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小學(xué)開學(xué)第一天教學(xué)反思
小學(xué)開學(xué)第一天過去了，你有什么收獲嗎?反思一下自己吧!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)開學(xué)第一天教學(xué)反思，希望大家喜歡!
小學(xué)開學(xué)第一天教學(xué)反思一
日子又過成了9月1日，永遠(yuǎn)1、2、1、2原地踏步走的我又迎來了我的一年級新生，
小學(xué)開學(xué)第一天教學(xué)反思
。2011年9月1日，對孩子、家長還有我來說都有些特殊，因?yàn)楹⒆拥娜雽W(xué)，這一天變得充滿了希望。六點(diǎn)二十分，我叫醒了女兒和老公，催促他們快點(diǎn)洗漱，通知他們今天我要早到，七點(diǎn)十分就要到。一家人急匆匆上路，發(fā)現(xiàn)路上異常的堵，已經(jīng)在車上吃完了饅頭和豆?jié){，車子卻依然在柏廬大橋停著，幾次想下車步行，都被老公攔住了。7點(diǎn)20分到了學(xué)校，透過圍墻，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有部分學(xué)生來了，樓下的班主任都來了。進(jìn)得校門，就見一爸爸領(lǐng)著嬌小的女兒在校門口照相留念，見他們照了大門又照長廊，我的心情也變得有些激動(dòng)。來不及進(jìn)辦公室，直接拐進(jìn)教室，部分家長已經(jīng)在門口候著，安排孩子們?nèi)胱鶗r(shí)，家長一一跟進(jìn)教室，不停囑咐，可憐天下父母心!忽然看見爺爺、奶奶還有外公(應(yīng)該還有其他人，沒看清)護(hù)送著孫女上學(xué)來了，老人家脖子里掛了個(gè)很重的單反，顧不上找角度，對焦距，“卡擦卡擦”拍下了孫女兒找座位、放書包、坐下的一系列動(dòng)作，我真有些舍不得趕他們走，因?yàn)楹⒆尤雽W(xué)，這一刻對全家來說都變得不同尋常，留下這生命里美好的瞬間吧，我理解!德育主任來了，和我一起勸走了家長。簡短的開學(xué)典禮之后，是電視觀看“開學(xué)第一課”，關(guān)鍵詞是“幸福”和“堅(jiān)持”，電視挺感人的，不知道孩子們能看懂多少，他們用自己清澈的眼睛讀著電視，孩子的目光美好得讓我有些感動(dòng)。第一天很辛苦，我一上午沒顧得上喝水，不停地排隊(duì)、排隊(duì)，回家就想睡覺。第一天孩子們也帶給了我快樂。有個(gè)孩子在隊(duì)伍里從前往后數(shù)是第18個(gè)，整條隊(duì)伍共27 人，第三次排隊(duì)時(shí)他非說自己是28個(gè)，站到了隊(duì)伍的后面，問他第幾個(gè),他說：“我28，一個(gè)1，一個(gè)8,28”雷倒了我。教室里有蚊子，很多孩子叮到了，課間都來給我看，嬌嫩的小腿滿是蚊子包，著實(shí)讓人心疼，一邊給她們噴防蚊水，一邊說：“為什么不趕呢?”，一孩子說：“老師，上課不是不能動(dòng)嗎?”(其實(shí)這個(gè)孩子上課時(shí)大概叫了我20次老師，做了無數(shù)小動(dòng)作)可愛的孩子!吃飯路上，又見到了我上個(gè)班的學(xué)生，她們親熱和我招呼，我覺得非常親切，揮手說： “嗨，你們好!”大家開心地笑著，真有些舍不得她們。小學(xué)開學(xué)第一天教學(xué)反思二
一、創(chuàng)新情境數(shù)學(xué)教學(xué)模式
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境式的教學(xué)模式對于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過不同的情境來講授知識(shí)能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，由情境可認(rèn)啟發(fā)學(xué)生對解題思路的獨(dú)特的想法與思路，這一過程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。在情境教學(xué)模式中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開創(chuàng)新思維，并積極主動(dòng)地發(fā)表對解題思路的見解，從積極參與教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注意數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更加積極地參與到情境教學(xué)模式中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備各種圓柱形的實(shí)驗(yàn)品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學(xué)生要求其動(dòng)手量出長、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過實(shí)踐來求得體積。通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計(jì)算圓柱體的體積公式，并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計(jì)算體積差等方式求得體積。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，
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《小學(xué)開學(xué)第一天教學(xué)反思》(http://www.dameics.com)。“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過座位編號(hào)的方式，利用學(xué)生的座位編號(hào)并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、通過交互合作的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開展學(xué)生之間的交互式合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流，對其創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用。在交互式的合作中學(xué)生通過交流可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識(shí)和思考，有利于拓展學(xué)生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。通過交互式的合作，在學(xué)生之間能夠?qū)栴}進(jìn)行廣泛討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路，觀賞美景時(shí)就可以假設(shè)問題：對于曲折的小路，如何計(jì)算出它的長度?并號(hào)召學(xué)生展開討論，學(xué)生有的說用尺子，有的說用步測……通過學(xué)生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢必會(huì)增強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實(shí)現(xiàn)，例如逆向思維的訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)對數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用;聯(lián)想思維的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
四、通過實(shí)踐活動(dòng)的方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí)，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過程中不但會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感，也會(huì)提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
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