悉心照料與陪伴，“玉兔二號(hào)”已經(jīng)創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時(shí)間最長(zhǎng)的世界紀(jì)錄。“玉兔二號(hào)”探測(cè)到了馮·卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類揭開了月背的神秘面紗。
本書完稿之際，我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器“天問一號(hào)”已飛離地球，中國(guó)航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤(rùn)心中科學(xué)的幼苗，點(diǎn)燃胸中追夢(mèng)的火焰，更希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。
�。ㄕ幾詤莻ト省�<月背征途>推薦序》）
1. 下列對(duì)材料一中畫橫線語(yǔ)句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. ⑥②④①⑤③ B. ②④①⑥③⑤ C. ⑥④①②⑤③ D. ②⑥①④③⑤
2. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 土星5號(hào)“體型”龐大，因?yàn)樗枰烟右菟偷窃屡撍腿朐虑蜍壍�，不過在飛行途中它會(huì)不斷地分離，以減輕自重。
B. 鷹號(hào)的著陸過程并不順利，飛船飛過了預(yù)定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決了突發(fā)問題。
C. 2013年，“嫦娥三號(hào)”搭載“玉兔一號(hào)”在月球安全著陸，這為我國(guó)探月工程后續(xù)任務(wù)的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。
D. “玉兔二號(hào)”在月球的生存時(shí)間已經(jīng)超過了“玉兔一號(hào)”，它探測(cè)到了全新的科學(xué)數(shù)據(jù)，為人類揭開了月背的神秘面紗。
3. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 材料一中“此時(shí)此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時(shí)此刻……人們鴉雀無(wú)聲”等語(yǔ)句，烘托了登月艙即將著陸時(shí)的緊張氣氛。
B. 材料二引用我國(guó)學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號(hào)”和“阿波羅號(hào)”的探測(cè)結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，然后對(duì)后者提出質(zhì)疑。
C. 材料三使用“世界上首個(gè)”“首個(gè)世界第一”等詞語(yǔ)，表明“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊(duì)獲得成功后激動(dòng)的心情。
D. 從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測(cè)到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類在不斷地對(duì)未知事物進(jìn)行探索。
4. 《<月背征途>推薦序》對(duì)讀者了解這本書有哪些幫助？請(qǐng)根據(jù)材料三概括說明。
5. “科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，這在中國(guó)航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。
【答案】1. B 2. A
3. A 4. ①提供背景信息：通過月背知識(shí)介紹，強(qiáng)調(diào)了月背探測(cè)的科學(xué)和工程意義，突出了中國(guó)航天的創(chuàng)新和突破。
�、谕怀鰰局髦迹航榻B了“嫦娥四號(hào)”和“玉兔二號(hào)”任務(wù)的成功，展示了中國(guó)在月球探測(cè)方面的成就。
③鼓勵(lì)讀者追求夢(mèng)想，展望未來航天任務(wù)：鼓勵(lì)讀者了解探月和航天知識(shí)，激發(fā)科學(xué)興趣和探索精神。
5. ①?gòu)娜祟惖谝淮蔚巧显虑�，到中�?guó)航天人通過“嫦娥四號(hào)”和“玉兔二號(hào)”任務(wù)持續(xù)深入地探索月球，以及對(duì)月背的研究，都展現(xiàn)了全人類在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步，這體現(xiàn)了“科學(xué)無(wú)國(guó)界”的探索精神。
②他們?cè)趪?guó)際會(huì)議上分享探月任務(wù)的進(jìn)展，邀請(qǐng)國(guó)際社會(huì)合作，體現(xiàn)了開放和合作的“無(wú)國(guó)界”態(tài)度。
�、弁ㄟ^不斷的技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)探索，取得了多項(xiàng)世界第一，展現(xiàn)了中國(guó)航天人的智慧和勇氣，體現(xiàn)了科學(xué)家有報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)情懷。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用圖表信息的能力。
材料一畫線句首先闡述了“船箭分離”的過程：“第三級(jí)火箭前端打開，哥倫比亞號(hào)從頂端彈出”。而圖解中，②展現(xiàn)的是第三級(jí)火箭一開始的全貌，④則體現(xiàn)了“彈出”的過程，故②④應(yīng)位于最前面。
然后，作者進(jìn)一步介紹了在火箭頂端繼續(xù)待命的“鷹號(hào)（登月艙）”的樣貌特點(diǎn)“這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛”；接下來，則是“飛船慢慢轉(zhuǎn)身”“‘哥倫比亞’與‘鷹’對(duì)接成功”的`過程。而觀察圖解，我們能很明顯地看到，①中哥倫比亞號(hào)方向與④有明顯不同，體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)身”的過程，⑥中兩者接觸則體現(xiàn)了“對(duì)接成功”的過程，所以緊接著是①⑥。
最后，材料描述了宇航員們告別土星5號(hào)的最后一級(jí)火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行的過程。圖解中，③體現(xiàn)了合體后的“哥倫比亞”與“鷹”離開火箭的過程，到⑤時(shí)，它們已成為單獨(dú)的飛行體。因此最后是③⑤。
所以排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：②④①⑥③⑤。
故選B。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。
A.“因?yàn)樗枰烟右菟偷窃屡撍腿朐虑蜍壍�，不過在飛行途中它會(huì)不斷地分離，以減輕自重”曲解文意。土星5號(hào)的龐大體型不僅是為了送逃逸塔和登月艙入軌，還包括其他設(shè)備和燃料的需求，從而滿足其巨大的推力和運(yùn)載能力，以便將宇航員和飛船送入太空。而火箭在飛行過程中的分離是為了完成不同的任務(wù)階段，而不是為了減輕自重。
故選A。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
B.“然后對(duì)后者提出質(zhì)疑”無(wú)中生有。材料二只是簡(jiǎn)單地提到了“玉兔一號(hào)”和“阿波羅號(hào)”探測(cè)到的情況有所不同，并沒有對(duì)“阿波羅號(hào)”提出質(zhì)疑。
C.“也表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊(duì)獲得成功后激動(dòng)的心情”曲解文意。選項(xiàng)中的“表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊(duì)獲得成功后激動(dòng)的心情”在材料三中沒有直接體現(xiàn)，文中主要強(qiáng)調(diào)的是“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器的成就，而非駕駛員團(tuán)隊(duì)的心情。
D.“可以看出人類在不斷地對(duì)未知事物進(jìn)行探索”說法片面。材料一、二、三的內(nèi)容確實(shí)展示了人類對(duì)未知事物的不斷探索，但材料二主要是針對(duì)未來的規(guī)劃，說“在……探索”，不夠妥當(dāng)。
故選A。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
材料三中，作者通過描述月球背面（月背）的概念和特點(diǎn)，即月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面則是月背，這為讀者提供了關(guān)于月球的基本知識(shí)背景。由此，讀者或許可以更深入地了解月背探測(cè)的艱難，以及中國(guó)探測(cè)成功背后的科學(xué)、工程意義。
作者在推薦序強(qiáng)調(diào)了月背探測(cè)作為人類航天史上的重大突破和中國(guó)航天的首個(gè)世界第一的重要性，特別是詳細(xì)介紹了“嫦娥四號(hào)”任務(wù)的成功，尤其是“玉兔二號(hào)”探測(cè)到的科學(xué)成果，如馮·卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)和月球背面的最低溫度等。這有助于讀者更加深入地了解中國(guó)航天的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，從而幫助讀者理解這本書的核心內(nèi)容和價(jià)值。
根據(jù)材料三結(jié)尾作者的呼吁“我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天……不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大�！笨芍�，作者通過這本書的推薦序，鼓勵(lì)讀者走近探月、走近航天，并希望年輕人能夠不懼孤寂，保持好奇，去探索未知的太空世界，這種激勵(lì)和鼓舞對(duì)于讀者來說是一種重要的精神力量。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生探究問題，提出自己見解的能力。
對(duì)這句話，可以分成兩部分來理解。
首先，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是屬于全人類的財(cái)富，理應(yīng)為全人類服務(wù)，展現(xiàn)的是一種開放態(tài)度。而材料一中火箭的各級(jí)分離、飛船的對(duì)接、鷹號(hào)的著陸等細(xì)節(jié)，突顯了人類首次登月的偉大成就和技術(shù)復(fù)雜性。材料二介紹了中國(guó)“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)的計(jì)劃和進(jìn)展。材料三則聚焦于“嫦娥四號(hào)”任務(wù)的成功實(shí)施，特別是“玉兔二號(hào)”在月球背面的探測(cè)成果。整體來看，文章通過對(duì)比歷史與現(xiàn)狀，展示了人類在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步。這種探索精神，是屬于全人類的寶貴精神財(cái)富，是“無(wú)國(guó)界”的；
此外，在材料一中，我們可以看到，人類第一次登月這一盛事，獲得了全人類關(guān)注；而材料二最后還提到“中國(guó)方面已邀請(qǐng)國(guó)際社會(huì)圍繞‘嫦娥四號(hào)’探月任務(wù)建立合作關(guān)系”，可見中國(guó)在取得月球探測(cè)領(lǐng)域領(lǐng)先地位的同時(shí)，并沒有閉門造車，搞封閉戰(zhàn)術(shù)，而是秉持著和國(guó)際合作的開放態(tài)度。這充分體現(xiàn)了開放和合作的“無(wú)國(guó)界”態(tài)度。
而“科學(xué)家有祖國(guó)”體現(xiàn)的則是科學(xué)家的愛國(guó)精神但科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運(yùn)都與自己的國(guó)家有著密切的關(guān)系。因此，可從材料中檢索與此相關(guān)的信息。比如，材料三“‘玉兔二號(hào)’凝聚著中國(guó)航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對(duì)未知的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團(tuán)隊(duì)的悉心照料與陪伴”等內(nèi)容，展現(xiàn)了中國(guó)航天人為了國(guó)家科技發(fā)展不懈奮斗的精神，以及對(duì)于中國(guó)在探月領(lǐng)域的不斷進(jìn)步的自豪。這些，都體現(xiàn)了“科學(xué)家有祖國(guó)”的愛國(guó)精神。
（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
千里江山圖（節(jié)選）
孫甘露
葉桃離開上海去了南京。那時(shí)候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻又加入進(jìn)去。后來他才知道，葉桃去的地方是國(guó)民黨黨務(wù)調(diào)查科，在葉啟年的安排下，她成了機(jī)要室干事。
當(dāng)時(shí)他反復(fù)問過自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽(yáng)、早春的湖水、水面上一對(duì)天鵝，這些都是他在做夢(mèng)？難道他們手握著手、心怦怦跳時(shí)說的話，都只是分別前一時(shí)的沖動(dòng)？他一直都很清楚，在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)。
新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺(tái)前，他們?cè)谡f話，他看見兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里。他完全沉浸在話題中，可說著說著，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門。他心里總是隱隱覺得，別處某個(gè)地方，必定有一件更加重要的事情在等著她。
一年以后，陳千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書局做翻譯，等著葉桃下班。有時(shí)她給他打電話（巷口煙紙店有一臺(tái)公用電話），讓他去她上班的地方，她也會(huì)支使他做一點(diǎn)事情，到哪家鋪?zhàn)淤I一包點(diǎn)心，或者去裁縫店取幾件衣服。
只要葉啟年不在南京，瞻園對(duì)葉桃來說就是一個(gè)十分自由自在的地方。那是個(gè)大園子，據(jù)說從前是座王府，門前有影壁，園里有假山。機(jī)要室在園子最北面，過了假山就能看見那排平房。他到了那里，讓門房打個(gè)電話，葉桃就會(huì)出來接他，有時(shí)候也會(huì)讓門房送他，到后來門房索性讓他自己進(jìn)去。在記憶里，那幾個(gè)月過得特別安寧，葉桃也特別快樂。她好像找到了真正有意思的工作。
他們?nèi)ッ坊ㄉ剑窃绱憾�，虬枝上開滿梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺得整個(gè)世界退卻到遠(yuǎn)處，眼前只剩下梅樹、藍(lán)天和那張臉龐。他們滿心喜悅，一起背誦著涅克拉索夫：“他們說暴風(fēng)雨即將來臨，我不禁露出微笑�！�
但是世界仍舊在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險(xiǎn)，瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、不許人碰的文件和禁止入內(nèi)的警示牌。從園北假山后面偶爾會(huì)傳出一兩聲慘叫。后來在棲霞山上，葉桃告訴他，那里是黨務(wù)調(diào)查科，是葉啟年參與搭建、充斥著陰謀和殺戮的世界。
