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山東2009高考說明出臺定 調(diào)降難度增廣度
○語文“疑難問題”不見了
今年的高考語文能力要求中，對探究能力的要求描述為：“指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力等級”。而在去年，則是“指探討疑難問題，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級”。 從對“疑難問題”的探討到對“有些問題”的探討，對探究能力考查的難度有所降低。其中的“有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新”，則體現(xiàn)出對探究能力要求的更加具體化，更加貼近我省推進(jìn)素質(zhì)教育和高中新課改的要求。
選考內(nèi)容中，文學(xué)類文本閱讀的鑒賞評價(jià)要求也有所變化。去年鑒賞評價(jià)要求“品味精彩語句的表現(xiàn)力”，而今年要求“品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”。從“語句的表現(xiàn)力”到“語言表達(dá)藝術(shù)”，很明顯，“語言”的范疇更大，更適合于文學(xué)鑒賞的要求。實(shí)用類文本閱讀中，同樣增加了“探究作者的寫作背景和寫作意圖”，探究“文本中的"疑難問題"也變?yōu)?某些問題"”。探究作者的寫作背景和寫作意圖，探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神圖，符合文本閱讀的條件，特別是傳記、新聞通訊這一類文本。
○數(shù)學(xué)
去掉“中等難度為主”
數(shù)學(xué)學(xué)科的命題指導(dǎo)思想中要求結(jié)合我省普通高中教學(xué)實(shí)際，不拘泥于某一版本的教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法的考查。注重對考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。不過，命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。
從考試內(nèi)容和要求來看，理科數(shù)學(xué)中，選修2-3的概率與統(tǒng)計(jì)中，去年的“假設(shè)檢驗(yàn)：了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用”被去掉。選修4-5不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法了解不等式的基本方法中，在去年的“比較法、綜合法、分析法”的基礎(chǔ)上，增加了“反證法和放縮法”。相比之下，對不等式的考查范圍有所增加。試卷結(jié)構(gòu)中，“試卷難度包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”也被去掉。
文科數(shù)學(xué)選修1-2中，統(tǒng)計(jì)案例的“假設(shè)檢驗(yàn)”也被去掉。關(guān)于試卷難度的描述“試卷難度包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”也被去掉。
○文科綜合
政治科目變化較大
政治科目時(shí)政性比較強(qiáng)，增加了十七大的內(nèi)容。必考內(nèi)容中：經(jīng)濟(jì)生活方面，有幾個(gè)知識點(diǎn)有變化，分別是：科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義理論、核心價(jià)值觀體現(xiàn)、社會主義榮辱觀。政治生活方面：增加了“我國民族與區(qū)域政治的法制化進(jìn)程”，該考查點(diǎn)重點(diǎn)與西藏百萬農(nóng)奴翻身解放有關(guān)。經(jīng)濟(jì)生活里，對分配原則的考查與去年相比也有明顯變化，以前提的是“收入分配方式對效率、公平的影響”，而今年則是“收入分配方式對效率、公平的影響，提高分配效率，促進(jìn)公平”。
在命題指導(dǎo)思想中，還將重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，放到了“注重考查考生所學(xué)思想政治、歷史和地理學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力”的前面，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題”。這意味著今年可能會有新題型出現(xiàn)。
通過考點(diǎn)還可以看出，今年高考試題的命制將更側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)生活方面的考點(diǎn)81個(gè)，哲學(xué)方面77個(gè)，而政治生活為51個(gè)，文化生活則為42個(gè)。
○理科綜合
命題更加聯(lián)系生活
物理：必考內(nèi)容中的相互作用于牛頓運(yùn)動(dòng)定律中，增加了“共點(diǎn)力的平衡”，意味著對平衡的考查要求提高了。電路中，“閉合電路的歐姆定律”的考查要求從“I級”改為“II級”�！癐I”是要求對所列知識要理解其確切含義與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中應(yīng)用。也就是說，要求提高了。選修3-4的“機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波”中，多了“多普勒效應(yīng)”，要求考生能夠了解并認(rèn)識。
化學(xué)：能力要求沒有變化，考試內(nèi)容沒有多大變化，但考綱更詳細(xì)了。比如去年化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究的基本方法是放在一起介紹的，今年則把化學(xué)研究的基本方法單挑出來介紹，而且介紹得非常詳細(xì)。這意味著今年可能會加大對化學(xué)研究基本方法的考查等。
生物：必考內(nèi)容中，植物激素調(diào)節(jié)中的其他植物激素的能力要求從“I級”升為“II級”；動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中，“動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)”變?yōu)椤凹棺祫?dòng)物激素的調(diào)節(jié)”，動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，調(diào)整為“脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”，考查范圍縮小，要求更加明確。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)中，“人口增長對環(huán)境的影響”的能力要求從“I級”提升為“II級”，考查標(biāo)準(zhǔn)提高。
○基本能力測試
更加注重實(shí)踐能力
在基本能力的測試目標(biāo)包括的九項(xiàng)內(nèi)容中，通過順序調(diào)整可看出考查重點(diǎn)的變化：“觀察社會生活、分析、解釋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會現(xiàn)象，參與社會實(shí)踐的基本能力”被放到首位，搜集、分析、組織信息并識別、判斷、概括、推理與策劃的能力則被放到了第三位。觀察自然現(xiàn)象，解釋、說明生活中的科學(xué)問題，動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)方法探究自然規(guī)律的基本能力則上升到第二位。與現(xiàn)代生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的技術(shù)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的基本能力前移到了第四位；藝術(shù)感受、想象、體驗(yàn)、比較、欣賞、表達(dá)與評價(jià)的基本能力上升到第五位；增強(qiáng)體質(zhì)、健全心理、規(guī)劃健康人生的基本能力位次也從去年的第七位上升到第六位。這種細(xì)節(jié)的變化，意味著我省基本能力的命題，更加關(guān)注考生應(yīng)具備的適應(yīng)社會生活的最基本的基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力及科學(xué)與人文素養(yǎng)的考查上。記者劉雪蓮
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