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初一年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解讀
時(shí)間總是過(guò)得很快，一學(xué)年過(guò)去了，面對(duì)自我有什么評(píng)價(jià)呢?自己綜合素質(zhì)怎么樣呢?下面小編就和大家分享初一年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解讀，歡迎閱讀，
初一年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解讀
。篇一：初一年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解讀
欄目一：新學(xué)期伊始的我
“剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我”
——指學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)的自我描述，主要展示自己的突出表現(xiàn)，并指出存在的主要問(wèn)題;
——包括思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展等方面。 “我的發(fā)展目標(biāo)”
——指學(xué)生在學(xué)期初的自己發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，它可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，朝著既定的目標(biāo)方向發(fā)展。
——學(xué)生要對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)清自己的個(gè)性特點(diǎn)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，結(jié)合自己的
興趣和特長(zhǎng)，制定學(xué)期發(fā)展目標(biāo)
欄目二：學(xué)期結(jié)束時(shí)的我
——指學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行回顧和反思。它可以引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自身的發(fā)展，通過(guò)分析目標(biāo)的達(dá)成度，尋找進(jìn)一步改進(jìn)的方法和策略，逐步完善自我發(fā)展。 ——“學(xué)期末的我”，指學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)和反思，可以整體描述本學(xué)期自己在學(xué)習(xí)和生活方面的突出表現(xiàn)，也可以重點(diǎn)描述學(xué)期初制定的發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成度以及自我反思。
例：光陰如梭，期末如期而至，在這一學(xué)期中，我心中時(shí)刻不忘目標(biāo)，懂得了換位思考，懂得了
理解他人。我的成績(jī)發(fā)揮得還算不錯(cuò)。我在學(xué)習(xí)方面有了更科學(xué)的方法。以前的懦弱與膽小全都揮之而去了，我得到了每位教師的認(rèn)可，并且上課時(shí)問(wèn)問(wèn)題把老師問(wèn)得焦頭爛額。我最欣慰的還是自己戰(zhàn)勝了自己的缺點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期，我問(wèn)心無(wú)愧。
——“家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望”，指學(xué)生家長(zhǎng)要依據(jù)學(xué)校對(duì)不同年級(jí)學(xué)生發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)生制定的發(fā)展目標(biāo)和日常表現(xiàn)，從家庭的視角審視學(xué)生本學(xué)期的進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展方向和目標(biāo)提出積極的建議。
例：通過(guò)一學(xué)年學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)方式和生活方式，孩子在各方面進(jìn)步很大，譬如每天早晨起床時(shí)間十分固定了，再也不賴(lài)床了;每天早晨在學(xué)校的晨練，極大增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，不生病了;每天下午放學(xué)后，做作業(yè)更加自覺(jué)了，基本能做到提前獨(dú)自完成作業(yè)了，不需要家長(zhǎng)催促了;獨(dú)立生活能力更強(qiáng)了，家長(zhǎng)不在家時(shí)可以完全自己照顧自己了;更加有主見(jiàn)，獨(dú)立思考能力也有所增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，能主動(dòng)與他人溝通，性格更加開(kāi)朗了。期望在新學(xué)年再接再厲繼續(xù)保持各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)能夠更上一層樓，穩(wěn)中有升，更加自信，多交幾個(gè)志同道合的好朋友，有機(jī)會(huì)擔(dān)任班里的班干部，有意識(shí)鍛煉自己的組織、管理和溝通能力，語(yǔ)文方面加強(qiáng)積累，爭(zhēng)取在二年級(jí)有所突破;積極培養(yǎng)自己的個(gè)人特長(zhǎng)及愛(ài)好，做一個(gè)德智體美全面發(fā)展又有內(nèi)涵的人。
欄目三：思想道德
——指學(xué)生在社會(huì)道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會(huì)發(fā)展的要求，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，
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《初一年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解讀》(http://www.dameics.com)。例：一個(gè)學(xué)期過(guò)去，讓我學(xué)到了許多，不僅是學(xué)習(xí)方面，而且在思想道德方面也有了很大的進(jìn)步。以前見(jiàn)到老師很少打招呼，就連老師手上拿了很多教具，也從未幫老師主動(dòng)拿過(guò)。到老師辦公室也只是喊個(gè)“報(bào)告”�，F(xiàn)在，每次見(jiàn)到老師都能主動(dòng)鞠躬打招呼問(wèn)聲“老師好”，幫老師拿教具，進(jìn)辦公室喊“報(bào)告”，出辦公室喊“老師再見(jiàn)”都已經(jīng)成了習(xí)慣。 ——思想道德事跡記錄袋主要搜集、保存學(xué)生思想道德行為表現(xiàn)的真實(shí)事跡資料。記錄袋中內(nèi)容包含學(xué)生的作品、事跡說(shuō)明、獎(jiǎng)勵(lì)文本、影像、照片等。
欄目四：學(xué)業(yè)成就
自我評(píng)價(jià)★
——學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)是學(xué)生本人以評(píng)語(yǔ)的方式對(duì)于自己的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感
等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)自己在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的突出進(jìn)步和存在的主要問(wèn)題，可包含所有評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)，也可針對(duì)某些評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
例：轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的學(xué)習(xí)已接近尾聲，在學(xué)習(xí)這方面我取得那些成就呢?也許，我現(xiàn)在在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最優(yōu)異的，但我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度在逐漸改變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸到主動(dòng)，也許并不是被所有人看到我的努力，但我知道這并不重要，只要自己在努力，對(duì)我來(lái)說(shuō)足夠了。
欄目五：合作與交流
獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞——《學(xué)記》
學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。——《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中
例：雖然看她平時(shí)除了和我沒(méi)怎么與別人交流，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，這家伙太有領(lǐng)導(dǎo)能力了!她也經(jīng)常在我與別人交談時(shí)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)出驚人!
例：你幽默風(fēng)趣，總能擔(dān)負(fù)起組內(nèi)的責(zé)任，與同學(xué)相處愉快。但我希望你面對(duì)先天有缺陷的同學(xué)，不是排斥，而是幫助。
欄目六:運(yùn)動(dòng)與健康(選填項(xiàng))
——運(yùn)動(dòng)與健康是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。初中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重要影響。
欄目七：審美與表現(xiàn)
——審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。審美與表現(xiàn)包含審美與表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、審美與表現(xiàn)他人評(píng)價(jià)、審美與表現(xiàn)記錄袋三部分。
——審美與表現(xiàn)紀(jì)錄袋記錄學(xué)生在學(xué)校或社會(huì)參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)、作品及照片等。它主要由學(xué)生本人提供，也可以由同學(xué)、教師和家長(zhǎng)等提供。
——記錄袋呈現(xiàn)學(xué)生審美與表現(xiàn)的真實(shí)事跡資料，肯定學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，是積累評(píng)價(jià)信息，為學(xué)期、學(xué)年評(píng)價(jià)學(xué)生審美與表現(xiàn)發(fā)展水平提供真實(shí)行為資料的過(guò)程。審美與表現(xiàn)記錄袋每學(xué)期至少記錄一次
例：我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始漸漸的喜歡起了歌曲，每在課余時(shí)間，我都會(huì)聆聽(tīng)?zhēng)资孜易钕矏?ài)的歌曲。心情就會(huì)特別的好。我愛(ài)上了大自然，我覺(jué)得大自然非常的奇妙，有時(shí)我竟會(huì)凝望著一朵云彩浮想聯(lián)翩：樹(shù)木會(huì)說(shuō)話嗎?云彩要去哪里呢?······
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