張以:高校分數(shù)男高女低是一種消極的心理暗示

　　今年，多所高校部分專業(yè)分性別投檔，且分數(shù)線女高男低。前日，長期關注性別平等的公益人士呂頻質疑此舉涉嫌性別歧視，并向教育部申請信息公開：2012年高考(微博)招生中批準了哪些高校的哪些專業(yè)可以限制男女生錄取比例？依據(jù)是什么？

　　目前，該信息公開申請已通過特快專遞方式寄出，預計今日可送達教育部。呂頻說，根據(jù)《政府信息公開條例》，教育部應在收到政府信息公開申請后15日內給出回復。（來源：7月11日《新京報》）

　　從現(xiàn)象本身來說，確實是有性別歧視的嫌疑存在，但是從學生個體的發(fā)展來說，這會影響這些憑借比男生高很多分的分數(shù)進入大學的女生今后的發(fā)展。

　　現(xiàn)代社會壓力和競爭并存，伴隨著產(chǎn)生的便是心理健康問題，心理狀態(tài)的好壞會影響一個人各方面的表現(xiàn)。高校分數(shù)線女高男低就是是一種心理暗示，讓女生覺得自己天生就不如男生，必須有更高的分數(shù)才能和男生平起平坐，會讓她們從一開始就有一種自卑感，這會影響這些女生今后在學校的表現(xiàn)甚至是以后的就業(yè)都會有偏差。

　　這是一種消極的心理暗示。它是指一個人在無意識中接受了一定的誘導， 并作出與之相一致的行為的現(xiàn)象。 我們每個人都會受到暗示影響，只是受暗示的程度有高低之分而己。積極的心理暗示可以激發(fā)人的潛能、促進個體的身心健康。而消極的心理暗示則會使人對自己或他人以及周圍的世界和人生產(chǎn)生懷疑，失去信心，缺乏動力，進而影響生理和心理狀況。

　　我們不能一邊高喊著關注大學生心理健康，一邊卻在給學生潛意識里增加壓力，影響他們的健康成長。關注心理健康，要從源頭抓起，不能等出了問題才修補。

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