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高校熱衷“學(xué)院”改“大學(xué)” 稱被逼無(wú)奈
上海教育部門日前透露，根據(jù)正在報(bào)批中的《上海市高等學(xué)校設(shè)置“十二五”規(guī)劃》，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、上海體育學(xué)院、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海電力學(xué)院等4所高校均計(jì)劃更名為大學(xué)。學(xué)院集中變大學(xué)，為何要變，變?cè)诤翁帲?/p>
中外“學(xué)院”：社會(huì)境遇迥異
對(duì)于更名原因，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)盧冠忠表示，最大原因是希望借此開(kāi)拓發(fā)展空間。同時(shí)，他也道出申請(qǐng)更名的“無(wú)奈”
學(xué)院作為以“應(yīng)用技術(shù)”為辦學(xué)之本的本科院校，近5年年均科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)9800萬(wàn)元，去年更突破1.4億元。然而，在某種社會(huì)輿論下，“學(xué)院”似乎總比“大學(xué)”低一等，或被誤認(rèn)為是大學(xué)以下的二級(jí)學(xué)院、�？茖W(xué)校，這一現(xiàn)狀使學(xué)院在招生就業(yè)、人才引進(jìn)、產(chǎn)學(xué)合作等方面遭遇尷尬。此次有望“更名”的消息一出，學(xué)生家長(zhǎng)們非常關(guān)注，覺(jué)得如果孩子畢業(yè)證書上寫著“大學(xué)”二字，一定比“學(xué)院”吃香些。
反觀教育發(fā)達(dá)國(guó)家，“學(xué)院”與“大學(xué)”之間并無(wú)“等級(jí)制”，“學(xué)院們”也全無(wú)國(guó)內(nèi)的苦惱。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇舉例說(shuō)，比如美國(guó)加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院都是世界一流大學(xué)，培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者超過(guò)百位，可至今沒(méi)有稱“大學(xué)”�！耙菗Q在我國(guó)，麻省理工學(xué)院怎么也得改名為麻省科學(xué)與技術(shù)大學(xué)了！”他說(shuō)。
“軟硬”達(dá)標(biāo)：不可急于求成
數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)現(xiàn)有約3000所高校中，有“大學(xué)”之名的僅300余所，余下大多數(shù)為學(xué)院和�？茷橹鞯膶W(xué)校。根據(jù)我國(guó)高等教育法規(guī)，“學(xué)院”、“大學(xué)”確有本質(zhì)區(qū)別。
上海高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、上海師大原校長(zhǎng)楊德廣介紹，學(xué)院和大學(xué)軟硬件門檻就有不同。舉例說(shuō)來(lái)，學(xué)院需正教授50名以上，校區(qū)占地500畝以上；大學(xué)則需正教授100名以上，校區(qū)占地800畝以上。在楊德廣看來(lái)，當(dāng)一所高校達(dá)到相關(guān)條件，完全可以申請(qǐng)更名，以獲得進(jìn)一步發(fā)展所需的更多資源，這也是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
但是據(jù)了解，此前某些學(xué)院為達(dá)到 “大學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)，“大躍進(jìn)”式地引進(jìn)教授、擴(kuò)張校區(qū)，以求短時(shí)間內(nèi)達(dá)標(biāo)。所以楊德廣認(rèn)為，若不顧教育質(zhì)量、辦學(xué)水平和實(shí)際需求，盲目追逐“大學(xué)”之名，不僅無(wú)益自身發(fā)展，還可能催生浮躁氛圍。
“千校一面”：改名別丟特色
“預(yù)計(jì)此次更名結(jié)果將于今年底揭曉。”一位參與高校更名評(píng)審的教育專家透露，國(guó)家在高�！案币皇律鲜謬�(yán)謹(jǐn)，申請(qǐng)高校通過(guò)地方評(píng)估后，還需按照教育部相關(guān)程序評(píng)審，由幾十位專家不記名投票，有一定淘汰比例。
不過(guò)，令人憂慮的是，某些年度全國(guó)有40多所高校更名當(dāng)越來(lái)越多的'“學(xué)院”變身“大學(xué)”，是否意味著中國(guó)高等教育水平取得長(zhǎng)足進(jìn)步呢？
熊丙奇并不這樣認(rèn)為。他表示，當(dāng)前不少高校都在追求學(xué)校的外在發(fā)展，具體包括擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模、增設(shè)學(xué)校學(xué)科等等，而忽視了更為關(guān)鍵的內(nèi)涵建設(shè)。不少學(xué)院或行業(yè)性高校在變?yōu)椤按髮W(xué)”后，開(kāi)始按照“高、大、全”目標(biāo)，競(jìng)相朝向“綜合性大學(xué)”前進(jìn)。結(jié)果，“出現(xiàn)‘千校一面’，學(xué)校本身的特色正在消失，同時(shí)社會(huì)認(rèn)可度也未見(jiàn)提高，這其實(shí)是國(guó)內(nèi)高等教育生態(tài)的一種惡化”。他認(rèn)為，理想的高等教育體系和格局，應(yīng)該是在各個(gè)層次、各個(gè)類型都能辦出一流的特色學(xué)校。
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