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《成長(zhǎng)路徑》讀后感

時(shí)間:2024-09-03 22:33:52 資料大全 我要投稿
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《成長(zhǎng)路徑》讀后感


  我從小就比較喜愛讀書,那是我的興趣愛好,但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣,還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦,可以提高人文素養(yǎng),可以陶冶性情,

《成長(zhǎng)路徑》讀后感

。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書,每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作,而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的,有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻,沒有優(yōu)美的語(yǔ)言,沒有驚奇的情節(jié),但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大,他們是那么的普通而又優(yōu)秀。

《成長(zhǎng)路徑》讀后感

  在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”,我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然,這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書,即使再忙,每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書,而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐,然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者,他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著,逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”,心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”,我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)起來,

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《成長(zhǎng)路徑》讀后感》(http://www.dameics.com)。試想,沒有奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和勇氣,怎么會(huì)有凱旋的勝利?從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心,我們教師要完成育人的使命,還有很長(zhǎng)的路要走,我們將永遠(yuǎn)在路上。是的,只有不懈的讀書學(xué)習(xí),不懈的實(shí)踐反思,不懈的再實(shí)踐,才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  有人覺得讀書是枯燥乏味的,然而正是因?yàn)樽x書,讓許許多多的人獲得了快樂,取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書,什么書都讀,他意識(shí)到讀書的重要,甚至作為一名校長(zhǎng)時(shí),他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧,學(xué)生們汲取了成長(zhǎng)的力量。是啊,只有通過讀書,我們才能從不懂走向懂,從無知走向智慧。

  放下手中的書,我反思著:在學(xué)校里我從事著數(shù)學(xué)教學(xué),是位年輕的教師,又怎能不讀書學(xué)習(xí)呢?有人說教數(shù)學(xué)的老師不需要讀太多的書。其實(shí)不然呀!同學(xué)們學(xué)起數(shù)學(xué)其實(shí)更覺得枯燥乏味,只有老師引導(dǎo)得有方,學(xué)生就不覺得無味。那么就需要老師的博學(xué)多才了。我曾經(jīng)聽過優(yōu)秀教師潘小明、華應(yīng)龍的數(shù)學(xué)課,不僅設(shè)計(jì)引導(dǎo)得當(dāng),而且語(yǔ)言豐富優(yōu)美,聽他們講數(shù)學(xué)課,一點(diǎn)不覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味,相反,是一種享受。有人把教師比作是營(yíng)養(yǎng)師,每天都要為孩子們做飯。要讓孩子們吃上可口的飯菜,還得有營(yíng)養(yǎng),色香味俱全,那營(yíng)養(yǎng)師就得懂得營(yíng)養(yǎng)的搭配,還要了解孩子的喜好。那我們教師呢?是否更應(yīng)該讀書學(xué)習(xí)呀?

  讀書使我豁然開朗,反思使我知道下一步該干什么,年輕的老師們,讓我們一起從現(xiàn)在開始吧,快樂的讀書學(xué)習(xí),充實(shí)自己,豐富自己,提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上,讓書籍來不斷地完善自我吧,那樣,我們離成功就會(huì)越來越近。

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