直到最后那個(gè)月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時(shí)候就猜到了一些。現(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對(duì)她意義重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個(gè)人應(yīng)該投身于什么樣的事業(yè)，才會(huì)讓人生變得更有意義。
她從來沒有真正離開過他。即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫信，這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞�，F(xiàn)在他才理解，寫那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查人員手中。她還托人給他捎書和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠(yuǎn)方來信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克拉索夫詩(shī)集。
端午節(jié)的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個(gè)電話。那些日子他很少見到葉桃，她好像整天都非常忙碌，就算見到他也很沉默，問多了，她會(huì)忽然發(fā)火。在電話里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的城南茶食鋪，幫她買一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時(shí)他就常幫她跑腿，到了南京，她的很多舊習(xí)慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個(gè)挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，總是在瞻園門口那一帶叫賣。
他買了橘紅糕，卻在瞻園門口被人攔住了。幾個(gè)月來，南前北后兩道門，幾班門房都認(rèn)識(shí)他了，見他進(jìn)門，連忙打電話到機(jī)要室找葉干事。葉桃告訴門房，今天她不能離開保密區(qū)域，叫門房登記一下，讓陳千里自己進(jìn)去。
陳千里在機(jī)要室那一排平房里見到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說，今天這個(gè)橘紅糕怎么那么干？這放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機(jī)要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑。過了一陣，葉桃又叫他：“幫我到門口買碗桂花糖芋苗�！�
剛剛進(jìn)來時(shí)陳千里并沒有看見瞻園門口有挑擔(dān)叫賣的小販。但他沒說什么，每次葉桃讓他到門口買桂花糖芋苗，那個(gè)小販總會(huì)出現(xiàn)在那里。
“如果沒看見，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個(gè)地方�！�
他提著保溫筒出來，門房朝他笑。出了瞻園，果然看見擔(dān)子在那里。小販揭開蓋子擱在一邊，從大鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進(jìn)提筒，往里撒了點(diǎn)桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收錢。陳千里把糖芋苗拿進(jìn)機(jī)要室，葉桃喝了一口，這才露出滿意的笑容。
幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報(bào)。他在不知不覺中把情報(bào)送了出去。葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負(fù)責(zé)人歐陽(yáng)民。由于情報(bào)送出及時(shí)，與歐陽(yáng)民有聯(lián)系的上級(jí)黨組織全都撤離了。
他知道這情況時(shí)，葉桃已身負(fù)重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒有告訴他，是因?yàn)樗茳h組織派遣潛伏在國(guó)民黨黨務(wù)調(diào)查科，必須保守秘密，但現(xiàn)在她可以說了。她說她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認(rèn)為經(jīng)過了一段時(shí)間的考驗(yàn)，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒有時(shí)間了，她希望他將來能成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
�。ㄓ袆h改）
6. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “他看見兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。
B. 葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。
C. 端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒。
D. “現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時(shí)也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。
7. 下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩(shī)句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點(diǎn)出時(shí)代氛圍。
B. 選擇壯漢、狼狗、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷。
C. 描寫機(jī)要室另兩個(gè)女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張?jiān)幃惖臍夥铡?/p>
D. 文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個(gè)人愛情與革命斗爭(zhēng)交融在一起。
8. 文中畫線處說“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
9. 文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】6. D 7. C
8. ①兩人日常交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系；
�、谌~桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路；
�、垭m然葉桃后來在斗爭(zhēng)中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。
9. ①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；
�、诰唧w事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代，情節(jié)脈絡(luò)清楚；
�、壅宫F(xiàn)出人物的成長(zhǎng)歷程，使人物形象更豐滿；
�、芡ㄟ^敘述時(shí)間的跳躍，過去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，將謎團(tuán)逐一解開，行文跌宕起伏。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。
A.“說明葉桃的性格活潑多變”分析錯(cuò)誤，根據(jù)原文第三段內(nèi)容可知，此處是說明陳千里感到葉桃的工作重要并且神秘。
B.“表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活”分析錯(cuò)誤，根據(jù)原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報(bào)。他在不知不覺中把情報(bào)送了出去”可知，葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，是為了給黨組織送情報(bào)。
C.“反映出她斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒”分析錯(cuò)誤，根據(jù)原文“他提著保溫筒出來”“保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報(bào)。他在不知不覺中把情報(bào)送了出去”可知，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，是想辦法讓陳千里把緊急情報(bào)送出去，及時(shí)交給黨組織。
故選D。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C.“用以反襯一種緊張?jiān)幃惖臍夥铡狈治鲥e(cuò)誤，根據(jù)原文“機(jī)要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑”“他提著保溫筒出來，門房朝他笑”可知，機(jī)要室另兩個(gè)女人微笑以及門房的笑容并沒有反襯緊張?jiān)幃惖臍夥眨炊潜憩F(xiàn)了一種日常的、相對(duì)輕松的氛圍，與葉桃和陳千里的關(guān)系和情感互動(dòng)有關(guān)。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。
�、�?gòu)木渥颖韺右馑挤治觯骸八恢倍己芮宄谒麄儍蓚�(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”說明在葉桃與陳千里兩人的日常交往中，葉桃總是先離開；根據(jù)“即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫信”說明“她從來沒有真正離開過他”是指葉桃雖然不在陳千里身邊，但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系；
�、趶木渥由顚雍x分析：根據(jù)原文“這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞�，F(xiàn)在他才理解，寫那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是因?yàn)槿~桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，通過文中對(duì)葉桃與陳千里交往的描寫，結(jié)合原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報(bào)。他在不知不覺中把情報(bào)送了出去”可知，“她從來沒有真正離開過他”是指葉桃引導(dǎo)陳千里走上了革命道路；
③從句子情感內(nèi)涵分析：根據(jù)原文最后“她說她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認(rèn)為經(jīng)過了一段時(shí)間的考驗(yàn)，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒有時(shí)間了，她希望他將來能成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是指葉桃在斗爭(zhēng)中犧牲，而陳千里繼續(xù)革命；“她從來沒有真正離開過他”是指雖然葉桃后來在斗爭(zhēng)中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承，陳千里會(huì)向她希望的一樣，成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句產(chǎn)生的敘述效果的能力。
①?gòu)男≌f內(nèi)容分析：根據(jù)選文“一年以后，陳千里也去了南京”“現(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負(fù)重傷”這些標(biāo)示時(shí)間線索語(yǔ)句，說明小說內(nèi)容是回憶的故事，小說整體上是回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；
②從情節(jié)脈絡(luò)分析：“一年以后，陳千里也去了南京”“現(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負(fù)重傷”這些標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句，使陳千里去南京，葉桃潛伏在國(guó)民黨黨務(wù)調(diào)查科并保守秘密，幫助黨組織考驗(yàn)陳千里，陳千里知道事情的真相等具體情節(jié)的敘述基本按照時(shí)間順序交代，使文章情節(jié)脈絡(luò)清楚明了；
③從人物形象分析：文中這些標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句，從“過去”到“現(xiàn)在”，通過時(shí)空轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)出陳千里這一人物在葉桃的幫助下由疑惑到明白，逐漸成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)歷程，使小說中葉桃這一人物形象更豐滿；
④從行文特色分析：“一年以后，陳千里也去了南京”“現(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負(fù)重傷”這些語(yǔ)句敘述時(shí)間，由“過去”直接轉(zhuǎn)到“現(xiàn)在”，具有跳躍性，通過陳千里這一人物的銜接，使小說內(nèi)容將過去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，將葉桃所做的事的謎團(tuán)逐一解開，這樣的銜接使行文跌宕起伏，更能吸引讀者的閱讀興趣。
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國(guó)人稱仁上下和合未可圖也。”文侯由此得譽(yù)于諸侯。
（節(jié)選自《史記·魏世家》）
材料二：
上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要曰：“為我畫計(jì)。”留侯曰：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠(chéng)能無(wú)愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請(qǐng)，宜來。上知此四人賢，則一助也�！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對(duì)，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳。”上曰：“煩公幸卒調(diào)護(hù)太子�！彼娜藶閴垡旬�，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
�。ü�(jié)選自《史記·留侯世家》）
材料三：
論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國(guó)有益，非所貴也�！狈蚍ǘ戎φ�，謂何等也？養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國(guó)強(qiáng)兵，此法度也。六國(guó)之亡，皆滅于秦兵。六國(guó)之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強(qiáng)弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威。秦以兵強(qiáng)，威無(wú)不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵也。
（節(jié)選自王充《論衡·非韓》）
[注]①段干木：戰(zhàn)國(guó)初魏國(guó)名士。②孟賁：戰(zhàn)國(guó)時(shí)勇士。
