走出高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)三大誤區(qū)

　　新學(xué)期即將開(kāi)始，高三生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上面臨一個(gè)方法轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，不應(yīng)該繼續(xù)將高一高二時(shí)的一些舊習(xí)慣帶入最后階段，而應(yīng)該澄清誤區(qū)，用最有效的復(fù)習(xí)方法迎接最后一年的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　誤區(qū)一：英語(yǔ)復(fù)習(xí)就是大量做題

　　對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往意味著大量做題目。 事實(shí)上，單純做題目不能替代英語(yǔ)復(fù)習(xí)。真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)語(yǔ)言輸入和輸出的過(guò)程。語(yǔ)言輸入指的是聽(tīng)和讀。聽(tīng)既指課內(nèi)的聽(tīng)，更指課外的聽(tīng)。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生課外視聽(tīng)量有具體規(guī)定。課外聽(tīng)的內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于做“聽(tīng)力理解”，即做高考題型的聽(tīng)力。高三學(xué)生可以從收音機(jī)和電視收聽(tīng)簡(jiǎn)單的新聞，也可以在網(wǎng)上聽(tīng)。另外一個(gè)很好的資源是“一綱多本”下的不同的教材錄音。比如，學(xué)習(xí)“新世紀(jì)”英語(yǔ)的學(xué)生可以嘗試聽(tīng)“牛津”英語(yǔ)的課本錄音。

　　讀，指的是閱讀。閱讀量越大，閱讀者的語(yǔ)感越強(qiáng)。在閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，要注意所閱讀材料的難度。閱讀材料不是越難越好，應(yīng)該與讀者的英語(yǔ)水平相當(dāng)。第二，要注意閱讀材料的長(zhǎng)度。一般來(lái)說(shuō)，所選材料在300詞左右為最佳。第三，要注意所選材料所涉及的主題內(nèi)容。有些學(xué)生習(xí)慣讀故事類文章，而對(duì)論述類文章不感興趣。有些學(xué)生可能會(huì)排斥科普類的文章。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀題材遠(yuǎn)離學(xué)生知識(shí)范圍的文章。近幾年，高考試卷中短文閱讀涉及到的題材很廣，如有關(guān)“拍賣”、“納米技術(shù)”、“特許經(jīng)營(yíng)權(quán)”等，往往是高三學(xué)生所不太熟悉的。第四，要注意充分應(yīng)用所讀文章。讀文章并不只是完成短文后的選擇題，要充分挖掘文本，利用文本，復(fù)習(xí)、鞏固詞匯、語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)。在閱讀中，要充分運(yùn)用上下文去猜測(cè)生詞，要學(xué)會(huì)歸納文章的大意，要有意識(shí)地去理解細(xì)節(jié)，要在字里行間理解特定的單詞和詞組，要培養(yǎng)辨別“事實(shí)”和“意見(jiàn)”。

　　誤區(qū)二：語(yǔ)法重于泰山

　　高三學(xué)生往往會(huì)花大量時(shí)間去復(fù)習(xí)語(yǔ)法，做語(yǔ)法題目，甚至到了高三下學(xué)期還在語(yǔ)法上做大量停留。語(yǔ)法固然重要，但不是一切。高考試卷中直接考語(yǔ)法的是16道單項(xiàng)選擇題，占卷面分10%左右。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，平時(shí)花在語(yǔ)法上的時(shí)間應(yīng)該是英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右，而將更多的時(shí)間投入到聽(tīng)力(30分，占高考卷面分20%)、閱讀(50分，占高考卷面分1/3)和寫話(45分，占高考卷面分約1/3)。另外，語(yǔ)法復(fù)習(xí)中往往也存在一個(gè)誤區(qū)，就是單純地大量做選擇題。語(yǔ)法復(fù)習(xí)首先要建立對(duì)于語(yǔ)法的概念。就詞法而言，要弄清詞性，要了解構(gòu)詞法。就句法而言，要搞清楚句子基本結(jié)構(gòu)，要了解基本句式，要搞清簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句的區(qū)別，要清楚復(fù)合句的基本大類和細(xì)項(xiàng)，并熟悉其基本特點(diǎn)。在搞清概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)做典型性題目來(lái)鞏固對(duì)概念的理解。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞和復(fù)合句在高考語(yǔ)法測(cè)試中所占比例較高，應(yīng)給與更多重視，同時(shí)，不能忽視諸如代詞、介詞等較小的語(yǔ)法項(xiàng)目。

　　語(yǔ)法練習(xí)不要選太難的題目。高考不考偏、怪、難題，主要考察考生對(duì)語(yǔ)法概念的理解，并在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。在語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，高三學(xué)生要善于在閱讀中捕捉語(yǔ)法點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)。值得一提的是，雖然高考直接考查語(yǔ)法不多，但整張?jiān)嚲矶茧x不開(kāi)扎實(shí)的語(yǔ)法功底。閱讀理解離不開(kāi)語(yǔ)法，特別是長(zhǎng)句的理解，更是須要運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)梳理句子結(jié)構(gòu)。漢譯英對(duì)語(yǔ)法的要求更到，要求考生所寫句子語(yǔ)法準(zhǔn)確。因此，扎實(shí)的語(yǔ)法基本功和語(yǔ)法運(yùn)用能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于做語(yǔ)法選擇題。

　　誤區(qū)三：寫作就是“漢譯英”

　　許多高三學(xué)生把英語(yǔ)寫作單純地看作“漢譯英”，只要先用漢語(yǔ)寫出作文，再翻譯成英語(yǔ)就可以了。其實(shí)，英語(yǔ)寫作絕不是簡(jiǎn)單的翻譯。首先，英語(yǔ)作文和漢語(yǔ)作文不同。英語(yǔ)作文只須寫150詞左右長(zhǎng)度的短文，其要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于漢語(yǔ)作文的要求。其次，英語(yǔ)高考作文著重考察學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的能力，英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)和運(yùn)用為主要考察目標(biāo)。從漢語(yǔ)的角度立意，所“寫”文章固然層次不低，但要準(zhǔn)確翻譯成英語(yǔ)恐怕不是考生短時(shí)間內(nèi)能完成的。而且，翻譯出的英語(yǔ)往往有明顯的漢語(yǔ)痕跡。英語(yǔ)寫作為GuidedWriting，即給出一定指示，要求考生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作文時(shí)，首先要理解作文要求，然后是構(gòu)思，既指內(nèi)容的構(gòu)思，又指語(yǔ)言的構(gòu)思。構(gòu)思內(nèi)容時(shí)，不必構(gòu)思出完整的句子甚至是文章，只要有大致的框架就可以了。語(yǔ)言構(gòu)思指的是運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)所構(gòu)思內(nèi)容，這也是選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯、詞組和句子結(jié)構(gòu)的過(guò)程。高考作文多半是敘議結(jié)構(gòu)類作文，要求在敘述的基礎(chǔ)上闡述觀點(diǎn)，并作適當(dāng)論述。在構(gòu)思內(nèi)容的時(shí)候，要充分理解所給指示，挖掘主題，選取恰當(dāng)?shù)那腥肟冢�并要充分結(jié)合作者個(gè)人情況。高三學(xué)生在平時(shí)作文訓(xùn)練中，要注意積累句型結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，把自己最熟悉、最得心應(yīng)手的語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)應(yīng)用到寫作中去。

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