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并行排列法
作文有了寫作的材料還要對其進行整理和排列，哪個先說，哪個后說，哪些要說的話可以歸并在一起寫，哪些可以重點說，對材料主次的輕重和調(diào)配，下筆之前要做到胸中有譜，使思路明晰。
要做到思路明晰，作文謀篇就顯得非常重要，下面說說并行排列法在作文謀篇中的運用。
并行排列法是指寫作時從若干方面入筆，不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個并列的層次論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系。
運用并行排列法應(yīng)該注意兩點：一是并列的幾個內(nèi)容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。二是并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。
并行排列法一般有這樣幾種樣式：
一、分論點列述式
這是議論文常見的一種謀篇模式。文章往往在開頭提出中心論點，然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結(jié)構(gòu)式，條理清晰、眉目分明。如2006年吉林一考生《閱讀是一種孤獨》一文，文章的題目“閱讀是一種孤獨”，是全文的觀點，題顯論點，作者把“閱讀”的感覺用“孤獨”來概括，很特別。在作文謀篇上，則采用了段首亮分論點的形式，將“閱讀是一種環(huán)境上的孤獨”、“閱讀是一種心理上的孤獨”、“閱讀是一種精神上的孤獨”作為分論點放在每段段首，讀者在閱讀時，一目了然。
二、小標題式
文章主體部分以（一）（二）列小標題，每個標題的內(nèi)容都是相對獨立的，既可看作是小作文，也可豐富全文，充實全文。列小標題可使文章對稱，整齊如軍隊方陣，閱卷者還來不及深究內(nèi)容之前，就已獲得一種文章形式的至美。這樣謀篇在高考中常有佳作。如2006年黑龍江一考生《穿越名人讀書的歷史》一文，文章以“穿越名人讀書的歷史”為中心，串聯(lián)起古今中外各類名人的讀書生活。在作文謀篇上，文章的每一段（除了開頭和結(jié)尾）都有一個小標題，它們分別是：（一）韓駒——唯書有真樂；（二）宋濂——借閱抄書；（三）魯迅——讀書排遣；（四）華羅庚——讀書就猜；（五）列寧——批注讀書；（六）恩格斯——重視原著。小標題的內(nèi)容始終以“穿越名人讀書的歷史”為行文線索，使得結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。
三、對照式
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說： “互相排斥的東西結(jié)合在—起，不同的音調(diào)造成最美的和諧”。對照的優(yōu)點正在于此。使用對照式應(yīng)注意：一是對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，鮮明突出事物的特征。二是在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。如2006年內(nèi)蒙古一考生《網(wǎng)絡(luò)閱讀，想說愛你不容易》一文，文章是一篇典型的議論文，題目顯觀點，作者在證明觀點時，采用了正反對比和辨證思維的形式，先闡述“傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢仍在”，再分析“網(wǎng)絡(luò)閱讀的缺陷已經(jīng)呈現(xiàn)”，文章觀點在對比中凸現(xiàn)了出來。這樣謀篇，既有力地證明了觀點，又使文章的論證思維縝密，具有說服力。
總之，作文謀篇運用并行排列法，可使文章顯得格外整齊、緊湊、有條不亂，我們在寫作時可加以借鑒。
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