10. 材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。
魏君賢A人B是禮C國(guó)人D稱仁E上下F和G合H未可圖也。
11. 下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 燕，同“宴”，指宴飲，成語(yǔ)有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。
B. 怪，以……為怪，意動(dòng)用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。
C. 為壽，向尊長(zhǎng)敬酒并祝長(zhǎng)壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。
D. 式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”意思相同。
12. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習(xí)儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽(yù)。每次乘車經(jīng)過名士段干木居住的里巷時(shí)，他一定會(huì)行禮致意。
B. 漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強(qiáng)行要留侯出主意，留侯認(rèn)為如請(qǐng)到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會(huì)對(duì)太子有利。
C. 四位賢人表示太子仁孝愛士，漢高祖打消了廢太子念頭，希望他們好好輔助太子；四人本是留侯親自招來的，這也是沒有另立太子的一個(gè)因素。
D. 王充認(rèn)為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝；如果兒童對(duì)孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害，魏國(guó)與秦國(guó)的情況正與此相類似。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。�1）吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？
�。�2）卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。
14. 王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。
【答案】10. CEH
11. A 12. C
13. （1）我訪求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現(xiàn)在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？
�。�2）撤回軍隊(duì)，不去侵犯魏國(guó)領(lǐng)土，是因?yàn)榍剀娮鹬囟胃赡静傩匈t良，推崇魏文侯的禮義。
14. 敬賢禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過尊重賢士來贏得他們的支持。
化解危機(jī)：太子通過敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機(jī)；魏文侯通過禮敬段干木，使得秦國(guó)不敢輕易進(jìn)攻魏國(guó)。
德行感化：太子和魏文侯都通過自己的德行感化了賢士，使得他們?cè)敢鉃槠湫Я�，從而達(dá)到了保全自己的目的。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：魏君對(duì)賢人特別敬重，魏國(guó)人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取。
“賢人是禮”是賓語(yǔ)前置句，意思是“禮賢人”，做“魏君”的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，在后面C處斷開。
“國(guó)人稱仁”是主謂賓結(jié)構(gòu)，在后面的E處斷開。
“上下和合”是主謂結(jié)構(gòu)，在后面的H處斷開。
故選CEH。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解和掌握文言文一詞多義現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象和古代文化常識(shí)的能力。
A.錯(cuò)誤。同“宴”，宴飲/同“宴”，安樂，歡樂。句意：等到安閑的時(shí)候，設(shè)置酒宴。/棄婦訴說原夫再娶與新歡作樂，后反其意，用作慶賀新婚之辭。形容新婚時(shí)的歡樂。
B.正確。怪，以……為怪，意動(dòng)用法/恥，以……為恥，意動(dòng)用法。句意：皇上感到奇怪。/不以互相學(xué)習(xí)為恥。
C.正確。向尊長(zhǎng)敬酒并祝長(zhǎng)壽。句意：四個(gè)人敬酒祝福已畢。/劉邦獻(xiàn)上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒。
D.正確。同“軾”，車前橫木。此用為動(dòng)詞，古人立而乘車，低頭扶軾以表敬意的禮節(jié)。句意：魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過，手扶車軾表示敬意。/表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。
故選A。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。
C.“留侯親自招來的”錯(cuò)誤，“留侯本招此四人之力也”是說這四個(gè)人原本是留侯推薦，呂后“令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請(qǐng)”，最終招致而來的，不是“留侯親自招來的”。
故選C。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。
�。�1）“辟”，通“避”，逃避，躲避；“自”，自愿；“游”，交游。
（2）“……者，……也”，……的原因是……，……是因?yàn)�；“賢”，以……為賢；“高”，形容詞做動(dòng)詞，推崇。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生篩選信息和概括分析、比較材料的能力。
王充的觀點(diǎn)從行動(dòng)、效果、策略上點(diǎn)明了二者的相似之處。
從行動(dòng)上看，“太子敬厚四皓”，材料二指出“太子為書，卑辭安車，因使辯士固請(qǐng)”，四皓是當(dāng)時(shí)著名隱士；“魏文式段干木之閭”，材料一指出“文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過其閭，未嘗不軾也”，子夏是“孔門十哲”之一。“太子”“文侯”都禮敬賢士。
從效果上看，“以消高帝之議”，材料二指出“上欲廢太子……上曰：‘煩公幸卒調(diào)護(hù)太子�！共灰滋印�；“卻強(qiáng)秦之兵”，材料一指出“秦嘗欲伐魏，或曰：‘魏君賢人是禮，國(guó)人稱仁，上下和合，未可圖也’”，材料三補(bǔ)充說明“秦兵為之不至”。二人都巧妙化解了危機(jī)。
從策略上看，王充認(rèn)為“強(qiáng)弱不敵，眾寡不同”“力少則修德”�！耙跃从酿┒穸Y之，太子遂安”“消高帝之議”和“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”都是采用了“修德”的策略，達(dá)到了保全自己的目的。
參考譯文：
材料一：
文侯師從子夏學(xué)經(jīng)書，以客禮對(duì)待段干木，經(jīng)過他的鄉(xiāng)里，沒有一次不憑軾敬禮的。秦國(guó)曾想進(jìn)攻魏國(guó)。有人說：“魏君對(duì)賢人特別敬重，魏國(guó)人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取�！蔽暮钜虼说玫街T侯的贊譽(yù)。
�。ü�(jié)選自《史記·魏世家》）
材料二：
皇上想廢掉太子，立戚夫人生的兒子趙王如意。呂后很害怕，就派建成侯呂澤脅迫留侯，竭力要挾說：“一定得給我出個(gè)主意�！绷艉钫f：“回想皇上不能招致而來的，天下有四個(gè)人�，F(xiàn)在您果真能不惜金玉璧帛，讓太子寫一封信，言辭謙恭，駕著（用四匹馬拉的）安車，趁機(jī)派能言善辯之士懇切地聘請(qǐng)，他們應(yīng)當(dāng)會(huì)來�；噬现肋@四個(gè)人賢能，那么這對(duì)太子是一大幫助�！睗h十二年，皇上隨著擊敗黥布的軍隊(duì)回來，病勢(shì)更加沉重，愈發(fā)想更換太子。等到宴飲的時(shí)候，設(shè)置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟著太子，他們的年齡都已八十多歲，須眉潔白，衣冠非常奇特�；噬细械狡婀�，問道：“他們是干什么的？”四個(gè)人上前對(duì)答，各自說出姓名�；噬嫌谑谴篌@說：“我訪求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現(xiàn)在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？”四人都說：“陛下輕慢士人，喜歡罵人，我們講求道義，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起來。我們私下聞知太子為人仁義孝順，謙恭有禮，喜愛士人，天下人沒有誰(shuí)不伸長(zhǎng)脖子想為太子拼死效力的。因此我們就來了�！被噬险f：“煩勞諸位始終如一（善始善終）地好好調(diào)教保護(hù)太子吧�！彼膫�(gè)人敬酒祝福已畢，小步快走離去�；噬掀鹕黼x去，一直到酒宴結(jié)束，皇上最終沒有更換太子，原本是留侯招致這四個(gè)人發(fā)生了效力。
�。ü�(jié)選自《史記·留侯世家》）
材料三：
議論者中有人說：“魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過，手扶車軾表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國(guó)，并不是法制的功效。雖然在保全國(guó)家方面有好處，也不值得重視�！蹦敲�，法制的功能，指的是什么呢？養(yǎng)活三軍士兵，明確賞罰法令，嚴(yán)厲刑法，富國(guó)強(qiáng)兵，這就是法制。六國(guó)滅亡，都滅亡在秦國(guó)的軍隊(duì)。六國(guó)的軍隊(duì)并非不精銳，士兵的力量也并非不強(qiáng)，然而甚至于被打敗滅亡，這是因?yàn)閺?qiáng)弱不相當(dāng)，多少不一樣，即使明確了法制，那又有什么益處呢？假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟賁對(duì)打，小孩肯定不能取勝，因?yàn)榱α窟h(yuǎn)遠(yuǎn)不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節(jié)，對(duì)他非常恭敬，孟賁才會(huì)不忍加害。秦國(guó)與魏國(guó)，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該修養(yǎng)德行，軍隊(duì)強(qiáng)大就該發(fā)揚(yáng)威力。秦國(guó)憑借軍隊(duì)強(qiáng)大，威力無(wú)窮戰(zhàn)無(wú)不勝。撤回軍隊(duì)，不去侵犯魏國(guó)領(lǐng)土，是因?yàn)榍剀娮鹬囟胃赡静傩匈t良，推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝主張想廢掉太子劉盈，呂后很擔(dān)憂，張子房（張良）教太子用謙恭的態(tài)度去迎請(qǐng)四皓，并豐厚地禮遇他們。太子的地位安穩(wěn)了太子敬重厚待四皓，來消除了高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對(duì)段干木表示敬意，退掉了強(qiáng)大的秦軍一樣。
�。ü�(jié)選自王充《論衡·非韓》）
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。
雨后為山亭獨(dú)臥
葉夢(mèng)得①
過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。
幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。
洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。
白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。
[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。
15. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。
B. 本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。
C. 詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。
D. 頸聯(lián)通過江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。
16. 如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
【答案】15. C 16. ①首聯(lián)寫詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，似乎聽到連營(yíng)中的刁斗聲，表達(dá)了他渴望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志、為國(guó)征戰(zhàn)效力；②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過軒、高掛城頭、南江夜靜，聽陰蟲鳴砌。詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩(shī)人心中充滿無(wú)奈、憤懣。③尾聯(lián)運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C.“階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒”錯(cuò)，“驚見陰蟲繞砌鳴”的“驚”并非蟲鳴驚擾了詩(shī)人思緒，而是與“幾看薄月當(dāng)軒過”的“幾看”相對(duì)，是暗暗心驚于時(shí)光飛逝，年華空老。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌情感的能力。
詩(shī)歌前三聯(lián)描寫詩(shī)人雨后獨(dú)臥為山亭看到的景象，聽到的聲音以及詩(shī)人內(nèi)心的感受。
首聯(lián)寫雨過天晴，空氣清新，詩(shī)人臥在為山亭中，耳中似乎傳來軍營(yíng)中的刁斗之聲�！暗蠖贰�，古代軍隊(duì)中用的一種器具，銅質(zhì)，有柄，能容一斗。軍中白天可供一人燒飯，夜間敲擊以巡更。其實(shí)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，是不可能聽到刁斗聲的，詩(shī)人的錯(cuò)覺恰恰反映出他心中放不下軍營(yíng)，渴望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志，在軍營(yíng)征戰(zhàn)，為國(guó)效力；
頷聯(lián)和頸聯(lián)寫多次看到薄月過軒，心驚于又一次陰蟲砌鳴，洶涌的南江在夜色中靜靜浮動(dòng)，孤寂的北斗星獨(dú)自高掛城頭。貌似寧?kù)o的夜晚，詩(shī)人無(wú)法成眠，一個(gè)人靜靜地看著、聽著，等待天明，恰恰反映出詩(shī)人因不得重用、年華空老而夜不能寐，心事重重。
尾聯(lián)則直接點(diǎn)明“白發(fā)心事”是“慚愧”，慚愧的內(nèi)容是“兒童話請(qǐng)纓”。此句運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“兒童”尚且“話請(qǐng)纓”，想要為國(guó)效力，而詩(shī)人卻只能獨(dú)臥為山亭。這“慚愧”的背后，是詩(shī)人渴望為國(guó)效力卻不得的無(wú)奈、憤懣，是對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿，也有英雄老去的無(wú)奈。
