教師職業(yè)道德準則

教師職業(yè)道德準則

一、尊重學生的人格

關愛學生，首先要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生，

教師職業(yè)道德準則

。當教師要尊重學生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。

教師要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發(fā)學生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發(fā)揮教師的引導作用、教育作用，又能調(diào)動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、講究批評的藝術

批評也是一種關心、愛護的表現(xiàn)。作為一名教師，經(jīng)常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，教師要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學生，還是經(jīng)常出錯的學生，教師都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分，

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《教師職業(yè)道德準則》(http://www.dameics.com)。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一只麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是教師奉獻給學生的一份財富。

三、讓每一位學生體驗成功

教師要創(chuàng)設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。如實行班干部競聘上崗制或班干部輪流制。這樣，越來越多的學生有機會參與到班級管理中來。要讓學生體驗成功，教師就要發(fā)揮學生的強項。我們班有個學生，他性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在一次“競聘上崗”開始時，他表現(xiàn)得漠不關心，而當競聘“班級圖書管理員”時，他一下子把手舉得老高。他在上崗后，由于缺少經(jīng)驗，工作開展不順利，于是，他開始打退堂鼓了，這時，我及時地鼓勵他，并提示班干部幫他想辦法，漸漸地他的工作有了起色，獲得了大家的好評。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發(fā)展，能提高學生整體素質(zhì)。

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