開(kāi)發(fā)智力與智力的自我開(kāi)發(fā)

開(kāi)發(fā)智力就是創(chuàng)造一切條件，運(yùn)用一切時(shí)機(jī)，使人腦巨大的智力潛能最大限度地發(fā)掘和展現(xiàn)出來(lái)，

開(kāi)發(fā)智力與智力的自我開(kāi)發(fā)

。學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門(mén)場(chǎng)所，教師是培養(yǎng)人才的專職人員，在講求素質(zhì)教育的現(xiàn)在，越來(lái)越多的教師在向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，致力于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，從各種學(xué)科的一半教學(xué)過(guò)程看，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維與想象，理解教科書(shū)中的概念、公式、定理、法則等規(guī)律性知識(shí)，并通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，正式在這個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；在課堂之外學(xué)校組織的豐富多采的課外活動(dòng)也同樣促進(jìn)著學(xué)生智力的發(fā)展，

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《開(kāi)發(fā)智力與智力的自我開(kāi)發(fā)》(http://www.dameics.com)。但是，從內(nèi)因和外因的哲學(xué)角度去考慮，學(xué)校教育僅僅只是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的外部因素，如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生僅僅處于被別人開(kāi)發(fā)智力的被動(dòng)地位，智力發(fā)展將受到極大限制。因此，在智力開(kāi)發(fā)中，學(xué)生要努力改變智力被別人開(kāi)發(fā)的被動(dòng)局面，處于自我開(kāi)發(fā)的主動(dòng)地位，這樣才有利于發(fā)揮學(xué)校教育為發(fā)展學(xué)生智力創(chuàng)造的各種有利條件，使?jié)撛诘闹橇ψ畲笙薅鹊匕l(fā)展起來(lái)。

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