�。ㄈ┟淠瑢懀ū绢}共1小題，6分）
17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
�。�1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“_________________，_________________�！�
�。�2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句“_________________，_________________”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。
�。�3）古代詩(shī)人在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩(shī)“________________，_________________”就是如此。
【答案】 ①. 木欣欣以向榮 ②. 泉涓涓而始流 ③. 錦城雖云樂 ④. 不如早還家 ⑤. 洛陽(yáng)親友如相問 ⑥. 一片冰心在玉壺（誰(shuí)家今夜扁舟子 何處相思明月樓）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見的名篇名句的能力。
易錯(cuò)字詞有：欣、涓、錦、扁。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)�？雌鹪苼�。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑�，聊天時(shí)我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。
云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會(huì)覺得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？
18. 文中畫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>
19. 文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？
【答案】18. 大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。
19. 本句是無(wú)疑而問的反問句，故意設(shè)問是為了引起讀者思考，增強(qiáng)情感力度，強(qiáng)調(diào)作者和朋友們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達(dá)對(duì)北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛和享受。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。
長(zhǎng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序。
第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。
第二步，將定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云” 變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。
第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行總結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，賞析句子表達(dá)效果的能力。
問句可以分為疑問句、設(shè)問句、反問句。其中是問句卻不表示疑問的是反問句，“不是嗎”屬于反問句，無(wú)疑而問，用問句是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)，使表達(dá)意思更肯定，引導(dǎo)讀者思考和想象�！安皇菃帷笔菍�(duì)上文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽(yáng)雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強(qiáng)調(diào)，表達(dá)作者對(duì)太陽(yáng)雨的喜愛，對(duì)淋雨而行的喜歡和享受。
�。ǘ┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。
喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后， ① ，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因?yàn)�，運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人 ② ，但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。
20. 文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>
21. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
22. 下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來。
B. 我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。
C. 看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。
D. 翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會(huì)來找她，同她一起回家。
【答案】20. 多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。
21. ①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。
22. C
【解析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原文“療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)原文，這句話的“療效”是“立竿見影，令人信服”的主語(yǔ)，但不是“適用范圍很廣”的主語(yǔ)。兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放到前句開頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說明了運(yùn)動(dòng)治療的效果和適用范圍方面的特點(diǎn)。所以正確的句子應(yīng)為：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
�、偬�，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該處應(yīng)使用一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該空應(yīng)該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。
�、谔�，后句“但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)”，與②處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該空應(yīng)該填寫與“輕微運(yùn)動(dòng)”相對(duì)的內(nèi)容，本段語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)”對(duì)人身體的益處，所以該空可填：都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。
文中加點(diǎn)的“相信”表示認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，表達(dá)一種推測(cè)和信任。
A.“相信”是有信心的意思。
B.“相信”是認(rèn)為的意思。
C.“相信”也是認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望意思。
故選C。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長(zhǎng)久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……
正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【答案】例文：
肩負(fù)人生使命 抵達(dá)未知之境
上古神話里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬?jiān)�，�?duì)燦爛星河充滿向往；當(dāng)代太空之旅中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠(yuǎn)的深空。一代又一代的航天人上下求索，抵達(dá)一個(gè)個(gè)未知之境，吾輩青年也應(yīng)追風(fēng)趕浪，探索不息，不斷抵達(dá)生命的未知之境。
“生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西”，人生使命在于永葆好奇心，永葆求知欲，探查未知之境的秘密。
天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對(duì)浩瀚無(wú)邊的宇宙，先民們?cè)缇驮诤闷嫘牡尿?qū)使下萌發(fā)出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話故事中更是不乏“嫦娥奔月”般唯美的遐想。人類邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛(wèi)星升空到阿姆斯特朗的“一小步”，再到“中國(guó)天眼”的誕生，我們?cè)诤闷嫘臒羲闹敢�，一次又一次地探索更遼闊的世界。探索的樂趣與未知的誘惑，給予了人類不竭的動(dòng)力，讓我們一步步接近科學(xué)和宇宙的奧義，照亮人類文明進(jìn)步的旅途。
“千淘萬(wàn)雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，人生使命在于腳踏實(shí)地，不懈拼搏，讓遙不可及的未來變成踏踏實(shí)實(shí)的已來。
想要抵達(dá)遠(yuǎn)方之境，必須心中有信念，腳下有行動(dòng)，走過千山萬(wàn)水，還要跋山涉水；跨過雄關(guān)險(xiǎn)隘，還要闖關(guān)奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢(mèng)禾下乘涼；如樊錦詩(shī)，扎根大漠，夢(mèng)愛遺跡，才取得數(shù)字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅(jiān)守，才實(shí)現(xiàn)讓貧困女孩走出大山的夢(mèng)想�！俺晒Φ幕�，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，孰不知當(dāng)初她的芽?jī)簼B透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，冰心說如是。抵達(dá)遠(yuǎn)方不是掛在嘴邊，喊喊口號(hào)，這山望著那山高，而是要把它轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)，日日夜夜的奮斗、持續(xù)不斷的探索，才能一步一步抵達(dá)未知之境。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人生使命在于不滿當(dāng)下，探索不止，奔赴下一個(gè)大海星辰。
抵達(dá)之境是上一次探索的終點(diǎn)，也是下一次探索的起點(diǎn)，人類無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)生命進(jìn)行追問與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領(lǐng)我們從這個(gè)已知之境奔赴向下一個(gè)未知之境。從第一次工業(yè)革命的蒸汽時(shí)代到第三次工業(yè)革命的航天時(shí)代，從活字印刷術(shù)的派生到如今快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)，從物種起源到克隆技術(shù)的發(fā)展，從掃地機(jī)器人到ChatGPT ……踔厲向前，篤行不怠，才能看得見一路的彧彧花繁，才能抵達(dá)下一個(gè)未知的美好之境。
新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，讓好奇之心點(diǎn)燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創(chuàng)造的交響樂，讓永不停歇的腳步帶領(lǐng)我們抵達(dá)一個(gè)又一個(gè)充滿吸引的未知之境……
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力
審題：
這是一道引語(yǔ)類材料作文題。
作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應(yīng)材料一，展現(xiàn)出人類的月球探索歷程。
作文材料最后一句“正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境”，將偉大的人類探索之旅拉回到考生的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，其中的關(guān)鍵短語(yǔ)是“抵達(dá)未知之境”，既包含了“抵達(dá)未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊(yùn)含著“抵達(dá)未知之境”之后永不止步的愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程�？忌⒁庾魑�，不能止步于對(duì)“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個(gè)人”這一語(yǔ)境，使“抵達(dá)未知之境”的太空之旅與青少年的成長(zhǎng)發(fā)展之間構(gòu)成一種新的觀照維度。成長(zhǎng)過程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開聯(lián)想與思考的著力點(diǎn)。
材料中的“未知”也是一個(gè)值得思考的話題�！拔粗北澈蟮摹安淮_定性”，讓探索變得迷人，而好奇心在驅(qū)遣我們?nèi)ハ胂�，推�?dòng)我們?nèi)ニ伎�，由此考生可以生發(fā)出深邃的議論與獨(dú)到的觀點(diǎn)�？梢試@“探索未知”、“勇于挑戰(zhàn)”和“不斷成長(zhǎng)”等主題展開，探討個(gè)體在面對(duì)未知時(shí)應(yīng)有的態(tài)度、行動(dòng)和收獲。
如果能以日常學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫出學(xué)習(xí)生活中無(wú)處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的。
行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅(jiān)持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿足的心態(tài)，向下一個(gè)未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結(jié)觀點(diǎn)，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。
立意：
1.探索未知之境，成就無(wú)限可能。
2.我以探索之心，追逐未知之境。
3.勇于挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)，抵達(dá)未知。
4.始于好奇，續(xù)于探索，成于新境。
