教育時評：高分學生為何會成為一種“商品”

　　在我國，不管是大學也好，還是高中也罷，都以能招到高分考生為榮。一些學校更是不惜“重金”，千方百計地收羅高分考生；要是能招到“狀元”，就頓生豪情，敲鑼打鼓，四處宣傳和炫耀，唯恐他人不知。于是，高分考生就成為了人見人愛的“香餑餑”，成為學校和社會追捧的對象。高分考生在無形中成為了一種商品，可以買賣，也可以討價還價，甚至還可以轉讓。

　　于是，一個疑問也就接踵而至：學校爭搶高分考生的動機是什么呢？根據調查，80.5%的人認為是因為學校“試圖通過高分生源提高學校的聲譽和吸引力”。高分考生在實際上已經成為一張張“名片”，一個個符號，成為學�！百N金”和“吸金”的對象。

　　社會學家布魯默認為，社會是人際間符號互動的結果，人類社會的典型特征就是符號互動，而“高分考生”和“狀元”，就是一種典型的符號。學校之所以認可這些符號，是因為它們相信公眾的腦海中存在著一個潛在邏輯：一個能夠吸納“高分考生”的學校，必然有可取之處，也肯定是個好學校。在此背景下，各個學校才會爭先恐后地投入到“高分考生”的“搶購”中來。

　　然而，現(xiàn)實果真如此？筆者的一位初中同學，因為中考成績特別優(yōu)異，被本地一所非重點高中重金“挖走”，成為該學校的“形象代言人”。三年過去了，不管是從高三學生的整體狀況，還是這位同學的個體表現(xiàn)看，這所高中都難逃“盛名之下，其實難副”的可悲結局。畢竟，一兩頂高分考生的“帽子”，承載不起學校的奢望與浮夸。

　　其實，“符號”本身就是把雙刃劍，“盛名之下，其實難副”、“掛羊頭，賣狗肉”就是人們對“符號”的不滿與批判。高分考生被“買”進校園之后，確實會給學校帶來種種實惠�？墒�，一旦忽視對他們的后續(xù)的教育和培養(yǎng)，三年或者四年之后，“高分考生”泯然眾人矣或者沉淪、墮落了，人們對學校的指責就在所難免：那么聰明、優(yōu)秀的學生，進了那個學校之后，被毀了……

　　教育的功利化讓“高分考生”成為一種可供人們消費的“符號”，成為一個可供學校和社會切割的利益大蛋糕，許多人都在這個利益鏈條中各取所需，收獲頗豐。而高分考生卻成為了受害者，他們的的權益誰來保障，他們的人生旅途誰來領航？(作者：楊朝清)

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