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高考時(shí)間能否改到周末 “調(diào)整高考時(shí)間”兩面觀
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)2012年高考頻道>><<高考一結(jié)束，一個(gè)多年來(lái)困擾人們且爭(zhēng)論不休的話題就再次被提起：高考時(shí)間能否改到周末？
有關(guān)高考時(shí)間，見(jiàn)仁見(jiàn)智，各執(zhí)一詞。我國(guó)的高考時(shí)間曾經(jīng)歷過(guò)一次重大調(diào)整，2003年開(kāi)始，每年的秋季高考時(shí)間由實(shí)行了20多年的7月改成了6月，考生擺脫了赤日炎炎的煎熬，當(dāng)時(shí)的考生及其師長(zhǎng)都為之拍手稱好。但緊接著就有呼聲，要求將高考時(shí)間改為每年6月的第一個(gè)雙休日，有媒體歸納了7大好處：考生可以不再備受交通擁堵的煎熬、陪考家長(zhǎng)不用再為請(qǐng)假發(fā)愁、可以有效地降低保障和維護(hù)高考秩序的社會(huì)成本、雙休日相對(duì)安靜的環(huán)境更有利于考生的發(fā)揮、不再因高考而影響其他年級(jí)孩子的課程、比起由7月改為6月的難度低得多、高考試卷的改革也使得高考時(shí)間的調(diào)整成為可能。為此，教育部發(fā)言人曾在2005年回應(yīng)道：教育部已經(jīng)注意到將高考調(diào)到6月第一個(gè)周末的建議，待今年高考結(jié)束后，將就此進(jìn)一步組織論證。由于這個(gè)表態(tài)，致使人們樂(lè)觀地預(yù)判，自2006年起，高考時(shí)間就要改到6月的第一個(gè)雙休日了。
但是，7個(gè)年頭過(guò)去了，盡管年復(fù)一年地重提這個(gè)問(wèn)題，但教育部始終沒(méi)有再發(fā)聲，不知調(diào)研得如何、論證得怎樣。于是，今年初夏，輿論間又一次呼吁：高考須改時(shí)間。
其實(shí)，正如有專家論證的那樣，高考由固定的6月7、8、9日改到每年6月的第一個(gè)雙休日，可行性操作性強(qiáng)，由于只是一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題,不存在多大難度。既然考生、家長(zhǎng)和社會(huì)都有呼聲,有關(guān)方面應(yīng)該考慮研究大多數(shù)人的意見(jiàn),進(jìn)行合理化調(diào)整。
然則，教育部為何緘口無(wú)語(yǔ)，更沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的舉措呢？令人納悶�！懊駪n所呼，我有所應(yīng)”，“呼”之后卻不“應(yīng)”，這是什么態(tài)度呢？是置之不理還是有難言的苦衷？即便認(rèn)為不應(yīng)該改，或覺(jué)得調(diào)整時(shí)間的難度大，也應(yīng)該向社會(huì)做出解釋呀！消極應(yīng)對(duì)、回避矛盾，可不是政府部門應(yīng)有的作風(fēng)。
不過(guò)，這只是問(wèn)題的一方面。我們當(dāng)然繼續(xù)期待著教育部的回應(yīng)，但從社會(huì)普遍存在的“高考焦慮征”來(lái)看，恐怕也需要審視和反省�？煞駚�(lái)一番推演：
如果高考日，考生們都自行前往考場(chǎng)；
如果家長(zhǎng)不再為送考護(hù)考而特地請(qǐng)假；
如果社會(huì)各界不再為高考興師動(dòng)眾大動(dòng)干戈；
如果高三學(xué)生認(rèn)為除了高考之外還有更廣闊的天地；
如果高級(jí)中學(xué)不再為大學(xué)升學(xué)率、一本錄取率率、名校中榜率而奮斗；
如果全社會(huì)都以平常之心泰然之情看待高考及其結(jié)果……
那么，工作日高考所遇到的種種矛盾還會(huì)存在嗎？還有必要為調(diào)整時(shí)間而耿耿于懷、喋喋不休、糾結(jié)多多嗎？
這世界上的問(wèn)題均有兩重性。有時(shí)兩面想想，雙重考量，或許會(huì)柳暗花明、豁然開(kāi)朗。何況，原有的矛盾解決了，又回出現(xiàn)新的矛盾。即使高考的時(shí)間調(diào)整了，也不會(huì)一勞永逸。不從觀念上轉(zhuǎn)變對(duì)高考的認(rèn)識(shí)，形形色色的、集體性的焦慮仍將持續(xù)。
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