高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案 2
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、 現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
“元素”一詞中的“元”意謂本源、本根，“素”意謂未被分割的基本質(zhì)素�！爸腥A文化元素”，指中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中鑄造的具有中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)韻味的基本質(zhì)素，如陰陽(yáng)和諧、五行相生相克、家國(guó)天下情懷、民本思想、區(qū)別于拼音文字的形義文字等。它們生長(zhǎng)發(fā)育于中華民族生活方式、思維方式中，蘊(yùn)藏于中華民族器物文化、制度文化、行為文化、觀念文化中，為海內(nèi)外華人所認(rèn)同和信守。
中華文化的不同級(jí)次、不同門類包含著各具個(gè)性的元素。如水墨畫的書畫同源、墨分五色;武術(shù)的技藝合一、剛?cè)嵯酀?jì)、講究武德;園林的天然雅趣、可居可游可賞;民間風(fēng)俗文化的吉祥、靈動(dòng)、熱烈、圓滿;建筑中的“中國(guó)紅”、中軸線、對(duì)稱與不對(duì)稱美等�？梢�，文化元素絕非神秘存在物，從來都與民族、民間的文化實(shí)踐相共生，始終附著并體現(xiàn)于器物、制度、風(fēng)俗之中。中華文化元素之于中華文化事象、文化符號(hào)，如魂之附體、影之隨形，須臾不可分離。從諸多文化事象、文化符號(hào)中，可以提取、揭示中華文化元素的精魂。
漢字及漢字文化，是彰顯中華文化元素的典型案例。世界上各種文字都從象形文字進(jìn)化而來，多數(shù)文字從象形走向拼音，而漢字則從象形走向表意與表音相結(jié)合的“意音文字”。近有學(xué)者將漢字歸為“拼義文字”，即注重語(yǔ)義拼合的文字：首先創(chuàng)造多個(gè)視覺符號(hào)作為表達(dá)萬(wàn)象世界的基本概念，然后將這些符號(hào)組合起來，用小的意義單位拼合成大的意義單位，表達(dá)新事物、新概念。自成一格的漢字創(chuàng)發(fā)于中國(guó)，是世界上僅存的生命力盎然的古文字。它主要傳播于東亞，成為東亞諸國(guó)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化互動(dòng)的語(yǔ)文載體。在古代，中國(guó)長(zhǎng)期是朝鮮、越南、日本等東亞國(guó)家的文化供給地;至近代，日本以漢字譯介西方文化，成效卓異，日制漢字詞中國(guó)多有引入。漢字在漢字文化圈諸國(guó)所起的作用，相當(dāng)于拉丁文在歐洲諸國(guó)所起的作用。故有學(xué)者將漢字稱為“東亞的拉丁文”。漢字是中華文化系統(tǒng)中影響最深遠(yuǎn)廣大的文化符號(hào)。作為中華文化元素重要內(nèi)容的漢字，造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)。它區(qū)別于印度文化、伊斯蘭文化和歐洲文化。漢字文化圈是一個(gè)有著強(qiáng)勁生命活力的文化存在，是世界上頗具原創(chuàng)性和傳承力的文化圈之一。
內(nèi)蘊(yùn)于文化事象、文化符號(hào)的中華文化元素并非凝固不變、自我封閉的系統(tǒng)，而具有歷史承襲性、穩(wěn)定性，因而是經(jīng)典的。它同時(shí)具有隨時(shí)推衍的變異性、革命性，因而又是時(shí)代的。北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上表演的四大發(fā)明、上海世博會(huì)中國(guó)館采用的“中國(guó)紅”，皆為古老的中華文化元素在現(xiàn)代的展現(xiàn)。中華文化元素也是在世界視野觀照下、在與外域元素相比較中得以彰顯的，故是民族的也是國(guó)際的、是中國(guó)的也是世界的。美國(guó)好萊塢動(dòng)畫片《功夫熊貓》《花木蘭》演繹中華文化元素并獲得成功，便是一個(gè)例證。
中華文化元素是構(gòu)建當(dāng)代中華文化的基本成分之一，是塑造國(guó)家形象、提升國(guó)民精神的重要資源。開掘并弘揚(yáng)中華文化元素，有助于加深中華文化對(duì)國(guó)人的感召力、親和力，促使人們?cè)鰪?qiáng)歷史敬畏感和時(shí)代使命感，提升民族自信心和傳承創(chuàng)新中華文化的自覺性。此外，通過發(fā)掘蘊(yùn)含著中華文化元素的文化事象、文化符號(hào)，彰顯可親可敬的中國(guó)風(fēng)格，并將其傳播給異域受眾，可以推動(dòng)中國(guó)文化走出去。
(選自2016年1月21日《人民日?qǐng)?bào)》版 有刪節(jié))
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 中華文化門類眾多、級(jí)次不同，各有不同的個(gè)性化元素。如“吉祥、靈動(dòng)、熱烈、圓滿”屬于民間風(fēng)俗文化中的個(gè)性元素，“剛?cè)岵?jì)、講究武德、技藝合一”屬于武術(shù)文化中個(gè)性化元素。
B.中華文化元素指中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中鑄造的，有中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)韻味的質(zhì)素，它發(fā)育并蘊(yùn)藏于中華民族器物文化、制度文化、行為文化、觀念文化中。
C.隨著中外文化的廣泛交流，中華文化元素在世界視野的觀照下，也被外域文化所吸納，美國(guó)好萊塢動(dòng)畫片《功夫熊貓》《花木蘭》夾雜著中華文化元素。
D.中華文化元素是塑造國(guó)家形象、提升國(guó)民精神的重要資源，是構(gòu)建當(dāng)代中華文化不可缺少的元素。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.世界上各種文字都是從象形文字進(jìn)化而來，漢字從象形文字走向表意與表音相結(jié)合的“意音文字”，形聲字便是屬于這種類型的文字。
B.漢字創(chuàng)發(fā)于中國(guó)，是世界上僅存的生命力旺盛的古文字，它主要傳播于東亞，有學(xué)者稱之為“東亞的拉丁文”，可見其在漢字文化圈諸國(guó)影響之大。
C. 漢字文化圈是一個(gè)有著強(qiáng)勁生命活力的文化存在，具有原創(chuàng)性和傳承力的特點(diǎn)，在古代，朝鮮、越南、日本等東亞國(guó)家屬于漢字文化圈的國(guó)家，中國(guó)長(zhǎng)期是其文化供應(yīng)國(guó)。
D.漢字及漢字文化，是彰顯中華文化元素的典型案例，它造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)，它有自己鮮明的特點(diǎn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A. 內(nèi)蘊(yùn)于文化事象，文化符號(hào)的中華文化元素，既是經(jīng)典的、又是時(shí)代的，因?yàn)樗哂袣v史承襲性、穩(wěn)定性，同時(shí)又能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
B.中華文化元素依托于中華文化事象、文化符號(hào)中，它無(wú)法獨(dú)立存在，從來與民族、民間的文化實(shí)踐相共生，始終附著并體現(xiàn)于器物、制度、風(fēng)俗之中。
C. 中華文化元素蘊(yùn)藏于中華民族行為文化、觀念文化中，因此中華炎黃子孫身上就流淌著中國(guó)文化因子的血液，他的生活方式、思維方式中蘊(yùn)含著中華文化元素。
D.開掘、弘揚(yáng)中華文化元素有助于加深中華文化對(duì)國(guó)人的感召力、親和力，促使人們?cè)鰪?qiáng)歷史的敬畏感，提升民族的自信心、認(rèn)同感。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一) 文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4--7題。
馮定，字介夫。儀貌壯偉，與宿俱有文學(xué)，而定過之。貞元中皆舉進(jìn)士，時(shí)人比之漢朝二馮君。于頔牧姑蘇也，定寓焉，頔友于布衣間。后頔帥襄陽(yáng)，定乘驢詣軍門;吏不時(shí)白，定不留而去。頔慚，笞軍吏，馳載錢五十萬(wàn)，及境謝之。定飯逆旅，復(fù)書責(zé)以貴傲而返其遺，頔深以為恨。權(quán)德輿掌貢士，擢居上第，后于澗州佐薛蘋幕，得校書郎，尋為鄠縣尉，充集賢校理。定先時(shí)居父憂，因號(hào)毀得肺病，趨府或不及時(shí)，大學(xué)士疑其恃才簡(jiǎn)怠，乃奪其職，俾為大理評(píng)事。登朝為太常博士，轉(zhuǎn)祠部員外郎。
寶歷二年，出為郢州刺史。長(zhǎng)壽縣尉馬洪沼告定強(qiáng)奪人妻，及將闕官職田祿粟入己費(fèi)用，詔監(jiān)察御史李顧行鞫之。獄具上聞，制曰：“馮定經(jīng)使臣推問，無(wú)入己贓私，所告罰錢，又皆公用。然長(zhǎng)吏之體，頗涉無(wú)儀，刑賞或乖，宴游不節(jié)。緣經(jīng)恩赦，難更科書，猶持郡符，公議不可，宜停見任�！睂こ龂�(guó)子司業(yè)、河南少尹。
太和九年八月，為太常少卿。文宗每聽樂，鄙鄭、衛(wèi)聲，詔奉常習(xí)開元中《霓裳羽衣舞》，以《云韶樂》和之。舞曲成定總樂工閱于庭定立于其間文宗以其端凝若植問其姓氏翰林學(xué)士李玨對(duì)曰此馮定也文宗喜問曰豈非能為古章句者耶乃召升階。文宗自吟定《送客西江詩(shī)》，吟罷益喜，因錫禁中瑞錦，仍令大錄所著古體詩(shī)以獻(xiàn)。尋遷諫議大夫、知匭事。
是歲，李訓(xùn)事敗伏誅，衣冠①橫罹其禍，中外危疑。及改元御殿，中尉仇士良請(qǐng)用神策仗衛(wèi)在殿門;定抗疏論罷，人情危之。又請(qǐng)?jiān)S左右史隨宰臣入延英記事，宰臣不樂。二年，改太子詹事。三年，宰臣鄭覃拜太子太師，欲于尚書省上事。定奏曰：“據(jù)《六典》，太師居詹事府，不合于都省禮上�！蹦嗽t于本司上事，人推美之。四年，遷衛(wèi)尉卿。是歲，上章請(qǐng)老，詔以左散騎常侍致仕。會(huì)昌六年，改工部尚書而卒。
先長(zhǎng)慶中，源寂使新羅國(guó)，見其國(guó)人傳寫諷念定所為《黑水碑》、《畫鶴記》。韋休符之使西番也，見其國(guó)人寫定《商山記》于屏障。其文名馳于戎夷如此。
�、� 衣冠：士大夫。
(節(jié)選自《舊唐書﹒列傳﹒卷一百一十八》)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 (3分) ( )
A.而定過之 過：責(zé)備。
B.復(fù)書責(zé)以貴傲而返其遺 遺：贈(zèng)品。
C.刑賞或乖 乖：悖理。
D.因錫禁中瑞錦 錫：賞賜。
5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 (3分) ( )
A.舞曲成定/總樂工閱于庭定/立于其間/文宗以其端凝/若植問其姓氏/翰林學(xué)士李玨對(duì)曰/此馮定也/文宗喜問/曰/豈非能為古章句者耶/
B.舞曲成定/總樂工閱于庭定/立于其間/文宗以其端凝若植/問其姓氏/翰林學(xué)士李玨對(duì)曰/此馮定也/文宗喜/問曰/豈非能為古章句者耶/
C.舞曲成/定總樂工閱于庭/定立于其間/文宗以其端凝/若植問其姓氏/翰林學(xué)士李玨對(duì)曰/此馮定也/文宗喜問/曰/豈非能為古章句者耶/
D.舞曲成/定總樂工閱于庭/定立于其間/文宗以其端凝若植/問其姓氏/翰林學(xué)士李玨對(duì)曰/此馮定也/文宗喜/問曰/豈非能為古章句者耶/
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 (3分) ( )
A.馮定性情高傲。曾與于頔交好，到襄陽(yáng)拜訪于頔，門吏未能及時(shí)通報(bào)，馮定就轉(zhuǎn)身離開，后又拒絕接收于頔饋贈(zèng)的禮物，并寫信指責(zé)于頔顯貴后傲慢無(wú)禮。
B.馮定常遭受猜忌。因身患肺病有時(shí)候不能及時(shí)趕到官府，被大學(xué)士懷疑為依仗才華怠慢工作;郢州刺史任上被誣告強(qiáng)奪人妻、中飽私囊，并因此而被免職。
C.馮定敢于進(jìn)言。上疏勸阻派神策軍執(zhí)儀仗在殿門護(hù)衛(wèi)，請(qǐng)求允許左右史跟隨宰相進(jìn)入延英殿記事，上奏章建議太子太師應(yīng)該依據(jù)《六典》到詹事府處理公務(wù)。
D.馮定文才出眾。貞元年間高中進(jìn)士科。貢士考試居上第。文章和名聲傳播遠(yuǎn)揚(yáng)，《黑水碑》《畫鶴記》在新羅國(guó)傳抄吟詠，《商山記》被西番人寫在屏風(fēng)上。
7. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)頔慚，笞軍吏，馳載錢五十萬(wàn)，及境謝之。(5分)
譯文：_____________________________________________________________
(2)是歲，李訓(xùn)事敗伏誅，衣冠橫罹其禍，中外危疑。(5分)
譯文：_____________________________________________________________
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題。
讀書齋詩(shī)①
謝靈運(yùn)
春事時(shí)已歇，池塘?xí)缬膶ぁ?/p>
殘紅被②徑隧，初綠雜淺深。
偃仰倦芳褥，頻步憂新陰。
謀春不及竟，夏物遽③見侵
【注】①該詩(shī)作于謝靈運(yùn)任永嘉太守時(shí)，詩(shī)人此時(shí)醉心山水，無(wú)心政事。 ②被，披。 ③遽，遂。
8.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌第二聯(lián)所營(yíng)造的意境。(5分)
_____________________________________________________________
9.結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第三聯(lián)中“倦”字的妙處。(6分)
_____________________________________________________________
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分(6分)
(1)在《勸學(xué)》中，荀子用木材經(jīng)墨線比量而取直和金屬制作的.刀劍經(jīng)磨礪而變鋒利來設(shè)喻，引出了“____________________，____________________”的論斷。
(2)《赤壁賦》中通過夸張、側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“____________________，________________”。
(3)《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：“____________________，__________________”。
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、第四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評(píng)分;多做按所答的第一大題評(píng)分。
三 文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)--(4)題。(25分)
一條走失的狗
賓 煒
阿平在城里當(dāng)保安，老板叫楊富貴，聽說以前也是窮光蛋一個(gè)，這些年發(fā)大了，就抖了起來。不說別的，光是他家養(yǎng)的那條進(jìn)口名狗拉拉，就值一百多萬(wàn)。
一天，楊富貴忽然把阿平叫到他家去。原來他最近很忙，沒時(shí)間蹓狗，拉拉似乎有點(diǎn)郁悶，他就讓阿平把拉拉帶出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
這等于是把一百多萬(wàn)直接交到自己手上啊，見老板對(duì)自己這么信任，阿平簡(jiǎn)直有點(diǎn)受寵若驚了，自然是把頭點(diǎn)得像雞啄米。
他小心翼翼地拉著拉拉來到街上，變著法子讓拉拉玩得高興起來。沒想到才一會(huì)功夫，就出了意外。
拉拉碰上了一個(gè)蓬頭垢面的流浪漢，這家伙不知在哪撿到半塊燒餅，正捧著津津有味啃得香哩。也不知咋回事，拉拉平常在家吃香喝辣的，見了那半塊燒餅，居然眼饞起來，撲上去要搶，任阿平怎么拉也拉不住。
那流浪漢自然不干，一邊躲閃，隨手掄起一塊石頭，照著拉拉就是一通猛砸。阿平一看嚇壞了，忙上前擋住石頭：“別打別打，要打打我!”
