英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)

　　上完英語(yǔ)的公開課后，需要對(duì)講課老師所講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)評(píng)語(yǔ)，英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)范文，歡迎大家閱讀參考。

　　英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)一：

　　上午，來(lái)到**中學(xué)參加初三英語(yǔ)教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的市鎮(zhèn)中心英語(yǔ)教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語(yǔ)老師。

　　本次活動(dòng)首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

　　Teaching procedure

　　1、 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

　　2、 Greetings ---- What's the weather like today? Sunny、

　　緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy， rainy， sunny， windy， fine， etc、 然后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出另外一些表示天氣的單詞：warm， cold， cool， hot， etc、 啟發(fā)的方法是通過(guò)師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學(xué)生回答說(shuō)：It'll be wet、

　　3、 由 It's a fine day、 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

　　How fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時(shí)候，教師及時(shí)通過(guò) What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說(shuō)出下面的句子： How fine it is! 接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢?引出下列單詞：clever， smart， careful， hard， hard-working， 然后說(shuō)： He is a hard-working student、 I'll learn from him、

　　4、 朗讀Lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過(guò)看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過(guò)程中，教師中文組織教學(xué)太多，

　　資料共享平臺(tái)

　　《英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)》(https://www、unjs、com)。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語(yǔ)組織進(jìn)行。教師通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語(yǔ)言知識(shí)，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend、 We should take good care of it、 這兩句話可否連起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō)出：The dog is our best friend and we should take good care of it、

　　5、 檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí)----書面表達(dá)

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

　　6、 朗讀范文 聽課意見與隨想

　　總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　隨想與建議：

　　1、 書面表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語(yǔ)言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出。可以說(shuō)，書面表達(dá)對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是最難的.一個(gè)能力項(xiàng)目了。

　　2、 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢?

　　我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語(yǔ)言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說(shuō)在看圖過(guò)程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說(shuō)圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說(shuō)圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長(zhǎng)短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動(dòng)。

　　3、 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來(lái)看，個(gè)人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè)小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

　　4、 關(guān)于口語(yǔ)語(yǔ)言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個(gè)單詞或短語(yǔ)，讓他們用這些詞語(yǔ)說(shuō)出一段英語(yǔ)故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的輸入會(huì)有所幫助。

　　5、 從這節(jié)課中的作文材料來(lái)看，隨想到一個(gè)問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening、 He threw the bottle hard and quickly to the man、 -------We should help people in trouble、----But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語(yǔ)開展更加深入地討論(語(yǔ)言輸出)。

　　英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)二：

　　幾點(diǎn)商榷：

　　1、關(guān)于糾錯(cuò)問題,一直是個(gè)難題,使糾還是不糾,何時(shí)糾錯(cuò),我覺得教阿師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),如有幾位學(xué)生都說(shuō)he think, although…but…、時(shí)，教師應(yīng)該給予糾正。當(dāng)然，糾錯(cuò)一定要巧妙，要盡量不傷害學(xué)生的積極性，但對(duì)于大錯(cuò)，反復(fù)的錯(cuò)誤，應(yīng)該糾正，本節(jié)課中，教師可以通過(guò)重復(fù)，不露聲色地進(jìn)行糾正;

　　2、各小組討論的不錯(cuò)，作為教師應(yīng)該有所評(píng)價(jià)，好的要表?yè)P(yáng)，需努力的.要提出努力方向，且一定要對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)有具體的意見，如上海小組的亮點(diǎn)頗多，在小組合作、組長(zhǎng)組織等方面教師應(yīng)予以肯定推廣，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處;

　　3、最后環(huán)節(jié)看圖介紹中prediction可否換成學(xué)生分發(fā)紙條學(xué)生朗讀，大家聽，這樣一舉兩得?我認(rèn)為，課堂教學(xué)中，時(shí)間和機(jī)會(huì)可給老師也可給學(xué)生的，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生;

　　4、重點(diǎn)詞匯和句型有些應(yīng)該在黑板上寫出，更加方便學(xué)生記憶，否則全部用ppt給人有蜻蜓點(diǎn)水之感，反而影響了學(xué)習(xí)效果。

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