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高中特色班探路創(chuàng)新人才培養(yǎng) 是通往大學(xué)捷徑?
中科院專家為北京第三十五中特色班的學(xué)生講解納米技術(shù)。特色班學(xué)生認(rèn)真聆聽專家級講座。北京十二中錢學(xué)森航天實驗班的師生模擬錢學(xué)森5年回國路。特色班的同學(xué)們通過辯論方式提高對知識的靈活運用能力。中學(xué)生參與國家實驗室的科研項目,這可不是天方夜譚。它,就發(fā)生在北京。
最近,北京第三十五中學(xué)高二學(xué)生宋芃就參加了中科院自動化所的一個科研項目智能交通環(huán)境控制。這個項目要研制一種微縮智能車,當(dāng)遇到紅燈時可以自動剎車。宋芃能參加這樣的研究性學(xué)習(xí),都是因為有了高中特色實驗班。
今年9月,經(jīng)市教委批準(zhǔn),本市新開設(shè)了9個高中特色實驗班,這其中有北京第三十五中學(xué)“科技創(chuàng)新實驗班”、北京十二中“錢學(xué)森航天實驗班”、北京宏志中學(xué)“中醫(yī)藥實驗班”等等,加上去年開設(shè)的6個,全市高中特色實驗班的總數(shù)已達到15個。
這些實驗班跟以前的文科實驗班、理科實驗班有何不同?進入這樣的實驗班是不是就踏上了通往大學(xué)的捷徑?沒有接觸過實驗班的人們難免一頭霧水。帶著種種疑問,記者進行了調(diào)查。
特色:配備“特供”課程
“同學(xué)們,誰知道地球的三極?”大氣物理研究所研究員高登義步入講臺。
“什么?三極?只聽說有南極和北極啊!”中科院禮堂里,北京第三十五中學(xué)“科技創(chuàng)新實驗班”的學(xué)生們一下子來了興致。聽下去才明白,原來青藏高原已被確認(rèn)為地球的第三極。
本以為中科院專家上課一定高深難懂,沒想到這么通俗易懂、生動幽默,而且主題還特抓人。
“《2012》電影大家都看過吧,那你們覺得2012年是地球末日嗎?”高登義問。
“是!”“不是!”學(xué)生們議論紛紛。
“電影里說,2012年冬至這一天,太陽黑子會大爆發(fā)并產(chǎn)生大量的中微子,中微子首次和其他粒子發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生的高能量能把地球毀滅。但實際上,中微子在粒子中大量存在,并不會與其他粒子發(fā)生反應(yīng)。而且,經(jīng)我們測算,太陽風(fēng)暴應(yīng)該在2013年爆發(fā)!备叩橇x微微一笑:“所以同學(xué)們,沒必要杞人憂天,好好學(xué)科學(xué)吧!”
禮堂里,時而傳來驚訝聲,時而傳來歡笑聲,氣氛十分熱烈。臨了兒,高登義還拿出兩張親自拍攝的極光照片獎勵答對問題的學(xué)生,讓沒搶到答題機會的同學(xué)眼熱得不行。
每周五下午,北京第三十五中學(xué)“科技創(chuàng)新實驗班”的學(xué)生都會有這么特殊的一課。而且,這課有說地理的,說物理的,說化學(xué)的……講課的內(nèi)容可豐富呢!
北京第三十五中學(xué)校長朱建民介紹,該校去年與中國科學(xué)院京區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會簽訂“中國科學(xué)院科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案”框架協(xié)議,依托中科院強大的教育資源,設(shè)計了特色課程,將學(xué)?萍冀逃c同步進入中科院實驗室結(jié)合起來。
按照計劃,高一學(xué)年主要是基礎(chǔ)課程單元,由科學(xué)家講解各科技領(lǐng)域的前沿和熱點問題;高二、高三學(xué)年主要是課題研究單元,由中科院各國家實驗室提供課題,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇,確定科學(xué)志向。在中科院專家的指導(dǎo)下,每名學(xué)生將獨立設(shè)計、實施、完成一個有價值的科學(xué)研究課題。
像北京第三十五中學(xué)一樣,北京十二中也為科技創(chuàng)新實驗班的學(xué)生打造了“特供”課程。
“如果你是當(dāng)年的錢學(xué)森,你會選擇回國嗎?”辯論的正方和反方唇槍舌劍,爭得面紅耳赤。原來,這是北京十二中“錢學(xué)森航天實驗班”的學(xué)生在開“錢學(xué)森精神”主題班會。
“這個班每周二下午都要開展特色活動!北本┦懈毙iL王自勇說。 “錢學(xué)森航天實驗班”的特色必修課程,包括航天發(fā)展史、錢學(xué)森精神與思想、航天概論等。未來三年,學(xué)生們將在院士專家的指導(dǎo)下進行“航天器創(chuàng)意設(shè)計”、“載荷搭載方案設(shè)計”、“人造天體觀測”、“航天虛擬仿真實驗”和“生命科學(xué)實驗”等五個高水平研究性學(xué)習(xí)項目。中國大學(xué)網(wǎng) http://www.dameics.com
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