拉拉顯然也被惹火了，張開大嘴沒頭沒腦地亂咬。流浪漢哪曉得搶他燒餅的是條百萬(wàn)狗，分明狂怒了，猛地一聲怪叫，狠狠抱著拉拉一咬，拉拉痛叫一聲，掉頭落荒而逃，并留下了一路血跡。流浪漢身上血肉模糊，鮮血都快把眼睛糊住了，他用袖子抹了抹，呆了一呆，也是掉頭撒腿狂奔。
阿平有點(diǎn)蒙了，等回過神來，拉拉已經(jīng)跑沒了影。他大喊一聲，向著拉拉跑的方向拼命追。
可他一直追過了三條街，連拉拉的影子也見不著，地上也失去了拉拉留下的血跡。阿平再也跑不動(dòng)了，腦袋轟轟作響，完了，自己這是茅坑門口摔跤——離死(屎)不遠(yuǎn)了!
他亂轟轟地想，怎么辦?如果拉拉找不回來，賣了自己也賠不起。一走了之吧，又舍不得這份工作。思來想去，自己的前途命運(yùn)緊緊地系在拉拉身上，只有找到拉拉這一條路可走。
半天過去了，阿平依然一無(wú)所獲。忽然，他在一根電線桿上發(fā)現(xiàn)了一張尋狗啟事，仔細(xì)一看，果然是老板貼出來的。后來，他又在報(bào)紙上和電視里看到了尋找拉拉的消息。
阿平只感到壓力越來越大了，找到拉拉的心情也更加迫切�？墒�，他已經(jīng)差不多把這座城市跑了一遍，仍然沒有碰到拉拉�？纯刺焐呀�(jīng)暗了，阿平突然間感到一陣絕望。他決定放棄了，三十六計(jì)，走為上計(jì)。
他給老板打了最后一個(gè)電話：“我找不到拉拉……對(duì)不起，老板，我欠你的，只有下輩子還你了……”
“你還找什么拉拉?”老板沒好氣地說，“你現(xiàn)在馬上趕到醫(yī)院來!”
阿平又喜又憂。喜的是拉拉估計(jì)已經(jīng)被人找到了，憂的是拉拉可能受了重傷，而且是被別人找到的。
他臨時(shí)又改變了自己的決定，忐忑不安地來到醫(yī)院。在一個(gè)急救室外面，見到了老板。楊富貴見他來到，就把手中一個(gè)鼓鼓的紙袋塞到他懷里，匆匆道：“你在這里守著，里面有五萬(wàn)塊錢，醫(yī)生叫你交錢就交錢。這是給你一個(gè)贖罪的機(jī)會(huì)，你要再亂跑，我饒不了你!”說罷，跑下樓去開車走了。
阿平緊緊摟著錢袋，焦急萬(wàn)分地盯著急救室的門，上面顯示手術(shù)正在進(jìn)行中。
忽然，有個(gè)護(hù)士走了出來，阿平湊上去，顫抖著打聽：“怎、怎么樣?還、還有救嗎?”
護(hù)士說：“命是保住了，不過，由于送來的晚了點(diǎn)，傷口已經(jīng)爛了，有一條腿肯定保不住了�！�
阿平不由自主地盯著自己的兩條腿，腦子里蹦出個(gè)荒唐的念頭來，真愿意把自己的腿給拉拉接上去。又等了好久，老板又急忙忙地趕回來了，一見就問他，怎么樣了?阿平不敢看老板的臉色，低著頭說：“還、還沒出來……護(hù)士說，命可以保住，但、但要截掉一條腿�！�
老板重重地嘆口氣，轉(zhuǎn)而惱怒地盯著他，說道：“阿平，這事你得承擔(dān)全部責(zé)任。做完手術(shù)，你得好好照顧他，得當(dāng)?shù)?dāng)媽一樣侍候著，將功贖罪!“
阿平心中一寬一喜，聽老板的話，分明已經(jīng)原諒他了。他一時(shí)間感動(dòng)得說不出話來，突然撲通跪在老板腳下，感激涕零地說：“老板，我對(duì)不住你，是我害了拉拉。這輩子我就是做牛做馬，也會(huì)把它侍候好的，我、我……”說著，又是悔恨，又是感動(dòng)，熱淚滾滾而下。
楊富貴把他扶起，瞧瞧他，沉吟半晌，這才問道：“阿平，你真的把自己看得這么賤么?竟然連一條狗都比不上?”
阿平怔了怔，羞愧無(wú)比地說：“老板，我算什么啊，就是把我賣了，也不值拉拉一個(gè)腳趾頭。我知道，我欠你的一輩子都還不清了……”
“行了行了�！睏罡毁F有點(diǎn)厭惡地?fù)]揮手，看著他意味深長(zhǎng)地說道，“我當(dāng)年要是像你這樣，把自己看得連狗都不如，也就不會(huì)有今天了�！�
阿平張著嘴巴，聽不懂老板說這些話是什么意思。楊富貴想了想，吩咐道：“你等會(huì)下去，把我車后廂的狗先送回我家，找個(gè)地方埋了�！�
“狗?”阿平吃了一驚，“什么狗?”
楊富貴瞪了他一眼：“拉拉!”
阿平臉色一白：“什么?拉拉死了?”
楊富貴淡淡地說：“這不關(guān)你的事，是我剛才親手打死的。我到處發(fā)尋狗啟事，就是怕這狗再咬人。這狗 日的明明瘋了，不結(jié)果它，還不知道要給我闖多少禍�！�
阿平瞠目結(jié)舌，仿佛不認(rèn)識(shí)一樣傻看著老板。忽然撲通又跪了下來：“老板，這都怪我，這都怪我啊，你怎么處罰我，我也愿意!”
楊富貴有些惱怒地把他一把扯了起來：“拉拉的死，我不怪你�？梢侨怂懒�，我不怪你，天也會(huì)怪你!出了事，你為什么不馬上找那個(gè)受傷的人?這整整兩天，你不找人，居然拼命去找一條狗，要不是我在一個(gè)垃圾車?yán)锇l(fā)現(xiàn)他，現(xiàn)在恐怕已經(jīng)沒命了。這條人命，就得算在你頭上!”
阿平只覺得頭腦變成了一片空白，茫然不知所措地盯著急救室的大門。楊富貴嘆息著說道：“你要是及時(shí)把他送來醫(yī)院，人家這條腿能廢么?人命關(guān)天，你竟然把狗看得比人命還重，你這輩子也就這樣了�！�
阿平失魂落魄地走下來，打開老板小車的后箱，看見了拉拉的尸體。他突然間百感交集，再也抑制不住自己的眼淚，把拉拉緊緊抱在懷里，無(wú)聲地哭了起來。
(節(jié)選自《2010年中國(guó)微型小說精選》)
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( )( )
A.在遛狗的問題上，阿平所表現(xiàn)出的“受寵若驚”“小心翼翼”“變著法子”等，足見他是一個(gè)奴顏婢膝、毫無(wú)自尊可言的保安。
B.在流浪者遭到拉拉攻擊時(shí)，作者細(xì)致地刻畫了其動(dòng)作，如“躲”“掄”“砸”“咬”等，是為了與阿平構(gòu)成對(duì)比，突出狗在阿平心中的重要性。
C.拉拉跑丟后，阿平?jīng)]有先去找被咬傷的流浪者，而是幾乎跑遍了城市去找狗，不僅是因?yàn)樗J(rèn)為應(yīng)該彌補(bǔ)自己的工作過失，更是因?yàn)樗J(rèn)為這只價(jià)值百萬(wàn)的狗關(guān)系著自己的命運(yùn)和前途。
D.設(shè)置情節(jié)時(shí)，作者使用意外、誤解的手法，如吃香喝辣的拉拉竟對(duì)半塊燒餅感興趣，來到醫(yī)院的阿平還誤認(rèn)為是拉拉的腿保不住了。
E.結(jié)尾處，楊富貴對(duì)阿平說：“行了行了”并“厭惡地?fù)]揮手”，這說明其對(duì)阿平的想法和做法，已經(jīng)十分不滿，甚至有解雇阿平的沖動(dòng)。
(2)作者在第1段交代了楊富貴的經(jīng)歷，這樣安排有何用意?(6分)
答：_____________________________________________________________
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中阿平的心理變化過程。(6分)
答：______________________________________________________________
(4)小說中出現(xiàn)了阿平和楊富貴兩個(gè)人物，你認(rèn)為誰(shuí)才是小說的主人公?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：_______________________________________________________________
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12、閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)
吳祖強(qiáng)的音樂人生
吳祖強(qiáng)的名字，是和他令人稱羨的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷及他創(chuàng)作的優(yōu)秀作品聯(lián)系在一起的。新中國(guó)成立初期，剛從中央音樂學(xué)院作曲系畢業(yè)留校的25歲的青年教師吳祖強(qiáng)，在國(guó)家急需各方面高級(jí)專業(yè)人才的時(shí)候，有幸成為新中國(guó)首批選派的三名音樂專業(yè)留學(xué)生之一前往前蘇聯(lián)柴可夫斯基音樂學(xué)院深造5年，獲“全優(yōu)畢業(yè)證書”學(xué)成歸國(guó)。
他是入選“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”中僅有的兩部舞劇音樂《魚美人》《紅色娘子軍》的作曲者之一及這兩部舞劇音樂整體設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)人和創(chuàng)作主持人。他創(chuàng)作的琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》及根據(jù)華彥鈞原曲改編的弦樂合奏《二泉映月》，問世30余年來，已成為中外不少著名樂團(tuán)的保留曲目。他的許多作品，體現(xiàn)了他在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在融匯東西方文化中發(fā)展的創(chuàng)作理念。這一理念，源于他對(duì)民族音樂文化遺產(chǎn)的熱愛和尊重，以及在藝術(shù)創(chuàng)新路徑上對(duì)“有中生無(wú)”觀念的倡導(dǎo)。另外，他還作有許多不同題材的聲樂、室內(nèi)樂、戲劇配樂和電影音樂作品，以及為民族樂器演奏家移植改編供音樂會(huì)演奏的外國(guó)名曲。
這些不同體裁、不同形式的作品，以濃郁的民族風(fēng)格、中西結(jié)合的表演形式、鮮明的藝術(shù)形象、清晰的結(jié)構(gòu)層次、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)展邏輯和詩(shī)情般的意境，表明這位成熟作曲家深厚的音樂功力和高超的藝術(shù)智慧。其中的優(yōu)秀之作，已融入20世紀(jì)中國(guó)音樂的歷史文庫(kù)，不僅是音樂舞臺(tái)常演不衰的曲目，而且進(jìn)入音樂藝術(shù)院校的教學(xué)園地，成為表演專業(yè)的教材，或作曲教學(xué)中的范本，由此牢固地奠定了吳祖強(qiáng)在我國(guó)當(dāng)代音樂創(chuàng)作領(lǐng)域的大家和名師地位。
對(duì)自己一生從事的“本職工作”，吳祖強(qiáng)寫道：“授課、作曲、寫文章就成為我的業(yè)務(wù)活動(dòng)的‘三個(gè)并舉’”。授課排在第一位，足可見教學(xué)工作在他全部業(yè)務(wù)活動(dòng)中的重要地位。他從1947年入南京國(guó)立音樂學(xué)院(中央音樂學(xué)院前身)起，可以說一生沒離開過自己的母校。盡管其間有幾次“上調(diào)”的機(jī)會(huì)，還有完全可預(yù)見的“仕途前程”，但他堅(jiān)定地選擇了留在學(xué)校，且不脫離教學(xué)工作。
做這樣的選擇，一是個(gè)人的志向和對(duì)中央音樂學(xué)院的深厚感情，更主要的還是一種使命和責(zé)任。中華民族近百年來遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略、蹂躪，民眾在連年戰(zhàn)亂中流離失所。這段歷史，吳祖強(qiáng)自幼有深切體驗(yàn)。他是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)極其困難，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境很不太平的條件下，派送出國(guó)留學(xué)的。他深知當(dāng)年國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)專業(yè)人才之不易，強(qiáng)烈地意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，以國(guó)家文化建設(shè)急需的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的信念也因此從未動(dòng)搖。直到現(xiàn)在，他仍為自己是公派留學(xué)后一直堅(jiān)持在教學(xué)崗位工作的屈指可數(shù)的作曲教師而感到慶幸!如果中途改行做了行政工作，就會(huì)少一個(gè)能培養(yǎng)出一兩代、甚至兩三代中國(guó)作曲家的優(yōu)秀教師。
他憑借自己深厚的專業(yè)積累，在結(jié)束兩年一輪大班課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，奇跡般地完成了約25萬(wàn)字，包括321個(gè)中外作品譜例的《曲式與作品分析》書稿。此后，這本書作為國(guó)內(nèi)音樂藝術(shù)院校及師范院校音樂專業(yè)的主選教材，多次再版，成為音樂專業(yè)出版物中少有的“暢銷書”，并獲“全國(guó)高等院校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)”，還在臺(tái)北市公開出版發(fā)行。
近20多年來，吳祖強(qiáng)在培養(yǎng)作曲專業(yè)碩士和博士研究生工作中，做出了突出的成績(jī)，弟子們各有驕人的創(chuàng)作成績(jī)，大都已成為國(guó)內(nèi)外樂壇成就斐然的作曲家。在作曲教學(xué)中，吳祖強(qiáng)十分重視學(xué)生全面的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)作曲技巧掌握的扎實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范與開放兼容并重，善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、引導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)個(gè)性，不以自己的藝術(shù)趣味和風(fēng)格愛好去框衡學(xué)生，教學(xué)過程充滿學(xué)術(shù)民主和藝術(shù)民主的氛圍，常常收到教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。
迄今，他在中央音樂學(xué)院(從南京時(shí)期算起)學(xué)習(xí)、工作、生活已整整60個(gè)春秋。對(duì)哺育他成長(zhǎng)的母校，他懷有兒女對(duì)父母般最真切、最深厚的愛和感激!最讓他珍視的，是他在80歲的今天，仍能在自己的“本職工作”崗位上為母校出力盡責(zé)!只要一提起他是中央音樂學(xué)院“年頭最老”的一批職工，他會(huì)感到無(wú)比的自豪!
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ()()
A.本文圍繞吳祖強(qiáng)的音樂人生，寫了他學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷、優(yōu)秀音樂作品創(chuàng)作的經(jīng)歷以及工作的經(jīng)歷等方面，為我們刻畫了一位從教一生、踏樂而來的音樂泰斗形象。
B.吳祖強(qiáng)創(chuàng)作的《魚美人》《紅色娘子軍》《草原小姐妹》《二泉映月》等作品在世界樂壇上享有盛名，成為中外許多樂團(tuán)的保留曲目。
C.吳祖強(qiáng)的音樂創(chuàng)作有傳承，有融合，有創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)層次清晰，發(fā)展邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了他深厚的音樂功底和高超的藝術(shù)智慧。
D.作為一名杰出的作曲家，吳祖強(qiáng)始終把作曲作為他工作的第一要?jiǎng)?wù)，同時(shí)在教學(xué)、寫文章、管理等方面也能很好地兼顧。
E.吳祖強(qiáng)曾留學(xué)海外，學(xué)成歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。有幾次放棄了“上調(diào)”的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了許多美好的“仕途前程”，80高齡仍站在教學(xué)一線。
(2)吳祖強(qiáng)為什么堅(jiān)定地選擇留在中央音樂學(xué)院，且不脫離教學(xué)工作?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：___________________________________________________
(3)哪些方面使吳祖強(qiáng)在教學(xué)中常常收到教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。(6分)
答：___________________________________________________
(4)有人說，作為一名杰出的音樂家，應(yīng)該以創(chuàng)作出杰出的音樂作品而自豪，而吳祖強(qiáng)卻以自己是中央音樂學(xué)院“年頭最老”的職工而自豪。請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)“吳祖強(qiáng)的自豪”的理解。(8分)
答：___________________________________________________
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (20分)
13.下面四句話的空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①只有與國(guó)家和人民________，把個(gè)人榮辱置之度外的人才會(huì)得到人民的口碑，得到人民的擁戴。
�、谌毡景脖墩诘幕奶菩袕剑憩F(xiàn)出日本軍國(guó)主義大有________之勢(shì)，這極大地傷害了亞洲鄰國(guó)人民的感情。
③陳教練當(dāng)時(shí)就斷定，只要假以時(shí)日，韓曉鵬一定會(huì)有讓人________的那一天。
�、軙r(shí)間真如________，剛剛邁進(jìn)高中大門的那一刻仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，我們距離高考已經(jīng)只剩五十多天了。
A.休戚與共東山再起另眼相看白駒過隙
B.休戚相關(guān)死灰復(fù)燃刮目相看行云流水
C.休戚與共死灰復(fù)燃刮目相看白駒過隙
D.休戚相關(guān)東山再起另眼相看行云流水
14.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.在中央的部署里，將著力健全黨內(nèi)監(jiān)督制度、選人用人管人制度和體制機(jī)制改革，制度約束將更加突出重點(diǎn)、切中時(shí)弊，避免大而無(wú)當(dāng)、牛欄關(guān)貓。
B.在阿拉木圖，冼星海創(chuàng)作了《民族解放》等音樂作品，激勵(lì)人們?yōu)榭箵舴ㄎ魉苟鴳?zhàn)，成為當(dāng)?shù)厝嗣駨V泛接受的作品。
C.隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)的教育格局和教育資源分配呈現(xiàn)出新情況和新問題，農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與建設(shè)面臨著諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
D.根據(jù)“中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，全國(guó)60歲以上老年人口已超過1.84億，占總?cè)丝诘谋戎剡_(dá)13.7%。
15.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
�、龠^度強(qiáng)調(diào)“客觀性”必然導(dǎo)致對(duì)技巧的過度崇拜
�、诒R伯克的小說理論就存在把“技巧”進(jìn)行分離化、外在化研究的問題
�、垡簿褪钦f，很容易使人對(duì)技巧產(chǎn)生錯(cuò)覺，把它當(dāng)作一種高于人的主體性的力量
�、芏非笈c人物和讀者的整個(gè)精神世界密切相關(guān)的倫理效果，則是他選擇和使用技巧所追求的包含著更大“益處”的目的
�、荼R伯克沒有意識(shí)到，隱含在技巧背后的，首先是一個(gè)倫理性的問題：美學(xué)意義上的“真實(shí)性”和“鮮明性”效果，只是小說家運(yùn)用技巧追求的部分效果和“益處”
⑥或者把它當(dāng)作外在于作者和人物的對(duì)象來看待
A.①③⑥②⑤④ B.①②⑤③④⑥ C.②①③⑤④⑥ D.②①③⑤⑥④
16.新聞標(biāo)題，是指在新聞?wù)膬?nèi)容前面，對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)短文字。一般來說，一個(gè)好的新聞標(biāo)題應(yīng)該具備以下幾個(gè)要素：準(zhǔn)確鮮明，言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)活潑。請(qǐng)你從下面兩條新聞標(biāo)題中任選一條作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(5分)(不少于50字)
�、佟恫块L(zhǎng)，您吃轉(zhuǎn)基因食品嗎?》 ②《反對(duì)“剩宴”，提倡“光盤”》
答：
17.下面是某教師進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。(6分)
答：___________________________________________________________
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
材料一：著名學(xué)者易中天曾在《當(dāng)下中國(guó)最缺什么》一文中寫道：你問當(dāng)下中國(guó)缺什么，我看最缺底線。這很可怕。一個(gè)人，沒了底線，就什么都敢干……底線就是生命線。
材料二：央視名嘴白巖松在微博中感慨：“這個(gè)時(shí)代怎么了?都拿一個(gè)人的底線當(dāng)優(yōu)點(diǎn)。一件食品很好，不是因?yàn)楹贸�，而是因�(yàn)闆]有添加劑;一個(gè)人很偉大，不是因?yàn)樗嗪�，而是因�(yàn)樗v誠(chéng)信、守時(shí)、不偷東西�！�
材料三：8月15日閉幕的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)發(fā)出倡議，全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員、網(wǎng)絡(luò)名人和廣大網(wǎng)民，都應(yīng)堅(jiān)守“七條底線”，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極傳播正能量。
要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
語(yǔ)文聯(lián)考答案
1.B(3分)(張冠李戴。原文是“發(fā)育于中華民族生活方式、思維方式中，蘊(yùn)藏于中華民族器物文化、制度文化、行為文化、觀念文化中”)
2.D(3分)(概念錯(cuò)誤，原文是“漢字造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)”而不是“漢字及漢字文化”)
3.C(3分)(強(qiáng)加因果)
4.A(3分)(過：超過。)
5.D(3分)(見翻譯。)
6.B(3分) (并非因“誣告”而被免職，從“然長(zhǎng)吏之體，頗涉無(wú)儀，刑賞或乖，宴游不節(jié)”來看，馮定確實(shí)有過錯(cuò)。從“緣經(jīng)恩赦，難更科書，猶持郡符，公議不可”來看，不免職輿論不會(huì)答應(yīng)。)
7.(1) 于頔感到很慚愧，鞭打軍吏，派人騎快馬帶了50萬(wàn)貫錢，追到邊境向他道歉。(“慚”“笞”“馳載”“謝”各1分，大意1分。)
(2)這一年，李訓(xùn)謀反失敗被處死，士大夫先后受到牽連，朝廷內(nèi)外人人自危，相互猜忌。(“伏誅”“罹”“中”“外疑”各1分，大意1分。)
參考譯文
馮定，字介夫，儀表堂堂身材魁梧，與馮宿都有文才，而馮定的才華更高一籌。貞元年間都考中進(jìn)士科，當(dāng)時(shí)人們將他們比作漢朝二馮君 。于頔在蘇州做刺史時(shí)，馮定寄居在這里，于頔和身為平民的馮定很友好。后來于頔做了襄陽(yáng)節(jié)度使，馮定騎著毛驢到軍門求見;門吏沒有及時(shí)通報(bào)，馮定沒有逗留轉(zhuǎn)身離去。于頔感到很慚愧，鞭打軍吏，派人騎快馬帶了50萬(wàn)貫錢，追到邊境向他道歉。馮定正在旅店吃飯，寫了一封指責(zé)于頔顯貴后傲慢無(wú)禮的信，并退回他送來的錢，于頔為此感到十分遺憾。權(quán)德輿掌管貢舉考試，選拔馮定名列上等，后來在澗州節(jié)度使薛萍的幕府任職，做了校書郎，不久任鄠縣尉，充任集賢校理。馮定先前為父親守喪，因號(hào)哭過度損傷身體得了肺病，有時(shí)不能及時(shí)趕到官府，大學(xué)士懷疑他依仗才華怠慢工作，于是罷掉他集賢校理之職，讓他任大理評(píng)事。后入朝任太常博士，改任祠部員外郎。
寶歷二年，出任郢州刺史。長(zhǎng)壽縣尉馬洪沼控告馮定強(qiáng)行奪取他人妻子，以及將空缺官員的職田俸祿及粟米挪作自己的費(fèi)用，詔令監(jiān)察御史李顧行審查此事。審查結(jié)束后奏報(bào)皇上，下制說：“馮定一案經(jīng)過使臣的推究審問，沒有中飽私囊的贓物，所控告的罰款，又都充任公用。但是馮定身為地方長(zhǎng)官，對(duì)有些事情處理不當(dāng)，獎(jiǎng)賞處罰有時(shí)不合理，宴飲游樂沒有節(jié)制。因?yàn)橐呀?jīng)開恩赦免，不便更改法令，但讓他依舊做郢州刺史，輿論不會(huì)答應(yīng)，應(yīng)該停止現(xiàn)任官職�！辈痪檬谌螄�(guó)子司業(yè)、河南少尹的職位。
太和九年八月，任太常少卿。文宗每次欣賞音樂，鄙視鄭、衛(wèi)那樣的靡靡之音，詔令奉常官練習(xí)開元間的《霓裳羽衣舞》，用《云韶樂》作配樂。舞曲完成后，馮定指揮樂工在大庭中演奏，馮定站在中間。文宗看到他抬頭挺胸目不斜視，問他的姓名，翰林學(xué)士李玨回答說：“這個(gè)人是馮定�！蔽淖诤芨吲d，又問：“是不是那個(gè)能寫古文古詩(shī)的馮定?”于是召他上殿。文宗親自吟誦馮定的《送客西江詩(shī)》，吟誦完后更高興，于是賞賜皇宮中專用的上等絲織品，并令人大量抄寫他做的古體詩(shī)進(jìn)獻(xiàn)。不久升任諫議大夫、主管檢舉事務(wù)。
這一年，李訓(xùn)謀叛失敗被處死，士大夫先后受到牽連，朝廷內(nèi)外人人自危，相互猜忌。等到改年號(hào)新皇帝即位，中尉仇士良請(qǐng)求派神策軍執(zhí)儀仗在殿門護(hù)衛(wèi);馮定上疏反對(duì)才停止，人們都為他捏著一把汗。馮定又請(qǐng)求允許左右史跟隨宰相進(jìn)入延英殿記事，宰相不樂意。二年，改任太子詹事。三年，授宰相鄭覃為太子太師，鄭覃打算在尚書省處理事務(wù)。馮定上奏說“根據(jù)《六典》，太師應(yīng)該在詹事府處理公務(wù)，人們都稱贊馮定。四年，升任衛(wèi)尉卿。這一年，馮定上表請(qǐng)求退休，皇帝下詔以左散騎常侍退休。會(huì)昌六年，改任工部尚書后去世。
先前在長(zhǎng)慶年間，源寂出使新羅國(guó)，看到新羅國(guó)的人傳抄吟詠馮定撰寫的《黑水碑》《畫鶴記》。韋休符出使西番，看到那個(gè)國(guó)家的人將馮定的《商山記》寫在屏風(fēng)上。這是他的文章和名聲在戎夷傳播遠(yuǎn)揚(yáng)的最好見證。
8.暮春時(shí)，落花鋪滿了幽深的石徑，剛出土的草與茂盛的草木錯(cuò)雜(2分)，詩(shī)人以看似隨意的眼前之景取意，營(yíng)造出一種清幽又充滿生機(jī)的意境，表達(dá)了一種閑適的情緒(3分)。
9.“倦”有“倦怠”的意思(1分)，此處用“倦”字，寫出了詩(shī)人仰臥在被褥上，享受初夏的清涼的情態(tài)(2分)，展現(xiàn)了在書齋中所見的清新的自然風(fēng)光(1分)，寄托了詩(shī)人渴望遠(yuǎn)離俗世，寄情山水的愿望(2分)
10.(1)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。(2)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(3)海日生殘夜 江春入舊年。(6分;每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分)
11.(1)答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分;答A和E不給分。(A“奴顏婢膝、毫無(wú)自尊可言”的推斷不正確。文中的阿平是個(gè)有著爭(zhēng)議的角色，但不是反面角色。E“有解雇阿平的沖動(dòng)”于文無(wú)據(jù)。B目的分析不全面，此處還有交代狗跑丟的原因等。)
(2) 欲揚(yáng)先抑，先凸顯其作為暴發(fā)戶的形象，為后文表現(xiàn)其性格的另一側(cè)面做鋪墊(3分);交代名狗拉拉的不菲價(jià)值，為下文引出圍繞拉拉的丟失發(fā)生的一系列情節(jié)作鋪墊(3分)。
(3)接受遛狗任務(wù)時(shí)，受寵若驚;流浪漢與拉拉發(fā)生沖突時(shí)，先擔(dān)心，后又驚愣在當(dāng)場(chǎng);拉拉跑丟后，先焦急后又絕望;從老板處得到消息后，喜憂參半;在急救室外等候時(shí)，他悔恨、自責(zé);得到老板寬容時(shí)，他感激涕零，同時(shí)表現(xiàn)出自輕自賤;當(dāng)老板“有點(diǎn)厭惡地”批評(píng)他時(shí)，他因不理解而陷入茫然。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答出任意3點(diǎn)即可)
(4)阿平。小說的主要情節(jié)是圍繞阿平展開的，即阿平是貫穿全文情節(jié)的線索式人物;作者對(duì)其著墨最多，且在塑造該人物形象時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等，尤以心理描寫為最;通過對(duì)其身上具有的人比不上狗的自輕自賤的心理的再現(xiàn)，諷刺了那些被地位和金錢異化的人身上具有的劣根性，且這一形象具有相當(dāng)普遍的社會(huì)意義。//楊富貴。他雖然不是貫穿全文情節(jié)的線索式人物，但其言行直接左右了情節(jié)的起因、發(fā)展及最后的結(jié)局，如他讓阿平遛狗，將被咬的乞丐找到并送往醫(yī)院救治等;在如何對(duì)待狗傷人的問題上，作者將其與阿平構(gòu)成對(duì)比，凸顯出了人要想改變自己的命運(yùn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)自愛自重的主題;通過對(duì)這一自愛、自重、自強(qiáng)及有責(zé)任心的形象的塑造，一改以往暴發(fā)戶在人們心目中的印象。//兩者都是。在正反對(duì)比中，既展示了二人的性格特點(diǎn)，如阿平的自輕自賤，楊富貴的自愛、自重、自強(qiáng);也表達(dá)了作者對(duì)待二人的不同的情感態(tài)度，如否定前者，肯定后者;也凸顯了主題，即人應(yīng)該學(xué)會(huì)自愛、自重、自強(qiáng)，這樣才能改變自己的命運(yùn)。如楊富貴對(duì)阿平說：“我當(dāng)年要是像你這樣，把自己看得連狗都不如，也就不會(huì)有今天了�！�(從情節(jié)、人物、主旨三方面給分，8分)
12.(1)答A給3分，答C給2分，答E給1分;答B(yǎng)、D不給分。B、作品不都是吳祖強(qiáng)創(chuàng)作的，有改編的也有和他人合作的。D、原文表述為把教學(xué)作為第一要?jiǎng)?wù)。E、“錯(cuò)過許多美好的‘仕途前程’”不夠準(zhǔn)確。
(2)①熱愛自己的本職工作。授課、作曲、寫文章是他業(yè)務(wù)的“三個(gè)并舉”，授課排在第一。②本人的志向和對(duì)中央音樂學(xué)院的深厚感情，使他無(wú)法割舍。③使命和責(zé)任。吳祖強(qiáng)是公派出國(guó)，有著強(qiáng)烈的報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的信念，所以不遺余力地培養(yǎng)幾代音樂家。(6分)
(3)①創(chuàng)作基礎(chǔ)。他畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，又留學(xué)深造，學(xué)成歸國(guó)，奠定了深厚的音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)。②創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。他有豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并編寫教材，利于教學(xué)。③教學(xué)方法。他重視學(xué)生全面的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)作曲技巧掌握的扎實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范與開放兼容并重，不以自己的藝術(shù)趣味和風(fēng)格愛好去框衡學(xué)生，教學(xué)過程充滿學(xué)術(shù)民主和藝術(shù)民主的氛圍。(6分)
(4)吳祖強(qiáng)以自己是中央音樂學(xué)院“年頭最老”的職工而自豪，這是基于他對(duì)自己的使命和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。作為由國(guó)家培養(yǎng)的音樂專業(yè)人才，他意識(shí)到自己的責(zé)任，于是他以國(guó)家文化建設(shè)急需的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)，并以堅(jiān)持在教學(xué)崗位上而感到自豪。他在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)工作60余載，極大地發(fā)揮了他的價(jià)值，讓他的所學(xué)及創(chuàng)作才能得到更大的發(fā)揮，正如袁隆平發(fā)現(xiàn)雜交水稻固然值得自豪，而帶出學(xué)生建立研究團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)科學(xué)事業(yè)，為國(guó)家創(chuàng)造出更多的科研成果更值得自豪。(8分)
13.【答案】C(3分)
【解析】 “休戚與共”指憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)，形容關(guān)系密切，利害相同，側(cè)重主觀上的認(rèn)識(shí)和態(tài)度;“休戚相關(guān)”指憂喜、禍福彼此相關(guān)連，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)，側(cè)重客觀存在的關(guān)系。死灰復(fù)燃：比喻已經(jīng)停息的事物又重新活動(dòng)起來(多指壞事);東山再起：指失勢(shì)以后重新恢復(fù)地位�！肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创�;“另眼相看”是指用另一種眼光看待，多指看待某個(gè)人或某種人不同于一般�！靶性屏魉毙稳菰�(shī)文、書畫、歌唱等自然流暢;“白駒過隙”形容時(shí)間過得飛快。
14.答案：C(3分)
A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“健全”不能與“體制機(jī)制改革”搭配。
B項(xiàng) 偷換主語(yǔ)�！俺蔀椤�.的作品”的主語(yǔ)應(yīng)是《民族解放》等音樂作品”，可在“成為”前添加“這些作品”。
D 根據(jù)“中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為：從“中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)來看。
15.答案A(3分)【解題思路】 本段文字談的是關(guān)于“過度強(qiáng)調(diào)‘客觀性’必然導(dǎo)致對(duì)技巧的過度崇拜”的問題，①為起始句。根據(jù)“也就是說…‘把它當(dāng)作”“或者把它當(dāng)作”，可以確定③⑥緊連�？忌鷵�(jù)此即可得出答案。
16. (5分)答：①《部長(zhǎng)，您吃轉(zhuǎn)基因食品嗎?》：標(biāo)題通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，不繞彎子。強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)基因食品存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該通過嚴(yán)格的科學(xué)測(cè)試和評(píng)價(jià)之后再上市銷售。
�、凇斗磳�(duì)“剩宴”，提倡“光盤”》：標(biāo)題運(yùn)用對(duì)偶、雙關(guān)的修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明。告誡人們，要勤儉節(jié)約，不要講排場(chǎng)、愛面子、吃盛宴，要珍惜食物，不要鋪張浪費(fèi)，要吃光盤子里的食物，不留剩飯剩菜，以“剩宴”為恥，以“光盤”為榮。
17.(6分)答案 教師將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，上傳至校園網(wǎng)。學(xué)生在家觀看教師上傳的視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成訓(xùn)練題，提出看法，做好筆記。課前教師查閱學(xué)生的作業(yè)、筆記。課堂上學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，師生探討釋疑。
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